教科版三年级科学下册第二单元《我们的生命周期》教案2

《我们的生命周期》教学设计《我们的生命周期》教学设计篇1一、教学内容概述：本节内容在教科版义务教育课程标准实验教科书第二章《动物的生命周期》第七节的内容，是在学生学习了动物的生命周期，了解了动物的一生要经过出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段之后，对人的生命周期进行研究。

二、教学目标分析科学概念1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2、预测今后的身体还将发生什么变化。

3、调查不同年龄段人身体的特点。

4、分析研究人一生中身体变化的规律。

情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

2、认识到自然事物的变化是有规律的。

三、教学重点和难点：【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

四、学习者特征分析：1、学生知识储备：学生是在学习了动物的生命周期，了解了动物的一生要经过出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段之后，对人的生命周期进行研究。

2、学生具有能力：虽然三年级学生刚刚接触科学这门课程，但通过前一段时间的学习，已经具有了初步的观察和分析能力。

3、学生学习现状：学生虽已具备初步的观察和分析能力，但仍需进一步培养学生的逻辑推理、概括总结等各种能力。

五、教学策略选择与设计：1、迁移策略：通过对前面动物的'生命周期的学习，继而引出人的生命周期的学习。

2、搜集整理策略：通过让学生课前搜集0—9岁的生命特征变化，然后在课堂上进行简单梳理，培养学生简单的搜集整理的能力。

3、观察比较策略：通过让学生对刚出生的婴儿和自己比较、对不同年龄段的人群身体变化特点的比较，归纳总结出人的生长变化规律。

教科小学科学三下《27我们的生命周期》教案(2)第二单元动物的生命周期我们的生命周期终于教完了《动物的生命周期》这一单元。

难在师生都没有养蚕的具体经历，难在学生对生命概念的理解只停留在“听大人说过”的表面。

特别是教最后的《我们的生命周期》，学生对人也会经历生、老、病、死大不以为然，因为他们是小孩，根本没有经历过人生旅程的挫折。

倒是我在备案时查找资料时，深深地感触：每个人都应该善待生命！有关专家研究认为，人的生命周期大致可分为几个阶段：0～35岁，为人生的最活跃期，身体的组织器官从开始发育至完善，其各方面功能总的趋势是积极上升的，所以称健康期。

36～45岁，人的生理功能从峰顶开始下滑，部分器官开始衰退，比如动脉硬化开始形成，糖尿病症状开始显现等，所以有人称这一时期为疾病的形成期。

46～55岁为生命的高危期，大多数疾病在此阶段暴发，有的甚至危及生命，尤其是冠心病、糖尿病、癌症等多在此期高发。

一些英年早逝的悲剧，大多发生在46～55岁这个年龄段，故有专家称之为人生旅途中的“沼泽地”。

56～65岁为安全过渡期。

65岁以后如果没有明显器质性改变，反倒是相对安全期。

注意：46～55岁。

一般来说，46～55岁正是人生的黄金年龄段。

处在这个时期的人大都年富力强，事业有成，各方面都比较成熟。

然而值得关注的是这个阶段也是生命的高危期，许多疾病在这时暴发或显现。

46～55岁是人一生中特殊的年龄段。

处在这个年龄段的人，一是工作担子重，事业上不甘落后，二是家庭负担重，上有老下有少，子女升学就业的精神负担和经济负担都很大。

于是，很多人不得不加班加点地工作，健康处于长期透支的状态，也就是人们常说的亚健康状况。

这个时期人际关系交往频繁，社会应酬多，烟薰酒煎，膏粱厚味，体内环境渐被“污染”，高血脂、高血糖、动脉硬化等许多“富贵病”也接踵而至。

很多人自恃年富力强，忽视了自我保健，也未能及时做健康检查，所以有些疾病一经查出已到晚期，失去了治疗的机会。

教科版科学三年级下册2.7《我们的生命周期》教案一. 教材分析《我们的生命周期》这一节内容，主要让学生了解和认识生命的诞生、成长、衰老和死亡的过程。

通过本节课的学习，学生将能够理解生命的宝贵，更加珍惜和保护自己的生命，同时也能尊重和关爱他人的生命。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对生命有了一定的认知，但具体的生命的全过程以及生命的意义可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言、直观的教具和实例，引导学生理解和掌握生命的全过程。

