高考文言文宾语前置复习教案

文言句式宾语前置教案第一章：文言句式宾语前置概述1.1 宾语前置的概念解释宾语前置的定义强调宾语前置在文言文中的重要性1.2 宾语前置的类型列举常见的宾语前置类型，如“疑问代词作宾语前置”、“否定句中代词作宾语前置”等举例说明每种类型的用法和特点1.3 宾语前置的作用分析宾语前置在句子中的作用，如强调宾语、缩短句子长度等给出实例展示宾语前置的效果第二章：疑问代词作宾语前置2.1 疑问代词作宾语前置的用法解释疑问代词作宾语前置的规则举例说明疑问代词作宾语前置的句子结构和意义2.2 疑问代词作宾语前置的例子给出多个疑问代词作宾语前置的例子，要求学生进行翻译和解释2.3 疑问代词作宾语前置的练习提供练习题，让学生运用疑问代词作宾语前置的规则进行句子构造和翻译第三章：否定句中代词作宾语前置3.1 否定句中代词作宾语前置的用法解释否定句中代词作宾语前置的规则举例说明否定句中代词作宾语前置的句子结构和意义3.2 否定句中代词作宾语前置的例子给出多个否定句中代词作宾语前置的例子，要求学生进行翻译和解释3.3 否定句中代词作宾语前置的练习提供练习题，让学生运用否定句中代词作宾语前置的规则进行句子构造和翻译第四章：其他宾语前置类型4.1 其他宾语前置类型的概述介绍除了疑问代词和否定句中代词之外的其他宾语前置类型，如“副词作宾语前置”、“介词短语作宾语前置”等强调这些类型的less mon 性，并指出它们在文言文中的应用场景4.2 其他宾语前置类型的例子给出其他宾语前置类型的例子，要求学生进行翻译和解释4.3 其他宾语前置类型的练习提供练习题，让学生运用其他宾语前置类型的规则进行句子构造和翻译第五章：宾语前置句式的应用5.1 宾语前置句式的实际应用通过实际例句展示宾语前置句式在文言文中的应用强调宾语前置句式在理解文言文句子中的重要性5.2 宾语前置句式的练习提供练习题，让学生运用宾语前置句式进行句子构造和翻译5.3 宾语前置句式的总结对宾语前置句式进行总结，强调其特点和用法鼓励学生在学习和使用文言文时注意宾语前置句式的应用第六章：宾语前置句式的辨析6.1 宾语前置句式与正常语序句式的区别分析宾语前置句式与正常语序句式在语法结构上的差异提供实例，让学生辨析宾语前置句式和正常语序句式6.2 宾语前置句式与宾语后置句式的区别解释宾语前置句式和宾语后置句式的概念提供实例，让学生辨析宾语前置句式和宾语后置句式6.3 宾语前置句式的练习提供练习题，让学生在语境中辨别和使用宾语前置句式第七章：宾语前置句式在文言文阅读中的应用7.1 宾语前置句式在文言文阅读中的重要性强调宾语前置句式在理解文言文中的作用解释宾语前置句式对文言文阅读的影响7.2 宾语前置句式的实际应用案例提供文言文阅读材料，包含宾语前置句式指导学生如何通过宾语前置句式理解文言文句子7.3 宾语前置句式的阅读练习提供练习题，让学生在文言文阅读中应用宾语前置句式的知识第八章：宾语前置句式的翻译技巧8.1 宾语前置句式的翻译原则介绍宾语前置句式在翻译中的处理原则强调翻译时保持原句意义的准确性和流畅性8.2 宾语前置句式的翻译案例分析提供含有宾语前置句式的文言文段落分析并示范如何将这些句子翻译成现代汉语8.3 宾语前置句式的翻译练习提供练习题，让学生尝试翻译含有宾语前置句式的文言文段落第九章：宾语前置句式的写作应用9.1 宾语前置句式在写作中的运用讨论宾语前置句式如何在文言文写作中增加表达的丰富性提供实例展示宾语前置句式在写作中的创意运用9.2 宾语前置句式的写作练习提供写作题目，要求学生运用宾语前置句式创作文言文段落9.3 宾语前置句式的写作评价介绍评价学生使用宾语前置句式写作的标准和方法第十章：总结与拓展10.1 宾语前置句式的总结回顾本教案的主要内容和教学目标强调宾语前置句式在文言文学习中的关键地位10.2 宾语前置句式的拓展学习推荐进一步学习的资源和方法鼓励学生在课后探索宾语前置句式在其他文学作品中的应用10.3 宾语前置句式的评价与反馈讨论学生对宾语前置句式的掌握情况邀请学生提供对本教案的反馈和建议，以便改进教学效果重点和难点解析重点环节一：宾语前置的概念和重要性解析：宾语前置是文言文中的一种特殊句式，其定义和特点是学生需要掌握的基础知识。

