小班语言《爱唱歌的小麻雀》

小朋友园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友在情感体验中，学说故事中简洁的对话，理解故事内容，感受故事中关爱的情感，能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮，快来看看小朋友园小班语言《爱唱歌的小麻雀》含反思教案吧。

活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。

2、在情感体验中，学说故事中简洁的对话。

3、能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程：一、带小朋友进入教室，引出主题。

老师：小朋友们，我来扮演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好？小朋友回答。

老师：现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。

（配课老师放录音带）老师和小朋友一起表演。

二、引导小朋友学习故事中的对话。

（重点）（配课老师：上面的小麻雀，请你不要唱了。

同时，停止音乐）老师和小朋友停止表演。

老师：是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？（屏幕消失猫头鹰）老师：咱们去问问猫头鹰吧老师带领小朋友：猫头鹰，是你不让我们唱的么？猫头鹰：不是不是，是下面的伴侣老师：下面的伴侣？下面的伴侣是谁呀？小朋友猜想。

（屏幕消失小猴子）老师：我们问问小猴子（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小猴子，是你不让我们唱的么？小猴子：不是不是，是下面的伴侣老师引导小朋友仿照小猴子：小猴子是怎么说的？小朋友仿照。

老师：下面的伴侣是谁呀？（屏幕消失小蝴蝶）老师：我们再问问它吧（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小蝴蝶，是你不让我们唱的么？小蝴蝶：不是不是，是下面的伴侣老师引导小朋友仿照小蝴蝶：它是怎么说的？小朋友仿照。

老师：下面的伴侣是谁呀？（屏幕消失小松鼠）老师：快问问它吧（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小松鼠，是你不让我们唱的么？小松鼠：是呀，是我不让你们唱的？老师引导小朋友：问问它为什么呀小朋友提问：为什么不让我们唱了小松鼠：你飞下去看看就知道了老师：小松鼠让我们去看看，我们看看究竟是怎么了！（配课老师仿照呼噜呼噜的声音，然后屏幕消失睡觉的小花狗）老师：啊！怎么了引导小朋友回答：小花狗在睡觉。

小班语言爱唱歌的小麻雀
在一片绿树丛中，有一只小班语言爱唱歌的小麻雀。

这只小麻雀毛色灰白，身
材娇小，眼睛明亮有神。

它总是在清晨醒来的第一件事就是唱歌，歌声婉转动听。

小麻雀的歌声穿越林间回响，仿佛在向大自然述说着它内心的欢乐与快乐。

每
当它开始歌唱，周围的动植物似乎也被感染，开始跟着轻轻摇动，仿佛在为小麻雀的歌声伴奏。

在小麻雀的生活中，歌唱是它最大的乐趣。

不管是晴天还是雨天，它总是坚持
不懈地唱着。

有时候，它会找到一些小伙伴一起合唱，歌声交织在一起，让整个树林都充满了音乐的魅力。

小麻雀的歌声也吸引了很多动物前来欣赏，它们静静地聆听，仿佛被歌声所感动。

有时候，小麻雀还会把歌曲改编成不同的风格，让所有听众都感受到不同的美妙。

除了唱歌，小麻雀还喜欢和其他小动物一起玩耍。

它们会在树林中奔跑嬉戏，
寻找美食，一起玩捉迷藏等游戏。

小麻雀虽然体型不大，但却拥有巨大的活力和好奇心，时刻带给周围的生物欢乐和活力。

在落日余晖下，小麻雀会停下唱歌，静静地倚在树干上，眺望远方。

这时的它，安静下来，回味着一天的欢乐，思考着明天的新歌曲。

虽然小麻雀的体型微小，但它却有着一颗无比强大的心灵，用歌声和热情点亮着整个树林。

小班语言爱唱歌的小麻雀，它如此美妙的存在，让人们感受到大自然的奇妙与
美好。

愿这只小麻雀的歌声永远传扬，让我们在忙碌的生活中也能体会到内心深处那份纯真和快乐。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识小麻雀，了解小麻雀爱唱歌的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及模仿能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿对动物的兴趣。

二、教学内容1. 故事《爱唱歌的小麻雀》：讲述一只小麻雀喜欢唱歌，在大自然中与其它动物分享歌声的故事。

2. 歌曲《小麻雀》：教唱歌曲，让幼儿感受歌曲的欢快氛围。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解小麻雀爱唱歌的特点，培养幼儿的观察能力、表达能力。

