经典诵读意义教师工作心得小学经典诵读意义

小学生经典诵读心得体会(精选5篇)小学生经典诵读心得体会【篇1】中华文明历史悠久，中华文明博大精深。

由历史而积淀下来的这些经典文化，不仅是民族智慧的凝结，更是我们的道德规范、价值取向、行为准则的集中体现。

延绵五千年的中华文明史，这不仅仅是民族的骄傲，更是要我们将其传承下去发扬光大。

传承优秀的传统文化，对提高全民文化素养、构建和谐社会、发展中国特色社会主意，实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义。

中华文明博大精深、源远流长，易经、史、子、集诸类典籍为载体，由孔孟、老庄等诸子百家传承下来，这是华夏儿女成长所必须的营养，也是中华民族生生不息的根本。

我们唯有阅读、传诵经典，才能更好的传承炎黄子孙的血脉，同时也可以让我们在喧嚣与浮躁的现代社会中坚守住自己心灵的家园。

经典教育无论是对幼儿园的绮梦，还是对小学生以及学生的作用是不言而喻的，学生朋友们也会从中得到传统文化的滋养和熏陶。

通过诵读领悟经典文化能让我们穿越时空，一自己的独特生活感受与体验与神贤进行心灵交流，并在交流中吸取知识、提高能力、升华精神、形成个性。

中华优秀传统文化不仅对中国的经济和社会发展产生了巨大的影响，为中国人的文化性格和行为方式的形成奠定了深厚的历史基础，而且对人类文明的也产生了重要而深远的影响。

博大精深、底蕴深厚的中华优秀传统文化蕴含着中华民族特有的信仰追求、高尚品质、文明准则、思维方式和生活方式，是中华民族的脊梁与血脉，是中华民族的灵魂与家园。

作为当代青少年，我们要努力学习中华优秀传统文化，做中华优秀传统文化的践行者。

让我们传播经典，弘扬传统文化精神，促使我们通晓事理、明白处世、修身养性、健全人格，以承担起继往开来、振兴中华的历史重任。

小学生经典诵读心得体会【篇2】我有幸参加了__小学举行的全市新经典诵教学观摩课，听了吕老师教学的《观沧海》，我感受颇深。

在这次活动中，听了吕敏老师执教的一节古诗诵读课，让我真正的明白了小学语文选入适量的古诗文的意义所在。

教师经典诵读心得体会5篇教师经典诵读心得体会篇1____年教师美文诵读比赛，对我来说，不仅是一场比赛，更是一次学习机会。

通过学习，我深刻认识到自身的朗读存在差距，一是部分音准不强，存在平舌翘舌模糊的情况；二是朗读情感投入不足，导致朗读犹如一般的死读书，情感表达不饱满。

同时，通过比赛，也使我受益匪浅，对诵读有了更加全面且深刻的认识，也更加明白自己的责任与义务。

一是达到取长补短目的。

由于自身的朗读能力有限，且教授课程为数学，不太注重朗读能力的培养，因此，没有很规范地训练朗读能力。

通过这次比赛，参赛老师的诵读能力深深让我折服，也使我更深刻地认识到自身的不足。

在今后的工作中，我会注重取长补短，学习其他老师优秀的朗读技巧，不断完善并提高自身的朗读水平。

二是言传身教，带动学生们共同提高。

作为一名老师，要教会学生朗诵，首先自己得会朗诵，教师的范读是最好的朗读指导，因为小学生年龄小，模仿能力强，教师范读好，学生自然的跟着模仿，教师的朗读能力就转化为学生的能力。

同时，教师读得好，也激发学生读的兴趣，因此，在平时的授课中多读多学一些朗读技巧，潜移默化的传授给学生，带动学生共同提高。

三是丰富朗读情感。

一篇文章，无论文字表述得多么优美，如果没有情感作寄托，就无法衬托出文章的出彩之处。

同理，朗读亦是如此。

一篇美文，如果从头到尾，只是采用一种情况基调去朗读，没有抑扬顿挫，没有高低起伏的情感做烘托，只会让听者感到枯燥无味。

因此，在今后的学习中，我会更加注重朗读情感的'丰富，通过不同的技巧以及不同的情感表达方式，使得朗读内容更加饱满，情况表达更加丰盛，带动听者投入到朗读所营造的景象当中。