宾语前置句教案教学目标：1、体会古文中宾语前置句和现代汉语的不同2、总结归纳宾语前置句的常用类型3、会辨识、能翻译宾语前置句4、通过巩固练习加强对宾语前置句的理解和掌握重点难点：宾语前置句的辨识和翻译教学方法：1、归纳总结法2、教师点播发辅助教具：多媒体PPT教学过程一、导入展示图片“拼搏”，激励同学们奋发向上。

展示示例：“我不欺骗你，你不欺骗我。

”“我无尔诈，尔无我虞。

”在第一句话中“你、我”和第二句话中“尔、我”同样做宾语，为什么位置却不一样呢？比较现代汉语和古代汉语的句子结构的顺序，引出今天要讲的内容“宾语前置句”二、明确本节课的目标和任务提醒同学们注意：并非所有的句子宾语都会前置，是有特殊条件的三、总结否定句中宾语前置的情况1展示例子，让学生翻译、分析——在实践中积累，推导①时人莫之许也莫许之译：可当时的人不赞许他②未之有也未有之译：没有这样的事③不吾知不知吾译：不了解我2、总结特点——强调必备条件①时人莫之许也②未之有也③不吾知一：否定句二：代词作宾语格式：否定词十宾十动3、巩固练习，选出下列句子中与其他三句不同的句式（D）A我无尔诈，尔无我虞。

B忌不自信C古之人不余欺也D客有吹洞箫者四、疑问句中的宾语前置句1展示例子，让学生翻译、分析——在实践中积累，推导①吾谁与归与谁归译：我和谁一道呢？②大王来何操大王来操何译：大王来时拿什么了？2、总结特点——强调必备条件①吾谁与归? ②大王来何操？特点。

宾语前置教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN宾语前置一、宾语前置主要情况有以下几种：（一）疑问代词作宾语:古代汉语中常用的疑问代词有“谁、孰、何、曷（hé）、胡、恶、奚、安、焉”等，可用于问人、问事、问地点。

先秦汉语中，疑问代词作宾语时必须放在谓语动词之前。

例：寡人将谁朝而可？吾谁欺，欺天乎？盗者孰谓？谓阳虎也。

大王来何操？孟尝君曰：“客何好”曰：“客无好也。

”曰：“客何能”曰：“客无能也。

”曰：“奚冠”曰：“冠素。

”天下父母归之，其子焉往？彼且奚适也？沛公安在？如果动词前有能愿动词，疑问代词也应放在能愿动词之前。

例：臣实不才，又谁敢怨？疑问代词作介词宾语的时候，也应放在介词之前。

例：即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？曷为久居此围城之中而不去也？许子奚为不自织？何以战？先生何以幸教寡人学恶乎始，恶乎终？这种疑问代词宾语前置的格式，一直为后来写古文的人沿用。

例：微斯人，吾谁与归而今安在哉？吾何以传女曹哉？（二）否定句代词作宾语:这种句式需要同时具有两个条件：1、句子必须是否定句，必须有表示否定的副词或代词“不、未、无（毋）、莫”等。

2、宾语必须是代词。

例：不患人之不己知，患不知人也。

俎豆之事，则尝闻之矣；军旅之事，未之学也。

主贤明，能听汝；不明，将不汝听。

吾爱之，不吾叛也。

我无尔诈，尔无我虞。

虽使五尺之童适市，莫之或欺。

今郑人贪赖其田，而不我与，我若求之，其与我乎？不知我者，谓我士也骄。

舜丧于沧梧之野，盖三妃未之从也。

居则曰：“不吾知也。

”如果动词前有能愿动词，代词宾语也应放在能愿动词之前。

例：三岁贯女，莫我肯顾。

晋君之惠也，未之敢忘。

否定句代词作宾语要求不如疑问代词作宾语时严格，因而同时满足了以上两个条件代词宾语也可以不前置，先秦汉语中两种格式都有出现。

例：知我者，谓我心忧。

不知我者，谓我何求。

圣人不爱己。

汉果不击我。

汉代以后后置现象逐渐多了起来，但后世的作者也有仿照上古的句式使用宾语前置的情况，例：每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