2. 难点：让幼儿学会歌曲《小麻雀》，感受歌曲的欢快氛围。

四、教学准备1. 教具：故事课件、歌曲音频、小麻雀玩偶。

2. 环境：舒适、温馨的课堂环境。

五、教学过程1. 导入：利用小麻雀玩偶引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察小麻雀的特点。

2. 故事讲解：通过故事课件，讲述小麻雀爱唱歌的故事，让幼儿了解小麻雀的特点。

3. 歌曲教学：播放歌曲《小麻雀》，引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲的欢快氛围。

4. 活动延伸：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿小麻雀唱歌的动作和神态。

5. 总结：对本节课的内容进行回顾，强调小麻雀爱唱歌的特点。

教学反思：在本次活动中，幼儿对小麻雀的特点有了更深入的了解，观察能力和表达能力得到了锻炼。

在歌曲学唱环节，大部分幼儿能跟上节奏，感受歌曲的欢快氛围。

但在活动延伸环节，部分幼儿表现出胆怯、不敢表现自己的情绪，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。

六、教学评价1. 观察幼儿在故事讲解环节的注意力集中程度，以及对故事内容的理解程度。

2. 评价幼儿在歌曲学唱环节的参与度，是否能跟上节奏，正确表达歌曲内容。

3. 观察幼儿在活动延伸环节的团队合作意识，以及表达能力。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行小麻雀手工制作活动，培养幼儿的动手能力。

2. 开展户外观察活动，让幼儿在大自然中寻找小麻雀，进一步了解小麻雀的生活习性。

八、教学注意事项1. 在故事讲解环节，注意语速适中，生动有趣，吸引幼儿的注意力。

幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》一、教学目标1.能够听懂并理解歌曲《小麻雀》的歌词。

2.能够通过唱歌表达自己的情感和感受。

3.能够在游戏中提高语言表达和沟通能力。

二、教学内容1.歌曲学唱：《小麻雀》。

2.《小麻雀》故事讲述。

3.游戏活动：小麻雀找食物。

三、教学步骤步骤一：热身1.老师说：我们今天要唱一首歌，叫做《小麻雀》。

我们先来做几个动作热热身，比如：伸展手臂、转转脖子等。

2.老师说：现在让我们一起唱一首歌曲，叫做《小麻雀》。

步骤二：故事讲述1.老师说：我给你们讲一个小故事，故事的主人公是小麻雀，小麻雀很喜欢唱歌，每天都会在树枝上唱歌，声音清脆悦耳。

但是，小麻雀却没吃的了，最近几天它都找不到食物了。

2.老师说：小麻雀为了找到食物，开始四处寻找食物，结果找了一个小时还是没找到。

小麻雀感到很孤单，很想有个伙伴陪伴着它。

步骤三：歌曲学唱1.老师给学生展示歌曲《小麻雀》的歌词和旋律，并让学生跟着老师唱。

2.老师反复引导并模仿学生唱歌，帮助学生更好地学唱歌曲。

步骤四：游戏活动1.老师说：现在，我们玩一个游戏，叫做“小麻雀找食物”。

在游戏中，小麻雀将要飞向不同的地方寻找食物，同学们可以帮小麻雀找到食物，并喊出食物的名称。

2.老师安排学生两人一组，在游戏中让他们扮演小麻雀，寻找食物的过程中，老师可以通过示范让学生喊出食物的名称，提高语言表达和沟通能力。

四、课堂反思1.此次课程通过歌曲和故事讲述，让学生有了更加深入的了解和认识小麻雀，在游戏活动中也提高了学生的语言表达和沟通能力。

2.在教学中，需要适度重复，带领学生逐渐适应歌曲的旋律和歌词。

3.在今后的教学中，可以加入更多的游戏和趣味性的教学内容，以激发学生学习兴趣和积极性。

小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》一、教学目标1.了解故事《爱唱歌的小麻雀》的主要内容和角色。

2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。

3.激发幼儿对大自然的热爱和对小动物的关爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事情节。

2.教学难点：引导幼儿关注小麻雀的情感变化，培养幼儿的同理心。

三、教学准备1.故事课件：《爱唱歌的小麻雀》2.小麻雀、森林、河流等图片3.音乐CD：《小麻雀之歌》四、教学过程1.导入（1）教师出示小麻雀图片，引导幼儿观察并提问：你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？（2）教师引导幼儿分享自己对小麻雀的了解。

