《学前心理学》模拟试卷

学前心理学历年试题及答案学前心理学是研究学前儿童心理发展规律及其特点的学科。

以下是一份模拟的学前心理学试题及答案，供参考：一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前心理学研究的主要对象是：A. 成年人B. 学前儿童C. 青少年D. 老年人答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论中，2-7岁儿童处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 多样性答案：C4. 学前儿童的道德发展通常遵循以下哪个理论？A. 弗洛伊德的心理分析理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 皮亚杰的道德发展理论D. 维果茨基的社会文化理论答案：C5. 学前儿童的自我意识发展主要表现在：A. 认知能力B. 情感表达C. 社会交往D. 自我评价答案：D二、填空题（每空2分，共20分）6. 学前儿童的_________是其心理发展的重要组成部分。

答案：语言能力7. 学前儿童的_________发展对其未来的社会适应能力至关重要。

答案：情感8. 学前儿童的_________能力在游戏活动中得到显著提升。

答案：认知9. 学前儿童的_________是其道德行为的内在驱动力。

答案：道德感10. 学前儿童的_________发展是其心理发展的一个重要方面。

答案：个性三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述学前儿童心理发展的一般规律。

答案：学前儿童心理发展的一般规律包括认知、情感、社会性等方面的发展。

认知方面，儿童从具体思维逐渐过渡到抽象思维；情感方面，儿童的情感表达更加丰富和复杂；社会性方面，儿童的自我意识和社会交往能力逐步增强。

12. 描述学前儿童道德发展的几个阶段。

答案：学前儿童道德发展通常分为几个阶段，包括自我中心阶段、他人中心阶段、社会规范阶段等。

在自我中心阶段，儿童主要关注自己的需求和感受；在他人中心阶段，儿童开始理解他人的感受和需求；在社会规范阶段，儿童开始内化社会规范和道德标准。

学前心理学模拟试题+答案一、单选题（共60题，每题1分，共60分）1、幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时.，因为同情被抓走的小鸡而修改了游戏规则,鸡妈妈可以把抓走的小鸡救回来,这体现的幼儿想象特点是：A、想象的主题不稳定B、想象容易同现实相混淆C、想象脱离现实D、想象易受情绪的影响正确答案：D2、下列对幼儿想象发展特点的描述不正确的是A、在幼儿的想象中，无意想象占主要地位B、幼儿的想象容易与现实混淆C、幼儿的想象以再造想象为主D、幼儿想象的创造性优于成人正确答案：D3、以下对儿童心理发展的表述不正确的是A、儿童的发展总是离不开教师的引导，因而其心理是被动发展的B、儿童心理发展在各年龄段会表现出一般的、典型的心理特征C、儿童心理各组成成分的发展并不总是按相等的速度直线发展的D、儿童心理发展总是具有一定的方向性和顺序性的正确答案：A4、下列选项中幼儿最先掌握的时间概念是A、白天、黑夜B、星期C、今天、明天、昨天D、整点半点正确答案：A5、幼儿园大班的集体教学活动一般安排半个小时左右，这是因为幼儿注意稳定的时间是A、15T8分钟B、10-12分钟C、20-25分钟D、3-5分钟正确答案：A6、幼儿对“儿子”的理解是年龄较小的孩子，所以就无法理解“爸爸”“叔叔”也是爷爷的儿子。

这体现的思维特点是A、具体性B、概括性C、形象性D、间接性正确答案：C7、人们睡觉时会做梦,梦属于A、有意想象B、空想C、无意想象D、幻想正确答案：C8、下列关于儿童“最近发展区”的观点,说法正确的是A、教学应只考虑儿童现有发展水平B、发展要先于教学，以更好地进行教学C、教学内容应略高于儿童的现有发展水平D、教学要走在发展的后面，以更好地促进发展正确答案：C9、在个体早期生命的某一短暂阶段内，对来自环境的特定刺激特别容易接受或掌握某一种技能,心理学家将这一时期称为A、关键期B、危险期C、发展期D、幼儿期正确答案：A10、遗传决定论的代表人物是A、格赛尔B、弗洛伊德C、高尔顿D、华生正确答案：C11、婴儿期是儿童动作发展最迅速的阶段,其发展是按照一定的顺序和规律进行的。

《学前心理学》考试试题（一）一、选择题（10分）1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ B ）A. 6个月—1岁B.1岁—1.5岁C.1.5岁—2岁D.2岁—3岁2、（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段。

A.想象B.思维C.记忆D.语言3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ A ）。

A.直接刺激词的反应B.词的刺激直接反应C.直接刺激直接反应D.词的刺激词的反应4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ D ）。