宾语前置教学设计教学目标：1、认知并掌握文言文宾语前置句类型。

2、准确翻译宾语前置文言语句。

教学重点：三种句式类型的识别。

教学难点：识别并翻译文言语段中的宾语前置句。

教学方法：讲练结合教学过程：一、疑问代词作宾语要前置在文言文中，疑问代词“谁”“何”“奚”“安”“焉”等做宾语时必须放在动词或介词的前边。

例如：（1）彼且奚适（着重号为笔者所加，下同）也？（《逍遥游（节选）》）（2）一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）（3）沛公安在？（《鸿门宴》）（4）且焉置土石？（《愚公移山》）疑问代词做宾语要前置的规则，在文言文中是非常严格的，几乎没有例外的情况。

二、否定句中代词作宾语要前置在文言文中，如果一个句子是否定句，而且又是代词作宾语，这时宾语往往要放在动词之前、否定词之后，构成宾语前置。

例如：（5）忌不自信。

（《邹忌讽齐王纳谏》）（6）保民而王，莫之能御也。

（《齐桓晋文之事》）（7）良人未之知也。

（《齐人有一妻一妾》）。

由上面几个例子可以看出，否定句中代词宾语前置必须满足两个条件：第一，宾语必须是代词；第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、无”等或表示否定的无定代词“莫（没有谁）”。

两个条件中少了任何一个，宾语都不前置。

否定句中代词宾语前置的规则远没有疑问代词作宾语要前置的规则严格。

在我们学过的课文中就能找到否定句中代词宾语没有前置的例子，如：（8）虽与之俱学，弗若之也。

（《弈秋》）（9）不知我者，谓我何求？（《诗经·黍离》）另外，这种宾语前置的现象，还残存在现代汉语的某些成语中，如“时不我待”。

三、借助“是”或“之”构成宾语前置这种类型的宾语前置句具有加强语气，强调突出宾语的作用。

例如：（10）惟兄嫂是依。

（《祭十二郎文》）（11）惟弈秋之为听。

（《弈秋》）（12）夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）“惟……是……”“惟……之……”是文言文中宾语前置的一种典型格式，“是”“之”是宾语前置的标志，不翻译；“惟”是“只”“只是”的意思，起强调突出作用。

《文言文特殊句式之宾语前置句》教学设计教学目标：1、通过学习让学生掌握宾语前置的定义。

2、引导学生辨析、翻译文言句式中的宾语前置句。

3、学生领悟一些学习文言句式的类型，比如“寻找知识规律”“梳理知识”等。

教学重难点：引导学生辨析、翻译文言句式中的宾语前置句。

教具：白板、练习资料课时：一课时一、导入：学生经过高一高二的学习，积累了一些文言知识，但一般是零碎的，没有系统。

宾语前置的语法知识比较多，也是个难点。

所以有必要帮学生梳理和探究。

二：讲解宾语前置句的定义：问：什么是宾语前置句？宾语前置是普遍存在于句子中的一种语法现象，一般都包括：否定句中代词宾语前置、疑问句中代词宾语前置等。

大多宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词。

生明确：1.疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置这类句子，介词的宾语也是前置的。

如：“沛公安在？”（《史记．项羽本记》）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。

值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。

2.否定句中，代词作宾语，宾语前置这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语。

如：“时人莫之许也。

”（陈寿《三国志．诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也。

”3.用“之”或“是”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。

作为宾语前置的标志，无实意如：“句读之不知，惑之不解。

”（韩愈《师说》）有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯......是......”的格式。

