七年级政治上册 4_8_1 我们选择坚强学案1(无答案) 鲁人版六三制(道德与法治)

我们选择坚强时间第周第1课时课题我们选择坚强课型新授课教学目标1、树立磨炼意志的信念。

愿意在艰苦的环境中磨炼坚强的意志。

2、能够辨别意志坚强和意志薄弱的各自表现。

3、知道坚强意志品质的四种表现。

知道坚强意志的作用，教学重点坚强意志品质的作用。

教学难点坚强意志品质的四种表现。

引导学生制定意志磨砺计划，并坚持磨砺意志。

教学设计教师活动学生活动一、导入新课时间2008年5月12日，某某发生了8.0级特大地震，把无数阳光下鲜活的生命永远地带入黑暗世界。

在灾难面前总会涌现出许许多多感人的故事。

我们一起来看看教材P71页的感人事迹。

思考：抗震救灾英雄少年身上体现出哪些优秀品质？灾难只能摧毁我们的房屋，却无法摧毁我们的坚强！在挫折面前我们应该怎样选择？今天就让我们学习第六课第一框“让我们选择坚强”。

二、合作研讨任务一坚强意志的表现分组阅读课本P73--74材料，说说每个材料主要体现坚强意志的哪个方面？材料一：我的初中生活思考：在这种艰苦的环境中，他为什么能坚持读完初中？体现了坚强意志的哪个方面？明确：学习目标明确，不怕苦，不怕累，不畏艰辛。

（自觉性）材料二：下岗再创业思考：他是如何走出逆境的？体现了坚强意志的哪个方面？明确：面临下岗不气馁，不灰心。

果断、机智地另谋出路。

（果断性）材料三：心灵的震撼思考：他是怎样从一个不爱读书的顽童成为一名博士生的？体现了坚强意志知识回顾1、挫折的两面性。

2，战胜挫折的方法。

熟悉目标：1.知道意志品质的四种表现。

2.知道坚强意志的作用。

3.树立选择坚强、磨练意志的信念。

尝试思考：1、意志坚强的人有哪些表现？。

的哪个方面？明确：是靠顽强的自制力，使他能够给自己立下了一个严格的规划，保证自己有充分的学习时间。

（自制力）材料四：苏格拉底和柏拉图思考：柏拉图为什么能坚持下来？体现坚强意志的哪个方面？明确：顽强、有韧劲、有毅力。

（坚韧性）归纳总结：意志坚强的人有哪些表现？。

P75页案例一：她们为什么有不同的选择？思考：在看电视与做作业只能选择其一的时候，姐妹俩为何有不同的选择？结果如何？你从中明白了什么道理？学生回答后教师小结：从姐妹俩的故事中我们得知如果具备坚强的意志品质，就能自觉抵制不良思想和行为的影响，做出正确的选择，坚定正确的人生方向。

鲁人版道德与法治七年级上册8.1《我们选择坚强》教学设计一. 教材分析《我们选择坚强》是鲁人版道德与法治七年级上册的一课，主要让学生认识到生活中会遇到各种挫折，并学会面对挫折，保持积极乐观的心态。

本课内容贴近学生的生活实际，通过实例让学生理解挫折的存在，以及如何选择坚强去面对挫折。

教材内容由浅入深，易于学生接受。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，开始面对各种生活挑战。

他们对于生活中的挫折有了一定的体验，但面对较大的挫折时，可能会感到困惑和无助。

通过本课的学习，学生可以提高面对挫折的能力，培养坚强意志，有助于他们更好地应对生活中的困难。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解挫折的普遍性，学会正确看待挫折，认识到选择坚强的重要性。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享实例等方式，培养学生面对挫折的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够树立积极乐观的人生态度，勇敢面对生活中的挫折。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识到挫折的普遍性，学会正确看待挫折。

2.难点：培养学生面对挫折的能力，使他们能够选择坚强去应对生活中的困难。

五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现生活实例，让学生感受到挫折的存在，引发共鸣。

2.小组讨论法：分组讨论，分享彼此面对挫折的经历，互相借鉴。

3.引导启发法：教师引导学生思考，激发学生内在的动力，培养他们面对挫折的能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于教学呈现。

2.准备课件，辅助教学。

3.准备纸笔，用于学生记录和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现生活中的挫折实例，引导学生认识到挫折的普遍性。