同时，也一定程度上带动学生们对朗读的兴趣，从而更加投入到学习当中。

以上是个人的感想，通过学习，我深刻认识到朗读在日常教学中的重要性，也深刻体会到朗读带来的无穷乐趣。

在今后工作中，我会在教学中多融入朗读的技巧，带动学生们模仿，活跃课堂气氛，营造更加乐观、积极的学习环境，使学生们在轻松的环境下激发学习兴趣，从而更加自觉地投入到学习中。

2023小学经典诵读工作总结2023小学经典诵读工作总结1“经典诵读”活动作为学校校本课程，一直是——小学重点开展的工作。

学校在“经典诵读”校本课程开发和研究、“经典诵读”课题研究和学校读书节等活动中加强了对“经典诵读”活动的开展。

现将活动开展情况作如下小结：一、开展“经典诵读”校本课程研究将“经典诵读”开展校本化研究，学校开发了“经典诵读”校本课程。

在课程开发中，在每一位语文老师的努力下，我们开展了以下校本课程实践活动：1、我们编印了《弟子规》读本，全校学生人手一册开展诵读活动。

在下一步的校本课程研究中，我们还将进行各年级以下经典诵读研究，一年级：《弟子规》、《三字经》；二年级：《千字文》、《增广贤文》；三年级：《笠翁对韵》；四年级：《道德经》；五年级：《论语》；六年级：《大学》；2、我们开展了诗词诵读过级活动。

我们开发研制了六级各三十首的古诗过级篇目。

每个年级过一级，学生过级后颁发过级证书。

3、开发制定《——小学师生“读好书，写好字”活动学生读书书目》。

在读书书目中，规定了各年级经典诵读书目，各年级必读书目共30本，各年级选读书目共70本和各年级的亲子共读书目。

二、开展“经典诵读”课题研究将“经典诵读”以课题的形式加以研究和开展。

“十一五”课题研究期间，我校主持研究了教育部“十一五”规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》子课题《校本阅读教材的开发与利用研究》，通过课题研究，促进了学校校本课程《弟子规》的开发与研究，促进了学校经典诵读活动的开展。

三、开展读书节活动，促进“经典诵读”活动的开展学校自20——年以来开展读书节活动。

20——年，学校开展了《静闻书香，师生共同成长》首届读书节活动；20——年，学校开展了《让阅读点亮人生》第二届读书节活动；20——年，学校开展了《一路书香，幸福成长》第三届读书节活动；20——年，学校开展了《让阅读成为习惯，让书香飘逸校园》第四届读书节活动。

在每届的读书节活动中，开展了经典诵读、图书漂流、读书交流、小小书法家评选、古诗积累大赛、写作比赛等活动，促进经典诵读活动的开展。

小学生经典诵读读后感
《小学生经典诵读读后感》是一本非常有意义的读物，它包含了许多经典的诵读文章，这些文章不仅能够提高小学生的语言表达能力，还能够培养他们的阅读兴趣和文学素养。

