自主学习课题研究报告中期报告

关于课题研究中期工作报告（通用13篇）课题研究中期工作报告篇1我受课题组委托，在这里就北京教科院委托课题“实施三教统筹，开展农村社区教育的实践研究”前一阶段的工作向各位领导和专家做一次汇报。

这个课题是门头沟区教育学会、门头沟区教师进修学校向北京教育科学研究院申请立项的一个委托研究课题。

自2007年10月25日开题以来，得到了教科院领导的亲切关怀，也得到了门头沟区各级领导的大力支持，在课题组成员的共同努力下，课题研究进展顺利，按照研究计划安排，今天在这里做课题研究的中期汇报，主要目的有两个，一是向各位领导和专家汇报前一阶段的进展情况和我们所取得的阶段性成果，二是就我们前一阶段的工作和下一步的打算，希望能得到各位的中肯的批评和具体的指导。

下面我首先汇报课题组已经作了的工作。

一、已经开展的工作（一）课题研究的先期基础性工作此课题全部完成跨三个年度，课题组成员分布在全区十几个乡镇街道办事处，先期的基础性工作必须统筹做好。

1．为了便于联系和沟通，课题组建立专用公共信箱和QQ群组，及时交流信息；2．为使课题经费专款专用，且符合财务管理要求，确保课题保质保量准时完成，为此专门制定了课题经费使用办法；3．便于本课题的各项工作开展和进一步研究，一开始就要求课题组成员边实践边收集整理研究资料，包括培训信息、图片，培训的讲义、课件，以及影像资料等，这一条我们作为工作制度一直坚持；4．面对近三年的课题研究，委托专人做好课题组大事记，使各项工作有案可查，便于总结提高。

（二）组织课题研究方法培训和前期基本数据调研20xx年11月7日和19日我们对课题组成员进行了两次集中培训，一次是由李四平主讲的“关于本课题研究的构想及任务”，另一次是“课题研究的调查方法和资料收集”。

之后，我们制定三套调查问卷，采取全面普查和抽样调查的方法，由九个镇四个街道的教育专干于2007年11月28日至2008年1月25日，历时近60天，就村民基本情况、自然村基本情况、镇基本情况进行了情况调查，内容涉及到村民的基本情况、受教育程度与职业及收入的关系、接受培训的内容和程度与职业及收入的关系以及就业意向和培训需求等。

《小学生自主学习能力培养策略研究》开题中期报告范文七篇范文一题目：小学生自主学习能力培养策略研究报告内容：1. 研究背景及意义在现代社会，知识和信息的更新速度非常快，学生所接受的教育信息量也越来越大。

而传统的教学方法已经不能满足学生的需要，因此，自主学习能力越来越受到教育者和家长们的关注。

小学生自主学习能力培养成为一种重要的教育任务。

2. 研究目的本研究旨在探究小学生自主学习能力的培养策略，并为教育者、家长和学生提供参考。

具体目的如下：（1）探究小学生自主学习能力的内涵和特点；（2）分析目前小学生自主学习能力存在的问题；（3）总结、归纳小学生自主学习能力培养策略；（4）研究小学生自主学习能力培养策略的实施和效果。

3. 研究步骤（1）文献综述：查阅相关文献，了解小学生自主学习能力的研究现状、相关理论和策略。

（2）调查研究：通过问卷调查和访谈的方式，了解小学生自主学习能力的现状和存在的问题，为后续研究提供依据。

（3）总结归纳：在文献综述和调查研究的基础上，总结归纳小学生自主学习能力培养策略。

（4）实验研究：采用实验研究的方法，验证不同的自主学习能力培养策略的效果。

4. 预期成果通过本研究，期望达到以下预期成果：（1）探究小学生自主学习能力的内涵和特点，并分析其存在的问题；（2）总结归纳小学生自主学习能力的培养策略；（3）验证不同自主学习能力培养策略的效果，为教育者、家长和学生提供参考。

