最新苏教版小学语文二年级上册《识字3》优秀学案第一课时(精品)

二年级语文上册《识字3》第一课时教学设计教学目标：1、理解11个生字。

会写8个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点：学习生字词，准确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让学生书写。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。

2、去掉拼音读词语。

3、调动学生的生活积累识字。

比如，各地学生能够结合当地地名理解“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。

再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，理解“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这个句时集中认读和识记。

5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。

如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。

“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。

如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

7、教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。

(1)巩固音、形。

本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zh ēng)、族(zú)。

建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。

《识字3》教学案（第一课时）《识字3》教学案（第二课时）《识字3》教学实录（第一课时）实录师：小朋友，我们中国的汉字历史十分悠久，今天的很多汉字都是由古时候的字演变过来的。

那它们是怎么演变过来的，你们想知道吗？生：想。

师：今天，我们一起来学习《识字3》，看老师认真写课题。

一起读课题。

生：齐读课题。

师：（投影出示）请大家仔细观察，看一看图上画了哪些事物？生：图上有……有……还有……师：请大家自由读韵文，注意看清音节，读准字音。

师：谁来展示一下？生：读韵文。

师：通过朗读，你学会了什么？生：我会读词，我会把书上的词语读给大家听：“松柏、杨柳、桌椅”“秧苗、稻谷、庄稼”生：我也为大家展示一下。

（读词略）师：大家评一评这两位同学读得怎样？生：我认为史蕾田同学字音读得很准，特别是“庄稼”的“稼”轻声音节读得准。

生：张晨同学也读得很好，我给她提个小意见，“松柏”的“松”要读成平舌音。

师：读的同学读得好，评的同学有水平。

“稼”和“松”的字音确实要引起我们的注意，让我们一起来读准这些生字和新词。

生：全班卡片抽读、开火车读词。

师：同学们读会了这些词语，再去看看书，你还学会了什么，发现了什么？把你的所得和发现在小组内交流一下。

生：通过看图我知道松柏和柳树是什么样子的。

师：把你的发现告诉大家。

生：从图上我看到桌椅是用木头做的。

生：（迫不及待）我发现“松柏、杨柳、桌椅”这些字都有木字旁。

因为它们都和树木相关：“松柏、杨柳”都是树，“桌椅”是木头做的，所以都是木字旁。

生：我还从书上的表格中知道木字是怎么变来的。

首先从树的样子变成中间的古文字，最后变成木字。

师：（竖起大拇指夸赞）同学们真是善于学习，肯动脑筋。

不但发现了这些字都是木字旁，而且还能探究出它们为什么是木字旁。

刚才刘映池同学说，古文字“木”是照着树的样子变过来的，你们看看“木”的各部分像什么？生：“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

生：通过看图我知道秧苗、稻谷是什么样子的。

3.识字三（第一课时）
【教学目的】
1.学会本课前4个生字，理解由生字组成的新词。

能正确、流利地朗读课文。

2．初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。

【教学重难点】
初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。

【教学准备】
课件。

【教学过程】
一、创设情境，导入课文
上课了，只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。

出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。

‘看’多有趣呀，我们今天学的《识字三》这篇课文里，就有一些这样有趣的字。

二、复习熟字，理解会意字的特点。

1．出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。

2．小结
笔和看都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。

3．我们怎样学的？小结学法。

三、小结学法，自主识字
1．出示图片和生字
灶尖歪尾
2．自主识字，完成活动一
四、初读儿歌
根据活动二的要求读儿歌，要求人人做到正确流利。

【检测反馈】
完成本课所学的四个生字的描红、仿影、临写。

1．学生完成检测反馈。

2．教师巡视，纠正错误的写字姿势。

3．展示优秀写字，评点需要改进的作业。

板书：
识字3
笔灶尖歪尾。

最新苏教版小学语文二年级上册《识字3》教案案例那么应该怎么写好教案呢？语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

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最新苏教版小学语文二年级上册《识字3》教案案例1教学目标：1、学习本课13个生字，会写其中8个生字。

2、理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。

3、懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。

教学重难点：1、分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。

2、了解课文前后照应的写作方法。

教学准备：生字生词卡片、课文朗读录音带。

教学安排：三课时教学过程：第一课时课时目标1、学习识记生字，熟读课文。

2、初步理解文章内容。

一、联系生活，引入课题教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢?学生自由回答。

二、初读课文，整体感知1、借助拼音读准字音，边读全文，边标出自然段序号。

2、标出本课要学习的生字。

3、说说课文讲了一件什么事。

三、学习生字和不理解的生词。

1、出示生字、生词卡片。

2、学生利用拼音试读。

3、教师教读。

4、易混字的辨析。

“熟、顺、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。

“互相”的“互”读“hù”，不读“fù”。

四、指导书写1、观察生字在田字格中所处的位置。

2、描红。

3、难写字的指导。

诉：左窄右宽，注意不要将最后一点写掉了。

4、请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。

第二课时课时目标1、熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的。

2、了解课文前后照应的方法。

一、复习检查听写生字。

指名学生读课文。

二、认读生字1、出示认读字xī biàn pèng shòu hǒu悉辨碰兽吼2、老师范读3、学生上台教读。

4、多种形式认读。

三、学习课文，理解内容。

1、读全文，找出文中的问句，并做上记号。