文言句式之状语后置

文言文特殊句式讲解判断句、省略句、被动句、宾语前置、定语后置、状语后置一、判断句对客观事物表示肯定或否定,构成判断与被判断关系的句子,叫判断句。

(一)用“…….者，……也”来表示。

陈胜者，阳城人也--《陈涉世家》诸葛孔明者，卧龙也--《隆中对》吾之妻美我者，私我也--《邹忌讽齐王纳谏》(二)用“……者……也”来表示，即主语后面不用“，”号。

食马者，不知其能千里而食也--《马说》望之蔚然而深秀者，琅琊也--《醉翁亭记》醒能述以文者，太守也--《醉翁亭记》然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝知殊遇，欲报之于殿下也--《出师表》(三)用“……者也”表示判断，翻译时“者也”不译。

二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也--《鱼我所欲也》予谓菊，花之隐逸者也--《爱莲说》莲，花之君子者也--《爱莲说》城北徐公，齐国之美丽者也--《邹忌讽齐王纳谏》(四)、用“…….也”来表示。

这有两种情况:(1)主语后有“，”号，翻译时便去掉“，”号，再加“是”。

夫战，勇气也--《曹刿论战》知之为知之，不知为不知，是知也--《论语》十则南阳刘子骥，高尚士也--《桃花源记》浙江之潮，天下之伟观也--《观潮》孤之有孔明，犹鱼之有水也--《隆中对》(2)主语后无“，”号，只在主语后加“是”，“也”字不译。

鱼我所欲也--《鱼我所欲也》环滁皆山也--《醉翁亭记》此则岳阳楼之大观也--《岳阳楼记》此诚危急存亡之秋也--《出师表》先生不知何许人也--《五柳先生传》此庸夫之怒也--《唐雎不辱使命》(五)用动词“为”作判断，把“为”直接翻译成“是”，语序不变。

此为何若人--《公输》为与此同类--《公输》天下为公--《大道之行也》号为张楚--《陈涉世家》中峨冠而多髯者为东坡--《核舟记》此不为远者小而近者大乎--《两小儿辩日》(六)用副词表示判断，这个副词不代替判断词，所以翻译时副词照样译，只在其后加判断词“是”。

当立者乃公子扶苏--《陈涉世家》此乃信所以去也。

文言句式状语后置教案一、教学目标：1. 让学生理解文言句式中的状语后置现象。

2. 培养学生正确理解和运用状语后置句的能力。

3. 通过分析典型例句，引导学生掌握状语后置的规律。

二、教学内容：1. 状语后置的定义和特点。

2. 状语后置的类型及用法。

3. 状语后置句的识别和分析。

三、教学重点：1. 状语后置的定义和特点。

2. 典型状语后置句的分析和运用。

四、教学难点：1. 状语后置句的识别和分析。

2. 状语后置在实际应用中的正确运用。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解状语后置的定义、特点和类型。

2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生掌握状语后置的规律。

3. 实践训练法：设计练习题，让学生巩固所学知识。

教学过程：1. 导入：介绍文言句式中的状语后置现象，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解状语后置的定义和特点：1) 状语后置的定义：状语放在句子的谓语之后，起到修饰谓语的作用。

2) 状语后置的特点：状语后置句的谓语通常为动词或形容词，状语可以是名词、副词、介宾短语等。

3. 分析状语后置的类型及用法：1) 介宾短语作状语后置：如“至于夏水之Win，则帝禹疏而决之”（《左传·僖公二十八年》）。

2) 副词作状语后置：如“孔子曰：‘由也好勇过我，无所取材。

’”（《论语·公冶长》）。

3) 名词作状语后置：如“夫子在三军之中，左执coverage，右属剑，能以其中行乎？”（《左传·宣公十一年》）。

4. 识别和分析典型状语后置句：1) 学生自行分析教材中的例句。

2) 教师选取典型例句进行分析，讲解状语后置的识别方法。

5. 实践训练：设计练习题，让学生巩固所学知识。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调状语后置的重要性和运用方法。

