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《学会合理消费》教学设计教学目的：通过实践、学习，理解什么是适度消费，什么是合理消费。
懂得适度、合理消费不仅关系到家庭生活的幸福，而且关系到社会经济发展和社会主义精神文明的建设。
同时，学习科学安排生活，适度合理消费，提高消费效益和生活质量。
教学重点：让学生通过对家庭的收支情况的调查以及学生个人零用钱的使用的调查，了解和学习适度合理消费，懂得适度合理消费的重要意义。
教学难点：通过学习，让学生懂得适度合理消费，懂得通过适度合理消费提高消费效益和生活质量。
教学方法：讨论、举例等教学手段：电脑、投影等教学过程：一、导入新课我们已学了不少有关消费的知识，而关键在于我们要学会消费。
思考：有人认为，消费就要敞开进行，不用估计，钱用完了也没关系。
有人认为，我们不能多消费，我们要存钱，存钱以备不时之需。
你认为呢？（提倡适度合理消费）二、讲授新课板书：二、学会合理消费1、适度消费和合理消费的含义适度消费——就是要根据生产和收入的水平来确定消费的水平，在生产发展和收入增加的基础上逐步改善生活。
注：1、消费要根据一定的生产和收入的水平2、消费不应超前于生产和收入水平，也不应滞后于生产和收入水平合理消费——是指在一定消费水平的前提下，实现消费结构的优化，以提高消费的效益。
注：注重消费支出各个项目之间的适当比例和相互搭配板书：2、怎样做到适度合理消费*试一试：如果让你来当家，你将会如何安排你们一家的生活开支？（假定，你们一家三口，月收入2500元。
）活动步骤：1、两人一组讨论，并写下想法。
2、请几组同学将讨论结果向大家展示，并说明为何如此安排3、请其他同学评论其合理性，看看谁的想法好小结：*要做到适度合理消费主要有两点：1、有计划地安排开支水平和开支项目的结构（注意收入水平，优化各项目之间的比例）2、确保消费需求弹性小的项目，有选择地安排消费需求弹性大的项目（消费需求弹性——某一经济变量对另一变量变动的反应程度。
（1）消费需求弹性小、刚性大，消费受价格变动或家庭收入影响小（2）消费需求弹性大、刚性小，消费受价格变动或家庭收入影响大）提问：我们为什么要学会适度合理消费呢？提示：1适度消费和合理消费是个人家庭消费方面的重要问题2适度合理消费对社会发展有重要意义：有利于经济的发展，有利于社会主义精神文明的建设板书：3、适度合理消费的重大意义（1）适度消费和合理消费有利于经济的发展产品生产和服务提供是以能出售为前提。
《学会合理消费》教学设计【学情分析】学生在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，存在铺张浪费的现象，消费中有攀比的心理，而他们自己往往没有觉察。
因此，从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。
在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。
【教学目标】1、通过自身消费与理性思考，学会理智对待消费，摆脱消费中的攀比、虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与经济生活的热情。
消费，学会理财。
3、通过积极参与情景活动，认识到随着生活水平的提高，消费方式和消费观念发生的变化，学会合理消费、科学理财，提高适度消费、理性消费能力，并初步树立理财意识，培养学生理财能力。
【重难点】重点：学会合理消费，科学理财难点：知道我们生活水平提高了，为什么还要提倡节约，合理消费【教学方法】情景教学法、讨论法、自主探究学习、多媒体辅助教学【教学流程】导入：（多媒体展示）2014年“双11”支付宝的交易额达到350亿，……这个惊人的数字说明了什么？生：略今天，我们就一起学习和探讨这一问题。
【设计意图】利用媒体热点，并且是学生非常熟悉的网购内容导入，能调动学生的积极性和参与度。
新课学习：生：列举具体作法。
生：说明消费选择多样化、消费水平不断提高，消费观念转变，更注重提升消费品质，追求健康生活。
这些都与我国经济发展取得巨大成就有关。
【设计意图】通过学生自己对这些钱的处理，使同学们认识到了随着经济的不断发展，人们的消费选择多样了、消费水平提高了、消费观念转变了，由人们在物质消费的同时更加注重精神领域的消费了。
生：读书总结：①关注经济建设；②学会理财，合理消费。
【设计意图】通过自学，初步了解本节课所学知识，为后续学习活动中的理解、运用做铺垫。
培养学生的自学习惯，提高自学能力。