如：“唯利是图”、“唯命是从”等。

4方位词、时间词作宾语时，有时也前置如：“韩生南向坐。

”（《史记．项羽本记》）意思是“韩生面向南坐。

”三、练习巩固：1、大王来何操?（《鸿门宴》）“何操”应理解为“操何（拿什么）”2、长安君何以自托于赵?（《触龙说赵太后》）3、（《岳阳楼记》）“谁与归”应理解为“与谁归”.4、亚父南向坐.（《鸿门宴》“南向”应理解为“面向南”5、东面而视,不见水端.（《秋水》）“东面而视”应理解为“视东面”.6、忌不自信《邹忌讽齐王纳谏》7、然而不王者,未之有也. 《寡人之于国也》8、句读之不知,惑之不解,或师焉,或不（否）焉.（之,宾语提前的标志） 《师说》9、古之人不余欺也! 《石钟山记》四：板书设计：1、疑问句中，宾语前置2、否定句中，宾语前置3、用“之”或“是”把宾语提到动词前4、方位词、时间词作宾语时，有时也前置五、作业布置：完成《核按钮》P112第2、3题教学反思高考考纲里明确要求“阅读浅易的古代诗文”，“理解与现代汉语不同的句式” ，而特殊句式就是考查学生文言文的基本功。

文言文倒装现象——宾语前置一、概念导入和现代汉语相比，古汉语中有许多语言现象很有趣：①今：对事情没有帮助。

→古：无济于事②今：用恒心坚持这件事。

→古：持之以恒③今：你的责任比泰山还重。

→古：重于泰山总结：这就是古语中的倒装现象。

所谓倒装，也就是句子成分的先后顺序的倒置。

对于倒装，很多同学有畏难情绪，不要把它想得难以靠近。

打个比方：如果现代汉语句子的语序是：A+B+C，那么古语中的倒装句就可能是A+C+B、B+A+C。

今天，我们就放慢脚步，深入复习巩固倒装句的其中一种——宾语前置。

二、教学过程㈠宾语前置概念⒈动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置。

前置前置，就是宾语在动词或介词的前面放置。

⒉今：我讲授倒装知识。

古语中的宾语前置：吾之授于教室。

㈡复习宾语前置⒈提问铺垫：找出这学期在必修三中我们学到的宾前是？⑴、然而不王者，未之有也。

《寡人之于国也》⑵、句读之不知，惑之不解。

《师说》⑶、信臣精卒陈利兵而谁何（何同呵）《过秦论》⒉提问：这学期在必修三中我们学到的这类倒装句分别属于上面哪一类？①然而不王者，未之有也。

《寡人之于国也》——（否定词+代词+动词）②句读之不知，惑之不解。

《师说》——借助“之”将宾语提前③信臣精卒陈利兵而谁何（何同呵）《过秦论》——（疑问代词+谓语动词）⒊提问：上面两个“之”用法是否相同？⒋过渡：通过大家刚才回答问题的表现，我发现对宾语前置的部分句式类型还不是十分熟悉，需要提醒才能辨别，那我们现在在对其类型做小小回顾。

㈢宾语前置类型A、否定句中，代词作宾语，宾语前置。

（否定词+代词+动词）这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“无”、“毋”、“莫”等否定词表示。

在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后，构成（否定词+代词+动词）的结构。

如：古之人不余欺也。

苏轼《石钟山记》。

⑴、而良人未之（代：这件事）知也。

文言文高考复习——宾语前置导学案一、高考真题体验（2017山东卷）阅读下面一篇文言文，完成文后问题太清之乱，亲属散亡，贞于江陵陷没，暠逃难番禺，贞母出家于宣明寺。

及高祖受禅，暠还乡里，供养贞母，将二十年。

太建五年，贞乃还朝。

及始兴王叔陵为扬州刺史，引祠部侍郎阮卓为记室，辟贞为主簿。

贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未尝参预，叔陵雅钦重之，弗之罪也。

俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相连逮，唯贞与卓独不坐。

13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）（1）贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辙辞以疾，未尝参预。