三. 教学目标1.让学生了解生命的全过程，包括生命的诞生、成长、衰老和死亡。

2.培养学生珍惜生命、保护生命的意识。

3.培养学生尊重和关爱他人生命的品质。

四. 教学重难点1.生命的全过程的理解和掌握。

2.培养学生珍惜生命、保护生命和尊重关爱他人生命的意识。

五. 教学方法采用讲授法、谈话法、情景教学法、小组合作探究法等，结合生动实例、图片、视频等教学资源，引导学生了解生命的全过程，激发学生的情感，培养学生的生命意识。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备教案、课件等教学材料。

3.准备学生分组合作探究所需的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注生命的全过程，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）详细讲解生命的全过程，包括生命的诞生、成长、衰老和死亡。

结合实例，让学生更加直观地理解生命的全过程。

3.操练（10分钟）学生分组合作探究，讨论如何珍惜和保护自己的生命，如何尊重和关爱他人的生命。

教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，教师进行总结和点评，强化学生对生命的理解和认识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考生命的意义和价值，鼓励学生从现在开始，珍惜每一天，过有意义的生活。

6.小结（3分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调生命的宝贵和珍惜生命的重要性。

《我们的生命周期》教案一、新课倒入师：同学们，我们在这一单元已经学习了动物的生命周期，那么谁来告诉大家动物的生命周期都经历了哪几个阶段?生：动物的生命周期是：出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。

(两个学生回答) 师：说的不错,那么我们人类的生命周期是怎样的呢？今天我们就来学习《我们的生命周期》这一课吧.（板书课题:我们的生命周期）二、引导探究（一）我们的出生与生长变化1、师：同学们,我们知不知道我们是从哪里来的？生: 从妈妈的肚子里.师: 说的很对.生: 从妈妈的身体里.师: 也不错师总结:其实我们都是父亲的精子和母亲的卵子结合，然后受精卵在母亲肚子里（子宫）生长发育，经过大约280天（九个多月）的时间，一颗新生命就诞生了。

(板书课题:出生) 2、师：我们刚出生时是什么样子的？有什么能力？生：我刚出生时有6斤多重，那时候会吃奶。

师:说的很好, 出示婴儿吃奶照片.生: 我刚出生时成天都在睡觉.师:也不错,出示婴儿睡觉照片生: 我刚出生时会哭.师小结：很好,其实刚出生的婴儿整天躺着，除了吃奶大部分时间都在睡觉，饿了会哭，不会翻身,不会说话等。

3、师：那么从出生到现在身体发生了哪些变化？(板书课题:变)生:我的身体长高了.生:我有牙齿了生:我的能力提高了.师：大家说的都很好,课下我让大家搜集了一些关于从出生到现在身体变化的资料，你们完成了吗？生：完成了师:那谁来给大家汇报一下生:我收集的是关于身高、体重方面的变化，阅读搜集到的资料师：说的很好，老师这里也有一些关于身高、体重变化方面的资料，大家一起来看一下，出示课件《身高、体重变化》表，当然这只是针对大部分人来说的，也有一些特殊现象可能和这个表不相符，谁还有其他方面的资料？生：我搜集的是牙齿方面的变化，阅读搜集到的资料师：还真详细啊！看老师搜集的资料，（出示牙齿变化的表格）当然这张表也是针对大部分人来说的，那么谁还有？生：我搜集的是能力方面的变化，阅读搜集到的资料师：不错，看老师搜集的资料，出示《能力变化》表，谁还有生：老师，我带来我从0——9岁的照片师：来，给我们展示一下，生：（边展示照片，边讲解）师：说的很全面。

