平板显示技术教(学)案

平板显示技术知到章节测试答案智慧树2023年最新西安交通大学绪论单元测试1.LCD和OLED是目前仅有的两种，覆盖小尺寸到大尺寸的中高分辨率显示技术。

参考答案:对2.对于电子显示来说，显示技术是发光和像素控制两种技术的结合。

参考答案:对3.平板显示系统的核心是平板显示器件。

参考答案:对4.可以发光的材料和器件很多，在显示领域，主要的发光器件有（）参考答案:荧光粉发光;有机发光二极管OLED;发光二极管LED5.在显示技术的发展历程中，属于半导体显示相关的（）参考答案:OLED ;TFT LCD;Micro LED第一章测试1.显示器的功耗及效率在相同尺寸、同样的亮度情况下才能进行比较。

参考答案:对2.显示器件是一种电光效应器件。

参考答案:对3.有源矩阵寻址指的是，当施加电压时像素开始发光显示，当撤去电压时像素熄灭。

参考答案:错4.按照成像方式分类，显示器件可分为（）参考答案:空间成像式;时间成像式;直观式5.色度图中的彩色舌形曲线中，三角形面积为色域的大小。

参考答案:对第二章测试1.颜色的基本属性不包括（）参考答案:对比度2.色温并非光源本身的实际温度，而是用来表征其光谱特性的参量，色温较低颜色偏蓝，色温较高颜色偏红。

参考答案:错3.不管是非发光的还是自发光的物体，呈现出什么颜色，总和光源相关。

参考答案:对4.人眼感受到的颜色取决于整个发光光谱。

参考答案:错5.关于视网膜上的细胞，以下说法错误的是参考答案:锥体细胞分布范围广泛第三章测试1.PDP显示器件的上玻璃基板上有寻址电极和障壁。

参考答案:错2.PDP通过时间混色实现彩色显示。

参考答案:错3.着火电压和最小维持电压的差值，就是放电单元的记忆余裕度。

参考答案:对4.ADS驱动方法是等离子显示实现大容量大面积显示的核心技术。

参考答案:对5.关于ADS各个阶段的作用，以下说法错误的是：参考答案:准备期间所有单元发生放电，直接擦除介质保护膜表面的壁电荷第四章测试1.液晶面板极性变换的驱动方式分为两种情况， common电压固定的驱动方式和common电压变化的驱动方式。

显示技术是多学科交叉综合技术，是信息时代重要的标志之一。

1897年，德国的布朗发明了阴极射线管（CRT）（Cathode Ray Tube）的雏形。

CRT的缺点：从大屏幕显示方面来讲，100cm以上的CRT质量要超过100kg，体积大，搬动困难，不能适应现代家庭对高清晰度电视（HDTV）和现代战争对大屏幕显示器的要求。

在这种情况下平板显示技术应运面生，而且获得了迅速发展。

平板显示在国际上尚没有严格的定义，一般是指显示器的厚度小于显示屏幕对角线尺寸四分之一的显示技术。

这种显示器厚度较薄，看上去就像一块平板，平板显示因此而得名。

1-2 平板显示器的种类及其特性平板显示器因其结构上，与传统的显示器有很大的不同，因而平板显示器的种类，也因基本原理、元件结构和去方式的变化，而有不同的分类，而且其物理特性也是各有不同的表示。

平板显示器依其光源机制(应用层面)，可分为：▪直视型(Direct V iew)▪反射型(Reflective)直视型▪发光型▪非发光型反射型▪液晶平板显示器1-2-1 平板显示器的种类区分发光型平板显示器▪交流或直流电式的等离子体平板显示器▪有机或无机电致发光平板显示器▪发光二级管平板显示器▪冷阴极电子发射型平板显示器非发光型平板显示器▪二端子型的薄膜二级管元件▪金属绝缘金属元件▪三端子型的非晶硅的或高溫/低溫多晶硅的薄膜电晶体元件反射式的液晶平板显示器早期所使用之LCD如笔记型电脑的TFT-LCD面板均为穿透式平板显示器，附有一个级为耗损电量的背光源模组，藉由电压控制液晶的排列，进而调节穿透光线的强度，当使用于户外明亮的环境时，背光源模组的光强度较周边环境的光线为弱時，就会造成影像画质的劣化。