7. 布置作业：要求学生课后总结状语后置的规律，并运用到实际阅读和写作中。

教学反思：本节课通过讲解状语后置的定义、特点和类型，以及分析典型例句，使学生掌握了状语后置句的识别和分析方法。

文言文特殊句式之状语后置句【笔记区】状语后置句类型：【1】句式特点一：谓语+ 以+ 后置状语。

具告以事。

树之以桑。

策之不以其道，食之不能尽其材。

饰以篆文山龟鸟兽之形。

【2】句式特点二：谓语+ 于+ 后置状语。

皆以美于徐公。

能谤讥于市朝。

此所谓战胜于朝廷。

青，取之于蓝，而青于蓝。

注意：有时候，后置的介词结构中的介词(主要是“以”“于”这两个介词)会省去，这种情况仍可视为介词结构后置。

【3】句式特点三：谓语+ 乎+ 后置状语。

生乎吾前，其闻道也固先乎吾。

君子博学而日参省乎已。

名垂乎后世。

【例题一】1. 把下面所有文言文句子改成现代汉语语序。

况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后。

【参考答案】1. 况吾与子于江渚之上渔樵，侣鱼虾而友麋鹿。

2. 不幸吕师孟于前构恶，贾余庆于后献谄。

【例题二】1. 下列句子中与另三句的句式特点不相同的一项是（）A. 陈利兵而谁何B. 古之圣王，唯此之慎。

C. 古之人不余欺也D. 蹑足于行伍之间，而崛起阡陌之中2. 把下面所有文言文句子改成现代汉语语序，并翻译。

（1）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

（2）州司临门，急于星火。

（3）颁白者不负戴于道路。

【参考答案】1. D2.（1）月于东山之上出，于斗牛之间徘徊。

翻译：明月从东山后升起,盘桓在斗宿与牛宿之间。

（2）州司临门，于星火急。

翻译：州官登门督促,比流星坠落还要急迫。

（3）颁白者于道路不负戴。

翻译：须发花白的老人们在路上就不再会肩挑头顶东西了。

【习题一】把下面所有文言文句子改成现代汉语语序，并翻译。

（1）吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？（2）管仲任政于齐，齐桓公以霸。

（3）冰，水为之而寒于水。

（4）尝五战于秦，二败而三胜。

【参考答案】（1）吾道不行矣，吾何以于后世自见哉？翻译：我的主张不能实行,我用什么贡献给社会留下好名呢？（2）管仲于齐任政，齐桓公以霸。

翻译：管仲在齐国施政，齐桓公凭借他称霸。

状语后置初中文言文例句
状语后置，也称为介宾短语后置，是一种在文言文中常见的句式。

以下是在初中文言文中常见的10个状语后置的例句：
1.祭以尉首。

（《陈涉世家》）
翻译：用将尉的头祭天。

2.咨臣以当世之事。

（《出师表》）
翻译：拿当代的国家大事来询问我。

3.战于长勺。

（《曹刿论战》）
翻译：在长勺和齐军作战。

4.告事者乃疏状御史，验与本状不同。

（《张文瓘传》）
翻译：告事的人乃疏写状子给御史，验与本状不同。

5.欲有求于我也。

（《齐桓晋文之事》）
翻译：想对我有所求。

6.覆之以掌。

（《促织》）
翻译：用手掌覆盖住它。

7.藏于己曰私。

（《四书五经·大学》）
翻译：藏在自己身上叫做自私。

8.投以骨。

（《狼》）
翻译：把骨头投给狼。

9.遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

（《愚公移山》）
翻译：于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。

10.具告以事。

（《鸿门宴》）
翻译：把所有的事情都告诉了他。

状语后置句一状语后置句是一种句式，指在古代汉语中，介词结构（介宾短语）或某些副词放在动词或者形容词后边充当补语的现象。

因后置的状语主要是介词结构，所以状语后置句又叫介词结构后置句。

所谓状语后置，是相对于现代汉语而言的。

按现代汉语的语法结构，状语一般处在主语和谓语之间，作状语的一般只能是副词、形容词和介宾短语。

比如：他非常迅速地从操场上跑进教室。

在这个句子中“非常”是副词，“迅速”是形容词，“从操场上”是介宾短语。

“非常迅速地从操场上”处在主语“他”和谓语“跑”之间，是作状语来修饰“跑”这个谓语的。

而在文言中，如果遇到介宾短语作状语时，却常常将其置于句末，所以，有时人们把状语后置又称之为“介宾短语后置”。

状语后置举例：1、是故败吴于囿。

——《勾践灭吴》解析：“于囿”作状语后置了。

2、青出于蓝，而青于蓝。