2.故事讲述（1）教师播放故事课件《爱唱歌的小麻雀》，引导幼儿认真倾听。

（2）教师提问：故事里发生了什么事？小麻雀遇到了哪些困难？（3）教师引导幼儿讲述故事情节，培养幼儿的表达能力。

3.故事解析（1）教师与幼儿一起回顾故事情节，引导幼儿关注小麻雀的情感变化。

（2）教师提问：小麻雀为什么感到孤独？它是如何解决问题的？（3）教师引导幼儿讨论：如果你是小麻雀，你会怎么做？4.情感体验（1）教师播放音乐CD《小麻雀之歌》，引导幼儿感受歌曲中的情感。

（2）教师邀请幼儿模仿小麻雀唱歌，体验小麻雀的情感。

5.活动延伸（1）教师出示森林、河流等图片，引导幼儿进行场景布置，模拟小麻雀生活的环境。

（2）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的情节。

五、教学反思1.本节课通过故事《爱唱歌的小麻雀》的讲述，让幼儿了解到了小麻雀的生活习性和情感变化，达到了教学目标。

2.在教学过程中，教师注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力和想象力。

3.通过音乐CD的播放和角色扮演活动，让幼儿更加深入地体验小麻雀的情感，培养幼儿的同理心。

4.教学中存在不足之处：（1）在讲述故事时，教师语速稍快，部分幼儿可能跟不上节奏。

（2）在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张和拘谨，需要教师更多鼓励和引导。

六、教学建议1.在讲述故事时，教师应适当调整语速，让幼儿更容易理解和接受。

小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
教学目标
1.了解儿歌《小麻雀》的歌词及曲调；
2.认识歌词中的生词，如“唱歌”、“小麻雀”等；
3.提高幼儿音乐感知能力；
4.培养幼儿爱唱歌的兴趣，并通过唱歌来表达自己的情感。

教学准备
1.磁带/CD: 《小麻雀》歌曲；
2.卡纸、画笔、颜料盒，纸杯；
3.小麻雀的玩具/手偶。

教学过程
1.情境营造（5分钟）
教师提问：“今天我们要做什么呢？有哪些朋友想过来和我们一起学习呢？”引入本次课程内容。

2.正式授课（20分钟）
（1）口语练习：为了让幼儿更好地理解本次课程内容，教师可以循序渐进地进行口语练习：先教唱《小麻雀》的歌曲，然后逐步教唱歌词中的生词，如“唱歌”、“小麻雀”等。

（2）绘画活动：教师可以向幼儿展示一些图片和绘本，让他们根据自己的想象和感受来画出《小麻雀》的画面。

同时，教师也可以提供一些卡纸和画笔，让幼儿们自由地画出自己喜欢的小鸟。

（3）教学反思：在课堂结束后，教师可以与幼儿们一起回顾本次课程的收获和感受，并通过情境串接、表情联想等方式帮助幼儿形成“知识快绑定”的教学效果。

教学反思
小班语言教学需要注重情境营造和表情表达，这有助于幼儿在理解知识的同时，培养他们的情感认知和社交交往能力。

本次教学通过让
幼儿学唱《小麻雀》这首歌曲，引导幼儿们在玩乐中体验歌曲的魅力，提高幼儿的音乐感知能力和表达能力。

另外，教师还需要注意课堂内容的系统性和前后衔接，避免知识点
的孤立，同时也需要适时进行教学反思和总结，促进幼儿在知识接受
和情感表达方面的综合能力提升。

小班音乐优秀教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》小班音乐优秀教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》精选2篇（一）教案标题：《爱唱歌的小麻雀》音乐教学教学目标：1. 学习和唱唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》；2. 了解和练习歌曲中的节奏、音高、音色等元素；3. 培养学生的音乐表达能力和合作意识。