*小学教育精品资源*（教科版）三年级科学下册教学反思第二单元动物的生命周期我们的生命周期终于教完了《动物的生命周期》这一单元。

难在师生都没有养蚕的具体经历，难在学生对生命概念的理解只停留在“听大人说过”的表面。

特别是教最后的《我们的生命周期》，学生对人也会经历生、老、病、死大不以为然，因为他们是小孩，根本没有经历过人生旅程的挫折。

倒是我在备案时查找资料时，深深地感触：每个人都应该善待生命！有关专家研究认为，人的生命周期大致可分为几个阶段：0～35岁，为人生的最活跃期，身体的组织器官从开始发育至完善，其各方面功能总的趋势是积极上升的，所以称健康期。

36～45岁，人的生理功能从峰顶开始下滑，部分器官开始衰退，比如动脉硬化开始形成，糖尿病症状开始显现等，所以有人称这一时期为疾病的形成期。

46～55岁为生命的高危期，大多数疾病在此阶段暴发，有的甚至危及生命，尤其是冠心病、糖尿病、癌症等多在此期高发。

一些英年早逝的悲剧，大多发生在46～55岁这个年龄段，故有专家称之为人生旅途中的“沼泽地”。

56～65岁为安全过渡期。

65岁以后如果没有明显器质性改变，反倒是相对安全期。

注意：46～55岁。

一般来说，46～55岁正是人生的黄金年龄段。

处在这个时期的人大都年富力强，事业有成，各方面都比较成熟。

然而值得关注的是这个阶段也是生命的高危期，许多疾病在这时暴发或显现。

46～55岁是人一生中特殊的年龄段。

处在这个年龄段的人，一是工作担子重，事业上不甘落后，二是家庭负担重，上有老下有少，子女升学就业的精神负担和经济负担都很大。

于是，很多人不得不加班加点地工作，健康处于长期透支的状态，也就是人们常说的亚健康状况。

这个时期人际关系交往频繁，社会应酬多，烟薰酒煎，膏粱厚味，体内环境渐被“污染”，高血脂、高血糖、动脉硬化等许多“富贵病”也接踵而至。

很多人自恃年富力强，忽视了自我保健，也未能及时做健康检查，所以有些疾病一经查出已到晚期，失去了治疗的机会。

科教版三年级科学下册《我们的生命周期》教学设计公开课教案教学反思一、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下教学目标：1.了解人类的生命周期，包括出生、成长、衰老、死亡等；2.掌握生命周期的基本概念，并能够运用到实际生活中；3.培养学生的观察能力和分析能力，引导学生去探究人类的生命周期是如何演变的；4.提高学生的表达能力和合作能力，在小组内进行讨论和合作，展示自己的观点和想法。

2. 教学内容和任务（1）教学内容本节课的教学内容为：“我们的生命周期”。

主要包括以下几个方面：1.人类的生命周期；2.生命周期的基本概念；3.生命的起源和演化；4.身体的变化和发育。

（2）学生任务学生需要在本节课中完成以下任务：1.听老师讲解人类的生命周期，并能够理解和记忆相关概念；2.进行小组讨论，探究人类的生命周期是如何演变的；3.合作完成小组展示，呈现自己的观点和想法。

3. 教学方法本节课主要采用如下教学方法：（1）讲授法通过讲授人类的生命周期及其相关概念，让学生能够理解和记忆相关知识点。

（2）小组讨论法让学生分组进行探究，通过交流和合作，促进学生的观察能力和分析能力，培养学生的团队合作能力。

（3）展示法让学生在小组中合作完成展示任务，提高学生的表达能力和合作能力，让学生通过呈现自己的观点和想法，进一步加深对学习内容的理解和掌握。

4. 教学过程（1）引入老师可以通过幼儿园、小学和成人的照片展示，引入到人类的生命周期中。

通过展示不同年龄段的人的照片，引起学生的兴趣，让学生自己回想自己从小到大的变化过程。

（2）学习内容的讲解老师可通过PPT讲解的方式，简单介绍了人类的生命周期及其相关概念，让学生能够对所学知识点有一个大概的了解。

（3）小组探究学生分组进行探究，可以从以下几个方面着手：1.人类的生命周期是如何演变的？2.为什么人会出生、成长、衰老和死亡？3.生命是如何起源的？教师可以设置一定的问题和方向，让学生在讨论中寻找答案。