在阅读这本书的过程中，我深深地感受到了其中蕴含的深刻道理和感人情感，让我受益匪浅。

这本书中的文章涉及了各个方面的内容，有关于家庭、友情、爱情、学习、励志等等，每篇文章都有着不同的主题和情感。

其中有一篇文章是关于感恩的，它讲述了一个小女孩在母亲节那天给妈妈送上一份特别的礼物，表达了对母亲的感恩之情。

这篇文章让我深刻地意识到了感恩的重要性，让我更加珍惜身边的人和事。

还有一篇文章是关于友情的，它讲述了两个好朋友之间的故事，让我明白了友情是多么的宝贵，让我更加珍惜和朋友之间的情谊。

这些文章都让我深刻地感受到了人与人之间的情感交流和人生的真谛。

在阅读这本书的过程中，我不仅仅是在感受文章中的情感和道理，还在潜移默化中提高了自己的语言表达能力和阅读能力。

这些文章语言优美，情感真挚，让我受益匪浅。

通过阅读这些文章，我学会了如何用优美的语言表达自己的情感，学会了如何理解作者想要表达的意思，这对于我提高语文成绩和提高自己的文学素养都有着重要的意义。

总的来说，《小学生经典诵读读后感》是一本非常有意义的读物，它不仅能够提高小学生的语言表达能力，还能够培养他们的阅读兴趣和文学素养。

在阅读这本书的过程中，我深深地感受到了其中蕴含的深刻道理和感人情感，让我受益匪浅。

希望更多的小学生能够阅读这本书，感受其中的情感和道理，提高自己的语言表达能力和阅读能力。

小学经典诵读活动心得体会范文（5篇）小学经典诵读活动心得体会1中华民族有着五千年的悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠，光彩夺目、熠熠生辉，散发着弥久不散的幽香。

从古至今那些文学经典被人们代代相传，在书写和吟诵中滋润了无数心灵，使民族的精神升华。

我，作为一名普通的小学语文教师，在学校经典诵读活动中，我感觉不仅是我，还有我的学生从中都受益匪浅。

我们班有个女生，她从惧怕语文课、作文能力一般的中等生生逐渐成长为一名喜欢语文，挚爱文学的优等生，而在经典诵读学习过程中她的经历让我永远难以忘怀的。

在她上二年级的时候学校开展了经典诵读活动，要求各个年级同学根据不同年龄特点，选择适合学习和诵读的经典内容，早读书和课外活动的学习诵读。

我为她找来《论语》《三字经》《唐诗三百首》等经典书籍，从中节选通俗易懂的内容教诵读。

一开始她和同学们对活动还蛮有兴趣，能够跟着老师抑扬顿挫地朗诵，然而几天下来后，整天“子曰：学而时习之不亦说乎……”“人之初，性本善，性相近，习相远……”一开始整齐划一的琅琅读书声变得稀稀沥沥、松松散散，诵读时的思想开始游离于经典之外了。

我也发现了问题，那天特地组织大家开了班会，主题就叫“我爱经典诵读”。

在班会上，我为学生讲述了民族的文化发展史，让学生懂得了诵读经典的意义，并为展示了全国各地小学生经典诵读的优秀视频，我告诉：“经典著作古代的学者用尽毕生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意，阅读，仔细领会才会品味出它的意蕴，读到妙处会有身临其境的感觉。

只是一味地死记硬背，即使背得滚瓜烂熟，却并不理解含义，又有意义？”这次班会，她和同学们对经典诵读更深的认识，知道用心去读，揣摩，才会领会经典中的精髓。

从那开始，琅琅的诵读声又开始响彻教室，而这次限于无意义地机械记忆，在我的帮助下成立了“小小图书角”，图书查阅和网络搜寻，帮助同学们查找在学习过程中遇到的和疑惑；成立了“诗韵小舞台”，由班里的文艺骨干带领大家把古诗词用演唱和舞蹈的，大家的学习兴趣浓厚了；还成立了“新芽”文学，经常同题作文、作文互评、作文比赛等活动，让大家把经典诵读的感受写，分享。

小学经典诵读活动心得体会（精选5篇）小学经典诵读活动心得体会1中华民族历史悠久，那些优秀的文化经典，凝聚了前人的大智大慧，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人。

我校为了让孩子们在读经诵典中养德行，学做人，于本学期组织全校开展了不同形式的经典诵读活动。

这次活动的实施，如微风沐浴校园，如泉水净化心灵，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。

走进校园，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着。

在学校，如何才能让学生被经典所吸引呢？我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用活动时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。

“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，受到情的感染，美的熏陶。

后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法，凡是能背诵下来一段内容的学生，我们就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。

在这种积极的鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长。

在“读经典，学做人”活动蓬勃开展的同时，大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化——不知从什么时候起，我们口中吟诵的这些古老的句子已悄悄地走进了孩子们的生活。

有时它在校园，有时它在家庭，有时它在社会生活中。

自开展诵读活动以来，很多家长反应自己的孩子逐渐变得的越来越懂事了，能在父母工作一天很累的时候，给大人捶背揉肩；能帮助妈妈洗脚或做饭，懂得孝敬父母了；能和邻里的小伙伴和睦相处，团结友爱。

所有的这些都让家长们看到了孩子的健康成长而喜在心里，他们的一丝丝感谢都转化为了对学校工作的支持。

正如“润物细无声的春雨”，那些曾经读过的美好纯洁的句子，时刻指导着他们的言行与思想，微笑地告诉着孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。