教学准备：1. 教学PPT或大幅图片；2. 《爱唱歌的小麻雀》歌曲录音或演唱视频；3. 乐器或鸣器，如钢琴、小鼓、木鱼等；4. 学生的音乐教材。

教学过程：1. 歌曲欣赏（5分钟）向学生展示歌曲《爱唱歌的小麻雀》的PPT或大幅图片，并播放歌曲录音或演唱视频，让学生先欣赏一遍。

2. 歌曲学习（15分钟）（1）歌词教学：逐句教唱歌词，帮助学生理解歌曲的内容和情感表达。

（2）旋律学习：教会学生唱歌曲的旋律，并让学生跟着录音或视频一起唱。

（3）节奏练习：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受歌曲中的节奏，并模仿演唱。

3. 音乐活动（20分钟）（1）音高练习：利用乐器或鸣器，让学生模仿歌曲中的音高进行演奏，加深对音高概念的理解。

（2）合奏活动：将学生分成小组，每个小组使用不同的乐器或鸣器，分别演奏歌曲中的不同节奏部分，并进行合奏练习。

（3）声音装饰：引导学生根据歌曲情感和表达要求，用适当的音色演奏歌曲中的部分节奏或旋律，增加声音的变化和层次感。

4. 教学巩固（10分钟）（1）口头回答：提问学生关于歌曲的相关问题，让学生回答，并展示对歌曲的理解和记忆。

（2）表演展示：选择几个有兴趣的学生，进行歌曲的小组或个人演唱表演，激发学生的表现欲望和自信心。

（3）课堂反思：与学生一起回顾学习的过程，了解他们的学习成果和感想，并给予肯定和鼓励。

教学反思：本节课的教学目标是学习和唱唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》，通过学习歌曲的歌词、旋律、节奏等元素，培养学生的音乐表达能力和合作意识。

整节课的教学过程大致符合预期目标，但有一些可以改进的地方。

首先，在歌曲学习环节，教师可以设计一些互动的活动，例如分组学生合唱、带动节奏等，激发学生的兴趣和参与积极性。

小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》一、教学目标1.通过听儿歌《小麻雀》的方式，让孩子认识和掌握这首歌曲的歌词；2.能够学唱这首歌曲，并且能够在旋律正确的前提下，唱出正确的歌词；3.在学唱这首歌曲的过程中，感受到音乐中蕴含的情感，并且对音乐的感受有所提高；4.学会使用简单的汉字描述小麻雀的形象。

二、学情分析本教案适用于小班学生，学生年龄在3岁左右，大多数是初次接触儿歌和音乐教育，还需要老师的耐心教导。

因此，在教学的过程中，需要注意以下几点：1.此时的学生还需要较长时间的听力训练，自己的表达能力不是很强，所以需要老师重复发音，注意语调；2.此时的学生还不懂得正确控制自己的音量和节奏，需要老师引导；3.学生对汉字和拼音等内容仍不很熟悉，需要老师多次示范和讲解。

三、教学过程1. 营造音乐氛围老师在开始教学之前可以先通过欢快的音乐来营造一个愉快的氛围。

可以用一些儿童喜爱的音乐来作为背景音，例如《小星星》、《两只老虎》等。

2. 引入教材老师可以打开《爱唱歌的小麻雀》的视频，首先让孩子观看这个视频，虽然孩子们很可能听不懂歌词，但能够通过视频感受到歌曲的旋律和情感。

之后，老师可以放一段时间的伴奏，引导学生跟着节奏哼唱。

3. 教唱歌曲在学习语言曲的过程中，歌曲的旋律非常重要，它可以激发孩子的兴趣，促进教材的吸收。

首先，老师可以用简单的方式教导孩子学唱这首歌曲。

小麻雀儿，小麻雀，你飞到哪儿去了呀？小麻雀儿，小麻雀，你飞到哪儿去了呀？在教唱歌曲时，老师可以用手做动作示范，同时在唱歌过程中也要示范唱法技巧，比如说发音、语气等，并且通过节奏的强调来让孩子可以更好地掌握歌曲的节奏。

此外，在学唱歌曲的过程中，老师还需要注意：1.控制教学速度，不能过快，要让孩子们能够跟上；2.多次重复唱，以强化其记忆力；3.强调唱歌的语气、情感等，让孩子们能够在唱歌中感受到音乐中蕴含的情感。

4. 写汉字在教学唱歌的同时，可以让孩子们认识和写一些有关歌曲的词汇，比如“小麻雀”这个词。

小班语言说课稿爱唱歌的小麻雀（13篇）小班语言说课稿爱唱歌的小麻雀篇1一、说教材分析1、首先从作品的写作特点出发：“爱唱歌的小麻雀”这个故事主要围绕“爱唱歌的小麻雀不能唱歌”这一主要线索开展情节。

