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老师发红包奖励议论文导言近年来，随着互联网技术的迅速发展，红包已逐渐成为人们生活中的一种新型经济形式。
红包的功能在不断扩展，不仅限于传统的节日祝福，还被应用于营销推广、社交互动等方面。
然而，近期一些学校出现了一种新现象：教师以发放红包的方式给学生提供奖励。
这种做法引起了不同声音，有人持支持态度，认为这是一种激励机制的创新；同时也有人持反对态度，担忧这种做法可能引发一系列不利于学生发展的问题。
本文将就这一议题展开讨论，探讨教师发红包奖励的利与弊。
1. 老师发红包奖励的利教师发红包奖励给学生的做法有以下几点潜在的利益：1.1 激励学生积极行动发放红包作为激励机制的一种形式，在一定程度上能够激发学生的积极性。
红包数额的不确定性以及对它的期待，将成为学生们行动的动力。
这种形式的奖励也能够增加学生参与课堂活动的热情，促进积极的学习氛围的形成。
1.2 建立师生信任关系教师发红包奖励的做法可以帮助建立师生之间的信任关系。
当学生努力完成作业、在课堂上积极提问或有卓越的表现时，教师的奖励将成为他们努力的见证，增强学生对教师的信任感。
1.3 呼应社会潮流在当前红包风靡全球的时代背景下，教师发红包奖励也可以被视为一种顺应社会潮流的表现。
这种方式能够拉近学生与教师之间的距离，增强学生对教学活动的积极参与和认同感。
2. 老师发红包奖励的弊尽管教师发红包奖励具有一些积极的方面，但仍然存在一些问题和担忧：2.1 金钱导向的观念教师发红包奖励可能会培养学生过分金钱导向的观念。
如果学生对于红包的期待过于强烈，将会导致他们仅仅因为红包奖励而追求剩余分数，而非真正理解和掌握知识。
2.2 加剧学生之间的竞争教师发红包奖励可能会引发学生之间的激烈竞争。
学生们为了抢夺红包而不择手段，甚至可能以不正当的方式获取分数。
这将会导致学生间好成绩的竞争变得更为激烈，助长了成绩至上的学习氛围。
2.3 价值观的扭曲教师发红包奖励容易让学生将重点放在个人奖励上，而忽视感恩、分享和团队合作等价值观的培养。
红包奖励折射教育低俗化作文《红包奖励折射教育低俗化》哎呀，你们有没有发现现在教育里有个挺怪的事儿呢？就是这红包奖励。
我就讲讲我身边发生的真事儿吧。
我表弟的班上啊，那老师为了让同学们好好表现，整出了个红包奖励制度。
就像那些做买卖的似的，做得好，就有红包拿。
这红包里装的啥呢？有小零食啦，小玩具啦，还有些学习用品。
听起来好像还不错哈，可这事儿越看越不对劲。
有一次我去接表弟放学，那天正好是他们班每周一次的“优秀评选日”。
老师站在讲台上，那架势就像个发福利的大老板。
同学们一个个眼睛瞪得贼大，就盼着自己能被选中拿红包呢。
老师开始念名字了：“张三，这周你作业完成得又快又好，给你个红包。
”张三就跟中了彩票似的，一路小跑上去，还笑嘻嘻地给老师鞠了个躬。
“李四，你上课回答问题特别积极，这个红包是你的。
”李四也兴奋得满脸通红。
我就看着那些拿到红包的同学，在座位上就迫不及待地拆开看。
拿到小零食的就开始往嘴里塞，那吃相啊，就像饿了好几天似的。
拿到小玩具的就在那摆弄起来，什么小陀螺啊，小弹弓啊，教室里一下子就闹哄哄的。
这时候，没拿到红包的同学呢，一个个垂头丧气的，像霜打的茄子。
有个同学小声嘀咕：“我也很努力了呀，为啥没有呢？”可是根本没人在意他的话，大家都沉浸在红包的欢乐或者失落里。
我就想啊，这教育本来是个挺神圣的事儿，是为了让孩子们学到知识，懂得道理，培养品德的。
可现在呢，就这么一个红包奖励，把大家弄得像一群小财迷似的。
孩子们关注的不是学习本身的乐趣，不是自己进步了多少，而是那点小玩意儿和小零食。
这就好比把读书学习变成了一场交易，你表现好，我就给你好处。
那以后要是没了这好处，谁还愿意好好学呢？再看看我表弟吧，以前他读书可认真了，是真心喜欢那些故事啊、科学知识啥的。
