《微笑走过花季》心理健康教育课教案

微笑走过花季——友情与爱情【适用年级】高二年级【理念阐述】根据美国心理学家赫洛克的把人从性意识的萌发到爱情的产生全过程分为四个阶段的理论得知，高中生正处于第三个阶段，即积极接近异性的狂热时期。

他们非常愿意接近异性，同时又对异性交往充满困惑。

有资料表明：青春期学生对异性的向往，大量的并不是表现为对爱的渴望，而主要是求得心理接近和情绪接近，即友情的成分更多一些。

但是在面对异性同学的友谊时，会有一部分学生将之与朦胧的爱情混淆；也可能处理不当，将友谊轻率地发展为爱情，影响了正常的生活和学习，有相当一部分高中生已陷入这方面的困扰。

本课主要引导学生体会爱情与友谊之间的不同，探讨爱情到底是什么，思考爱情的内涵和发展的条件，从而判断哪种情感对自身的成长更为适宜，为将来真正属于自己的那份真情作好充分的准备。

【活动目标】1、教师目标（1）运用心理学上的相关理论知识，针对中学生的心理现状提出问题。

（2）采取生动形象的课件内容吸引学生。

（3）在讲学与分享的互动过程中让学生体会领悟，避免说教。

2、学生目标（1）积极参与讨论，自由且有针对性地发表自己的意见和看法。

（2）用心体会，潜移默化，了解自己目前的心理状态以及对异性美好友谊关系的正确认识。

（3）学会处理青春期对异性的美好感情，珍视友情，慎对爱情。

【活动准备】下载任贤齐的动画FLASH《对面的女孩看过来》制作课件。

【活动设计】【背景资料】1、如何分清友谊与爱情的界限？关于爱情与友情的区别，一位日本心理学家提出了5个指标：（1）支柱不同。

友情的支柱是理解，爱情的支柱是感情。

（2）地位不同。

友情的地位平等，爱情却要一体化。

（3）体系不同。

友情是开放的，爱情则是关闭的。

（4）基础不同。

友情的基础是信赖，爱情则纠缠着不安。

（5）心境不同。

友情充满充足感，爱情则充满欠缺感。

2、名言警句（1）最甜的蜜糖可以使味觉麻木，不太热烈的爱情才会维持久远；太快和太慢，结果都不会圆满。

——莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》（2）过度的爱情追求，必然会降低人本身的价值。

微笑走过花季----友情和爱情永康综合高中汤佳一、设计背景“早恋”是一个备受社会各界关注的热点话题。

随着改革开放，大量的物质可以与外界交流，大量国外先进的思想也涌进了我国。

和我国传统的思想相比，这些国外的潮流思想给我们的精神领域带来了很大的冲击，我国国民开始崇洋媚外，盲目的模仿。

特别是未成年的青少年，他们的人生观和社会观还不是很完善，现在接触外界新鲜事物的途径让人眼花缭乱，青少年们没有防范意识的盲目接受。

由于青春期生理机能的成长速度远远超过心理发展的速度，中学生开始意识到两性在生理、行为和社会角色方面的差异，产生了性心理适应，即与性生理、性行为有关的心理问题，当然也括与异性交往的心理，并有了一些特殊的情感体验，于是进入心理学上所讲的异性期，即个体开始对异性感兴趣，并产生思慕情感。

在这样的情况下，我们作为老师的不得不面对日益浓烈的“早恋”风气，把青春期教育作为中学生思想教育的一个重点，通过多样化的教学手段，让学生看清“早恋”的利与弊。

让他们重新认识“早恋”，它不是只有浪漫与美好，更多的是他们无法承受的忧伤与悲痛。

二、活动目标1、让学生对异性交往有一个正确的认识，分清爱情和友情是有本质的区别，建立健康的异性交往观念。

2、引导学生正确面对异性的“表白”，认识到过早接受“爱情”的不良影响，遵守异性交往的一般准则。

3、培养学生珍惜青春期的情感意识，正确对待青春期的“爱慕”心理，积极迎接人生旅途中的“花季”。

让友谊之花尽情的绽放。

三、准备工作1、搜集有关青春期异性交往的名言、诗歌和成长故事。

2、小品排练：《都是情书惹的祸》3、朗诵排练：《妙龄时光》4、《微笑走过花季》教案书写5、课件制作。

四、活动流程音乐导入，调整情绪，增强注意力欣赏音乐《金婚》片尾曲《爱是天意》（背景音乐起）主持人：多么优美的旋律，多么美妙的意境。

含苞待放的花季，情窦初开的年龄。

在这花一样的年龄里，我们开始注意起自己的身份-----我们是男生或者我们是女生；我们开始对异性产生好奇，对异性的向往和追求的心理和意识也越来越浓。

《拥抱青春，笑迎花季》主题班会教案一、教学目标1. 让同学们了解青春期的基本知识，认识到青春期的重要性。

2. 帮助同学们正确对待青春期所面临的各种问题，如生理变化、心理矛盾等。

3. 培养同学们积极乐观的人生态度，笑对生活，迎接花季。

二、教学重点1. 青春期生理与心理变化的基本知识。

2. 正确处理青春期问题的方法。

3. 培养积极乐观的人生态度。

三、教学难点1. 帮助同学们理解青春期心理矛盾的产生及解决方法。

2. 引导同学们树立正确的人生观、价值观。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解青春期的基本知识。