——《劝学》解析：“于蓝”作状语后置了。

3、佚之狐言于郑伯。

——《烛之武退秦师》解析：“于郑伯”作状语后置了。

4、皆以美于徐公。

——《邹忌讽齐王纳谏》解析：“于徐公”作状语后置了。

二状语后置句是汉语语法。

现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。

但在文言文中，副词、形容词、动词词组、介宾词组等用在谓语后面如果谓语后面有宾语，则用在宾语后面。

是单音节词的，前面无语音停顿，书面上不用逗号隔开是多音节词或词组的，前面有语音停顿，书面上用逗号隔开。

意义上对谓语起修饰限制作用，就是状语后置。

中文状语现代汉文中，状语分一般状语和句首状语，一般状语位于主语、谓语之间，起修饰、限制谓语中心词的作用；句首状语则比较少见，但在表示时间、处所、目的的名词、介词结构做状语时，可以把状语放在主语的前边。

一九四九年，我们国家举行了开国大典、“在北京，我们游览了故宫”其中一九四九年、在北京就是分别表时间、地点的句首状语。

啊状语后置1、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。

例：青，取之于蓝，而青于蓝。

（荀子《劝学》）分析：此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”。

2、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。

例：具告以事。

（《史记·项羽本记》）分析：“具告以事” ，即“以事具告” ，“以事”介宾短语做“告”的状语。

3、还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。

例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。

（韩愈《师说》）分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语宾语前置1、否定句中代词宾语前置这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。

在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。

例如：《硕鼠》：“三岁贯汝，莫我肯顾。

”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。

忌不自信《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉然而不王者，未之有也。

《寡人之于国也》〈孟子〉句读(doù)之不知，惑之不解，或师焉，或不（否）焉。

（之，宾语提前的标志）《师说》古之人不余欺也！《石钟山记》苏轼不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）。

《离骚》屈原东望愁泣，若不自胜。

《柳毅传》李朝威见大王爱女牧羊于野，所（代词，“之人”）不忍视。

《柳毅传》李朝威是以后世无传焉，臣未之闻也。

《齐桓晋文之事》〈孟子〉保民而王，莫之能御也。

《齐桓晋文之事》〈孟子〉而良人未之知也。

《齐人有一妻一妾》〈孟子〉2、疑问句中代词宾语前置文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。

例如：《鸿门宴》：“良问曰：‘大王来何操？’”“何操”应理解为“操何”吾孰与徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉以五十步笑百步，则何如？《寡人之于国也》〈孟子〉彼且奚适也？《逍遥游》〈庄子〉彼且恶（何）乎待哉？《逍遥游》〈庄子〉沛公安在？《鸿门宴》〈史记〉夫晋，何厌之有？（之，宾语提前的标志）《烛之武退秦师》〈左传〉吾实为之，其又何尤（怨）？《祭十二郎文》韩愈洞庭君安在哉？《柳毅传》李朝威无情郎安在？《柳毅传》李朝威3、介词宾语提前：在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。

初中语文文言句式：倒装句之主谓倒装句与
状语后置句
文言句式中的主谓倒装句与状语后置句：
主谓倒装
①甚矣，汝之不惠！——汝之不惠，甚矣！《愚公移山》
②安在公子能急人之困也！——公子能急人之困安在也！《信陵君窃符救赵》
“汝之不惠”和“公子能急人之困”是主语，“甚矣”和“安在”是谓语。

