简单的周期

简单的周期教案简单的周期教案1教学内容:教学目标：（一）知识与技能结合具体情境，让学生探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

让学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

（二）情感、态度与价值观让学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

教学重难点：教学重点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

教学难点：确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

教学设计：一．创设情境同学们，你们都喜欢玩游戏吗？今天，咱们就先做一个小小的游戏，叫做谁是记忆王。

比一比谁的记忆力更强。

现在全班同学分为两组，男生组和女生组，大屏幕上将出现两组数据，男生记男生组数据，女生记女生组数据，比比谁记得又快又准。

大家准备好了吗？男生组：__1女生组：__1234哪组同学都记住自己组的数据了？咦？怎么举手的大多数都是女生呢？（再次出示数据）为什么女生记得又快又准，你对今天的比赛有什么想说的？同学们发现女生组的数据是有规律地排列的，按1234的顺序重复出现3次。

像这样的有规律的现象在我们身边还有很多，今天我们就一起从生活里的一些排列中找一找，看看有什么规律，又运用了哪些数学方法？板书：规律方法二．探索新知中秋刚过，国庆将至，街道上公园里到处张灯结彩，彩旗飘扬，今天就请同学们随老师一起去公园看一看，去感受那里的节日氛围吧。

(大屏幕展示情境图)你从图中看到了什么？（盆花、彩灯、彩旗）1.盆花那图中的盆花、彩灯和彩旗的排列有什么共同特点?(盆花、彩灯和彩旗的排列是有规律的，都是按几个一组排列的)。

与大家分享一下。
潮起潮落
日出日落
规律之美 数学之美
20÷4=5（组） 23÷4=5（组）……3（盏）
彩旗摆放情况：
按彩旗的排列规律，第26面彩旗是 什么颜色的？ 第28面呢？
总数÷每组个数＝组数
有余数，余数是几，就表示每组第 几个， 没有余数，就是每组中的最后一个。
知识大闯关
第一关
按照规律在括号里画出每组的第32个图形。
……（
32÷3=10(组）……2（个）
） ……
Hale Waihona Puke 32÷4=8（组）……（
） ……
第二关
用 、 、 这三种图形设 计一个按周期规律排列的图 形序列。
第三关
同学们做早操，36个同学排成一列，每两 个女生中间是两个男生，第一个是女生， 这列队伍中有男生多少人？
三人为一组，每组中按女生、男生、男生顺序排列。
通过这节课的学习，你 有什么收获和体会呢？
四面为一组，每组中按红、红、黄、黄顺序排列。
盆花摆放情况：
按盆花的排列规律，第19盆花是什 么颜色的？
19÷3=6（组）……1（盆）
6组
第7组
每3盆为一组，余下 的一盆是蓝花
18盆花正好是6组，第19盆 是第7组的第一盆，是蓝花
彩灯摆放情况：
照这样悬挂下去，左起第20盏是什 么颜色的灯？第23个呢?
简单的周期
1567156715671567 3654247836794245
彩 旗
彩 灯
盆 花
像上面这样同一事物依次重复出现 叫作周期 现象。
重复出现的一组叫一个周期。
盆花摆放情况：
三盆为一组，每组中按蓝、黄、红顺序排列。
彩灯摆放情况：

四面为一组，每组中按红、红、黄、黄顺序排列。
6
盆花摆放情况：
按盆花的排列规律，第19盆花是什 么颜色的？
7
19÷3=6（组）……1（盆）
6组

第7组
每3盆为一组，余下 的一盆是蓝花
18盆花正好是6组，第19盆 是第7组的第一盆，是蓝花
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彩灯摆放情况：
照这样悬挂下去，左起第20盏是什 么颜色的灯？第23个呢?
20÷4=5（组） 23÷4=5（组）……3（盏）
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彩旗摆放情况：
按彩旗的排列规律，第26面彩旗是 什么颜色的？ 第28面呢？
10
总数÷每组个数＝组数
有余数，余数是几，就表示每组第 几个， 没有余数，就是每组中的最后一个。
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知识大闯关 跟我来！
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第一关
按照规律在括号里画出每组的第32个图形。
简单的周期
1
1567156715671567 3654247836794245
2
彩 旗
彩 灯
盆 花
像上面这样同一事物依次重复出现 叫作周期现象。
重复出现的一组叫一个周期。
3
盆花摆放情况：
三盆为一组，每组中按蓝、黄、红顺序排列。
4
彩灯摆放情况：
四盏为一组，每组中按红、紫、绿、紫顺序排列。
5
彩旗摆放情况：
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通过这节课的学习，你 有什么收获和体会呢？
与大家分享一下。
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月有阴晴圆缺
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潮起潮落
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日出日落
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规律之美 数学之美
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……（
32÷3=10(组）……2（个）
） ……
32÷4=8（组）

教案《简单的周期》一、教学目标：1. 让学生理解周期的概念，能够识别和描述简单的周期性现象。

2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，能够运用周期性知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生之间的交流和合作能力。

二、教学内容：1. 周期性现象的定义和特点2. 简单的周期性现象的观察和描述3. 周期性知识的应用三、教学重点与难点：重点：周期性现象的定义和特点，简单的周期性现象的观察和描述。

难点：周期性知识的应用。

四、教学方法：1. 观察法：学生通过观察生活中的周期性现象，培养学生的观察能力。

2. 讨论法：学生通过团队合作，交流和分享对周期性现象的认识，培养学生的团队合作意识和交流能力。

3. 实践法：学生通过实际操作，运用周期性知识解决问题，提高学生的实践能力。

五、教学准备：1. 教学PPT：包含周期性现象的图片和实例。

2. 教学素材：生活中常见的周期性现象的实例。

3. 小组讨论工具：纸笔、记录表格等。

教案《简单的周期》一、教学目标：1. 让学生理解周期的概念，能够识别和描述简单的周期性现象。

2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，能够运用周期性知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生之间的交流和合作能力。

二、教学内容：1. 周期性现象的定义和特点2. 简单的周期性现象的观察和描述3. 周期性知识的应用三、教学重点与难点：重点：周期性现象的定义和特点，简单的周期性现象的观察和描述。

难点：周期性知识的应用。

四、教学方法：1. 观察法：学生通过观察生活中的周期性现象，培养学生的观察能力。

2. 讨论法：学生通过团队合作，交流和分享对周期性现象的认识，培养学生的团队合作意识和交流能力。

3. 实践法：学生通过实际操作，运用周期性知识解决问题，提高学生的实践能力。

五、教学准备：1. 教学PPT：包含周期性现象的图片和实例。

2. 教学素材：生活中常见的周期性现象的实例。

3. 小组讨论工具：纸笔、记录表格等。