理财小测：1、你有没有想过父母的钱是怎么来的？A 有 B偶尔 C没有2、每个月的零花钱如何花，你会不会做一个计划？A 会B 不会C 只对大笔的开支做计划3、除了基本的生活开支，你的零花钱主要用于购买什么？A 学习用品和课外书籍B 零食C 服装饰品4、春节所得的压岁钱你通常是怎么处理的？A 存银行B 立即花掉C 花一部分存一部分5、你平时会不会有省钱的心理？A 有 B偶尔 C没有6、你是否向慈善机构捐过钱？A 有 B偶尔 C没有7、你是否常买电视广告上的产品？A 不是B 是的C 偶尔8、如果店员赞扬你穿上他们的衣服效果非常好,你会怎么想？A 认为这是他们的职业需要B 马上产生购买的欲望C 会对店员产生好感测试结果：A选项5分、B选项3分、C选项2分总分24分，说明你比较会理财。
《学会合理消费》教学设计【教材依据】人民教育出版社初中三年级思想品德第七课【教学依据】1、课程标准依据感受身边的变化，了解当下经济生活中的消费现实，能够识别不同的消费现象的正确与错误，培养正确的消费观念与合理的消费行为。
2、学情分析现在的中学生身处丰富而复杂的市场经济环境，各种各样的消费观念和消费行为潜移默化地影响着他们的现实消费行为，一部分学生身上的奢侈浪费行为、盲目消费行为、攀比虚荣心理支配下的过度支出行为、用于烟酒赌博的不良消费行为等比较突出，这些都让他们的消费行为需要指导和规范。
3、教情分析教材在这一框题里涉及的知识点比较多。
鉴于学情分析，为了给学生更好的指导，这个框题计划分成三大块：即消费面面观、理财和消费，重点是消费部分，所以，这节课的设计只涉及消费话题。
【教学目标】1、情感态度价值观在消费过程中，能够自觉进行合理消费和绿色消费，养成勤俭节约和保护环境的好习惯。
2、过程与方法从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费的意识和提高这方面能力的重要性。
3、知识与能力知道我们参与经济生活，主要表现为日常的消费；知道理性的消费观念；知道绿色消费的含义以及怎样进行绿色消费。
【教学重难点】1、重点：中学生如何正确消费。
2、难点：绿色消费的含义。
【教学课时】一课时【教学准备与设备】1、学生准备：要求学生课前搜集和消费有关的典型行为和实例。
2、电教设备：多媒体设备【教学方法】典型案例分析法以问题为核心的自主、合作、探究式学习法体验式教学法【教学手段】多媒体辅助教学【教学流程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境一：课题引入老师（新课导入，面带微笑地）：同学们，大家好。
在现实生活中，我们每一个人都是消费者，但是我们的消费行为是否都合理健康呢？带着这个问题，让我们观看一段视频——苹果手机惹的祸，看看这个视频中的主人公的消费行为如何。
学生：认真静听、观看老师播放的视频。
设计意图：运用夸张、风趣又幽默的flash动画，引起学生的兴趣，调动学生参与课堂学习的热情和积极性。
学会合理消费一、学情分析：由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上百元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。
因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。
二、教材分析: 本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。
三、教学目标：1、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。
帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。
2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论3、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
四、教学重点：帮助学生学会合理消费五、教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观六、教学时间：1课时七、课前准备：制作多媒体课件，对学生进行消费调查八、教学过程：（导入新课）播放flash短片《我赚钱了》设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？②这样花钱存在哪些不妥的地方？学生回答后教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）（新课探究）一、尝试学习，对照自学提纲，预习书本P96-99页，有针对性地看书。
1、随着经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，人们的消费有哪些变化？2、我们参与社会经济生活有哪些表现？3、学会______，是我们必备的生活技能。
