2016苏教版雨点教案及反思

苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二一、教学目标1.知识目标1）掌握课文中的生字、词语。

2）了解课文的基本内容，明确课文的中心意思。

3）理解课文中的意境、情感和意义。

2.能力目标1）培养学生独立思考的能力，引导学生探究生活、感悟生命。

2）培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语言表达能力。

3）激发学生对大自然的热爱和对生命的尊敬、珍爱之情。

3.情感目标1）培养学生积极向上、勇敢开朗的心态，鼓励学生乐观向上。

2）感悟并领会课文所表达的人生哲理，学会用心去感知生活，爱护生命。

二、教学重点、难点1.教学重点1）帮助学生了解课文的基本内容和中心意思。

2）帮助学生理解课文中的意境、情感和意义。

2.教学难点帮助学生领会课文所蕴含的人生哲理和意义。

三、教学过程设计1.课前预习让学生事先了解一下下雨的情境，让学生用自己的语言描述下雨时的场景和感受。

2.新课教学1）导入教师通过与学生的互动、用课文开展问答等方式让学生对下雨的情境和课文的主题有初步的认识。

2）呈现课文教师用朗读和课本的呈现方式，带领学生一起朗读课文，让学生晕花翻译生字。

3）独立阅读教师提供10分钟左右的阅读时间，让学生独立阅读课文，理解课文的内容和意境。

4）精读课文教师边带领学生读课文，边引导学生感悟课文中的意境、情感和意义，帮助学生体验课文表达的气氛。

3.课后复习1）梳理内容教师强调课文的主题和人生哲理，帮助学生梳理课文中表达的核心思想。

2）接龙朗读教师带领学生轮流朗读课文，增加学生对课文的掌握程度。

4.课后延伸1）口述下雨时的感受学生通过口述、绘画等方式，表达自己对下雨时的感受和体会。

2）写一篇小作文学生写一篇小作文，描述下雨时的情境和心情，感悟生命的意义。

四、板书设计《雨点》教学设计二知识目标：1、掌握生字、词语；2、了解课文基本内容和中心意思；3、理解课文意境、情感和意义。

能力目标：1、培养学生独立思考的能力；2、培养学生的阅读能力和表达能力；3、激发学生对生命的热爱和尊敬。

关于《雨点》的教学反思（通用10篇）《雨点》的教学反思1《雨点》是苏教版小学语文一年级下册第二课，这是一首儿童诗，全诗四句，句式整齐，韵律感强。

它描写了雨点落尽池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所、不同状态下的不同情调。

文章洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生观察、了解自然的兴趣。

本课教学的重难点是，通过朗读训练让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态的变化进而认识到池塘、小溪、江河、海洋的特点。

在教学中，我先通过猜谜语的方式：千条线，万条线，落入水中看不见，引出今天要学的课题。

接着在导学环节我设计了三次的读：一初读课文攻克生字词这一难关，解决阅读障碍；二朗读和课文插图相结合，初步感知课文内容；三激情朗读，使学生进一步体会到雨点落进不同的地方流动的样子是各不相同的，加深了对课文了理解。

最后，通过引导学生观察自然结合自己的亲身体验，让学生说一说，春天来了，春天的雨点落下来还会给大自然带来哪些变化那?使课堂知识进一步巩固，学生的感情进一步升华。

通过课堂展示后学生的表现，我认为这节课是比较成功的。

课后慢慢想来，这节课成功主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，以学生为主体，充分尊重学生，信任学生，激发了学生的兴趣，使学生想学，乐学。

具体表现在以下几个方面：一、巧妙借助多媒体，帮助学生理解课文。

在讲解本课之前，我设计了精美的动画，比如：根据雨点在池塘里、小溪里、江河里、海洋里的不同形态，把小雨点的动作设计成睡觉、散步、奔跑、跳跃，学生一下子就被吸引住了。