范文二题目：小学生自主学习能力培养策略研究报告内容：一、研究背景随着知识革新的速度日益加快，我们需要的不是记忆大量的知识，而是学会如何去学习。

而小学是学生的学习基础，小学生的自主学习能力培养是建立学生良好的学习习惯，培养学生独立思考和解决问题能力的关键。

二、研究目的和意义1.探究小学生自主学习能力的类型和内涵，明确自主学习在小学生学习中的地位。

2.探究小学生自主学习的缺陷及其原因，为制定改进措施提供依据。

3.制定小学生自主学习策略，提高小学生自主学习能力，促进其全面发展，为小学生未来的学习和成长打下健康基础。

课题的中期报告的范文
（中期报告）。

尊敬的老师：
您好！我是XXX，现就我的课题进行中期报告，以便老师和同学们给予指导和建议，使我的课题研究更加完善。

一、选题背景。

本课题选题背景是XXX。

随着社会的不断发展和进步，XXX已成为人们关注的焦点。

在这样的大背景下，我选择了这个课题，并希望通过我的研究，能够为解决XXX问题提供一些新的思路和方法。

二、研究内容。

在这个课题中，我主要从XXX、XXX等方面展开研究，希望通过对这些方面的深入探讨，可以找到一些对解决XXX问题有益的信息和建议。

三、研究方法。

在研究方法方面，我主要采用了XXX方法，通过XXX、XXX等方
式进行数据的收集和分析，希望通过这些方法能够得出一些客观有
效的结论。

四、研究进展。

在这段时间的研究中，我主要对XXX进行了深入的调研和分析，通过这些工作，我对XXX有了更深入的认识，也为我的课题研究提
供了更多的素材和信息。

五、存在问题。

在研究过程中，我也发现了一些问题，比如XXX、XXX等，这些
问题需要我在后续的研究中进行更深入的探讨和解决。

六、下一步工作计划。

在接下来的研究中，我将继续深入XXX、XXX等方面的研究，希
望通过这些工作能够为我的课题研究提供更多的支持和证据。

七、参考文献。

在这段时间的研究中，我主要参考了XXX、XXX等文献，通过这些文献的阅读和分析，我对我的课题有了更深入的了解。

以上就是我的中期报告，希望老师和同学们能够给予我更多的指导和建议，使我的课题研究更加完善。

谢谢！。

高中课题申报\高中英语课题申报《高中英语“自主、合作、探究”的教学模式研究》课题研究中期报告XX市教育学会“十二·五”科研课题《高中英语“自主、合作、探究”的教学模式研究》课题研究中期报告202X年9月，我校英语组开始了新课程背景下高中英语“自主、合作、探究”的教学模式研究的课题实验。

2年多的时间，课题组成员本着“两条腿走路”的方针，即一边学习培训，一边实验探索，结合学科教学内容和特点，积极探索自主创新的学习英语之路，收获了成功的喜悦，也酝酿了有益的反思。

下面就从课题的研究作中期简要汇报。

一、研究背景构建“自主、合作、探究”的教学模式成为我国中小学教育教学研究的热点。

高中新英语课程标准提出高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。

自主学习方式方面的研究已屡见不鲜，但是目前我国对高中“自主、合作、探究”的英语教学模式的研究存在缺陷，因此，在新形势下开展本课题的研究，具有重大的理论意义和实践意义。

现代教育理论指出，教学活动是教师、学生共同参与的一个互动过程。

在这一过程中，教师的主导作用和学生的主体作用得以辩证的统一，教师的主导作用是通过学生的主体性体现出来的，表现在学生进行学习的自觉性、主动性和积极性等方面。

因此，在实际教学中，必须充分着重学生的主体地位和主体人格，培育和提高学生的自主性、能动性和积极性，使他们在掌握人类优秀文化的基础上学会合作学习，学会探究创造；主动地在学习活动中发展和提高学习能力，也就是培养自身自主学习的能力。

二、研究目的“自主、合作、探究”教学模式是一种以发展能力为主要目标，以“激趣导入——自主品读——合作互动——质疑探究——迁移实践”为教学流程，解决学生怕学、不想学、不会学的实际问题，从而提高高中英语教学质量的一种课堂教学模式。