4、在消费过程中如何做到合理消费？二、学生看完书后，教师与学生一起探究新课内容1、图片展示琳琅满目的商品，特别是电视机的多种品牌和款型，提出问题：以上图片让同学们感受到什么？（经济发展，市场上的商品日益丰富。
2019-2020年九年级政治全册 7.3 学会合理消费教案（1）新人教版【教学目标】知识目标通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
能力目标通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
情感态度与价值观目标通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
【教学重点】帮助学生学会合理消费。
【教学难点】帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。
【教学理念】从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。
【课时安排】一课时【课前准备】多媒体课件，结合远程教育资源【教学设计】一、导入新课（多媒体显示图片Flash我赚钱了）这个人的消费你赞成吗？（太奢侈了！过度消费）提问：这些问题都跟什么有关呢？合理消费。
问题的答案呢，就在今天的课堂上。
引出课题：学会合理消费二、学习新课活动一：考考你最近老师搬进了新房子，想买些家具电器之类。
可是去了几家商场超市转转，看到商品的品牌，款式，价位和性能多种多样，各有千秋。
选来选去一整天也没有选定，到现在还在为此烦恼呢。
比如说电视吧，该买怎样的？大家帮我出出注意。
（出示电器柜图片，师生交流一下。
）跟老师一样，在商场卖家电的杨洲也有“烦恼”。
（课本P96活动一）在你看来，老师和杨洲的“烦恼”说明了什么？随着社会经济的迅速发展，消费市场的变化非常快，巿场上的商品越来越多。
人们的消费选择越来越多样化、消费水平不断提高。
一、消费面面观1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高刚才我们从电视机这个角度看了消费，下面我们换个角度来看消费。
现在，人们的日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢：自助旅游；考驾照；去健身房健身；自费到国外留学；……⑴这些消费方式分别满足了人们哪些需要？满足了人们多样化的精神需求，有利于人们的全面发展。
学会合理消费教案 (说课稿)一、说教材的地位和作用《学会合理消费》是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题。
在此之前，学生们已经学习了两个框题 ,感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？学生怎样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。
二、说教学目标1、知识与技能：学会理财，学会合理消费，从参与社会生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
2、情感态度价值观：引导学生懂得，在经济社会不断发展的今天，我们应该有适度的消费，但同时还要提倡节俭，要避免非理性消费；在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求；在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。
3.过程与方法：由调查话题引入本课，运用多媒体直观、形象的作用，辅助教学，通过“设置情境——提出问题——学生讨论——发表意见——师生共同来解决问题”。
三、说教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：学会合理消费教学难点：如何做到合理消费四、说教法⑴为体现学会合理消费，我采用调查法、谈话法、讨论法等方法加以强化。
⑵为让学生真正做到合理消费，我采用情景法、比较法、归纳法等方法让同学排疑、解惑。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法(1)调查法：课前对家电产品的式样、价格、销售情况进行调查。
然后进行交流，共同感受我国经济的繁荣景象。
(2)归纳法：在课堂中，就消费过程中的一些成功之处由学生根据事例列举出来，然后引导学生进行归纳，得出如何合理消费。
三、学会合理消费1、消费面面观【活动一】杨洲的“烦恼”说明了什么？说明了随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