小学生经典诵读读后感在小学生课堂中，经典诵读一直是一门重要的功课。

通过诵读经典，不仅可以提高孩子的语言表达能力，还可以培养他们的良好品德和情感素质。

今天，我想分享一下我对小学生经典诵读的一些感悟和体会。

首先，经典诵读是一种对传统文化的传承和弘扬。

在诵读经典的过程中，我们可以接触到许多古代文学名著，比如《三字经》、《弟子规》、《千字文》等等。

这些经典作品不仅包含了丰富的文化内涵，还蕴含着古人的智慧和道理。

通过诵读这些经典，我们可以了解到古人的生活方式、价值观念和行为规范，从而更好地传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。

其次，经典诵读可以提高孩子的语言表达能力。

在诵读经典的过程中，孩子们需要通过反复朗读来记忆和理解文本，这样可以有效地提高他们的语言表达能力和朗读技巧。

而且，通过诵读经典，孩子们可以学习到许多古代汉语的成语和俗语，这对于提高他们的语言水平和文学修养也是非常有益的。

另外，经典诵读还可以培养孩子的良好品德和情感素质。

在诵读经典的过程中，孩子们可以接触到许多优秀的人格典范和道德规范，比如孝顺、诚实、勤奋、守纪守法等等。

这些品德和情感素质对于孩子们的成长和发展非常重要，可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养出健康向上的人格。

最后，经典诵读还可以激发孩子们的学习兴趣和阅读习惯。

通过诵读经典，孩子们可以接触到许多优秀的文学作品，这样可以激发他们对文学的兴趣，培养他们的阅读习惯和审美情趣。

而且，经典诵读还可以帮助孩子们建立起良好的学习习惯和自律意识，这对于他们未来的学习和生活也是非常有益的。

总之，经典诵读对于小学生的成长和发展具有非常重要的意义。

通过诵读经典，孩子们可以了解到许多优秀的文化传统，提高自己的语言表达能力，培养良好的品德和情感素质，激发学习兴趣和阅读习惯。

因此，我认为经典诵读是一门非常有益的功课，希望更多的小学生能够重视起来，从中受益。

经典诵读的心得体会8篇在撰写心得体会时，我们需要认真倾听内心的声音，寻找真实的自我，写一篇精彩的读后感，使我们在阅读后对人物的成长与变化有更深的体会，本店铺今天就为您带来了经典诵读的心得体会8篇，相信一定会对你有所帮助。

经典诵读的心得体会篇1中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。

经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。

本学期以来，我校在教师中开展了经典诵读活动，现将本学期工作总结如下：一、明确活动目标通过开展经典诵读活动，积极拓展教师的经典诵读范围，不断提高教师的人文素养，陶冶高雅的情操，培养审美趣味，全面提高教师的整体素质。

二、落实活动方案将全体教师按照学段分成三个组，由负责人每月一次带领教师集中学习，在集中学习时以集体诵读为主要学习方式，为老师重温经典创设浓厚的氛围，加深了教师的学习体验。

根据《中华经典诗文诵读读本》的内容，教师在课下自主开展形式多样的经典诵读活动，并对诵读的内容及感受进行梳理总结。

三、收获和体会1、通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

2、在诵读实践中，教师们感受中华经典的魅力，提高了记忆力，积累了语言，同时也丰富了教师的人文内涵。

3、把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，老师们树立了更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

经典浸润人生，经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走得更坚定，更扎实。

经典诵读的心得体会篇2一个民族，一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。

中华民族精神是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力，是中国人民精神风貌的集中体现。

中华民族传统文化的载体是国学经典，只有接续国学薪火，才能传承中华民族的文化精神。

学校经典诵读活动总结(必备)近年来，我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事活动，积极构建学习型校园，使得“唱读讲传”活动在全校师生中逐步掀起热情并形成了自己的教育特色。

1、将经典诵读编入学校发展规划学期初，霍校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓，这样成就了石桥小学经典诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充实。