三年级下科学教学设计-我们的生命周期_教科版
一、导入新课
同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？
二、学习新课
1、我们的出生与生长变化
（1）我们是从哪里来的;
（2）我们刚出生时是什么样子的;
（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

2、我们的一生
（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。

活动分为四步:
（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。

3、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。

板书设计
7我们的生命周期
15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年)
16岁一35岁为青年
35岁一60岁为中年
60岁以后为老年
教后随记今天我们重点学习了我们的生命周期。

学生感觉很有意思，知道珍惜生命，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。

三年级人的生命周期教案三年级人的生命周期教案篇一:教科版三年级科学下册第二单元《我们的生命周期》教案2《我们的生命周期》教案一、新课倒入师:同学们，我们在这一单元已经学习了动物的生命周期，那么谁来告诉大家动物的生命周期都经历了哪几个阶段?生:动物的生命周期是 :出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。

(两个学生回答) 师:说的不错,那么我们人类的生命周期是怎样的呢,今天我们就来学习《我们的生命周期》这一课吧.(板书课题:我们的生命周期)二、引导探究(一)我们的出生与生长变化1、师:同学们,我们知不知道我们是从哪里来的,生: 从妈妈的肚子里.师: 说的很对.生: 从妈妈的身体里.师: 也不错师总结:其实我们都是父亲的精子和母亲的卵子结合，然后受精卵在母亲肚子里(子宫)生长发育，经过大约280天(九个多月)的时间，一颗新生命就诞生了。

(板书课题:出生)2、师:我们刚出生时是什么样子的,有什么能力,生:我刚出生时有6斤多重，那时候会吃奶。

师:说的很好, 出示婴儿吃奶照片.生: 我刚出生时成天都在睡觉.师:也不错,出示婴儿睡觉照片生: 我刚出生时会哭.师小结:很好,其实刚出生的婴儿整天躺着，除了吃奶大部分时间都在睡觉，饿了会哭，不会翻身,不会说话等。

3、师:那么从出生到现在身体发生了哪些变化,(板书课题:变)生:我的身体长高了.生:我有牙齿了生:我的能力提高了.师:大家说的都很好,课下我让大家搜集了一些关于从出生到现在身体变化的资料，你们完成了吗,生:完成了师:那谁来给大家汇报一下生:我收集的是关于身高、体重方面的变化，阅读搜集到的资料师:说的很好，老师这里也有一些关于身高、体重变化方面的资料，大家一起来看一下，出示课件《身高、体重变化》表，当然这只是针对大部分人来说的，也有一些特殊现象可能和这个表不相符，谁还有其他方面的资料,生:我搜集的是牙齿方面的变化，阅读搜集到的资料师:还真详细啊～看老师搜集的资料，(出示牙齿变化的表格)当然这张表也是针对大部分人来说的，那么谁还有,生:我搜集的是能力方面的变化，阅读搜集到的资料师:不错，看老师搜集的资料，出示《能力变化》表，谁还有生:老师，我带来我从0——9岁的照片师:来，给我们展示一下，生:(边展示照片，边讲解)师:说的很全面。

（参考）2019最新教科小学科学三下《27我们的生命周期》word教案(2)第二单元动物的生命周期我们的生命周期终于教完了《动物的生命周期》这一单元。

难在师生都没有养蚕的具体经历，难在学生对生命概念的理解只停留在“听大人说过”的表面。

特别是教最后的《我们的生命周期》，学生对人也会经历生、老、病、死大不以为然，因为他们是小孩，根本没有经历过人生旅程的挫折。

倒是我在备案时查找资料时，深深地感触：每个人都应该善待生命！有关专家研究认为，人的生命周期大致可分为几个阶段：0～35岁，为人生的最活跃期，身体的组织器官从开始发育至完善，其各方面功能总的趋势是积极上升的，所以称健康期。