叔陵雅钦重之，弗之罪也。

（6分）二、知识解读（一）宾语前置句是文言文学习的重难点之一，要掌握好宾语前置句，首先要理解什么是宾语前置句。

现代汉语的基本语序是：（定）主十〔状〕谓十＜补＞十（定）宾。

所谓宾语，就是动词所涉及的对象。

在现代文中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”的。

而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在动词谓语之前的情况，这种现象就叫宾语前置。

如①《鸿门宴》中“沛公安在”宾语“安”放置在动词谓语“在”之前，就是“沛公在安”的倒装形式，语意是“沛公在哪里”。

②《寡人之于国也》“然而不王者，未之有也”中“未之有”宾语“之”放置在动词谓语“有”之前，就是“未有之”的倒装形式，语意是“没有这样的事”。

理解句子基本结构与宾语前置的语法特点是掌握这一句式的前提。

（二）熟练掌握文言文宾语前置句的种常见类型。

1．按现代汉语正常语序调整句子，标出需调整的宾语，并总结出规律。

①古之人不余欺也。

（）②三岁贯汝，莫我肯顾。

（）③我无尔诈，尔无我虞。

（）④每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

（）⑤忌不自信,而复问其妾曰…… （）⑥然而不王者，未之有也。

（）⑦保民而王，莫之能御也。

（）⑧不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

（）规律：2．按现代汉语正常语序调整句子，标出需调整的宾语，并总结出规律。

1. 让学生理解宾语前置句式的概念及用法。

2. 培养学生正确运用宾语前置句式进行表达的能力。

3. 提高学生对古代汉语句式的认识和鉴赏能力。

二、教学内容1. 宾语前置句式的定义：将宾语放在谓语前面的句式。

2. 宾语前置句式的类型：a. 疑问句中的宾语前置b. 否定句中的宾语前置c. 强调宾语3. 宾语前置句式的用法：a. 表示疑问b. 表示否定c. 强调宾语的重要性三、教学重点与难点1. 重点：宾语前置句式的类型及用法。

2. 难点：疑问句、否定句中宾语前置的判断和运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解宾语前置句式的定义、类型和用法。

2. 案例分析法：分析古代汉语中的典型例句，让学生加深对宾语前置句式的理解。

3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。

1. 导入：通过提问方式引导学生思考古代汉语中宾语的位置，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解宾语前置句式的定义、类型和用法。

3. 举例：分析古代汉语中的典型例句，让学生理解并区分不同类型的宾语前置句式。

4. 练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行句式转换和表达。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、课后作业、小组讨论、口语表达。

2. 评价内容：a. 学生对宾语前置句式的理解程度。

b. 学生运用宾语前置句式的准确性和灵活性。

c. 学生在讨论和表达中对宾语前置句式的运用情况。

七、教学拓展1. 对比分析：与现代汉语中的宾语前置句式进行对比，让学生了解古代汉语的特点。

2. 文化渗透：介绍古代汉语中宾语前置句式的文化背景，提高学生的文化素养。

3. 课外阅读：推荐阅读古代汉语文献，让学生在实际语境中感受宾语前置句式的运用。

八、教学资源1. 教材：选用权威、系统的古代汉语教材。

2. 辅助材料：古代汉语文献、典型例句、练习题库。

3. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔。

文言句式之宾语前置教案教学目标：1、整体把握考纲要求的文言句式。

2、探究宾语前置有哪几种情况。

3、通过课内、外练习对宾语前置的规律加以巩固。

教学重点：掌握宾语前置句四种规律。

教学难点：学会辨析几种常见的宾语前置句，并将其运用到文言文翻译中去。

学法引领：1.思想方法：从典型例句中归纳句式翻译特点、方法，运用到语句翻译中。

2.关键指点：宾语前置句的语言标志。

教具使用：多媒体 PPT课件学程步骤：步骤一：导入文言文句式一直是高中生的难点之一，这是因为文言文的字词和句式都有和现代汉语不同的地方，如果我们不熟悉它们、了解它们、掌握它们的话，就会造成阅读文言文的困难，所以要学好文言文，我们必须了解、熟悉和掌握一些文言字词和句式，而且它们也是高考必考的内容。

我们先来了解高考对文言文的考纲要求和考查形式。

【考纲要求和考查形式】：1、考纲要求：理解与现代汉语不同的句式和用法。

2、考查形式：结合翻译题考查。

步骤二：回顾文言句式的分类问题1：常见文言句式有哪几种？（判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句式）问题2：文言倒装句主要有哪几种形式？倒装句的分类：宾语前置倒装句：定语后置状语后置主谓倒置大家要记住倒装句的这个语法公式，这对以后我们学习倒装句很有帮助。

今天我们就来学习倒装句中的宾语前置句，弄清它的分类及前置规律。

问题3：什么是宾语前置句？例子：现代汉语：1、我看书。

2、我为人民服务。

古代汉语：1、大王来何操？2、余是以记之。

现代汉语一般都把宾语放在动词或介词之后，但在古汉语中，有时宾语可以放在动词或介词之前，构成特殊的提宾句式，叫宾语前置。