第九课 心有他人天地宽解剖

第九课心有他人天地宽知识要点和问题一、海纳百川有容乃大1．金无足赤人各有别（1）人宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

（2）“们因为存在这样或那样的差异而出现矛盾是正常的。

不能因为有矛盾就拒绝合作的交往。

“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础（3）人非圣贤，无意中伤害别人或被别人伤害，要体谅别人的感受，或宽容别人。

人与人之间需要相互宽容2．宽容他人，悦纳自己（怎样正确理解宽容？）（1）宽容是一种美德。

为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。

（2）宽容是一种境界。

学会了宽容就掌握了一促自我提高的有效方法。

（3）宽容利己利人。

能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。

（4）宽容是有原则的，要讲究策略，要爱憎分明。

（5）宽容自己，悦纳自己。

即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。

二、换位思考与人为善3．己所不欲，勿施于人意思是自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。

我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。

在谋求自己生存发展的同时，也要帮助别人生存与发展。

关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。

4．理解至上善待他人（1）设身处地为他人着想，换位思考、与人为善的实质就是，即想人所想，理解至上。

人与人之间少不了谅解，谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。

一般说来，只要不涉及原则问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。

（2）换位思考，是人对人的一种心理体验过程。

将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。

换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。

它既是一种理解，也是一种关爱。

（3）只有理解他人，才能与人为善。

我们要学会以欣赏的眼光看待他人，这样就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。

八年级上册政治第九课心有他人天地宽知识点八年级上册政治第九课心有他人天地宽知识点八年级上册政治第九课知识点：海纳百川有容乃大1.金无足赤人各有别(1)宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

(2) 和而不同，求同存异是宽容合作的基础(3)人与人之间需要相互宽容2.宽容他人，悦纳自己(1)我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短;我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。

(2)宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为;宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。

(3)宽容是有原则的，要讲究策略。

(4)宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽;既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。

八年级上册政治第九课知识点：换位思考与人为善3.己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人意思是自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。

我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。

关心他人、尊重他人、理解他人，是己所不欲，勿施于人的实质所在。

4.理解至上善待他人(1)换位思考、与人为善的实质就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。

人与人之间少不了谅解，谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。

一般说来，只要不涉及原则问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。

(2)换位思考是人对人的一种心理体验过程。

将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。

换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。

它既是一种理解，也是一种关爱。

(3)只有理解他人，才能与人为善。

我们要学会以欣赏的眼光看待他人，这样就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。

我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏、就多一分理解、多一分友善、多一份爱心。

八年级上册政治第九课知识点：平等尊重你我他5.人生而平等(1)人与人之间平等的集中表现人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。

第九课心有他人天地宽教案www.5ykj.com 第九课心有他人天地宽教案教学目标、认知目标了解人为什么要宽容。

领会“己所不欲，勿施于人”的道理。

了解换位思考、与人为善的实质。

把握平等的内涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。

懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对社会的尊重2、能力目标能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。

在生活、学习中能够换位思考、与人为善。

在生活、学习中能够督促自己爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序3、情感态度和价值目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。

初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。

初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质本课安排依据、学生面临的问题宽容是一种境界，是高尚的道德。

有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心。

不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。

针对学生中的问题，有必要进行宽容的教育。

人与人是平等的，在人格和法律地位上平等，市场经济要求人们具有平等意识。

有的学生自恃家境优裕，显得高人一等；有的学生自恃体力出众，凌弱欺生；有的学生可能因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的学生可能因为学业上的问题而受到同学嘲弄。

种种现象表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲、不自卑，是当代教育的重要课题之一。

“己所不欲，勿施于人”是一句古训，宽容、尊重是中华传统美德，陶冶学生情操，需要进行传统美德教育，弘扬民族精神。

针对少数学生在尊重他人和尊重社会方面所存在的缺陷，有必要强化这些教育。

2、课标要求课程标准中，“关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善”，“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑”，“体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重”，是本课内容的直接依据。

八年级思想道德上册《心有他人天地宽》知识点总结八年级思想道德上册第九课《心有他人天地宽》知识点总结1.什么叫宽容？宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。

2.什么缘故要宽容？（宽容的缘故或重要性）①人与人之间存在各类各样的不同，需要彼此宽容，需要尊重彼此的个性。

“和而不同”,求同存异，是咱们宽容合作的基础。

②“人非圣贤”，生活中不免无心间损害他人。

这时，咱们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅；③咱们也可能受到他人无心中的损害，对他人的“对不起”也要真诚接纳、明白得、原谅而不能得理不让人，更不可冤冤相报.3.宽容应坚持的原那么是什么？（1）.宽容并非意味着咱们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。