36～45岁，人的生理功能从峰顶开始下滑，部分器官开始衰退，比如动脉硬化开始形成，糖尿病症状开始显现等，所以有人称这一时期为疾病的形成期。

46～55岁为生命的高危期，大多数疾病在此阶段暴发，有的甚至危及生命，尤其是冠心病、糖尿病、癌症等多在此期高发。

一些英年早逝的悲剧，大多发生在46～55岁这个年龄段，故有专家称之为人生旅途中的“沼泽地”。

56～65岁为安全过渡期。

65岁以后如果没有明显器质性改变，反倒是相对安全期。

注意：46～55岁。

一般来说，46～55岁正是人生的黄金年龄段。

处在这个时期的人大都年富力强，事业有成，各方面都比较成熟。

然而值得关注的是这个阶段也是生命的高危期，许多疾病在这时暴发或显现。

46～55岁是人一生中特殊的年龄段。

处在这个年龄段的人，一是工作担子重，事业上不甘落后，二是家庭负担重，上有老下有少，子女升学就业的精神负担和经济负担都很大。

于是，很多人不得不加班加点地工作，健康处于长期透支的状态，也就是人们常说的亚健康状况。

这个时期人际关系交往频繁，社会应酬多，烟薰酒煎，膏粱厚味，体内环境渐被“污染”，高血脂、高血糖、动脉硬化等许多“富贵病”也接踵而至。

很多人自恃年富力强，忽视了自我保健，也未能及时做健康检查，所以有些疾病一经查出已到晚期，失去了治疗的机会。

【小学科学】2019最新教科小学科学三下《27我们的生命周期》word教案(2)第二单元动物的生命周期我们的生命周期终于教完了《动物的生命周期》这一单元。

难在师生都没有养蚕的具体经历，难在学生对生命概念的理解只停留在“听大人说过”的表面。

特别是教最后的《我们的生命周期》，学生对人也会经历生、老、病、死大不以为然，因为他们是小孩，根本没有经历过人生旅程的挫折。

倒是我在备案时查找资料时，深深地感触：每个人都应该善待生命！有关专家研究认为，人的生命周期大致可分为几个阶段：0～35岁，为人生的最活跃期，身体的组织器官从开始发育至完善，其各方面功能总的趋势是积极上升的，所以称健康期。

36～45岁，人的生理功能从峰顶开始下滑，部分器官开始衰退，比如动脉硬化开始形成，糖尿病症状开始显现等，所以有人称这一时期为疾病的形成期。

46～55岁为生命的高危期，大多数疾病在此阶段暴发，有的甚至危及生命，尤其是冠心病、糖尿病、癌症等多在此期高发。

一些英年早逝的悲剧，大多发生在46～55岁这个年龄段，故有专家称之为人生旅途中的“沼泽地”。

56～65岁为安全过渡期。

65岁以后如果没有明显器质性改变，反倒是相对安全期。

注意：46～55岁。

一般来说，46～55岁正是人生的黄金年龄段。

处在这个时期的人大都年富力强，事业有成，各方面都比较成熟。

然而值得关注的是这个阶段也是生命的高危期，许多疾病在这时暴发或显现。

46～55岁是人一生中特殊的年龄段。

处在这个年龄段的人，一是工作担子重，事业上不甘落后，二是家庭负担重，上有老下有少，子女升学就业的精神负担和经济负担都很大。

于是，很多人不得不加班加点地工作，健康处于长期透支的状态，也就是人们常说的亚健康状况。

这个时期人际关系交往频繁，社会应酬多，烟薰酒煎，膏粱厚味，体内环境渐被“污染”，高血脂、高血糖、动脉硬化等许多“富贵病”也接踵而至。

很多人自恃年富力强，忽视了自我保健，也未能及时做健康检查，所以有些疾病一经查出已到晚期，失去了治疗的机会。