可自从有了这个红包奖励制度，他每天回家就念叨：“哥，我今天要是在学校表现好，就能拿红包了，里面可能有我想要的小汽车模型呢。
”他读书做作业都好像是为了那个红包。
有一次他考试没考好，他第一反应不是自己哪个知识没掌握好，而是沮丧地说：“唉，这次红包没了。
XX“任务驱动型”作文范文：一定的奖学金能给我们“获得感”8.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的。
（60分）近日，某校学生在网上吐槽：奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。
就1元钱，我看还不如不发呢。
每年才几个人得，早该取消了啊。
记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上。
校方解释，希望同学们好好学习，不应“以获得奖金多少”作为学习的目标。
此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目，就此事开展专题讨论。
请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
一定的奖学金能给我们“获得感”——给“学生心声”栏目投稿奖学金从一小叠纸钞变成了一元钱，为此或许伤心难过者有之，愤然吐槽者有之，毫无所谓者有之，幸灾乐祸者亦有之。
做出如此决定，校方自有其理：难道大家努力学习，就是为了“抢”奖学金？显然不是。
讲得崇高些，我们学生学习是为了用知识充实人生，用技能提升自己；哪怕世俗点讲，就是为了有个好的前途，为了将来能“有钱有闲”，我们也决不至短视到“一切向奖学金看”的地步。
再者，校方发“一元钱奖学金”，既非财政困难的无奈之举，亦不是“只拔一毛”的吝啬之行，你看我们的奖学金，不是作为我校“扶贫助学基金”的本金了吗？让更需要钱的学生获得帮助，不亦美哉？不过且慢，在肯定校方动机的同时，我们也应看到，此举有其不妥，尚容一一商榷。
虽然网曝我校学生吐槽言辞不当，“还不如不去拼搏了”过于短视功利，“每年才几个人得”显出酸溜溜的嫉妒，不是一时愤激就是三观不正，但是，“就1元钱，我看还不如不发呢”确有可取处。
学生自当志存高远，但常设阶段性的、短期的目标，实有益于我们动力长存，不断前进，而奖学金正可作为短期目标之一。
“抢红包”是这两年最流行的话题之一，微信群里各类“抢红包”活动此起彼伏，好不热闹。
与此同时，有关“抢红包”的争议也越来越大。
有人认为这是高科技时代的民俗文化，值得发扬；有人认为把亲情友情晾在一边，只认钱，坏了社会风气；也有人认为玩点游戏并没有错，关键是要扭转社会一切向“钱”看的低俗风气。
你对此有何看法？不要脱离材料内容及含意的要求：①自选角度，自拟标题，文体不限；②④不得套作，不得抄袭。
不少于范围；③700字；让考生发表对社会热点本题属于任务驱动型作文【解析】本题考查写作能力。
，浏览新闻报刊杂现象的看法。
评议热点类作文的备考平时要注意关注社会时事，志，多读社会时评文，便于开阔眼界，激活思维，积累鲜活的作文素材。
近两年兴起的“微信抢红包”活动可以说是全民参与的活动，尤其是逢年过节时候，大家人人一部手机，抢的不亦乐乎。
根据材料内容，人们对“微信抢红包”现象大致有三类看法：是传对微信红包持支持态度，认为值得发扬。
微信红包“1.”统习俗和现代网络科技的结合物。
现在国家倡导发扬传统文化，过年发红包其实是传统习俗，传统文化需要创新才更具有生命另外科技的发展也一定会改变传统的力，才会被人们传承下去。
短信拜年后的又不妨把微信红包看作是继电话拜年、生活方式，一时尚便捷的人际交往方式，它同样能传递人与人之间的情感。
”由此可立意为：“新时代新民俗传统习俗在科技力量下的新生”“等。
的行为会让人”对微信红包持反对态度，认为这种“只认钱2.微与人的感情更加疏远，让社会风气变得庸俗，故应拒绝抵制“红包装不下友”“活动。
由此可立意为“别让红包抢走亲情信红包”等。