宽容，是有原那么的，不是盲目的。

宽容要讲究策略。

（2）.要擅长宽容他人的过错。

以咱们的宽容感化当事人，使其悔改。

宽厚待人，与人为善。

（3）.决不迁就“坏人”、“恶人”，在原那么问题上不能妥协。

（道德和法律）4.宽容的意义？（作用）（1）宽容是一种美德。

咱们为人宽容，就能够够解人之难，补人之过，谅人之短，咱们为人宽容，就能够够博得朋友，博得友谊。

（2）宽容是一种境遇。

一个人学会了宽容，他就把握了一种自我提高的有效方式。

（3）擅长宽容，利人利己。

宽容能使对方从中吸取教训，从头凝视自己的行为。

宽容能使自己远离苦恼、敌视、体验到宽容带来的心灵的安宁和知足。

5.如何做到宽容自己？（1）宽容自己确实是接纳自己、悦纳自己。

即实事求是地面对真实的自我，既不挑剔和苛求自己，也不自感汗颜；既不妄自菲薄，通盘否定自己，也不妄自尊大。

（2）宽容自己意味着承认“人无完人”，允许自己犯错误，给自己留下悔改迁善的机遇，同时也给自己留下信心和希望。

6.对“己所不欲，勿施于人”的明白得。

（1）自己不喜爱的事，就不要强加在他人身上；一样，自己喜爱的事，也不要强加在他人身上。

（2）在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。

【教课目的】1．知识目标领悟“己所不欲，勿施于人”的道理；懂得“己欲立而立人，己欲达而达人”的道理；认识“换位思虑，与人为善”的本质。

2．能力目标学会一分为二地对待生活中的一些问题；在学习生活中，能够换位思虑，与人为善，理解、尊敬他人。

3．感情、态度与价值观目标初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。

【教课重难点】因为此刻好多学生都是独生儿女，自我为中心的意识较强，习惯于只考虑自己，缺少站在他人的立场上考虑问题的意识和能力，因此把“让学生形成换位思虑的理念，掌握换位思考的方法”作为本课的重难点。

【教课方法】情形设置法、议论法、活动法。

【教课课时】1课时。

【教课过程】【导入新课】故事导入：换个角度想想一家医院的小病房里住着两个病人。

因为病房很小，只有一扇窗子能够看见外面的世界。

此中的一个人在他的治疗中被同意在下午坐在床上一小时，他的床靠着窗。

而另一个人则终日都得平躺在床上。

每日下午，睡在窗边的那个人在座起的那一个小时中，他都会把窗外的景致描述给此外一个人听：从窗口向外看，能够看到公园的湖，湖里有鸭子和天鹅，孩子们在那边撒面包屑、放模型船。

年青的恋人在树下联手漫步。

在鲜花绽放、绿草如茵的地上，人们玩球玩耍。

还有漂亮的天空另一个人听着，享受着每一分钟。

他也“看到”了一个孩子差点跌到湖里，一个漂亮的女孩衣着漂亮的夏装临窗病友的陈述，几乎使他感觉到自己就生活在外面的世界里。

但是，在一个天气明朗的午后，他心想：为何睡在窗边的人就能够独享看到外面世界的权益呢？为何我就没有这样的时机呢？他越想越不是味道，越想越感觉应当换一换床位。

那一天夜里，他正盯着天花板想事，临窗的人忽然醒了，拼死地咳嗽，并向来想用手按铃叫护士来。

但这个人不过旁观而没有帮忙只管他感觉到伙伴的呼吸快停止了。

次日清晨，护士到达病房，看来临窗的病人已经死了。

他的尸体被静静地抬走了。

这个人问护士，他能否能够换来临窗的那张床上。

他们帮他换了床位，使他感觉很舒畅。

心有他人天地宽的政治第九课知识点整理心有他人天地宽的政治第九课知识点整理1、宽容的含义(P101，1第二句)——宽容指的是2、我们为什么要宽容?答：①、人与人之间存在各种各样的________，需要________，需要尊重彼此的个性。

是我们宽容合作的基础(P102,1)②、人非圣贤，需要宽容。

我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人的原谅。

或真诚接纳、理解、原谅，而不能得理不让人，更不可怨怨相报。

(P102,2)③、宽容是一种________、一种________。

为人宽容，就能解人之难、补人之过，扬人之长，谅人之短，赢得友谊，获得更多的朋友。

④、善于宽容，________。

宽容能使对方________，重新审视自己的行力，也能使自己________，得到心灵的安宁、满足。

3、宽容的表现(怎样宽容?)：(P103-104)答：(1)、宽容是一种________。

①我们为人宽容，就能________、________补人之过，________，谅人之短;②我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。