我校开展的诵读活动一直延续到今天，先后组织师生一起学习了以《弟子规》和古诗文为代表的经典。

在诵读的基础，我们开展了体会和践行经典篇章的精髓系列活动，如诵读《弟子规》后我们开展了学生德行教育系列活动，这些活动包括说“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。

为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去，我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校整体规划发展目标中，在未来若干年，我们将继续通过倡导经典诵读，践行经典精神要义，来弘扬和传承中华优秀的传统文化。

2、领导重视，带头参与3、注重师资培训和专家引领为了提高师生诵读经典的效果，我们先后选送多位骨干老师参加、省级的经典诵读培训活动。

诵读经典，就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈的黄金时期直面经典，汲取中华源头文化的精华而终身获益。

让学生感受中华民族的传统美德，感悟古训的深刻内涵，树立正确的道德观和人生价值观，立君子品，做有德人。

我采取的方法是让孩子自己去诵读，不作硬性要求，避免过重负担。

学校和老师的作用是引导、激励和帮助，通过各种形式激发学生的诵读兴趣。

在活动的开展途径上，我以课外、业余为主，鼓励学生参与，更多的是开展竞赛、朗诵表演，并和每天的班级评比挂钩，以激励学生。

每星期二下午的社团活动进行一小时诵读，日积月累，孩子的文化修养、文明程度都会大大提高。

在学校统一规定的读诵时间之外，每月让家长检查背诵，使学生保持浓厚的兴趣，要让孩子和家长一起背诵，首先要做好家长沟通工作，使学校教育与家庭教育有机结合。

最新小学经典诵读活动总结范文（通用6篇）小学经典诵读活动总结1一、思想上高度重视，不遗余力的宣传经典诵读的意义中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。

经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。

优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

各学校领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗，无以言，小学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。

学校开展的有关活动通过全课程教育及时报道，扩大影响。

二、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养未成年学生优良的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进文化发展。

我们要求全体教师参与诵读活动，深入、有效地开展诵读活动，使经典诵读课程化，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。

同时加强诵读的资料积累。

学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。

2、经典诵读课程化，确保诵读时间。

各学校根据上级的工作安排，利用每天上午上课前10分钟和每天下午上课前10分钟，进行经典诵读活动，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间;校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校有专人检查，确保诵读时间。

3、开展活动，坚持小型多样。

一些学校利用如升旗仪式等特殊时间组织教室诵读比赛，及时评价;每周让学生和教师硬笔书法练习诵读名句，选出了优秀的作品在报栏中进行展示;部分学校教室还将诵读内容与学科课程相融合，教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，利用下午大课间引领孩子们在玩乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

小学经典诵读活动总结
小学经典诵读活动是一项有益的活动，可以帮助学生提高语言能力，培养良好的阅读
习惯，增强文学素养。

在这个活动中，学生们通过朗读经典文学作品，能够感受到文
学的魅力，培养审美情趣，激发学习兴趣。

经过小学经典诵读活动，我总结出以下几点体会和收获：
1. 提高语言表达能力：通过反复诵读经典文学作品，学生可以提高口语表达和语音语
调的能力，增强语言运用的自信心。