1.弄清何为自主创新的教学氛围、培养自主学习的能力及对英语教学乃至对学生学习英语的影响程度。

小学生自主学习能力提升研究课题研究中期报告1. 引言随着教育改革的深入推进，培养学生的自主学习能力已成为教育的重要目标。

小学生自主学习能力的提升，不仅有助于提高学生的学业成绩，还能培养其良好的学习习惯和独立思考能力。

本课题旨在研究小学生自主学习能力提升的策略和方法，为小学教育工作者提供实践指导。

2. 研究目的本研究旨在探索小学生自主学习能力提升的有效策略和方法，以期提高学生的学习兴趣、学习能力和自我管理能力。

3. 研究方法本研究采用文献研究、问卷调查、实证研究和案例分析等多种研究方法。

3.1 文献研究通过查阅国内外相关研究文献，了解小学生自主学习能力培养的现状、问题及对策。

3.2 问卷调查向小学生、家长和教师发放问卷，了解他们对自主学习的认识、态度和实践情况。

3.3 实证研究在小学开展实证研究，尝试应用不同的自主学习策略和方法，观察学生的学习效果。

3.4 案例分析选择一些自主学习能力提升效果显著的小学进行案例分析，总结其成功经验。

4. 研究进度目前，本课题已经完成了文献研究和问卷调查阶段。

我们对国内外相关研究进行了综述，分析了小学生自主学习能力培养的现状、问题及对策。

同时，我们向小学生、家长和教师发放了问卷，收集了大量的第一手数据。

5. 研究结果通过对问卷调查数据的分析，我们发现大部分小学生对自主学习有一定的认识，但实践过程中存在一些问题。

例如，部分学生缺乏自主学习的目标和计划，家长和教师在引导和督促方面也存在不足。

此外，实证研究阶段初步尝试了不同的自主学习策略和方法，发现一些方法对学生学习效果的提升有显著作用。

6. 研究计划接下来，我们将继续开展实证研究和案例分析，深入探索小学生自主学习能力提升的有效策略和方法。

同时，我们将结合研究结果，撰写研究报告，为小学教育工作者提供实践指导。

7. 预期成果本研究预期将形成一份关于小学生自主学习能力提升的实践指导报告，为小学教育工作者提供有效策略和方法。

同时，我们希望本研究能为我国小学生自主学习能力的提升提供有益借鉴。

课题中期报告范文
《课题中期报告》
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我是XXX，今天我来为大家汇报一下我的课题中期
情况。

首先，我对我的课题进行了深入的调研，查阅了大量的相关文献，加深了对课题的理解和认识。

通过对各种文献的综合分析，我发现了一些新的问题和研究方向，对于课题的研究思路有了新的启发和灵感。

其次，我进行了一定的实地调研，采集了大量的数据并进行了初步的整理和分析。

通过实地调研，我对课题所涉及的现实问题有了更为直观和深入的了解，这不仅有助于我的课题研究，也让我对社会的认识更加深刻。

此外，我还进行了一些初步的实验和模型构建，试图从实践中验证和完善我的课题研究。

虽然实验和模型构建的过程中还存在一些问题和困难，但我相信通过不懈的努力，一定能够取得更多的成果。

总的来说，课题中期报告的过程中，我努力钻研、勇攀高峰，不断进取。

虽然还有很多不足之处，但我会继续努力，争取在课题研究中取得更大的突破和进展。

最后，我要衷心感谢老师和同学们对我的指导和帮助，也希望大家能够多多提出宝贵的意见和建议，帮助我完善我的课题研究。

谢谢大家！
以上就是我的课题中期报告，谢谢大家的聆听。

课题研究中期阶段总结课题研究中期阶段总结《培养学生仔细审题习惯的研究》中期阶段总结洋梓中学课题组在这半年多的课题研究工作中，我们取得了一些阶段性的研究成果，也积累了一定的实验经验，同时在研究过程中进行不断的反思，现就我校该课题的研究工作做中期阶段总结：一、我们课题组研究的进展过程回顾我们所走过的路程，我们的研究工作大致分为三个阶段。

这三个阶段是：①课题准备阶段：主要以个人理论研究为基础，组成课题组，健全课题研究的组织机构，酝酿课题实施方案及相关措施等；②课题实施阶段：在进行了一段时间的准备工作后，我们进入了课题研究的实施阶段，课题组开展了各种形式、各种层次、各个方面、各种内容的教学理论和实践研究。

③总结整理阶段，主要是对课题研究中出现的资料、数据及各种成果进行整理、总结。

在前两个阶段我们修订方案措施，开展研究，初步发挥课题研究作用,并开展校课题研究公开课观摩活动，解决课题研究实践中出现的问题，进一步发挥课题研究作用，总结经验教训，争取有一定的成果，并撰写出中期课题研究报告，接受中期检查。

二、开展课题研究工作的具体情况在课题研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。

（1）学习相关理论，增强科研能力，调查收集课题研究的有关资料；成立课题组，确定研究课题，撰写课题立项申请书，制定研究方案和实施计划；确定试验班级。

（2）课题组研究人员在课堂教学善于捕捉课题实验过程中各类有价值的信息，并及时记录存档。

（3）通过调查、座谈、观察等形式，定期了解学生、家长、社会对实验实施的反应或评价。

（4）对研究过程中获得的资料数据进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告并通过课题教学观摩及论文的形式展示阶段性成果。