(2)、宽容是一种。

一个人真诚地宽容别人的过失，他的________就上升了一个层级;一个人学会了宽容，他就掌握了一种________的有效方法。

(3)、________宽容，是有________，不是________。

宽容要________。

宽容并不意味我们________;也不是________。

我们决不________，在________上不能让步。

(4)、我们不仅宽容他人，还要________。

宽容自己意味着承认________，容许自己犯错误，给自己留下的机会，同时也给自己留下________。

4、理解“己所不欲，勿施于人”答：(1)、含义：________。

在人际交往中,要善解人意,对人持________的态度。

(2)、实质：________.5、“己欲立而立人,己欲达而达人”的含义(P106,1)——我们希望别人怎样对待自己,也就应该以对待别人。

第九课心有他人天地宽一、海纳百川有容乃大〔一〕金无足赤人各有别1.什么是宽容宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

宽容是一种依托于博大胸襟的高尚境界。

宽容不是放任，不是纵容，不是消极的无所作为。

宽容意味着尊重、信任、理解和沟通。

宽容是宽松气氛的刻意营造，是不同主张的彼此交融。

宽容是“海纳百川，有容乃大〞。

【问题思考】→性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢?因为性格不同的两个人只要能够互相尊重彼此的个性，和而不同、求同存异，就能为宽容合作奠定根底，进而形成良好的友谊。

2.人与人之间为什么需要相互宽容人与人之间存在各种各样的差异，需要我们相互宽容，需要尊重彼此的个性。

我们每个人都有不同的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点，品德修养上也存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常，我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。

“和而不同〞，求同存异，是我们宽容合作的根底。

知识拓展宽容歌天空宽容了云朵，才拥有了彩霞。

江河宽容了小溪，才拥有了浩瀚。

土地宽容了种子，才拥有了丰收。

人生宽容了遗憾，才拥有了成功。

〔二〕宽容他人悦纳自己1.如何理解宽容宽容是一种高尚的美德；宽容是一种境界和自我提高的有效方法；善于宽容，利人利己；宽容是有原那么的，还要讲究策略；宽容是接纳自己，实事求是地面对真实的自我。

知识拓展砂糖与精盐砂糖是甜的，精盐是咸的。

它们是味道的两极，互为正反，如果想要使食物尝起来是甜的，只要加点糖就可以了。

然而事实上，假设我们再加些盐，反而更能增强砂糖的甜度与味道。

这是因为调和互为正反的两种味道而产生的一种新鲜滋味，这正是造物主绝妙的安排。

事物都有对立，都有正反。

有对立的关系，我们才能感受到自己的存在，才能体会得出那种类似砂糖里参加了盐的滋味。

明白了这个道理，我们就应该珍惜自己的人际关系，心中常怀感谢之情，在任何不平或不满之前，先以谦虚的态度想到彼此的缘分，然后以喜悦的心情、宽容的态度对待对方，这样就能产生坚强无比的力量，使社会由黑暗变为光明。

第九课《心有他人天地宽》教案一、教学背景与目标1. 教学背景本课是初中语文七年级上册的第九课，通过学习本课，学生将能够了解并理解别人与自己之间的关系，培养关心他人、帮助他人的精神，促进学生的情感、态度和价值观的发展。

2. 教学目标•知识与技能目标：学生通过学习，能够理解文章的主要内容，掌握关键词汇的意思，并能够熟练运用。

•过程与方法目标：通过课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的合作精神和团队意识。

•情感态度与价值观目标：培养学生的关心他人、帮助他人的精神，促进学生的情感、态度和价值观的发展。

二、教学内容与安排1. 教学内容本课主要内容包括：•文章导读：通过文章导读，引导学生对文章主题的思考与预测；•课文阅读：分段阅读课文，理解文章的主要内容并掌握关键词汇的意思；•案例分析：通过分析真实案例，让学生了解人际关系的重要性，并思考如何帮助他人；•小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，并互相交流、分享自己的观点；•个人撰写：学生根据所学内容，写一篇关于帮助他人的感悟或体会的文章。

2. 教学安排本课的教学安排具体如下：•第一课时：文章导读，引导学生对文章主题的思考，并进行预测；•第二课时：分段阅读课文，理解文章的主要内容，并学习掌握关键词汇的意思；•第三课时：通过案例分析，让学生了解人际关系的重要性，并思考如何帮助他人；•第四课时：学生进行小组讨论，互相交流、分享对课文中问题的观点；•第五课时：学生根据所学内容，撰写一篇关于帮助他人的感悟或体会的文章，并进行展示。

三、教学重点与难点1. 教学重点•理解文章的主要内容并掌握关键词汇的意思；•培养学生的合作精神和团队意识。

2. 教学难点•帮助学生理解人际关系的重要性，并促使其思考如何帮助他人。

四、教学方法与手段•课堂讲授：通过课堂讲授，引导学生理解课文的主要内容，并学习关键词汇；•小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识；•案例分析：通过分析真实案例，激发学生思考并理解人际关系的重要性。