2. 采用案例分析法，分析青春期面临的实际问题。

3. 采用讨论法，让同学们发表自己的观点，共同探讨解决问题的方法。

4. 采用情感体验法，引导同学们体验积极情感，培养乐观心态。

五、教学准备1. 准备相关青春期知识的PPT。

2. 准备案例材料，以便进行案例分析。

3. 准备讨论话题，引导同学们进行讨论。

4. 准备一些积极乐观的诗歌、故事等，用于情感体验环节。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍青春期的基本知识，引发同学们对青春期的兴趣。

二、青春期生理与心理变化（10分钟）1. 讲解青春期的生理变化，如身高、体重、第二性征等。

2. 分析青春期的心理变化，如独立意识、叛逆心理等。

三、青春期问题及解决方法（10分钟）1. 分析青春期所面临的常见问题，如学业压力、人际关系等。

2. 讲解解决青春期问题的方法，如积极沟通、寻求帮助等。

四、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个关于青春期问题的案例，让同学们进行讨论。

2. 引导同学们分析案例中的问题，并提出解决办法。

五、情感体验（5分钟）1. 教师分享一些积极乐观的诗歌、故事等，让同学们感受积极情感。

2. 引导同学们分享自己的感悟，培养乐观心态。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次班会的重点内容。

2. 引导同学们反思自己在青春期的表现，并提出改进措施。

七、课后作业（课后自主完成）1. 深入了解青春期知识，查阅相关资料，为期末青春期知识测试做准备。

微笑走过花季——与七年级女生谈青春期成长【活动依据】本活动课的设计所依据2011年版义务教育《思想品德课程标准》的相应部分之一是“成长中的我”中“认识自我”部分“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。

相应部分之二是“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。

【活动内容】本活动课内容的设计位于人教部编版《道德与法治》七年级下册第一单元“青春时光”第二课“青春的心弦”上完后的活动课。

本活动课在理解男女生性别差异的基础上再次引导女生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度；正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观，掌握防范骚扰的方法。

【活动意义】异性交往是人际交往的重要内容。

学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。

异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。

处理不当，则会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。

从女生的心理特点与认知程度来看，十二三岁的女生相比男生而言，在生理、心理的发展方面相对成熟，易表现出对异性的故意疏远或排斥、带有好奇和模仿成分的“纸条恋爱”或朦胧状态下的“狂热初恋”等，对于异性交往存在一些误解、偏见或知之甚少。

因所教班级很多女生属于留守儿童，帮助她们健康发展异性之间的友谊，正确进行异性交往，对促进她们青春期的健康成长具有重要意义。

【活动目标】1.情感态度价值观正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思塑造美好形象并正确把握情感问题，掌握防范骚扰的方法，初步形成有关友谊的正确的价值观。

2.能力目标利用情境引导学生自主学习、合作学习、探究学习，提高辩证分析问题。

处理问题的能力，正确对待和处理异性间的爱慕心理。

初中微笑着走过花季教案一、教学目标1.让学生理解青春期的烦恼是正常的心理现象，认识到要学会调节自己的情绪，做自己的心理医生。

2.培养学生积极面对青春期困扰，学会克服困难，增强心理素质。

3.引导学生尊重他人，关爱他人，学会与人沟通，形成良好的人际关系。

二、教学重难点1.教学重点：理解青春期的烦恼，学会调节情绪，做自己的心理医生。

2.教学难点：如何引导学生正确面对青春期烦恼，形成良好的心理素质。

三、教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，体会青春期烦恼。

2.小组讨论：分组讨论，分享彼此的经验和感受，增进理解。

3.案例分析：分析典型案例，引导学生从中汲取经验，学会应对青春期烦恼。

4.心理辅导：为学生提供心理辅导，帮助他们解决实际问题。

四、教学过程1.导入新课：通过讲解青春期的定义，让学生了解青春期烦恼是正常的心理现象。

2.情景模拟：设定一个校园场景，让学生扮演不同角色，模拟青春期可能遇到的烦恼和困扰。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在情景模拟中的感受，以及如何应对这些烦恼。

4.案例分析：选取一些典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何应对青春期烦恼的，从而帮助他们学会应对方法。