A.婴儿期B.学前期C.少年期D.先学前期5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ C ）。

A. 记得快忘得也快B.容易混淆C.语词记忆占优势D.较多运用机械记忆6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（D ）。

A.客观性B.发展性C.教育性D.理论性7、幼儿初期的心理特点是（ B ）。

A.思维具体形象B.行为具有强烈的情绪性C.爱玩、会玩D.个性初具雏形8、（ C ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。

A.记忆B.想象C.感知觉D.思维9、在方位知觉的发展中，儿童在（ B ）能够正确辨别前后。

A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ C ）。

A.顶叶B.颞叶C.枕叶D.额叶二、填空题（10分）1、再造想象是根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。

2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法分类法、排除法、解释法、守恒法。

3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映（事物）之间或者（事物与其特征）之间的肯定或否定性联系的过程。

4、四岁左右是培养儿童正确发音的关键期。

5、直觉行动思维是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。

6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、（丰富和深刻化）、自我调节化。

三、名词解释（20分）1、问题言语：在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。

学前心理学第一阶段基础测验一、单选1、根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约( ) （分数：2 分）A. 0.2B. 0.5C. 0.8D. 0.92 标准答案是：B。

2、对自己的社交地位缺乏正确的评价，往往估计过高，这类孩子属于( ) （分数：2 分）A. 受欢迎型幼儿B. 被忽视型幼儿C. 被排斥型幼儿D. 中间型幼儿标准答案是：C。

3、幼儿更多表现出的攻击性行为是( ) （分数：2 分）A. 言语性攻击B. 生理性攻击C. 主动性攻击D. 反应性攻击标准答案是：B。

4、促进幼儿心理发展的最好的活动形式是( ) （分数：2 分）A. 操作B. 交往C. 游戏D. 言语标准答案是：C。

5、学前儿童心理学是（（（分数：2 分）A. 学前教育学的分支B. 儿童解剖生理学的进一步发展C. ?发展儿童心理学的一个组成部分D. 普通心理学的基础标准答案是：C。

6、手的真正的触觉探索产生标志是（（（分数：2 分）A. 神经活动参与B. ?口腔与手的协调C. 手与脚的协调D. 眼手协调标准答案是：D。

二、多选1、幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。

这种现象不属于(((( ) （分数：3 分）A. 注意的分配B. 注意的转移（主动，自己）C. 注意的广度D. 注意的分散（被动，无关刺激引起）标准答案是：ABC。

2、学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展不具有(( )) （分数：3 分）A. 整体局部规律B. 首尾规律C. 大小规律D. 近远规律标准答案是：ABD。

3、某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。

按托马斯·切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质不属于((((( ) （分数：3 分）A. 困难抚育型B. 兴奋型C. 起动迟缓型D. 容易抚育型标准答案是：ABC。

4、在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维不是处于(() （分数：3 分）A. 前运算阶段B. 感知运动阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段标准答案是：BCD。

学前教育心理学（课程代码：00882）模拟考试二一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分）1.在职前教育转型为终身教育的背景下，幼儿教师既是知识的给予者，更是（）的给予者。

A.幼儿学习态度B.幼儿学习内容C.幼儿学习方法D.幼儿学习品质【解析】C本题考查的是幼儿教师的角色定位。

在职前教育转型为终身教育的背景下，幼儿教师既是知识的给予者，更是幼儿学习方法的给予者。

2.个体通过对榜样的模仿和认同获得社会行为方式，也是儿童社会性学习的基本方式之一，常被称为（）A.师幼互动B.同伴交往C.角色扮演D.观察学习【解析】D本题考查的是观察学习。

观察学习是个体通过对榜样的模仿和认同获得社会行为方式，也是儿童社会性学习的基本方式之一。

儿童通过观察，进而思考和模仿别人的行为方式和价值取向，进而逐渐获取社会的规范和价值标准。

3.以下不是幼儿园教学活动内容选择的基本原则的是（）A.目标的筛选与确定B.促进幼儿的长远发展C.符合幼儿年龄特征D.满足幼儿的兴趣和需要【解析】A本题考查的是幼儿园教学活动内容选择的基本原则。