提问：“你们在生活中遇到过挫折吗？是如何应对的？”让学生分享自己的经历，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示更多的生活实例，让学生感受到挫折的存在。

通过实例分析，引导学生正确看待挫折，认识到选择坚强的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享彼此面对挫折的经历。

一、坚强意志的表现（板书）七嘴八舌话坚强学生1：在我眼里坚强就是一把剑，坚不可摧！学生2：坚强就是一幅美丽的人生蓝图绘描笔，因为只有坚强的人才能实现自己的人生目标。

学生3：坚强是一棵松树，生命力很强。

学生4：坚强是加油站，让我永远热情洋溢地向前进。

……教师归纳：同学们生动地形容了自己眼中的坚强，说得很好！意志坚强的人必有让人钦佩之处。

感悟坚强多媒体显示：坚强意志的表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。

教师进一步讲解坚强意志品质的表现：意志品质的自觉性是指，意志坚强的人对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。

正因为如此，在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上、勇往直前。

意志品质的果断性是指，意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。

意志品质的自制力是指，意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁，面对胜利和成功时，不骄傲、不自满。

意志品质的坚韧性是指，意志坚强的人能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。

对号入座坚强意志对我们来说很重要，它是实现我们人生目标的重要保障。

二、实现人生目标的保障（板书）大家来说一说坚强意志的作用：1．坚定正确的人生方向2．走出失败的阴影3．形成良好的学习习惯4．成就一番事业教师过渡语：通过刚才同学们的讲述，我们知道在我们的学习生活中也需要有坚强的意志。

你的学习意志力坚强吗？让我们来做一个小测试。

学习意志力测试请根据自身实际情况，回答“有”或“无”。

1．提前预习的习惯2．细心观察的习惯3．勤于动笔的习惯4．质疑发问的习惯5．勤查工具书的习惯6．背诵的习惯7．仔细审题的习惯8．定期复习的习惯9．认真书写文字的习惯说明：回答“是”得1分，“否”不得分。

1-3分学习意志力差；4-5分学习意志力一般；6-7分学习意志力良好；8-9分学习意志力强。

第一框让我们选择坚强一、学习目标1、通过阅读教材，能联系自己的经历和体验，说出意志坚强的表现。

2、能够认识到坚强意志是人们战胜挫折、实现人生目标的保障。

3、能理解坚强意志的作用，并在实际生活中磨练自己的意志品质，做一个意志坚强的人。

学习重难点：1、学习重点：（1）意志坚强的表现（2）坚强意志的作用2、学习难点：坚强意志是实现人生目标的保障。

二、自主学习1、阅读教材73页的正文部分，联系自己的经历和体验，列出意志坚强的表现。

2、简要说明“锲而舍之、朽木不折，锲而不舍、金石可镂”的含义。

4、阅读教材75-77页，理解并记忆坚强意志对实现人生目标的作用。

(1)(2)(3)(4)事实证明：三、合作探究：1、“锲而舍之、朽木不折，锲而不舍、金石可镂”的含义。

3、坚强意志对实现人生目标的作用。

4、阅读教材72到73页判断4个小故事分别属于坚强意志的什么表现？四、当堂检测1、翟墨，一个人，一张帆，凭着坚强的意志，克服重重困难，向西方出发，从东方归航，成为中国单人无动力帆船环球航海第一人。

翟墨的成功之路说明（）A、一个具有坚强意志的人，能自觉地为达到预定目的而行动B、坚强意志是克服困难、获得成功的必要条件C、对于强者而言，挫折能激发斗志，使人迸发出巨大的力量D、积极进取的精神和探索创新的热情是成功者必备的重要品质2、生活就像万花筒，但一个人只能选择一种图案。

如果一个人的志向也像万花筒，那么他的人生道路就会布满荆棘。

这说明（）A、如果一个人的一生只有一个目标的话，生活就会幸福B、坚强的意志品质要求我们在面对困难时只从一个方面想办法C、不能坚持正确的行动方向，就容易受不良思想和行为的影响D、坚持正确的目标，自觉抵制各种不良诱惑，需要坚强的意志3、美国心理学家曾对1000多名智力超常的儿童进行长达50年的追踪调查，发现其中有些人后来在事业上获得很大成功；有些人却一事无成，默默无闻。

心理学家根据被调查者的成就大小，把他们分为“有成就组”和“无成就组”进行比较研究，发现这两组人之间最大的差异在于意志品质方面。

让我们选择坚强第三单元做意志坚强的人第六课为坚强喝彩第一节让我们选择坚强教学设计[教材分析][教学目标]知识目标：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。