情” 3.辩证看待“微信红包”。
“微信红包”形式新颖，老少同乐，可以营造和乐轻松气氛，加强人们的情感联系，成为亲情的润滑不可盲目沉浸其中，但应注意在恰当的时间和场合进行娱乐，剂，干扰打乱生活、工作、学习的节奏，甚至陷入金钱的牢笼。
由此等。
红包亲情两相宜””“可立意为“让红包成为情感润滑剂范文：别让红包“抢”走真情每当春风送暖，旧符换新之际，发一个红包，是对后辈发一个红包，欢天喜地之日，每当喜事临门，的关切和期盼；无聊之人为了吸引眼球，可现如今，是对幸福的分享和传承。
红包奖励教育作文800作文近年，某职业技术学院的焦老师，用微信红包的“新招”，激发学生的读书激情。
这件事一报道就引发了网友热议。
诚然，想要让一群成年的大学生乖乖的听课其实不容易。
就以近几年来发生的事件为例，许多大专的学生罢课，逃课的事件屡见不鲜，不少大专老师表示控制不住这群“度日子的野马。
”因而，焦老师的用心良苦，为我们提供了教育新方法。
不错，这种方法确实有效。
在他的班级，对出勤率高，学习成绩好，上课认真的同学发红包。
但遗憾的是，理想很丰满，现实很骨感。
在我看来，“红包”教育并非长久之计。
首先，这样的教育模式，经费从哪里来？老师的工资本就不高，难不成是家里有矿？好，就算是学校，政府不惜血本实行这样一种教育模式，学生就会认真听老师讲课了吗？他们只会应付老师，应用各种手段。
严重的话可能会因为这所谓的“红包”而走上不归路。
其次，读书是为了自己不是为了别人。
学生接受教育是法定义务。
老师的工作是传授知识，学生听不听是自己的权利。
讨好学生并不是老师的本职工作。
这位焦老师为什么会这样做呢？因为他是知识的传播者，他希望他的学生走入社会是有用之人而不是碌碌无为，游手好闲的无用之人。
他对得起自己的良心，对得起学校，对得起国家，对得起“老师”这一神圣的职业。
没考上大学怎么了，是大专怎么了，俗话说：黑猫白猫，能捉老鼠的都是好猫。
职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。
只要学有所成，终有用人之地，终有容身之处。
这种用“红包”来绑学生学习是多么可悲的事情。
再者，用“钱”引导孩子上课，会让孩子变得功利，变得物质化，使教育变了味。
“红包”教育虽然是最快最有效的方法。
但是，能满足他们今天，能满足明天吗？人的贪婪是没有限制的，他们只会变本加厉的去满足他们自己的私心，到时候又该如何？否定“红包”教育，并不意味着反对。
拿红包当奖励，行，但不能过于频繁。
所以像焦老师这种的教育方式，并不是长久之计。
“班主任发红包查违纪”任务驱动型作文导写（含范文及点评）-作文教学【2016唐山三模作文题】学校禁止学生课堂玩手机，但却屡禁不止。
某班主任想了一个办法，在学生上课时，悄悄往班级群里发了红包，凭借抢红包的记录，查处了十几名违纪学生。
被抓的学生虽然承认自己违反了学校纪律，但对老师的做法普遍表示不能接受。
要求：对于该班主任的做法，你怎么看？请综合材料的含意及内容作文，表明你的态度，阐述你的看法。
素材拓展/思路·立意点拨/名师指津：材料的焦点在于班主任利用发红包的方式查处违纪学生的行为，是否合理？考生可旗帜鲜明地力挺班主任，毕竟，被抓的学生也承认自己违反了学校的纪律，也可直言不讳地为被抓的学生鸣不平，因为身为人师，其做法在一定程度上的确令人难以接受。
力挺抑或鸣不平，都要有充分的理由和恰切精当的分析。
※立意关键词1规矩选材方向无规矩难以成方圆。
我们可以分析规矩乃至法律对人生的重要意义，也可思考规则本身的合理性。
推荐素材南京理工大学“暖心饭卡”项目不用填表申请，不用“登台比惨”，贫困生的饭卡上自动多出了伙食费……初春时节，乍暖还寒，南京理工大学教育发展基金会的“暖心饭卡”项目温暖了很多寒门学子，也温暖了万千网友。
有人认为这是象牙塔里一次“润物细无声”的善举。
※立意关键词2责任担当选材方向老师要对学生长远的人生负责，但从短期来看，老师的某些行为却可能是不近人情的。
