中学物理骨干教师学科素养提升
高级研修班心得体会
2018年1月5日～7日，我有幸参加了由北京师范大学《中国教师》杂志社主办，在山东省青岛市城阳区实验中学举行的中学物理骨干教师学科素养提升高级研修班，听取了三位专家关于物理教师学科素养提升方面的讲座，感觉受益匪浅，收获良多，下面谈一谈本次培训的心得体会。
一、专业知识水平得到进一步拓展
通过专家的讲座，我深化了本学科专业知识，加强了对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。如果说培训前我是被希望培养成骨干的教师，那么，尽管我现在还不能称得上是一名真正的骨干教师，但是我也向着骨干教师的目标迈进了一步，而且是很大的一步。
二、教育教学观念得到进一步更新
通过集中培训学习，使我的教育教学观念得到进一步更新。了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中，培养学生的
科学素养。在培训中，我们一道从多角度、多层面对物理课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过培训，使我印象最深的就是教师教育教学要学会聆听学生的心声，尊重学生的需求，从学生的心理针和需求出发，才能达到更好的教育教学效果。
三、物理高效课堂得到进一步提升
在以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决教学上的问题。课堂上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。课堂上注意培养学生学习的积极性，激发学生参与的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、愿学、自学，让学生更好理解知识和运用知识。为了不断提高自己的专业水平，我将积极参与各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
四、实验教学地位得到进一步重视
1.实验是培养学生对物理学科的兴趣的很好方法
在物理学习过程中，有的学生不愿意学习物理，就是因
为缺乏学习兴趣。物理学习应该以观察实验为基础，利用丰富多彩的物理实验来激发学生的学习兴趣，调动学生的研究欲望，吸引学生的注意力，可以启发学生思考问题，积极参与物理实验。利用实验解决问题，学生会亲身体会到解决问题的快乐，就会对物理学习产生极大兴趣。所以，中学物理在教学中多做实验，能收到良好的教学效果。
2.实验可以加强学生对基础知识的掌握
在物理教学中应用实验，可以将学生引入真实的教学情境，让学生在较短的时间内掌握前人阐述的真理。在实验环境中和教师的启发下，学生利用自己认真的观察，可以获得深刻的感性认识，利用简单的思考形成概念，发现规律，可以将课堂上学到的理论知识应用于实践当中。对于中学生来说，利用实验可以让学生牢固的掌握知识，并学会知识的应用。在应用物理实验教学过程中，学生是实验活动的主体，教师负有组织职责，学生利用多种方法获得学习物理知识的主动权，形成正确的学习方法和自学能力，有利于以后科学技术、生产技能的学习。
3.培养学生各方面的能力
（1）物理实验可以培养学生的观察能力。观察在物理实验中具有非常重要的作用，是掌握物理知识的基本方法，可以帮助学生认识客观事物。
（2）物理实验可以培养学生的思维能力。自然界当中
有很多事物可以吸引学生的注意力，学生对于不懂的现象总要问很多“为什么”。所以，利用物理实验培养学生的思维能力是一条行之有效的办法。
（3）物理实验可以培养学生动手操作能力。学生的动手操作能力在物理教学中也是一个重要方面，通过物理分组实验，不仅能够让学生掌握物理知识和规律，还能极大的锻炼学生动手操作能力，小组内做好分工、互相配合，共同完成实验，对学生的团队精神也是一个锻炼。
总之，通过本次物理骨干教师培训，我的收获是多方面的，但是，这只是我教师专业成长的一小步，后面还有很长的路要走，还需要不懈努力，不过，“只要能找到路，就不怕路远”，只要脚踏实地一步步前行，离目标就会越来越近。
2018年1月9日