2. 培养良好阅读习惯：通过诵读经典文学作品，学生能够培养良好的阅读习惯，增强
文学素养和审美情趣。

3. 加深对文学作品的理解：通过诵读，学生能够更加深入地理解文学作品的内涵和意义，培养对文学的热爱和理解。

4. 增强学生对中华传统文化的了解：通过诵读中国古代经典文学作品，学生能够更好
地了解和传承中华传统文化，增强文化自信心。

总的来说，小学经典诵读活动对学生的语言表达能力、阅读习惯、文学素养和文化理
解都有积极的促进作用，是一项十分有益的活动。

希望学校能够继续举办这样的活动，为学生提供更多的学习机会和发展空间。

经典诵读意义经典诵读的意义目前恰逢大力加强青少年思想道德建设，深入推进素质教育的发展形势，回溯源头，传承文明，经典诵读活动成为我校办学特色上的一项新的探索。

自上学期起，我们就确定开展了以“诵经典、品古韵、做君子、传美德”为主题的经典诵读活动。

精选中国古代、近代诗词、散文中的名篇精品，编印成校本教材《走进经典》，在全校师生中掀起了诵读热潮，得到广大师生的热烈响应和支持。

新学期伊始，学校就把这项工作提上重要议事日程，决定把经典诵读持续开展下去，打造成我们实验中学素质教育上的一大亮点。

学校成立素质教育研究中心，专门负责此项活动的运作，逐步建立起与这个活动相适应的完整而富有特色的办学思想体系。

这项活动以班为单位，由班主任负责组织，语文教师具体实施，计入语文教学工作。

每学期进行一次诵读比赛，把比赛成绩作为考核班级工作的一项重要内容。

活动中，学生接触到了最具传统文化价值的经典诗文，识记和掌握终生受益的知识精华。

同时，逐步认识、领会了我国优秀民族传统文化，继承和弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神、汲取历史智慧、认同民族文化，增强民族自信心、自尊心、自豪感。

通过教师进一步挖掘诵读的深层意义，引导学生写诵读心得，谈比赛体会，使学生不但达到知识积累的目的，还要培养敦厚好学、通达事理、胸襟开阔、人格健全、明理诚信、孝敬父母的优秀品德，具备开放多元的意识，养成积极向上和不断进取的人生态度。

通过活动的开展，学生人文素质提高了，语言和精神世界都得到了明朗和提升，我们达到了预期效果。

正如有的家长所说：“我们的孩子通过参与这项活动，积淀了知识，又锻炼了能力，为他们将来走上社会步入人生打下了良好的基础。

他们一辈子也不会忘记这次活动的”。

诵读中华千古美文夯实立德树人根基北京市海淀区巨山小学王淑清发布时间：20xx-3-21 9:48:23 中华古诗文经典是我们传统文化的精华，是民族精神的根基。

诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。

小学“经典诵读”工作总结8篇篇1一、引言在当今社会，经典诵读在小学教育中的重要性日益凸显。

通过经典诵读，学生可以接触到丰富的文化底蕴，培养良好的阅读习惯和审美能力。

本学期，我校小学部开展了“经典诵读”活动，旨在提高学生的语文素养和审美能力。

二、活动目标本次“经典诵读”活动的主要目标是：1. 让学生了解经典文学作品的价值和意义。

2. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力。

3. 增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

4. 通过经典诵读，提高学生的语言表达能力和审美能力。

三、活动内容与方法1. 经典诵读课程：每周安排一节经典诵读课程，由专业教师授课。

课程内容包括经典文学作品选读、赏析和朗诵等。

2. 图书角建设：在每个班级设立图书角，提供丰富的经典文学作品供学生借阅。

图书角定期更新书籍，保证学生有足够的阅读资源。

3. 读书分享会：每月举行一次读书分享会，鼓励学生分享自己的阅读心得和感悟。

通过分享，提高学生的语言表达能力和审美能力。

4. 家庭阅读活动：鼓励家长参与孩子的阅读活动，定期举办家庭阅读比赛和亲子阅读活动，增强家庭阅读氛围。

5. 文学社团活动：成立文学社团，定期举办文学创作比赛和朗诵比赛，激发学生的文学兴趣和才华。

四、活动效果与成果经过一学期的努力，本次“经典诵读”活动取得了显著的效果：1. 学生的阅读兴趣和习惯得到了明显提高，阅读能力有了显著提升。

2. 学生对经典文学作品有了更深入的了解和认识，增强了文化认同感和自豪感。

3. 通过经典诵读，学生的语言表达能力和审美能力得到了提高，部分学生在文学创作和朗诵比赛中获得了优异成绩。

4. 家庭阅读氛围得到了改善，家长对孩子的阅读活动更加重视和支持。

五、反思与总结本次“经典诵读”活动虽然取得了显著成果，但仍存在一些不足之处。

例如，部分学生表示课程内容难度较大，需要更多时间消化和理解；另外，家庭阅读活动的组织和实施还需要进一步规范化和系统化。

针对这些问题，我们提出以下改进措施：1. 针对学生反映的课程内容难度较大问题，建议教师根据学生的实际情况调整教学进度和难度，确保学生在轻松愉快的氛围中学习经典文学作品。

小学经典诵读活动工作总结小学经典诵读活动工作总结1中华古诗文源远流长，是民族文化的根基和典范，是对学生进行传统文化教育的最好的资源。

为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提升学生的人文素养，奠定优雅人格，创建人本文化氛围，为学生的明天奠基。