其篇幅短小、情节生动有趣、角色对话简约重复，较符合小班幼儿的语言进展水平与需求。

小班阶段正是幼儿的语言从模糊期向清楚期的过渡，孩子特别乐于仿照别人说话，同时这个阶段的孩子，具备了在成人的引导下完整重复一些较简约句子的技能。

2、其次从作品所包含的寓意来说：这个故事通过让幼儿感受小动物们之间的关爱之情来激发他们萌发同伴之间的关爱之情，起从而渐渐延伸为自己内化的行为，懂得日常生活中要关爱同伴，知道自己说话、做事不能影响别人的道理。

小班幼儿年龄小，理解技能较弱，所以对于一些抽象的概念和道理，他们往往很难理解和接受，把抽象的道理寓于富有童趣的故事中，可以援助幼儿把抽象的道理具象化，便于幼儿理解和接受，符合幼儿的心理进展特点和认知特点。

3、从本班幼儿的实际状况出发：我班部分幼儿的常规淡薄，规章意识差，用餐、午睡、集体活动时有些孩子总是掌握不了自己，会影响到别人。

因此，我们也盼望能通过这个活动援助孩子建立良好的常规，让幼儿逐步懂得说话、做事不能影响别人。

二、说目标《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达技能和思维技能。

依据这一理念，结合我班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了以下目标，其中既有独立表达的成分又有相互融合的方面。

目标：1、喜爱和老师一起看图书，理解故事内容，愿意学说故事中的角色对话。

2、感受小动物之间的关爱之情，懂得说话、做事不能影响别人。

活动重点：本次活动的重点是引导幼儿喜爱和老师一起看图书，能理解故事的内容，愿意学说角色对话，能在活动中大胆清晰地表达自己的想法。

活动中我用电子图书来吸引全体幼儿的留意力，让孩子乐于和老师一起看图书，并在边看边讲的过程中理解故事内容，分层逐步学说对话，并在完整观赏的时候进一步学说对话，同时协作延伸活动进一步巩固对话练习。

小班语言优质课教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》一、课程背景本次小班语言课主题为《爱唱歌的小麻雀》，旨在通过歌曲的方式帮助孩子学习字母表以及发音，同时培养孩子们的音乐兴趣和动手能力。

二、教学目标1.学习26个英文字母及其读音。

2.能正确演唱《爱唱歌的小麻雀》。

3.培养孩子们对音乐的兴趣和动手能力。

三、教学过程1. 制作教具在课前，老师制作一张26个英文字母的海报，并配上每个字母的图案和读音。

另外，还要准备一张《爱唱歌的小麻雀》歌词。

2. 学习字母表老师在黑板上展示26个英文字母的海报，并引导孩子们一一认识每个字母及其读音。

老师可以在黑板上演示发音，并让孩子们跟读。

3. 学唱《爱唱歌的小麻雀》老师播放歌曲，并教孩子们跟唱。

歌曲旋律简单易学，容易让孩子们掌握。

同时，老师在唱歌的过程中可以引导孩子们学习歌词中的单词、字母及其发音。

4. 学画小鸟为了更好地培养孩子们的动手能力，老师可以让孩子们动手画一只小鸟，并在上面粘贴一些字母图案，让他们通过自己动手来加深对字母表的记忆。

5. 总结教学结束前，老师会让大家一起回顾本节课的内容，孩子们可以通过互相问答的方式来巩固学习成果。

四、教学反思通过本次课程的教学，我发现孩子们对音乐非常感兴趣，对于歌词中的字母和单词也有了更深入的印象。

但另一方面也发现，由于课程时间过短，孩子们有些人还没有完全学会所有字母的读音，需要在后续课程中继续加强教学。

此次课程也让我深刻认识到，只有将学习内容与孩子们的兴趣紧密结合，才能激发他们的学习热情。

因此，在今后的教学过程中，我将更加注重从孩子们角度出发，制定更具吸引力的教学内容，帮助他们更好地学习和成长。

幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思一、教学目标1.了解小麻雀的生活习性和外形特征。

2.进展幼儿的语言表达本领。

3. 提高幼儿的音乐素养和审美情趣。

二、教学准备1.《小麻雀》儿歌光盘。

2.小麻雀剪纸图及其他小麻雀相关图片及资料。

3.课件：小麻雀的生活习性及外形特征等PPT。

4.幼儿园音乐教学用具，如借音器、木琴、手鼓等。

三、教学过程1. 激发爱好，导入主题（1）老师依据小麻雀生活习性图片或昨天外出漫步的体验，向幼儿介绍一下小麻雀的外形特征和生活习性。

（2）出示小麻雀剪纸图，引导幼儿剪纸，并问：“小麻雀在哪里飞旋呢？”孩子们回答后，老师补充：”是在天上。

”（3）播放《小麻雀》儿歌光盘，唱歌跟着音乐舞蹈。

2.学习小麻雀的生活习性和外形特征（1）老师出示小麻雀的图片，引导幼儿发觉小麻雀的外形特征，并介绍小麻雀的生活习性，如：喜爱在树枝上筑巢，沙砾、细草等搭建，喜爱吃谷子、菜籽等。