主语先说的情况多用于感叹句或疑问句。

状语和补语后置，也叫介词结构后置。

在现代汉语中，作状语的介词结构总是放在谓语前面，起修饰限制作用，但在古汉语中，经常把这个作状语用的介词结构安置到谓语后面，而实际上起的又非补语作用。

这最常见的有两种情况：
①“于”组成的介词结构，一般都后置，如“战[于长勺]”；“业精[于勤]而荒[于嬉]”等；只有少数例外。

②“以”组成的介词结构，多数后置，如“何不试之[以足]”；少数不后置，如“[以小人之腹]度君子之心”。

【典例解析】
下列句子中不属于状语后置句式的一项是
A．皆不可限以时月。

缘土气有早晚，天时有愆伏。

B．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

c．痛哉斯言！
D．及滑，郑商人弦高将市于周，遇之。

【解析】“痛哉斯言！”即“斯言痛哉！”，属于主谓倒装。

其他都是介宾结构后置。

【答案】c。

在现代汉语中，介宾短语一般都是在谓语的前面充当状语。

文言文中的介宾短语如果充当状语，却在谓语后面的话，我们就称它为介词结构后置句，也称作状语后置句。

介词结构后置有四种情况：1.动词+于+宾语。

“于”可译为“向、在、把”等。

如“学于余”（《师说》），句中“于余”为介宾短语，应该移到动词“学”的前面作状语，译为“向我学习”。

如“得复见将军于此”（《鸿门宴》），句中“于此”为介宾短语，应该移到“复见将军”的前面作状语，译为“能够在这里又见到将军”。

同类举例如下：①青，取之于蓝（应为“青，于蓝取之”）——《劝学》②受命于人主，议法度而修之于朝廷（应为“于人主受命，于朝廷议法度而修之”）——《答司马谏议书》③以其无礼于晋（应为“以其于晋无礼”）——《烛之武退秦师》④若亡郑而有益于君（应为“若亡郑而于君有益”）——《烛之武退秦师》⑤沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（应为“沛公左司马曹无伤使人于项羽言曰”）——《鸿门宴》⑥贪于财货（应为“于财货贪”）——《鸿门宴》⑦况吾与子渔樵于江渚之上（应为“况吾与子于江渚之上渔樵”）——《赤壁赋》⑧牧羊于道畔（应为“于道畔牧羊”）——《柳毅传》⑨问者爇香于鼎（应为“问者于鼎爇香”）——《促织》⑩既而得其尸于井（应为“既而于井得其尸”）——《促织》11.苏子与客泛舟游于赤壁之下（应为“苏子与客于赤壁之下泛舟游”）——《赤壁赋》12.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（应为“月于东山之上出，于斗牛之间徘徊”）——《赤壁赋》2.形容词+于+宾语。

“于”可译为“比”。

如“青于蓝”（《劝学》）介宾短语“于蓝”应该移到“青”的前面作状语，译为“比蓼蓝颜色（更）深”。

如“长于臣”（《鸿门宴》）介宾短语“于臣”应该移到“长”的前面作状语，译为“比我长（年纪大）”。

同类举例如下：①师不必贤于弟子（应为“师不必于弟子贤”）——《师说》②虽才高于世（应为“虽才于世高”）——《张衡传》③其势弱于秦（应为“其势于秦弱”）——《六国论》3.动词/形容词+乎+宾语。

高中文言文特殊句式复习倒装句之状语后置
现代汉语中状语置于谓语之前，若置于位于之后便是补语。

但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。

例如：
《鸿门宴》：“将*战河北，臣战河南。

”“战河南”即“战(于)河南”，应理解为“于河南战”。

《促织》：“覆之以掌”即“以掌覆之”应理解为“用手掌覆盖(蟋蟀)”。

另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。

五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣《寡人之于国也》《孟子》
谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者可以不负戴于道路也《寡人之于国也》《孟子》
举所佩玉抉以示之者三。