我校继续开展了经典诵读活动，现就我校开展国经典诵读情况总结如下：一.春风又绿校园内营造浓厚的诵读氛围走进南洋小学的校园，随处可见经典的名句，古诗等。

在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。

二.千树万树诗花开开展系列经典诵读活动为了让读经诵诗活动深入人心，确有实效，学校把它和日常的教学活动有机结合起来，开展了一系列经典诵读活动。

1.营造浓厚诵读氛围，发挥环境育人的功能。

教师不失时机，抓住切入点，巧作引导，对学生产生了细雨润物，潜移默化的影响。

2.建立“经典诵读之家”，引导、鼓励家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，引导家长与孩子进行亲子共读。

我们通过告家长书，让家长认识到经典对学生身心发展和终身发展的积极意义，让家长认识国学经典。

其次，开展“书香家庭”评比活动，让家长参与学习。

为使这项活动扎实开展，学校特举办了南洋小学亲子诵读活动。

活动的开展，极大地调动了家长和学生的积极性，形成了小手拉大手、大手携小手的经典诵读新格局。

3.积极组织比赛，以赛促学。

1）、学生经典诵读比赛。

为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，提升学生的综合素质，展现同学们健康向上的精神风貌，我校每学期都要举行国学经典诵读比赛。

2）、教师经典诵读比赛。

为进一步彰显我校国学教学特色，展示学校教师风采，我校每学期都要举行“教师经典美文诵读比赛”活动。

表现的形式真是多种多样，精彩纷呈，赢得在场观众的阵阵掌声。

3）、亲子经典诵读比赛。

为了让少年儿童在诵读经典的过程中接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，积极倡导读书明理、扬荣抑辱，营造多读书、读好书的社会文明氛围，提升学生读书的积极性和语言表达水平，进一步加强亲子情趣和构建和谐家庭，我校又举行了别开生面的亲子诵读比赛。

教师诵读心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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诵读国学经典教学心得(精选5篇)诵读国学经典教学心得（精选篇1）中华古国，悠悠五千载;中华礼貌，绵绵无千年;中华经典，浩浩五千卷。

中华经典的星空里，群星闪耀。

诗情融花意一体，智慧与活力齐飞。

阅读经典就犹如与先哲同行，聆听他们对世界、对历史、对人生的感悟，就会被那蓉智的思想灵光所感染，比如，《三字经》中的凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉的言而有信;恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长的广阔胸襟;《道德经》中的道可道，十分道。

名可名，十分名。

无名，万物之始也;有名，万物之母也的宇宙万物的奥妙……厚德载物、达济天下的广阔伟略，大道之行，天下为公的社会梦想;其中不仅仅蕴含着崇高的人格魅力和深刻的智慧美，更沉淀着一个伟大民族不朽的灵魂。

毋庸置疑，国学经典已经成为我们民族精神约定俗成的辅助教学书，成为一种长效的民族素质滋养济，更是当代学生学习的模范用书。

是这本书教会了我何为真诚，让我领略了真诚的无限魅力!以言语温暖他人也是泛爱众。

人生有限，可祝福别人的机会屈指可数，利用好自会喜悦。

当教师以真诚心帮忙学生，昔日视若无睹的机会骤然间变得清晰可见、触手可摸。

方知没有哪种职业会比国学经典更有功劳、最愉快，渐渐在享受经典。

原先我的生活习惯不节俭，此刻的习惯令人赞叹，这一切佳绩源于《弟子规》潜移默化间教会学生逐渐构成高尚的品德、强烈的职责感，严谨细致、团结守信、处处为人着想的待人处世方法，锲而不舍、善思好学的态度。

德育和教学并驾齐驱，相得益彰。

我喜欢眼见为实。

一本《弟子规》让我明白立身处世接物的道理，耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想中，庆幸圣贤与己如影随形。