5.心理辅导：针对学生普遍存在的青春期烦恼，进行心理辅导，帮助他们解决问题。

6.总结提升：让学生分享自己的收获，引导学生学会微笑着面对青春期，克服困难，健康成长。

五、课后作业1.写一篇关于青春期烦恼的作文，要求真实反映自己的心理感受。

2.制定一个克服青春期烦恼的计划，为期一个月，记录自己的进步。

六、教学评价1.学生对青春期烦恼的认识程度。

2.学生参与课堂活动的积极程度。

3.学生课后作业的完成情况。

4.学生心理健康状况的改善程度。

通过本节课的学习，让学生能够理解青春期的烦恼，学会调节情绪，做自己的心理医生，从而健康成长。

微笑走过花季雨季【活动理念】当今社会，由于物质生活水平的提高、饮食营养条件的改善以及社会文化发展的影响，中学生普遍出现了青春期发育提前的现象。

青春期发育的提前自然会引起初中生心理的变化，他们逐渐意识到两性的差别和两性关系，日益对异性产生兴趣，不仅渴望了解异性，希望能引起异性的注意，而且对异性产生兴趣。

而这种强烈的情感体验如果得不到理智的调控，就可能导致异性同学间的交往不当，进而引发一些青春期的心理障碍或行为问题。

需要老师们合理的教育引导，本课程设计通过男生、女生特点的比较、自我变化的测试、异性交往的益处、异性交往原则的案例讨论和男、女生良好品质的了解等部分，帮助同学们接纳青春期的情感变化，建立青春期异性交往的行为规范。

【活动目标】1、通过活动，帮助学生消除在异性交往过程中存在的回避、害怕和过密等心理困惑。

2、引导学生初步懂得与异性交往中应坚持的主要原则。

【活动准备】1、大卡纸四张，记号笔四支，粘贴带四条。

2、小品排演《一封信》。

3、课件制作，网上QQ虚拟人物征集。

4、专家介绍青春期的生理特点短片。

5、课间对班级学生的座位进行重新安排，让女生和女生坐，男生和男生坐，全体分为男生和女生两个大组，便于他们之间的讨论和交流。

【活动过程】一、你我面对面（设计理念：营造氛围，建立一种安全信任关系，把学生自然引到异性交往话题）活动规则：学生面对面，听指令，做动作。

指令一：面对面，握手，拍肩，问好，说句悄悄话。

指令二：与异性同学面对面，握手，拍肩，问好，说句悄悄话。

师问：活动时，面对异性同学是何感受？为何感觉不一样？导入：我们已长大，已有了青春期朦胧的意识——青春期的困惑也如期而至！面对异性同学，我们该不该交往？如何交往？欢迎进入知心课堂，一起探讨这个话题。

【点击课件，画面出现 QQ虚拟人物：亲切美丽的“知心小姐”和情景对话】二、知心课堂（设计理念：邀请QQ虚拟人物“知心小姐”作为客串主持，与学生倾心交谈，这更能让学生减少顾虑，畅言其事、学生感觉新鲜，有认同感）1、讨论：异性交往优点（设计理念让学生了解异性交往的益处，有助于同学接纳青春期异性交往，以正常、合理的态度对待异性交往。

青春期异性交往之微笑走过花季1教学目标1、知识目标:体验与分析男女交往过程中现象,了解男生和女生各自的优势和特点,正确认识异性同学之间的交往与友谊。

2、能力目标:明确男女生交往的必然性,学会从不同角度欣赏异性同学,树立健康的异性交往观念,能够运用理智调控与异性交往中存在的情感问题,掌握男女生交往的恰当方式。

3、情感、态度、价值观目标:通过学习使学生愿意和异性交往并尊重对方;正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;初步形成有关友谊的正确的价值观。

2学情分析中学生进入青春期后,生理和心理都有所变化,渴望、喜欢与异性交往,这是青春期学生性心理发展的必然。

中学生异性之间的正常交往,有利于学生的学习进步和个性发展。

然而,如果男女同学交往处理不当,也会影响和妨碍他们的学习和身心健康,还会使同学等人产生误会,而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。

因此,通过这堂异性同学交往的心理教育课,使学生树立健康的异性交往观念,形成正确的异性交往态度,并学习以正确的方式方法与一行同学交往。

3重点难点正确认识异性同学之间的交往与友谊,明确男女生交往的必然性,掌握男女生交往的恰当方式。

男女生应当如何以恰当的方式正常交往。

4教学过程4.1活动体验、案例分析、小组讨论、多媒体课件话题导入青春是美好的,友情与爱情也是我们最美好的情感之一。

她是很多艺术作品表现的主题,她在我们人生最珍贵的青春岁月里静静绽放。

但是,由于我们对自己和他人都缺乏较全面的认识,所以这一时期的异性交往也总是伴随着迷惑、烦乱、不安的情绪。

于是,有人把这段时间称之为人生的花季与雨季。

那我们该如何走过这段青春历程?问题交流、教师总结青少年主要的心理问题有?有资料表明:中学阶段,对友情和爱情的尝试、思考几乎成为了除学习之外的青春的主旋律……教学过程如果男女同学交往处理不当,很容易导致一些问题的出现,甚至影响学生的终身发展。

据统计,有30%的中学生正受着异性交往、早恋及青春期性问题的困扰。