幼儿园教学活动内容选择的基本原则：促进幼儿的长远发展；符合幼儿年龄特征、幼儿的生活经验和认知水平；满足幼儿的兴趣和需要。

4.德国著名教育家（）创立了第一所现代幼儿园，形成了第一个相对独立的幼儿教育体系。

A.桑代克B.卢梭C.福禄培尔D.欧文【解析】C本题考查的是学前教育心理的实践研究。

福禄培尔是德国著名的教育家，他创立了第一所现代幼儿园，形成了第一个相对独立的幼儿教育体系。

5.我们所进行的教育内容必须适宜幼儿当时的发展水平，符合他们本年龄的思维水平，是他们易于接受的，这是幼儿社会性学习指导的原则（）A.综合渗透性B.随机教育性C.实践参与性D.适宜发展性【解析】D本题考查的是幼儿社会性学习指导的原则。

《学前儿童发展心理学》模拟试题一及答案一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分）1. 获得守恒性和可逆性概念是在哪一阶段（C）A. 感知运算阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段2. 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）A. 横向研究B. 纵向研究C. 平行研究D. 实证研究3. 心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（A）A. 胆汁质B. 多血汁C. 粘液质D. 抑郁质4. 儿童心理发展的年龄特征是指（C）A. 同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征。

B. 和儿童生理成熟有关的年龄特征。

C. 儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征。

D. 每个具体儿童的个别差异。

5. 哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要（D）A. 视觉B. 听觉C. 嗅觉D. 触觉6. 下列不是儿童自我中心语言范畴的有（D）A. 重复B. 独白C. 双人或集体独白D. 命令7. 与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（D）A. 社会性需要B. 归属和爱的需要C. 尊重的需要D. 生理需要8. 下列哪个不属于亲社会行为（D）A. 谦让B. 帮助C. 合作D. 攻击性行为9. 婴儿最初的笑是（D）A. 出声的笑B. 有差别的笑C. 诱发性的笑D. 自发性的笑10. 在哪个阶段，儿童开始认识事物的属性。

（B）A. 直觉运动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 形式运算思维11. 设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）A. 吉布森和福克B. 皮亚杰C. 维果斯基D. 福禄贝尔12. “三座山试验”的设计者是（B）A. 维果斯基B. 皮亚杰C. 蒙台梭利D. 福禄贝尔13. 家庭对儿童亲社会行为的发展的影响主要通过（）机制起作用。

（A）A. 奖励和示范B. 批评C. 教育D. 表扬14. （A）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感A. 道德感B. 美感C. 理智感D. 依恋感15. “视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（A）A. 深度知觉B. 方位知觉C. 视觉定位D. 形状知觉16. 强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（A）A. 华生B. 斯金纳C. 马斯洛D. 班杜拉17. 对象与背景的差别越大，幼儿对其知觉就（B）A. 越难B. 越容易C. 越容易消失D. 不容易判断18. 儿童的年龄越（ A ），心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。

《学前心理学》考试练习题及答案一、单选题1. 冲破了亲子关系和师生关系的优势，从主要是和成人的关系，开始向同龄人关系过度，同伴关系开始占主导地位的年龄是（）。

A 、2~3岁B 、3~4岁C 、4~5岁D 、5~6岁答案：C2. 幼儿思维的主要形式是具体形象思维，其借助的思维工具是（）。

A 、形象B 、表象C 、动作D 、语词答案：B3. 幼儿的想象具有（）。

A 、情境性B 、零散性C 、愿望性D 、夸张性答案：D4. 美国心理学家加德纳提出了多元智力理论，这个理论表明了智力具有（）。

A 、结构性B 、层次性C 、整体性D 、多样性答案：A5. 下列不属于幼儿心理发展趋势的是：()A 、从简单到复杂B 、从个体到社会性C 、从具体到抽象D 、从被动到主动答案：D6. 性子很急，活动量大，不断变换活动，喜欢玩创造性游戏，爱逞能，上课坐不住，常常发出叫声，对老师的提问还没有搞清楚就急着回答但往往答非所问的幼儿，其气质类型属于()。

A 、抑郁质B 、黏液质C 、多血质D 、胆汁质答案：D7. 认知需要得到满足时的情感体验是（）。

A 、道德感B 、理智感C 、美感D 、成就感答案：B8. 人的社会性心理是（）的结果。

A 、社会化B 、人际交往C 、学习D 、教育答案：A9. 幼儿期最为常见的亲社会性行为是（）。

A 、分享B 、合作C 、安慰D 、助人答案：B10. 想象发生的时间是（）。

A 、3岁B 、1岁半到2岁左右C 、刚出生D 、6岁左右答案：B11. 对他人的某些特征形成的清晰、鲜明的印象会掩盖其他品质特征的知觉现象叫做（）。

A 、第一印象B 、近因效应C 、错觉D 、晕轮效应答案：D12. 下列关与婴儿动作发展规律不正确的是（）。

A 、从整体动作到分化动作B 、从小肌肉动作到大肌肉动作C 、从上部动作到下部动作D 、从无意动作到有意动作答案：B13. 当我们看到一个虚线构成的三角形时，并没有因为构成三角形的线条是不完备的而不把它知觉为三角形，这说明知觉具有（）。