能力目标：1、培养学生对事物的分析归纳能力。

2、能够理解坚强意志的表现及作用情感态度价值观目标：1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。

2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。

[教学重点]坚强意志的作用[教学难点]意志品质的表现[教学方法]典型事例分析教学法、创设情境法教学手段：主要以多媒体辅助教学[教学时间]一课时[学习方式]在教师的提示下课堂上积极探究讨论问题，用例归法、讨论分析等方法进行学习。

[教学思路及过程]：教学主题教师活动学生活动设计意图及依据以舞蹈“千手观音”和桑兰的背景故事引发学生对坚强的思考。

就“千手观音”和桑兰的背景故事表达所思所想。

教学内容就依据既教材又不拘泥于教材，所以我运用学生易于接受的舞蹈“千手观音”这一话题创设问题情境，让学生直接从情感上感受问题情景，自然进入问题情景。

由学生所发现的问题继续引导学生探究“你眼中的坚强是什么？”1、你来分辨：出示一系列词组。

让学生对意志坚强和意志薄弱的表现进行初步分辨。

2、请学生阅读教材73─74页的故事回答两个问题：“①、说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？②、你能说出类似事例吗？”并对学生进行相关引导。

观看幻灯、认真听讲、积极回答问题1、拿张纸，或者笔记上对词组进行分辨；2、分组阅读教材上的小故事在教师引导下，总结归纳举出类似事例。

教师始终按照“认知、理解、运用”这一循序渐进的认知规律引导学生逐步加深认识，突破难点。

初步培养学生举一反三的思维能力。

考虑到本内容老师如果过多讲解有说教之嫌，易显得空洞。

因此以学生总结归纳为主，教师引导点拨为辅，体现学生主体地位。

1、以“一个人的成功是靠什么？高智商？良好的客观环境？还是？”切题，请学生就成功要素这以话题展开讨论讨论。

七年级政治 4.8.1《我们选择坚强》导学案（17）设计者审核初中部政治组【学习目标】1、养成勇于面对困难的优良品质，在困难和逆境中保持积极进取的精神状态。

2、能够结合自己的实际情况，了解意志的表现，知道自己存在的不足。

3、知道意志品质的表现，懂得坚强的意志对生活、学习、工作的重要意义。

【预习导航】认真阅读教材全文，独立思考并尝试回答下列问题：1、★意志坚强表现在哪几个方面？2、★坚强意志的重要作用和意义是什么？p94【课堂探究】探究活动一：阅读教材p92页，杨利伟的故事想一想：杨利伟靠什么“从未碰过这个按钮”？结合课本p87，想一想：黄凤在挫折面前表现了怎样的态度？场景1：小明各方面都不错，他的父母希望他在绘画上发展特长，继承他们年轻时未完成的心愿。

可是他确对绘画不感兴趣，反而对乐器情有独钟。

学校的艺术团要招新人了，小明该选择哪个社团呢？A.听从父母的安排，学习绘画。

B.有自己额主见，选择感兴趣并有发展潜力的一项。

场景2：清晨，快要迟到的小华急急忙忙骑自行车去上学。

没想到发现一个老人捂着胸口躺在马路上，似乎突发疾病。

他........A想到自己可能迟到心烦意乱，不知所措，前后观望。

希望可以等到大人来解决问题。

B大声呼救，并寻找电话拨打“120”。

过后向老师解释迟到原因，求得谅解。

场景3：小强为自己设定了这次考试的目标，定好计划准备好好努力。

可是今天晚上有他最喜爱的NBA联赛直播。

A.先看比赛，计划明天再开始也不迟。

B.按照计划复习功课。

场景4：为了提高写作水平，小兵听从语文老师的建议考试写日记。

可是没几天他就坚持不下去了。

A.太麻烦了，不写了吧。

提高语文成绩可以用别的学习方法。

B.克服懒惰思想，坚持下去。

结合课本p93页以及探究活动一：思考：★意志坚强表现在哪几个方面？P93探究活动二：（一）在日常的生活和学习中，我们常常会受到各方面因素的干扰．例如，在做作业的时候，精彩的电视节目对我们来说就是一种诱惑．在看电视与做作业只能选择其一的时候，我们应该怎么做？（二）居里夫人是波兰物理学家。