（1）人们的消费水平不断提高随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
【活动二】人们的日子还了，也更会消费了，消费观念也发生变化了。
○以下消费方式分别满足了人们哪些需要呢？A、自助旅游——饱览祖国大好河山，了解不同地区的民风民俗；B、考驾照——能满足人们的交通、休闲、度假、旅游等等需要；C、去健身房健身——能满足人们的健康、健美、休闲等方面的需要；D、自费到国外留学——能满足人们的教育、深造等需要。
○你还能发现新的消费热点吗？A、美容美发；B、餐饮业；C、服装业、D、家居装饰业；E、自费观看大型音乐会和体育比赛等。
（2）人们的消费观念发生变化随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化。
表现：①体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升。
②人们更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
（3）导致人们生活水平发生变化的根本原因是随着生产力的发展，我国经济水平的不断提高。
2、学会理财合理消费（1）参与社会经济生活的表现关注国家经济建设，学会理财，学会合理消费，了解银行、债券、股票的方面的知识。
【活动一】○影响你选择商品的主要因素有：A、广告；B、同学推荐；C、推销人员的解说；D、跟风追潮，赶时髦。
E、商品的质量、实用和个人的需要。
○你在购买商品时主要看重产品的：A、质量；B、价格；C、品牌；D、实用。
○在你购买商品时多半是：A、自己作主；B、同学参谋；C、听取父母的意见；D、随心所欲。
（2）中学生在选择商品时应该注意的问题中学生的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
【活动二】遇到下列情况，你会怎么办？﹡朋友跟你借一笔数目不小的钱：我会在朋友急需，而自己又有能力帮助他时会给予帮助。
学会合理消费教案一、教学目标:知识与技能：1、了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化2、学会合理理财和消费，提高适度消费、理性消费的能力。
过程与方法：主要采用“情境---问题---互动教学模式”，通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
情感态度与价值观通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
二、教学重点难点教学重点：帮助学生把握理性消费、学会合理消费。
教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观；适度消费并不意味着不要节俭，也不等于抑制消费。
三、教学过程：（一）创设情境，引入新课播放FLASH《赚钱了》(见附录①)出示"月光族"思考:这样花钱（指片中的相关情节）你赞同吗？钱应怎么花？不合理的理财、非理性消费后果严重。
那么，钱怎样花才有意义，有价值，这就要我们树立正确的消费理念，学会合理消费。
（出示课题）（二）互动合作探究问题，构建新知，理性思考：1、消费面面观：（设计意图：认识消费的多元化和人们消费水平的提高）出示小丽（1991年出生）家的两张帐单，对比分析：帐单一（1996年2月）帐单二（2006年2月）1.日常饮食 600元 1.日常饮食 1500元2.水电费、煤气费 210元 2.水电费、煤气费、通讯费 530元3.购置新衣 200元 3. 购置新衣 1200元4.小丽买书、文具2０元 4. 书报、上网宽带费（全家） 340元5.买自行车 380元 5. 买自家车 250000元总支出 1410元 6.外语、钢琴、游泳学费（小丽）1100元7. 职业培训（母亲） 430元8. 买健身卡( 父亲 ) 500元9.去剧院听音乐会（全家） 240元10. 春节去海南旅游（全家） 13360元总支出 268800元问：（1）小丽家的消费有什么变化?(增加了哪些新内容?分别满足了哪些需要?) 对比中，明确人们的消费水平不断提高；消费观念也在发生变化（2）你还能发现哪些新的消费热点?其中买车（车的型号、价位）或精神生活的享受方面（旅游、健身、音乐会等），来显示人们的消费选择越来越多样化随着经济社会的不断发展，人们消费观念也在不断发生变化，那么，我们应该如何进行消费？（进入第二个问题）2、学会理性消费：（设计意图：通过“小丽与妈妈一天的消费”的五个镜头的展示，激发学生好奇心，活跃课堂气氛，让学生对消费现象发表自己的看法，培养学生能力。