《学前心理学》全真模拟演练（一）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请将其填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

）1、根据一定的测验项目和项目来了解儿童心理发展水平的方法是（）A、测验法B、调查法C、实验法D、问卷法2、儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，称为（）A、敏感期B、最近发展期C、关键期D、以上皆可3、幼儿期的年龄是指（）A、0-1岁B、1-3岁C、4-5岁D、3-6岁4、人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映是（）A、感觉B、知觉C、视觉D、听觉5、把知觉和想象、思维联结起来的是（）A、感觉B、意志C、行为D、记忆6、幼儿的形象记忆是主要是依靠（）A、工作B、表象C、言语D、思维7、3岁儿童仅能够辨认（）A、左右B、前后C、上下D、中间8、萌萌说：“我是个乖孩子，因为我上课爱举手回答问题！”这时，起作用的是（）A、自我感觉B、自我评价C、自我体验D、自我控制9、幼儿语音的错误，大多集中在（）A、元音B、辅音C、元音和辅音D、翘舌音10、华生认为，天生的情绪包括（）A、怕、怒、爱B、喜、怒、哀、乐C、高兴、悲伤D、积极、消极11、由是否满足认识的需要而产生的情感是（）A、道德感B、美感C、理智感D、自尊感12、儿童动作发展的规律包括（）A、首尾规律B、近远规律C、大小规律D、以上都是13、以下属于多血质典型特征是（）A、反应迅速、活泼好动B、精力旺盛、容易冲动C、稳重踏实，缺乏生气D、多愁伤感，行动缓慢14、通常所说的智力、观察力、记忆力和思维力等，都是( )A、一般能力B、特殊能力C、模仿能力D、创造能力15、幼儿道德发展的核心问题是（）A、攻击性行为的发展B、同伴关系的发展C、亲社会行为的发展D、依恋关系的发展二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。

（完整版）《学前⼼理学》试题及答案《学前⼉童⼼理学》考试试题⼀、单项选择题(本⼤题共15⼩题，每⼩题2分，共30分)在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均⽆分。

1.“成熟论”的提出者是⼼理学家( )A.霍尔B.华⽣C.盖塞尔D.施太伦2.当物体触及新⽣⼉⼿掌⼼时，他会⽴即把它紧紧握住，这种反射属于( )A.莫罗反射B.达尔⽂反射C.巴布⾦反射D.巴宾斯基反射3.⼈们吃过糖以后再吃桔⼦，会感到桔⼦很酸，这种现象属于( )A.感觉适应B.相继对⽐C.同时对⽐D.感觉相互作⽤4.“绘⼈测验”所使⽤的研究⽅法属于( )A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.实验法5.⼈按照特定社会对男性和⼥性的期望⽽逐渐形成的⾏为，是( )A.亲社会⾏为B.攻击⾏为C.合作⾏为D.性别⾓⾊⾏为6.当孩⼦情绪⼗分激动，⼜哭⼜闹时，有经验的幼⼉教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩⼦⾃⼰会慢慢停⽌哭闹。

这种帮助孩⼦控制情绪的⽅法是( )A.转移法B.⾃我说服法7.认为⼉童智⼒最初是混沌不明晰的，⼉童智⼒因素的数量随年龄的增长⽽增加。

这种理论属于( )A.智⼒分化论B.智⼒复合论C.智⼒内容变化论D.智⼒多元论8.⼉童积极说话发展的阶段指( )A.1～1岁半B.1岁半～2、3岁C.2、3～4、5岁D.4、5～6、7岁9.在⼉童思维发展过程中，动作和语⾔对思维活动作⽤的变化规律是( )A.动作的作⽤由⼩到⼤，语⾔的作⽤由⼤到⼩B.动作的作⽤由⼤到⼩，语⾔的作⽤由⼩到⼤C.动作和语⾔的作⽤均由⼤到⼩D.动作和语⾔的作⽤均由⼩到⼤10.⼉童想像的萌芽是在( )A.1岁半～2岁B.1岁～1岁半C.2岁～2岁半D.2岁半～3岁11.幼⼉机械记忆与意义记忆效果的⽐较，是( )A.意义记忆效果好B.机械记忆效果好C.两者都很好D.两者都很差12.幼⼉正在教室⾥画画，教室外突然传来⼀阵喧哗声，孩⼦们不由⾃主地探头去看，或侧⽿倾听。