履行责任需要勇气，也需要智慧。
推荐素材英国妈妈:家里不装电视机英国妈妈Janina表示，她在家里不装电视机，希望孩子能多亲近大自然。
她说：“我从来不认为电视是娱乐的好方式，她的童年应该有更多的在户外娱乐的时间。
所以每天放学，我都会带着她去公园里骑车、爬树、喂小鸟。
”※立意关键词3方法方式选材方向生活中，好心办坏事的事情屡见不鲜。
选材时要注意那些方法方式可能欠缺，但不失温情暖心的素材。
推荐素材逃课被罚抄3500遍“我错了”近日，四川工商学院学生因为逃课被班级辅导员罚抄3500遍“我错了”的新闻引起网友传播和热议。
任务驱动型作文之“红包奖励”作文讲评本次作文训练题目阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。
此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。
此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。
媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。
对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
一、明确要求，弄清任务①“对以上的事你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法”这就表明要写成议论文，不能写成记叙文。
②“请就焦老师、学生或家长的表现，”要求就事论事，不能脱离所选的一方而任意写作。
③“综合材料内容及含意”，“选好角度”。
要求抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。
二、抓住核心，明辨是非【核心事件】“为了督促学生学习，某职业技术学院的大焦老师想出在课后发红包的‘新招’，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包”【角度】焦老师、学生或家长【问题】脱离核心事件“综合材料内容及含义”，就是要求考生围绕材料中的核心事件，体现自己的思考，表达自己的想法。
其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧宾夺主”，无论哪一个角度，都要对材料中给出的教师“微信发红包”以“督促学生学习”一事，表明自己的立场与态度，这也正是任务驱动型作文的重要特点之一：将本事件分析透彻。
不必发散过多，更忌有放无收。
表现：大量篇幅脱离材料空谈其他内容，有套作嫌疑例如：空谈“信念”“微信发红包”等等。
三、选好角度，确定观点角度一：出“新招”的焦教师赞成：可以围绕“觉得这个做法有新意”“此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好”展开。
参考立意：1、“微信发红包”也可发挥教育“正能量2、“教书育人也应有新招”3、“让‘新招’激活教育正能量”反对：可以围绕“用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味”展开。
参考立意：1、勿让立人教育染上“利人”的铜臭味2、“哄孩子”式课堂是对学生的黑色嘲讽3、出勤率岂能靠红包保障4、花式渠道贿赂学生实在悲哀5、莫让教育用上利益的“偏方”6、拒绝“红包课堂”，还我纯真教育角度二：乐收“微信红包”的学生可以围绕“他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好”“学生表示认可”展开。
赞成：“物质鼓励也是学习的动力”反对：“求学岂可为‘红包’”角度三：反对此举的家长可以围绕“有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味”展开。