（2）老师请幼儿察看，让幼儿本身感受小麻雀的飘舞，用比划的形式表现出来。

（3）老师用PPT播放小麻雀图片，介绍小麻雀的习性，同时加强幼儿对小麻雀的察看和注意力。

3. 艺术表现活动（1）老师借助音乐教学用具，给幼儿玩借音器、木琴等，让幼儿跟随旋律、节拍发出“叽叽喳喳”的小麻雀声。

（2）引导孩子们跟着音乐，进一步运用身体表现方式，如：影子戏、手指舞、胡萝卜游戏等方式。

（3）通过语言唱歌和肢体动作来做出小麻雀在天上飘舞的形象。

4. 感受领悟（1）老师依据幼儿实际情况，发觉幼儿问题，并进行相应的调查。

（2）引导幼儿表现出对小麻雀的真诚爱好和保护之心。

（3）通过对小麻雀的认得和学习，让幼儿懂得了生命的宝贵，懂得了珍惜本身的生命，珍惜一切生命。

四、教学反思通过本次幼儿园小班教学活动《爱唱歌的小麻雀》的教学活动，让幼儿们了解了小麻雀生活习性和外形特征，让幼儿们学会了用比划的形式表现小麻雀的飘舞和通过语言和肢体动作来呈现小麻雀飘舞的形象。

小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》教学目标：通过本课的学习，使学生能够了解并掌握歌曲《爱唱歌的小麻雀》的歌词、歌曲旋律，并通过歌曲表达自己的情感。

教学重点：歌曲的歌词、歌曲的旋律。

教学难点：通过歌曲表达自己的情感。

教具准备：歌曲《爱唱歌的小麻雀》的录音带或视频。

教学过程：Step 1：热身活动（5分钟）给学生们播放一段轻快的音乐，引导他们进行简单的舞蹈活动，热身身体。

Step 2：引入歌曲（5分钟）播放歌曲《爱唱歌的小麻雀》的录音带或视频，引导学生倾听歌曲的旋律。

然后，给学生分发歌曲的歌词，并引导他们阅读几遍，了解歌曲的内容。

Step 3：学唱歌曲（15分钟）引导学生一起学唱歌曲。

先逐句教唱，然后整体练唱。

重点讲解歌曲中的音阶，鼓励学生跟随录音跟唱。

Step 4：歌曲表演（10分钟）指导学生分组排练歌曲，并准备表演。

鼓励学生自由发挥，通过歌曲表达自己的情感和动作。

Step 5：教学反思（5分钟）与学生一起回顾本节课的教学过程，让他们评价自己的学习和表演，并提出改进的建议。

同时，鼓励学生积极参与课堂活动，并表达自己的观点和想法。

教学反思：本节课在教学内容和教学方法上取得了一定的成果。

通过引导学生学唱歌曲，培养了学生的音乐欣赏能力和歌唱能力。

同时，通过让学生表演歌曲，培养了学生的表达能力和团队合作能力。

但是，本节课在时间安排上稍显紧凑，学生有些仓促，对歌曲的掌握还不够熟练。

在今后的教学中，我会更加充分考虑学生的学习进度，合理安排教学时间，确保每个学生都能在掌握歌曲内容的基础上，能够更好地表达自己的情感。

《爱唱歌的小麻雀》小班语言教案一、教学目标：1. 通过故事《爱唱歌的小麻雀》，让幼儿了解小麻雀喜欢唱歌的特点，培养幼儿对语言的兴趣和想象力。

2. 引导幼儿观察故事中小麻雀的行为，培养幼儿的观察能力和表达能力。

3. 通过角色扮演和唱儿歌，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 故事《爱唱歌的小麻雀》：讲述一只小麻雀喜欢唱歌，但总是唱不好，在朋友的帮助下，小麻雀终于找到了适合自己的歌声。