九年级政治第七课第三框《学会合理消费》教学设计教学目标：1、知识目标：学会理财，学会合理消费2、能力目标：树立合理消费、合理理财的意识和提高能力。
3、情感态度价值观目标：培养节约的习惯教学重点：学会理财，学会合理消费教学难点：树立合理消费、合理理财的意教学方法：讨论法、互动法、教学手段：多媒体教学时间：教学过程：【导入新课】1、如何理解共同富裕？【讲授新课】三、学会合理消费1、消费观念面面观（1）人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
（2）人们消费观念在不断变化。
【人们的日子好了，也更会消费了，消费观念也发生变化了。
】以下消费方式分别满足了人们哪些需要呢？A、自助旅游--饱览祖国大好河山，了解不同地区的民风民俗；B、考驾照--能满足人们的交通、休闲、度假、旅游等等需要；C、去健身房健身--能满足人们的健康、健美、休闲等方面的需要；D、自费到国外留学--能满足人们的教育、深造等需要。
○你还能发现新的消费热点吗？A、美容美发；B、餐饮业；C、服装业、D、家居装饰业；E、自费观看大型音乐会和体育比赛等。
体现享受与发展需求的比重上升，不再仅仅局限于基本需要的满足，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
2、学会理财，合理消费（1）学会理财，合理消费学会理财是我们必备的生活技能。
【活动】○影响你选择商品的主要因素有：A、广告；B、同学推荐；C、推销人员的解说；D、跟风追潮，赶时髦。
E、商品的质量、实用和个人的需要。
○你在购买商品时主要看重产品的：A、质量；B、价格；C、品牌；D、实用。
○在你购买商品时多半是：A、自己作主；B、同学参谋；C、听取父母的意见；D、随心所欲。
（2）适度消费，提倡节俭【遇到下列情况，你会怎么办？】﹡朋友跟你借一笔数目不小的钱：我会在朋友急需，而自己又有能力帮助他时会给予帮助。
﹡你看中了一件价格比较贵的衣服，但暂时没有制服能力：我会忍痛割爱，到有钱时再买。
《学会合理消费》本课的题目是《学会合理消费》。
下面我从教材地位、教学目标、重难点、教学手段、及教学过程五个方面谈谈这节课的设计思路。
一、说教材本课是人教版思想品德教材九年级第三单元第七课第三个框题。
本框题是在前两个框题介绍了市场经济给国家社会带来巨大变化基础上，将变化引入到消费领域。
本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生参与经济生活，学会理财，培养合理消费的意识和能力。
二、说目标根据课程标准和教材，我确立以下三维目标。
（一）知识目标（知识与技能）：了解现阶段人们的消费特点，学会理财，学会合理消费。
（二）能力目标（过程与方法）：树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面的能力。
（三）情感目标（情感、态度与价值观）：养成合理理财、勤俭节约的习惯。
三、说重难点教学重点：帮助学生把握理性消费、学会合理消费教学难点：帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观四、说教法为体现师生互动、生生互动的课堂教学，本着学生活动为主，教师为辅的理念，我设计的教学方法如下。
1．多媒体教学，客观形象的演示。
2．分组合作法：调动学生参与的积极性，培养团队合作的精神，体现思品课人文性。
3．讨论法：充分激发学生兴趣，活跃课堂气氛，体现思品课的实践性。
五、说教学流程：本节课的教学过程我设计为五步:导入新课——出示学习目标——出示自学思考题——学习新课——课堂练习第一步、导入新课：提问：同学们，你们会花钱吗？设计意图:：花钱是一件容易的事情，但是把钱花得合理了，就不简单了。
从而引出课题。
第二步、出示本课学习目标：设计意图：让学生明确本课要达到的目标。
第三步、出示本课自学思考题：设计意图：让学生对本课的重要知识点心中有数，做到学的有针对性，目的性。
第四步、学习新课：1、通过一组图片，让学生们判断它们分别反映了消费的什么新特点？设计意图：通过一组图片让学生感人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高、消费方式不断更新、消费观念不断变化。
2021年九年级政治全册 7.3 学会合理消费教案新人教版 (I)一、学情分析：由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上百元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。
因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。
二、教材分析: 本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。