赞成：“莫让‘红包’变了教育味”、反对：“红包激励”不是洪水猛兽【问题1】多角度切入表现：有的学生为了凑够字数，“几种力量”各个、逐次点评，多角度切入，从学生的角度看、从家长的角度看、从老师的角度看……蜻蜓点水，行文思维就会飘忽不定，从而导致游离中心。
解决：单角度切入题目中比较复杂的人物事件关系，有核心话题、重要话题、次要话题和沾边话题之分。
因此考生写作时应抓住核心事件来确立角度，在这一前提下，应兼顾自己擅长的角度。
推荐角度——？【问题2】观点含混不清表现：我认为这种做法既是好的，也有它的弊端。
这样做有利也有弊我认为这种做法喜忧参半解决：辩证的看问题不等于观点模棱两可，观点含混含混不清，不能利弊各谈一半，需要重点突出，观点鲜明（利大于弊，弊大于利），立场坚定；不要灰，不要中，不要约等于。
四、就事说理，同类拓展提出问题——分析问题——解决问题是什么——为什么——怎么办学会说理：从分析原因入手。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
赞成的理由1此法有新意，可能往日旧招对督促学生学习已经不太管用，有了新招，有助于解决这个难题，这是新方法，值得提倡。
2此法有效果。
没有人逃课，课堂气氛活跃。
3此法有依据。
回报即时化。
4此法有意义。
新事物与传统的教书育人有机结合，可以给人们提供一种新的思维与教育方式。
在互联网时代，如何利用好移动技术对学生进行时时处处积极的引导和教育值得深思。
反对的理由1这个新招，是在用钱引导学生上课，很有可能让学生变得功利化，为红包而上课学习，使学校教育变味2亲其师信其道。
教师的魅力关键在于教师的学术魅力和人格魅力，如果只是出新招，以此来讨好学生，引导学生，督促学生，势必没有持久的影响力，一旦没有红包，学生可能就此丧失学习的动力和激情3学生在校为红包而学，走上工作岗位，就有可能为了钱而干活，一旦缺乏工作责任感和社会责任感，危害极大解决问题能提出有深度的解决办法或建议。
从根本上解决学生的厌学问题——改革一是加强对大学生的思想教育，尤其是理想信念教育、励志教育、三观教育等。
二是从教师打造精彩课堂入手，提高授课的吸引力。
【问题1】分析一维化表现：只从一方面分析1、这样做会使学生变得功2、这样做会使学生产生懒惰情绪。
解决：分析多维化。
需要多维度比较说理，或者说至少在三个层面上说理，这样才“内容充实”，考生必须找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点，并做出入情入理的分析论证，而这些理由不能限于同一平面，即不能“一维”的讨论，而要多维地论述阐释，只有这样，才能把问题讲清楚，把道理讲透。
学习因果分析的方法1、一对范畴的两个原因。
例如个人社会，内因外因，主观客观，次要主要，大的小的，生理心理，先天后天，物质精神，偶然必然，感性理性，历史现实等。
2、三因法，家庭学习社会，个人他人社会，个人集体社会，经济政治文化，过去现在未来等。
【问题2】不能做到就事说理表现：一味发散，只放不收；例如：空谈教育、奖励、创新等表现：以议带事；例如：学生作文解决：议不离事，学会在分析核心事件时联系社会现实中的同类现象，增强事件型性和社会意义其他问题【问题1】缺乏层次行文基本的框架——亮表明态度与看法析阐述理由挖深度说理，解提出解决问题的可行办法段首：利用“首先，其次，因此，那么，当然，然而”等词语强调段落间的逻辑性。
【问题2】见解偏激给时代贴“至黑无比”的标签。
例如：请理解当今教育功利化的现状“我们这一代人已经被金钱观毁得体无完肤，不应再让后辈遭受同样的命运。
”“当今社会早已没有了孔圣人所提倡的礼义廉耻，取而代之的是礼仪和金钱至上原则，这是这一代人的悲哀。
”【问题3】写作态度不端，应付了事，字迹潦草，信口胡说，都是要不得的，是对写作与自己的不尊重。
佳作欣赏1：“红包奖励”折射教育低俗化红包，译名lucky money，颇具幸运之意，在当下“互联网+”的时代，红包已不再只是粗糙厚实的小红纸袋，摇身一变成为微信窗口里的虚拟图片。