（5）请专家进行检查，指导。

不断调整和改进。

三、在实施中的问题和思考我们在组织老师学习课题计划时就很坦率地指出计划并非一成不变的，欢迎老师随时提出修改意见。

在实施中，我们又深入课堂，倾听老师的意见，定时与顾问、老师一起检讨计划的得失，及时地修改、调整和发展。

自主学习的调研报告
《自主学习》调研报告
自主学习是指个体基于自身的兴趣和需求，独立地进行学习和知识获取的过程。

在当今社会，随着信息技术的不断发展和知识经济的兴起，自主学习越来越受到人们的重视。

为了更好地了解自主学习的现状和发展趋势，我们进行了一项调研。

调研对象包括学生、教师和家长，调研方式主要采用问卷调查和访谈。

经过分析和整理调研数据，我们得出了以下结论：
首先，自主学习在当前教育中得到了广泛的认可和支持。

调研结果显示，绝大多数受访者认为自主学习对学生的成长和发展非常重要，可以培养学生的独立思考能力和自主学习能力。

同时，教师和家长也愿意通过各种途径来支持和促进学生的自主学习行为。

其次，调研结果表明，信息技术对自主学习的推动作用不可忽视。

随着互联网和移动设备的普及，学生们可以更加便利地获取各种信息资源和学习工具，从而更好地开展自主学习活动。

同时，教师也可以通过网络平台和教育科技工具，为学生提供更加个性化和差异化的学习支持。

最后，调研还发现了一些问题和挑战。

例如，一些学生缺乏自主学习的能力和习惯，以及对学习目标和方法的明确认识。

教师和家长也存在一定程度的观念误区，对自主学习的理解和支持还不够到位。

因此，我们需要进一步加强对自主学习的宣传
和培训，引导学生、教师和家长正确地认识和应用自主学习的理念和方法。

综上所述，自主学习是一种重要的学习方式和能力，对于培养学生的综合素质和未来发展至关重要。

在推动自主学习的过程中，我们需要充分发挥各方的作用，共同努力，为学生的自主学习提供更好的支持和指导。

课题研究中期报告优秀5篇课题研究中期报告篇一学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，确立了“把孩子引向幸福之路”的办学理念和“学生成才教师成名打造名校和谐发展”的办学目标。

领导班长励精图治，开拓进取，深入实施素质教育，全力推进课程改革，努力实践“开放式办学，内涵式发展”的办学策略，努力营造一个“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境。

教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。

“十五”以来，学校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，努力创建“科研先导型学校”。

学校以教育科研为动力，努力实现“学校工作课题化”的办学特色。

学校把各个条线的工作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题研究网络，教师人人参与，形成了“教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的作用。

一、领导高度重视，组织规范健全。

我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科室主任具体负责，并形成了由教科室负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，中心校、课题组负责具体落实的网络化的工作组织体系。

在学校的规划和计划中，教科研工作都放在了重要的位置，并对教科研工作作出了具体的安排。

学校根据本校的实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。

特别是学校的领导不但能为学校的教科研工作提出工作的策略和思路，能经常性的为教师开展教育科研方面的专题讲座，同时大部分课题由校领导领衔开展研究。

在教科研成果的应用上，与教师的评优、考核、聘任、晋升职称直接挂勾，而且和期末奖励也直接挂勾。

二、创设浓厚氛围，强化科研意识。

教育科研是“第一生产力”，不实现高水平的教育科研，就难实现基础教育的高质量。

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本人承担的具体学习研讨主题：制度文化。

制度文化制度文化是人类为了自身生存、社会发展的需要而主动创制出来的有组织的规范体系。

主要包括国家的行政管理体制、人才培养选拔制度、法律制度和民间的礼仪俗规等内容。

是文化层次理论要素之一。

所谓文化层次理论包括精神文化、物质文化、制度文化。

制度文化是人类在物质生产过程中所结成的各种社会关系的总和。

社会的法律制度、政治制度、经济制度以及人与人之间的各种关系准则等，都是制度文化的反映。

作为物质文化和精神文化的中介，制度文化在协调个人与群体、群体与社会的关系，以及保证社会的凝聚力方面起着不可或缺的显著作用，深刻地影响着人们的物质生活和精神生活。

文化是一种社会交流及社会传递，通过特定的途径，被社会成员共同获得。

这种获得共同文化的特定途径，其实就是文化得以交流和传递的制度文化。

文化的存在只有被认同和学习时才是有意义的。

而被认同和学习的实现，必须依靠一套相关的制度规则。

在此，制度文化就将文化与制度统一起来了。

当制度体现为规则时，它必然反映了文化的价值，文化的精神，文化的理念。

而当文化体现为规则时，它必然采取或风俗、或习惯、或制度的形式。

从某种意义上可以说，没有文化价值的制度是不存在的，没有制度形式的文化也是不存在的。

马林诺夫斯基在对文化的基本定义中指出，文化作为有机整体包括了物质、人群和精神三方面。

人群是指组织化群体。

马林诺夫斯基进一步解释说这样的人类组织单位称为制度。

这个概念意味着对一套传统价值的认同，人们为此而结成一体。

它也意味着人们之间，以及人与自然或人土环境的特定物理部分之间，都有确定的关系。