懂得经典是拿来做的，不知何时起赢得了家长从未有过的尊敬，只因我请了古圣先贤来帮我。

树的本是根，人的本是孝。

孝是我们做人的根，是我们成长的根。

我们必须要从小做起，把根扎牢，让世世代代的人都明白做人要孝顺父母，尊敬教师，把孝永远传下去。

我向善启孝心的国学经典致敬，是你为我们扎下了正确做人的深根。

小学生经典诵读心得体会（通用12篇）小学生经典诵读心得体会篇1读国学学经典，从我个人来说，有不少的收获和体会。

收获可以从两方面来说：一：提高自身素养，为教育工作打好基础。

我从国学与经典中学习到不少教育理念，可以学以致用。

二：从国学经典中学到做人的道理，处世的哲学。

现代社会知识更新快，自己在学校里学到的知识太有限，根本赶不上时代的变化。

要做好新时代的教师，能适应时代的需求，现代教师必须有活到老学到老的观念。

而学习，应该海纳百川，应该博而精。

新时代的知识技能固然要学。

而我国古文化博大精深，更应该是学习的宝库，知识的海洋。

《论语》中说“学而不厌，诲人不倦。

”“温故而知新，可以为师矣。

”国学经典里的知识也一样，就像陈年佳酿，越品越有味道。

而且也只有国学经典才经得起推敲，经得起品味。

《论语？述而》中还说过：“三人行，必有我师焉。

”这句话对我影响很深，读书时我是个自信得有些自负的人，莫名其妙的盲目地自傲。

工作后利用业余时间粗略地看了《论语》，现在，在工作的环境中才知道那句话说得太对了。

“人外有人，山外有山。

”同事中人才济济，读大学出来的她们基本功非常扎实，书法、绘画，音乐样样都懂。

而且教学多年的她们经验非常丰富，面对问题学生都能轻松应对。

原本认为自己能像他们一样应付自如，但是结果却出乎意料。

真是让我佩服得五体投地。

也下定决心虚心向有经验的同事请教，并利用假期练习书法，争取把自己的基本功练得更扎实。

收效还挺不错，在工作上我也慢慢积累了一些自己的心得。

在对学生的观念上，《论语》里说：“因材施教。

”真是经久不衰的真理。

刚参加工作时，由于没有经验，对所有的学生“一视同仁”，我自认为做到了人人平等。

其实却是违背学生发展规律的。

由于没有重点，也没有考虑到学生的个体差异，导致教学结果很不理想。

事后，我反思了自己的教学行为存在那些不足，也向其他同事征询建议。

最后得出结论：要根据学生的个体差异，因材施教。

比如我教毕业的几个孩子有什么问题经常跑来和我说。

小学班级经典诵读活动总结
小学班级经典诵读活动是一种将经典文学作品转化为诵读的形式，让学生通过朗读和
背诵经典作品，深入理解文学内涵，提高口语表达能力的活动。

以下是对小学班级经
典诵读活动的总结：
1. 目的：小学班级经典诵读活动的目的是通过朗读和背诵经典文学作品，培养学生的
语言表达能力、修养和审美情趣，培养学生对经典文学的兴趣和热爱。

2. 内容选择：选择适合小学生的经典文学作品，可以包括经典诗词、童话故事等。

作
品选择应注意内容的合适性和学生的接受度，力求能够引起学生的共鸣和兴趣。

3. 执行方式：可以分为班级集体诵读和个人背诵两种方式进行。

班级集体诵读可以安
排每周或每月定期进行，让全班同学一起朗读经典作品；个人背诵可以作为课后作业，要求学生背诵一段经典诗词或故事，进行展示。

4. 教师引导：教师应起到积极的引导作用，帮助学生理解作品的内涵，掌握正确的诵
读技巧，激发学生对经典文学的兴趣。

可以通过解读作品、引导学生讨论等方式来实现。

5. 奖励机制：为了激发学生的积极性，可以设立奖励机制，如每次集体诵读结束后，
评选出最佳诵读者，可以给予一定的奖励或表扬；对于个人背诵，可以设立级别，完
成背诵要求的学生可以获得相应的徽章或证书。

6. 效果评估：可以通过学生的表现、参与度以及诵读质量来进行评估。

可以邀请一些
专业人士或家长来评审，对学生的诵读进行评分，以便发现和表彰优秀的学生。

通过小学班级经典诵读活动，可以培养学生对经典文学的兴趣和理解能力，同时提高
他们的语言表达能力和审美情趣。

这对于学生的综合素质提高和文化修养都有重要意义。