当微信红包成为焦老师督促学生学习的神器时，我虽佩服其善于捕捉职业高校学生的好奇逐利的心理，但更为今天的师道竟已沦落到先取悦学生，再换取教学秩序的稳定，而深感悲哀（亮）表面上看，学生出满勤，成绩进步，能够赢得焦老师的红包奖励，不论含金是几何，但换来焦老师课堂座无虚席，师生和谐美满的场面。
可是撤去其外表的冠冕堂皇，我看到了微信红包下“我出钱你出勤，我包红包你回心”。
这不免让我心生疑问：如此新招到底于教学有多少价值？学生抢红包出满勤又折射出怎样的求学意志？（析1）“红包”原本是用它来表达美好祝福，焦老师与时俱进“诱惑”学生，其用心良苦虽值得肯定，但用红包物欲刺激，从另一角度看却容易引发学生的金钱欲望。
学生到课堂听课，学好学业，本是分内之事，而如今却与有金钱色彩的红包挂钩，确实令人担忧。
而且对于那些真心读书的学生也不太公平，因为他们原本单纯的求知，如今却因老师的这一做法也沾上了利欲色彩。
（析2）焦老师的做法让我想到了“微信签到”、“刷脸神器”、“拍合影照”等点名神器，在调侃逗乐的同时，也引发我的深思：当下学生的求知欲难道只能由金钱来刺激？而师道尊严又该何去何从？这些看似创新的举措，既冲击了传统文化中尊师重道的思想，也不自觉地自我贬低，师道尊严已在红包发出时消失殆尽了。
（析3）以上几点焦老师也未必想不到，可是什么原因使得焦老师出此下策呢？我想这也许是无奈之举。
“师道之不传也久矣”，很多高校的学生翘课已是家常便饭，学风堕落更是见怪不怪。
本该是人生最佳探究与思考年龄却厌学，沉迷于电子产品的现象并非个例。
由此担负“欲人之无惑”之重担的教师更是举步维艰，发红包以“讨好学生”、吸引学生似乎也在情理之中，但这又确实是教育手段低俗化的表现。
由此学生与老师间将形成了一个恶性循环，最终的结果就是教育的衰败。
（挖）欲改变现状，纠正歪风邪气，从根源来说，教育者应努力完善自己的教学方式，因材施教，注重实践，使学生真心爱上学习，真切地感受到获取知识的充实感与愉悦感。
而求学者也应树立正确的价值观，尊重师长，尊重知识。
（解）红包包不住沉甸甸的知识，知识亦不需要红包的外包装。
红包作为习俗符号，该被珍惜使用；而知识作为个人灵魂的填充，更应该被崇敬与尊重。
新时代下的师道尊严该由师生共同维护。
佳作欣赏2：面对“红包”奖励，家长无需神经过敏某职院焦老师以微信红包为激发学生学习的动力，取得了课堂气氛活跃，师生关系融洽的成果。
此事一出，各界议论纷纷。
该校师生认可焦老师别出心裁的良苦用心；又有家长担心孩子受金钱的诱惑染上了功利的态度而明确反对。
其实，微信红包与平时的奖状奖品并无太大差别，诸位家长大可不必这般神经过敏。
随着近几年道德底线的溃败，金钱至上的风气见长，人们已经警觉起来，不断反思，教育领域首当其冲。
故而，家长的担心亦可理解。
然而，唤醒理性对待金钱并不能将孩子武装成“金钱绝缘体”，而学校更不可能成为世界经济大潮中的象牙塔。
微信红包数额不大，与学校期末发的小奖状小奖品无异。
其目的都只是想吸引学生的注意力。
真正的学习兴趣会发生在学生开始认真学习、感受学科魅力之后了。
焦老师的做法显然已经成功吸引了学生的注意力，而家长怎么能对这些积极作用视而不见，反而大呼：“阿堵物害人功利化”呢？孩子对金钱的欲望与生俱来，也无可厚非，不能轻易地定义为功利。
功利者常常为了达到自己的目的不择手段，枉顾道德法律。
但焦老师以红包吸引学生上课并不会使学生为了红包放弃自己的道德底线，更不会激起学生杀人放火的冲动。
如此看来，家长口中让孩子变得功利便无从谈起。
更何况高考之后各级政府对状元的巨款奖励、诺贝尔奖对世界科学家的巨额奖金都起着积极作用。
为何当同样的行为落户到小小的职业学院里的教室中就引起反弹？一个孩子从游戏堆中猛地抬头望向黑板时，难道不该有人为他的勇气和毅力点赞？当然，焦老师的发红包若成了长期下去的维持课堂的唯一手段，这不禁让我同情起他的钱包来。