从形、声上直接把学生带入了课文中，激发了学生学习的兴趣，加深了对课文内容的理解。

二、以读促悟，体现学生的主体地位。

以往课堂多体现教师、学生一问一答，学生围着教师转，这种方式束缚了学生的思维，抑制了学生的学习兴趣。

本节课，我始终以学“读”为主、学“悟”为主。

学生读：粗略读、精读、师范读、比赛读、激情朗读等多种形式的读。

《雨点》教学设计及反思《雨点》教学设计及反思作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是店铺为大家整理的《雨点》教学设计及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，认识“溪”，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化了解他们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

教学重点：初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，感受睡觉、散步、奔跑、跳跃的动态，进而读好每一个句子。

教学设计：（一）揭示课题：1、出示图片，说说看见了什么？（生说，师板书：池塘、小溪、江河、大海）2、看图中水的波纹，在不同的地方有什么不一样？3、板书课题：雨点（学生齐读课题）这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子也是不一样的。

雨点落进哪些地方，样子有什么不同呢？认真读了课文，大家就会明白了。

（二）初读课文：1、请同学们打开书，借助拼音把字音读准，把课文读正确。

2、课文一共有四句话，配有四幅图。

请同学们按顺序看一幅图，读相应的一句话，再想想它的意思。

3、通过读课文，你知道雨点落进了哪些地方？（学生回答，教师板书）雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂、读好。

（三）精读课文：1、指导读第一句。

（1）指名读。

（师：池塘里的水和我们看到的小河里的水的样子有什么不同？）（2）一动也不动，就像什么？书上用了那个词？（出示“睡觉”）指名读词。

（3）平静的湖水，看上去一动也不动，像在睡觉。

池塘在睡觉，小雨点也在里面睡觉。

（4）指名读第一句。

2、比池塘更欢快的是什么？指导读第二句。

（1）指名读。

（2）指导学生看图：小溪的水缓缓的流淌着，小雨点也跟着缓缓地流着，就好像是在散步，多自由自在，多舒服啊！（3）散步是怎么回事？指名做动作。

苏教版一年级下册语文《雨点》教案一、教学目标1.能正确认读“雨点、小池”等10个生字。

2.能正确书写“雨、点”等5个字。

3.通过观察图片，理解课文大意，感受雨天的乐趣。

4.培养朗读课文，感受诗歌韵律美的能力。

二、教学重难点1.教学重点：正确认读生字，理解课文内容。

2.教学难点：感受诗歌的韵律美，培养朗读能力。

三、教学准备1.课文图片2.生字卡片3.小黑板四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过雨吗？下雨的时候，你们喜欢在雨中玩耍吗？2.下面我们来学习一首关于雨点的诗歌，看看雨点都去了哪里。

（二）学习课文1.请同学们打开课本，自由朗读课文《雨点》，注意读准字音，读通句子。

2.同学们，你们能说说课文的主要内容吗？3.教师根据学生的回答，板书课题《雨点》。

（三）学习生字1.请同学们看大屏幕，认识生字“雨、点、小、池、鱼、来、回、跳、水、花”。

2.教师用生字卡片逐个教读，让学生正确认读。

3.请同学们用生字卡片，互相练习认读。

（四）朗读课文1.请同学们再次朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师指导学生朗读，感受诗歌的韵律美。

1.同学们，这节课我们学习了《雨点》这篇课文，认识了10个生字，会写了5个字。

2.我们还通过朗读课文，感受到了诗歌的韵律美。

3.请同学们回家后，向家长分享我们的学习成果。

第二课时（一）复习导入1.同学们，上节课我们学习了《雨点》这篇课文，谁能说说课文的主要内容？2.我们还认识了10个生字，会写了5个字，现在我们来复习一下。

（二）学习课文1.请同学们再次朗读课文，注意理解课文内容。

2.教师提问：课文中提到的雨点都去了哪里？（三）学习生字1.请同学们看大屏幕，再次认识生字“雨、点、小、池、鱼、来、回、跳、水、花”。

2.教师用生字卡片逐个教读，让学生正确认读。

3.请同学们用生字卡片，互相练习认读。

（四）书写生字1.请同学们拿出练习本，准备书写生字。

2.教师范写生字“雨、点、小、池、鱼”，学生跟着书写。