2. 儿歌《小麻雀唱歌》：教唱儿歌，让幼儿感受唱歌的乐趣。

三、教学准备：1. 故事课件：《爱唱歌的小麻雀》2. 儿歌课件：《小麻雀唱歌》3. 小麻雀手偶4. 音乐播放设备四、教学过程：1. 导入：教师展示小麻雀手偶，引起幼儿兴趣，询问幼儿对小麻雀的了解。

2. 讲故事：《爱唱歌的小麻雀》，引导幼儿观察小麻雀的行为，培养幼儿的观察能力和表达能力。

3. 讨论：引导幼儿谈论小麻雀唱歌的情景，让幼儿发挥想象力，说出自己的想法。

4. 学唱儿歌：《小麻雀唱歌》，让幼儿感受唱歌的乐趣，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。

五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，向家人讲述故事《爱唱歌的小麻雀》，并唱儿歌《小麻雀唱歌》。

2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈，对幼儿的学习情况进行评价，鼓励幼儿积极参与课堂活动。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过故事课件和手偶展示，营造生动有趣的学习氛围。

2. 运用互动式教学法，引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的表达能力。

3. 采用游戏化教学法，让幼儿在唱儿歌的过程中，感受唱歌的乐趣。

七、教学重点与难点：重点：让幼儿了解小麻雀喜欢唱歌的特点，培养幼儿对语言的兴趣和想象力。

难点：引导幼儿观察故事中小麻雀的行为，培养幼儿的观察能力和表达能力。

八、教学延伸：1. 开展小麻雀手工制作活动，让幼儿动手制作小麻雀，提高幼儿的动手能力。

2. 组织幼儿进行小麻雀表演，让幼儿扮演故事中的角色，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。

小班语言：爱唱歌的小麻雀（精选6篇）小班语言：爱唱歌的小麻雀篇1活动目标：1、依据图片内容参加故事叙述，重点学说故事中对话部分。

2、感受故事中关爱伴侣的美妙情感，培育移情意识。

3、情愿在集风光前自然地表述。

活动预备：1、大幅背景图大树，“爱唱歌的小麻雀”字条。

2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。

3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。

活动过程：1、引题。

师：森林里的一棵大树上住着很多小动物，让我们去看看它们吧！（展现图景）2、初步了解故事。

（1）出示大树，并根据故事中各动物的位置将动物卡片贴上。

（2）师：小伴侣们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。

（3）提问：刚才老师说故事的名字叫什么？请幼儿回答，同时出示题目的字条贴在图景的最上面，请幼儿跟读。

3、理解故事内容（1）老师边引导幼儿观看图片，边完整叙述故事。

（2）提问：谁住在最上面？它喜爱干什么？它的下面住着谁？（依次将各个动物的上下关系理清）请幼儿将此位置反复进行描述。

4、争论。

师：让我们一起来听一听这个故事。

（1）观赏故事录音一遍。

（2）争论小结并学习动物的语言。

师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？（3）师：小麻雀那么喜爱唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿争论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）（4）师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。

老师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。

师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。

6、老师引导幼儿进行歌表演。

7、谈话。

师：今日我们听了一个什么故事？听了这个故事以后，小伴侣明白了一个什么道理呢？小结：我们要关怀、爱惜身边的小伴侣，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在老师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉假如睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告知老师等。

幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》教案概述•教材：《爱唱歌的小麻雀》•年龄：3-4岁•课时：1课时（40分钟）教学目标1.能够认识、模仿、表演《爱唱歌的小麻雀》这首儿歌。