《鸿门宴》《史记》
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

《烛之武退秦师》《左传》
虽董之以严刑，振(震)之以威怒《谏太宗十思疏》魏征
孰与君少长?——与君孰少长?《鸿门宴》《史记》
青，取之于蓝，而青于蓝。

《劝学》《荀子》
君子博学而日参省乎己。

《劝学》《荀子》
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。

《师说》韩愈
为坛而盟，祭以尉首。

《陈涉世家》《史记》
静女其姝，俟我于城隅。

《邶风?静女》《诗经》
况吾与子渔樵于*渚之上。

《赤壁赋》苏轼
相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

《赤壁赋》苏轼
柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水晶。

《柳毅传》李朝威命坐于灵虚之下。

《柳毅传》李朝威。

在张衡传中，状语后置句是一种特殊的句式结构，它将本应放在动词前面的状语放在了动词的后面。

这种句式在古代汉语中比较常见，可以使语言更加简洁明了，同时也能够突出句中的重点信息。

以下是对张衡传中状语后置句的详细介绍：
“游于三辅”：这句话中，“于三辅”是状语，表示张衡游学的地点。

如果按照现代汉语的习惯，应该将其放在动词“游”的前面，即“于三辅游”。

但是，在古代汉语中，为了强调“三辅”这个地点，将其放在了动词的后面，形成了状语后置的结构。

这种句式的作用在于突出状语所表达的信息，使读者更加关注这个地点，同时也能够让语言更加简洁明了。

“尤致思于天文阴阳历算”：这句话中，“于天文阴阳历算”是状语，表示张衡特别用心思考的对象。

同样地，为了强调这个对象，将其放在了动词“致思”的后面，形成了状语后置的结构。

这种句式的作用在于突出张衡对于天文阴阳历算的特别关注，表现出他在这个领域的才华和造诣。

同时，这种句式也能够让语言更加紧凑有力，增强文章的表现力。

总的来说，状语后置句是古代汉语中一种常见的句式结构，它能够将状语放在动词的后面，突出句中的重点信息，使语言更加简洁明了。

在张衡传中，这种句式得到了广泛的
应用，为文章的表现力增添了不少色彩。

文言特殊句式之定语后置句、谓语前置句、状语后置句、固定句式编稿：李静考点透视考点明确《考试大纲》要求“能阅读浅易的文言文”。

包含“理解常见文言实词在文中的含义”、“理解常见文言虚词在文中的用法”和“理解与现代汉语不同的句式和用法”，能力层级为B级；“筛选文中的信息”、“归纳内容要点概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态度”，能力层级为C级。

命题趋势“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题，但其知识点遍布文章，阅读理解时许多句子涉及这方面的知识。

在文言的阅读过程中，如果对古汉语中一些句式特点，尤其是像谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置等比较特殊的句式不熟悉、不理解，必然会造成阅读的困难和翻译句子的不准确。

因此，对文言与现代汉语中不同的句式的理解，应该有足够的认识。

知识讲解定语后置句定语是用来限制主语或宾语的，一般放在中心词的前面，这是古今汉语的共同语序。

在古汉语里，为了强调和突出定语，把定语放到了中心词的后面，这种语法现象就称为定语后置。

定语后置一般有标志性的词语和相应的形式。

“……者”式，具体形式为中心词+后置定语+者。

例，1、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

《荆轲刺秦王》（太子及知其事之宾客）2、计未定，求人可使报秦者，未得。

《廉颇蔺相如列传》（求可使报秦之人）“……之……”式，具体形式为“中心词+之+后置定语”。

例，3、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也！（《劝学》）（蚓无利之爪牙，强之筋骨）4、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

《兰亭集序》（仰观大之宇宙，俯察盛之品类）“……之……者”式，具体形式为“中心词+之+后置定语+者”例，5、马之千里者，一食或尽粟一石。

（《马说》）（千里之马）6、石之铿然有声者，所在皆是也。

（《石钟山记》）（铿然有之声石）数量词作定语多放在中心词后面，具体形式为中心词+数量定语。

文言文倒装句—状语后置在文言文学习中，文言句式是重点也是难点，尤其在中高考中，文言文句式是必考项，尽管讲解的无数遍，但遇到具体问题还是会出现各种错误。

文言文句式，也叫特殊句式，在中学阶段，包括初中和高中，主要分：省略句、判断句、被动句、倒装句。

前三种句式相对简单，后一种倒装句比较难。

今天讲倒装句的状语后置。

现代汉语中，状语一般放在动词或形容词之前，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。

在现代汉语中，状语有以下几种常见形式：1.副词作状语，比如“轻轻地”、“明目张胆地”这些；2.表示时间、处所的名词经常做状语，比如“明天”、“校园里”这些；3.介词结构常做状语，比如“用手”、“在教室里”这些所谓状语后置，指的是文言文中，介词结构（多为由介词“于”、“以”组成的介宾短语）作状语时往往会置于谓语后。

所以在分析状语后置中，最重要的是“介词”的变化，具体来说有以下几种情况。

一、谓语+介词（于）+名词— 1 —举例：以其无礼于晋，且贰于楚也。

（《烛之武退秦师》）分析：“于晋”和“于楚”构成介词结构短语，作状语，两个虚词“于”都是“表对象”（指出对象，可以翻译成“对……”）的用法。

此时“于”是状语后置的标志，正常语序是：以其于晋无礼，且于楚贰也。

翻译：因为郑文公曾对晋文公无礼，而且对楚国怀有二心。

举例：不能喻之于怀。

(王羲之《兰亭集序》)分析：“于怀”构成介词结构短语，作状语，“于”表示“在……”，此时“于”是状语后置的标志，正常语序是：不能于怀喻之。

翻译：不能在心里明白（表达感受）。

类似于：不能释怀。

二、谓语+介词（以）+名词举例：申之以孝悌之义。

（《孟子》）分析：“以孝悌之义”构成“以+名词”的介词结构，虚词“以”是“把、将”的意思。

“以”是状语后置的标志，正常语序是：以孝悌之义申之。

翻译：把孝悌的道理反复讲给百姓听。

举例：具告以事。

(鸿门宴》)分析：“以事”构成“以+名词”的介词结构，虚词“以”是“把、将”的意思。