三、教学目标：1、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。
帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。
2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论3、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
四、教学重点：帮助学生学会合理消费五、教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观六、教学时间：1课时七、课前准备：制作多媒体课件，对学生进行消费调查八、教学过程：（导入新课）播放flash短片《我赚钱了》设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？②这样花钱存在哪些不妥的地方？学生回答后教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）（新课探究）一、尝试学习，对照自学提纲，预习书本P96-99页，有针对性地看书。
1、随着经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，人们的消费有哪些变化？2、我们参与社会经济生活有哪些表现？3、学会______，是我们必备的生活技能。
4、在消费过程中如何做到合理消费？二、学生看完书后，教师与学生一起探究新课内容1、图片展示琳琅满目的商品，特别是电视机的多种品牌和款型，提出问题：以上图片让同学们感受到什么？（经济发展，市场上的商品日益丰富。
人教版初中品德九年级《学会合理消费》教学设计一、教学目标:知识与技能:1、了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化2、学会合理理财和消费,提高适度消费、理性消费的能力。
过程与方法:主要采用"情境---问题---互动教学模式",通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
情感态度与价值观通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
二、教学重点难点教学重点:帮助学生把握理性消费、学会合理消费。
教学难点:帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观;适度消费并不意味着不要节俭,也不等于抑制消费。
三、教学过程:(一)创设情境,引入新课播放FLASH《赚钱了》改革开放以来，在党的富民政策下，我们的经济发展了，居民的收入增长了，人们的钱包也鼓起来了。
挣钱要本领，花钱讲艺术。
不同的人有不同的消费观念和消费方式，那么我们应该怎样消费呢？怎样的消费观念和方式是科学合理的呢？这就是今天我们要探讨的问题。
（出示课题）(二)互动合作探究问题,构建新知,理性思考:1、消费面面观:（1）、随着经济的经济，人们的消费也发生了变化。
经济发展了，市场上的商品日益丰富，走进商场，品种繁多的商品真是琳琅满目。
例如电视机这个商品，现在是款型越来越多，功能越来越多，性能越来越好了，价格也高低不等，这也给买电视的售货员带来了不少的烦恼。
我们虽然不是售货员，可能对这些商品也有一些了解。
出示“闲话家常”（让学生说一说自己了解的电视机的品牌，功能，性能等）思考：假如你是售货员，你的最大的烦恼是什么?这些烦恼说明了什么？（学生思考回答得出第一个变化：人们消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
）（2）、人们的日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢：自助旅游、考驾照、去健身房健身、自费到国外留学等。
《学会合理消费》教学设计
课题：第七课第三框题《学会合理消费》
教学目标：
知识与能力：1、对当今消费观念的认识。
2、学会理财和合理消费。
3、学会独立思考、提出问题和进行反思的能力。
过程与方法：通过创设问题情景和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
情感态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
教学重难点
学会消费、适度消费是本课的教学重点与难点
知识类型与教学方法
新授，分组讨论，归纳总结，运用多媒体等。
教学课时
1课时
教学过程：
板书设计
学会合理消费
一学会合理消费二学会理财合理消费