2.培养幼儿音乐欣赏能力和表演能力。

3.提高幼儿口语表达能力。

教学重点•知识点：《爱唱歌的小麻雀》歌曲的基本歌词。

•能力点：幼儿的口头表达能力和音乐欣赏及表演能力。

教学准备1.教师准备一张《爱唱歌的小麻雀》歌曲的CD或MP3。

2.教师准备一份《爱唱歌的小麻雀》歌曲歌词的打印版。

教学步骤1.上课前布置环节（5分钟）–向幼儿预告今天要学习哪首歌曲，让他们来猜猜这首歌叫什么。

–带领幼儿一起唱《小星星》歌曲热身，放松身体。

2.正式教学环节（30分钟）–从《爱唱歌的小麻雀》歌曲的CD中播放歌曲一段时间，让幼儿对曲调有所了解。

–教师演示唱《爱唱歌的小麻雀》歌曲，让幼儿模仿跟唱。

–教师指导幼儿挥动着小手臂、摆动身体，舞蹈伴随歌曲的旋律。

–引导幼儿自然地感知、体验音乐与舞蹈的融合，让幼儿感受音乐和舞蹈的精神内涵。

3.结束活动（5分钟）–播放音乐，引导孩子们放松身体，按摩小手。

–请几位学生表演《爱唱歌的小麻雀》歌曲和舞蹈，其他孩子给予热烈鼓掌。

4.反思（5分钟）–教师引导幼儿谈论今天学习了哪些内容，通过直接的问答或者小组活动，促进幼儿自主思考和表达。

–教师收集幼儿的反馈、意见和想法，并进行总结，为下一堂课提供更有针对性的教学策略。

教学反思这堂课通过音乐和舞蹈，让幼儿感受音乐和舞蹈的融合，同时通过“身、心、脑”协同训练，培养了幼儿的口语表达能力和动手能力。

在教学过程中，教师需要从幼儿的角度出发，通过各种方式增进与孩子的沟通，使得幼儿在轻松愉悦的氛围中愉快地接受并获得知识和技能。

教师还应该在课后，对本节课程进行仔细反思，针对其中不足的地方加以改进，以便更好地促进幼儿的全面发展。

《爱唱歌的小麻雀》一、活动目标：1. 帮助幼儿认知小麻雀的外形特征和生活习性。

2. 通过故事，培养幼儿对自然环境的关注和保护意识。

3. 借工制作，提高幼儿的动手能力和创造力。

4. 通过角色扮演，培养幼儿的交际能力和团队协作精神。

二、活动准备：1. 小麻雀的手工材料包（包括彩纸、剪刀、胶水等）。

2. 与小麻雀相关的图片、视频等资料。

3. 故事课件《爱唱歌的小麻雀》。

4. 音乐CD《小麻雀》。

三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察小麻雀的图片，引导幼儿说出小麻雀的外形特征，如“小麻雀的羽毛是五彩斑斓的，尾巴像一把剪刀，小嘴巴尖尖的”等。

2. 故事分享：《爱唱歌的小麻雀》。

通过故事，让幼儿了解小麻雀的生活习性，如“小麻雀喜欢在树林里欢快地唱歌，它们的歌声清脆动听”等。

3. 手工制作：分发小麻雀的手工材料包，引导幼儿动手制作小麻雀，并在制作过程中观察小麻雀的特征，如羽毛、尾巴、嘴巴等。

4. 音乐欣赏：播放音乐CD《小麻雀》，让幼儿跟着音乐一起模仿小麻雀的动作，感受小麻雀的快乐生活。

四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与手工制作，共同完成小麻雀作品，增进亲子关系。

2. 环境创设：将幼儿制作的小麻雀作品布置在班级环境中，营造温馨的班级氛围。

3. 社会实践：组织幼儿去户外观察小麻雀，了解小麻雀在自然环境中的生活状态，培养幼儿的保护意识。

五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对小麻雀的外形特征和生活习性有了更深入的了解，但在动手制作环节，部分幼儿表现出耐心不足的现象，需要在今后的教学中加以引导。

2. 故事《爱唱歌的小麻雀》引发了幼儿对自然环境的关注，但在音乐欣赏环节，部分幼儿对模仿小麻雀的动作表现出抵触情绪，需要在今后的教学中注意调整教学方法。

六、活动目标：1. 加深幼儿对小麻雀的认识，理解小麻雀在生态系统中的作用。

2. 通过观察和实践活动，培养幼儿的观察力和创造力。

3. 引导幼儿学会分享和合作，培养团队精神。

爱唱歌的小麻雀幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么什么样的教案才是好的呢？如下是爱岗敬业的小编醉清风为家人们整理的幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思优秀4篇，仅供参考。

小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案篇一目标：1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

2．愿意在集体面前较自然地表述。

准备：1．用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。

2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

3．故事录音。

过程：一、一遍听故事1．初步了解故事（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2．理解故事内容（1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

（2）提问：谁住在较下面？它的下面是谁？谁住在较下面？小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？二、第二遍听故事1．展示图书打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。

2．合作讲述教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

分析讨论提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢？什么时候小麻雀才能唱？三、第三遍听故事1．播放录音故事。

2．引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。

3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。

小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案篇二设计思路：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。