1 人们的消费选择越来越多样化，消 1 学会理财，学会消费。
费水平不断提高。
2 人们的消费观念在不断提高。
2 适度消费，提倡节俭。
作业布置
1假如你今年春节收到500元压岁钱，你计划如何使用这500元钱？写出你的理财计划。
根据这节课所学内容以及平时所听说的所看到的，总结一份理财宝典。
《学会合理消费》【教学目标】1、通过自身消费与理性思考，学会理智对待消费，摆脱消费中的攀比、虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与经济生活的热情。
2、通过创设情景、测试、课堂讨论总结等方法，在思考和解决问题的过程中学会消费，学会理财。
3、通过积极参与情景活动，认识到随着生活水平的提高，消费方式和消费观念发生的变化，学会合理消费、科学理财，提高适度消费、理性消费能力，并初步树立理财意识，培养学生理财能力。
【重难点】重点：学会合理消费，科学理财难点：知道我们生活水平提高了，为什么还要提倡节约，合理消费【教学流程】导入：（多媒体展示）2014年“双11”支付宝的交易额达到350亿，……这个惊人的数字说明了什么？生：略师：这个数字告诉我们我国经济建设成效巨大，人民生活水平提高了，在消费的同时需要我们冷思考，警惕"盲目消费"的陷阱，学会合理消费。
今天，我们就一起学习和探讨这一问题。
【设计意图】利用媒体热点，并且是学生非常熟悉的网购内容导入，能调动学生的积极性和参与度。
新课学习：师：假设你有2000元，你想怎么花掉？生：列举具体作法。
师：随着国民经济的持续健康快速发展，人民生活水平的日益提高，人们不再仅仅满足于吃穿住等消费，更注重于精神消费，因此也出现了一些新的消费热点。
你发现我们周围存在哪些消费热点？这些消费方式分别满足了哪些需要？这些都说明了什么？原因是什么？生：说明消费选择多样化、消费水平不断提高，消费观念转变，更注重提升消费品质，追求健康生活。
这些都与我国经济发展取得巨大成就有关。
【设计意图】通过学生自己对这些钱的处理，使同学们认识到了随着经济的不断发展，人们的消费选择多样了、消费水平提高了、消费观念转变了，由人们在物质消费的同时更加注重精神领域的消费了。
师：在经济社会迅速发展的今天，我们中学生应如何参与经济生活呢？生：读书总结：①关注经济建设；②学会理财，合理消费。
【设计意图】通过自学，初步了解本节课所学知识，为后续学习活动中的理解、运用做铺垫。
培养学生的自学习惯，提高自学能力。
师：你会理财吗（生活必备技能）？――理财小测试：测试结果备注：A选项5分、B选项3分、C选项2分；总分24分，说明你比较会理财。
1、你有没有想过父母的钱是怎么来的？ A 有 B 偶尔 C 没有2、每个月的零花钱如何花，你会不会做一个计划？A 会 B 不会 C 只对大笔的开支做计划3、除了基本的生活开支，你的零花钱主要用于购买什么？ A 学习用品和课外书籍 B 零食C 服装饰品4、春节所得的压岁钱你通常是怎么处理的？ A 存银行 B花一部分存一部分 C立即花掉5、你平时会不会有省钱的心理？ A 有 B 偶尔 C没有6、你是否向慈善机构捐过钱？ A 有 B没有 C没有7、你是否常买电视广告上的产品？ A 不是 B偶尔 C是的8、如果店员赞扬你穿上他们的衣服效果非常好,你会怎么想？A 认为这是他们的职业需要B 马上产生购买的欲望C 会对店员产生好感生：自我测试（略）【设计意图】通过测试，分析学生的消费是否合理，针对学生乱花钱，花钱无计划等不合理消费现象，引导学生思考该如何合理消费？师：学会合理消费：某校初三学生小王中考结束，考上了理想的重点高中；父母为了奖励他，决定送他一个手机，再带他旅游一次。
他们决定先旅游，并选择了太行山大峡谷。
①第一天出行前的准备：小张和妈妈去买旅游鞋，小张选择了一双“乔丹”牌高级旅游鞋，理由是“我们班大部分同学都有了，我没有，那多没面子。
”你如何看待这种消费行为，体现了什么消费心理？这样做会带来什么后果？（思考）生：是虚荣心、盲目攀比，加重家庭经济负担，使学习分心。
我们要量入而出，重实用，不攀比。
【设计意图】帮助学生正确认识盲目攀比的概念，使学生树立节俭消费的意识。
②第二天到旅游景点后：浏览完紫团山等景点后，到了中午。
小王一家决定自己选择餐馆吃饭。
妈妈根据预算经费，提议去一家经济实惠的农家饭店。
小王却说：“难得出来一次，不如去景点最高档的饭店好好享受一下。
”如果是你，会做出怎样的选择？为什么？（思考）生：略。
我们要适度消费，要节约、不浪费。
【设计意图】从中得到启发，作出正确的消费选择。
师：我国现在已经达到了小康生活，还有必要勤俭节约吗？生：交流。
勤俭节约是中华民族的传统美德；我国还处于社会主义初级阶段；我国还面临严峻的资源形势。
【设计意图】使学生明白虽然我们的生活水平提高了，但并不意味着我们就不要节约了，应该认识到我国还处在发展中国家，要想实现共同富裕就必须勤俭节约。
③第三天旅游结束后：旅游结束后回到家。
下午，父母带着小王去买手机，买手机前，小王有两点考虑：一、自己买手机只是为了联系方便，所以功能没必要过多；二、尽管家庭条件不错，但父母供自己上学费用是一笔不小的开支，所以价格不宜过高。
最后小王买了一款“低碳制造”、性能好、价格适中的手机，并索要了发票和保修卡。
”请你对小王的消费行为作出评价。
（讨论）小王用环保的眼光去购买手机，既有利于自己的身心健康，又有利于社会经济的可持续发展。
在购买手机时，小王充分考虑了质量、价格和家庭收支状况等因素，并进行理性分析，这是一种理想消费。
所要发票和保修卡，说明他作为消费者具有法制观念，具有自我保护意识和维权意识。
【设计意图】通过小王前后消费的对比进行分析，帮助学生树立理性消费的意识，本环节是本节课的重点和难点的突破口。
指导合作、探讨、归纳消费前、消费中、消费后具体该怎么做，树立绿色消费、节俭消费的意识，真正做到合理理性消费。
④旅游结束后的晚上：愉快的太行山大峡谷之旅结束，小王拿着心爱的手机和爸爸妈妈说：“这两天收获真不少，不仅欣赏到了美景，还增长了不少消费知识，更重要的是身心得到放松的同时，还陶冶了高雅的情趣，即获得物质上的满足，也获得了精神上的享受，我好高兴。
”你怎样理解小王和父母的谈话内容？（讨论）生：我们要追求高雅、健康文明的生活方式，是物消费和精神消费协调发展。
【设计意图】明白作为现代中学生随着经济的发展，消费观念的转变，要具有现代的经济头脑，使精神消费与物质消费协调发展。
师：通过这次旅游，我们学到了哪些合理的消费观？下面大家来总结交流。
师生共同总结：消费前……，消费中……教师展示：消费宝典——消费前，作预算，把钱花在关键点；消费中，不超支，经济实用是重点；不盲目，不攀比，金钱花的理智点；要环保，要健康，绿色消费注重点；受教育，学文化，精神消费新热点。
【课堂反馈】1、建国60多年来，老百姓的消费方式经过了凭票购物到逛街、逛超市，再到网上购物的转变。
这说明（ A ）①老百姓的生活水平逐步提高②老百姓的消费方式发生了翻天覆地的变化③我国人民的消费选择越来月多样化④我国人民的消费水平已步入发达国家行列A①②③ B①③④ C①②④ D①②③④2、20世纪80年代，青年人结婚购买的“三大件”是自行车、手表、缝纫机；90年代，购买带你实际、电冰箱、洗衣机；进入21世纪，购买的是电脑、轿车、商品房。
以上变化说明（ C ）①人们生的生活水平越来越高②人们的消费水平不断提高③人们的消费局限于衣食住行登记本需要的满足④人们更加注重通过消费提升生活品质A①②③ B②③④ C①②④ D①③④3、认清绿色视频标志以保护自身健康、选用无氟制品以保护臭氧层、购买环保电池以防止汞隔离污染等都属于。
（ A ）A绿色消费行动 B非理性消费行为 C适度消费行为 D精神消费行为4、陈嘉庚先生说：“应该花的钱，千万百万不能吝啬；不该花的钱，一分一厘也不能浪费。
”这句话告诉我们（ B ）①要提高消费水平②应学会理财，合理消费③消费必需要理性④什么是吝啬，什么是浪费A①② B②③ C①④ D③④5、今年来，伤害、南京、程度等一些大城市涌现出一群“酷抠族”，“酷抠族”是指拥有较高学历、较高收入的人群，他们精打细算，关注打折信息、购买特价商品、打包吃剩的饭菜、与人拼车出行等等，用最少的钱获取最大的满足。
“酷抠族”的行为体现了（ D ） A抑制消费的理念 B超前消费的理念 C注重精神消费的理念 D合理消费，提倡节俭的理念6、王先生说：“过年在即没完没了的聚会、喝酒，没多大意思，步入出去转转。
”中国老百姓过年方式的拜年话，说明了人们对“幸福生活”的理解也日趋多元化。
这说明（ C ）①改革开放提高了老百姓的生活水平②我国人民的生活都已经达到了富裕程度③人们追求更加健康文明的生活方式④我国已经超越了社会注意初级阶段A①② B②③ C①③ D③④【作业设计】根据自己每周的生活费，自己设计一个合理消费的计划。
【设计意图】通过课后作业的延伸，帮助学生校正在零花钱使用方面存在的不正确行为。
提升学生的综合素质和能力。
【课堂小结】在经济快速增长，物质生活水平提高的现代社会里，能理财、善理财，是一种能力。
怎样培养这种能力呢：消费前应该多一些理性、少一些盲目；在消费中不攀比、不浪费、学会环保选购、绿色生活、同时注重精神消费，在生活中学会理财合理消费。
（板书）【板书设计】 板书多些理性少些盲目不攀比不浪费环保眼光绿色消费注重精神合理消费【教学反思】本节课贯彻新课改精神，通过创设情境、阅读总结、讨论交流等学习方法，启发学生主动思考、积极学习，发挥了学生的主体作用；生生互动、师生互动，课堂气氛活跃。
通过达标检测，学生基本掌握了本节所学知识，达到了目标。
通过巩固提高题，进一步提高了学生运用所学知识分析解决问题的能力。