一般简单型反射式平板显示器，亦就是无所謂的背光源模组，藉由液晶分子调制反射光的强度，并用以显示所需的信息，因而既省电量，同時也非常适合于强光环境下使用。

反射式彩色高解析度之薄膜液晶平板显示器因应而生。

摘要知识经济的到来代表着人类逐步进入信息化社会。

数字技术、多媒体技术的迅速发展以及家庭与个个人电子信息系统的逐步推广，人们对信息的显示需求的要求越来越迫切、广泛，其要求也越来越高。

以往电视机与电脑显示器采用的CRT（阴极射线管）均有体积大、重量重、荧屏尺寸大小受限等缺点，替代CRT开发新一代的显示技术变得尤其必要与先觉性。

其中，平板显示(FPD)技术自20世纪90年代开始迅速发展并逐步走向成熟。

由于平板显示具有清晰度高、图像色彩好、省电、轻薄、便于携带等优点，已被广泛应用于上述信息产品中，具有广阔的市场前景。

在FPD是市场中，薄膜晶体管液晶显示器（TFT-LCD）凭着其低压、低功耗、显示信息量大、易于彩色化、寿命长、无辐射等优异特性占据整个平板显示技术的主导地位。

液晶显示器广泛应用于计算机和消费电子中，横跨1英寸到100英寸的市场，液晶显示器的市场规模巨大，已占平板显示市场的90%，因此，我国显示器产业将重点发展TFT-LCD领域。

本文首先介绍了TFT-LCD显示技术的发展概况，以及其的结构特点来整体认识TFT-LCD。

然后详细介绍了TFT-LCD制造的工艺过程，包括前段制程Array玻璃基板的制作、中段制程Cell玻璃基板的对盒及液晶的灌注、后段制程模块组装三大步骤并对其原理进行了阐述。

最后通过对市场的需求及发展现状的分析对其应用做了研究。

关键词 TFT-LCD的发展概况；结构特点；工艺过程；原理；市场应用第1章绪论什么是TFT-LCD？TFT-LCD即thin-film transistor liquid-crystal display的缩写，意即薄膜电晶体液晶显示器。

简单地说，TFT-LCD面板可视为两片玻璃基板中间夹着一层液晶，上层的玻璃基板是与彩色滤光片（Color Filter）、而下层的玻璃则有电晶体镶嵌于上。

当电流通过电晶体产生电场变化，造成液晶分子偏转，借以改变光线的偏极性，再利用偏光片决定画素（Pixel）的明暗状态。

第一章 LCD平板显示器的技术基础第一节液晶彩色显示器的结构液晶显示器件从结构上说，属于平板显示器件。

其基本结构，呈平板形。

典型液晶显示器件基本结构如图3-7所示。

它主要由如图3-8所示的几大部件组成。

当然，不同类型的液晶显示器件其部分部件可能会有不同，如：相变型、PDLC、多稳态型液晶显示器件没有偏振片，有源矩阵型液晶显示器件在基板上制作有有源矩阵电路等，但是所有液晶显示器件都可以认为是由两片光刻有透明导电电极的基板，夹持一个液晶层，封接成一个偏平盒，有时在外表面还可能贴装上偏振片等构成。

下面以典型的扭曲向列型液晶显示器件（TN）为例，进行介绍，见图3-7。

将两片光刻好透明导电极图形的平板玻璃相对放置在一起，使其间相距为6~7um。

四周用环氧胶密封，但在一侧封接边上留有一个开口，该开口称为液晶注入口。

液晶材料即是通过该注入口在真空条件下注入的。

注入后，用树脂将开口封堵好，再在些液晶盒前后表面呈正交地贴上前后偏振片即完成了一个完整的液晶显示器件。

当然，作为扭曲向列型液晶显示器件，在液晶盒内表面还应制作上一层定向层。

该定向层经定向处理后，可使液晶分子在液晶盒内，在前后玻璃基板表面都呈沿面平行排列，而在前后玻璃基板之间液晶分子又呈90度扭曲排列。

从而使其具有了如图3-9所示的光学和电光学特性。

现将构成液晶显示器件的三大基本部件和特点介绍如下：1、玻璃基板这是一种表面极其平整的浮法生产薄玻璃片。

表面蒸镀有一层In2O3或SnO2透明导电层，即ITO膜层。

经光刻加工制成透明导电图形。

这些图形由像素图形和外引线图形组成。

因此，外引线不能进行传统的锡焊，只能通过导电橡胶条或导电胶带等进行连接。

如果划伤、割断或腐蚀，则会造成器件报废。

2、液晶液晶材料是液晶显示器的主体。

不同器件所用液晶材料不同，液晶材料大都是由几种乃至十几种单体液晶材料混合而成。

每种液晶材料都有自己固定的清亮点T L和结晶点Ts。

因此也要求每种液晶显示器件必须使用和保存在Ts~T L之间的一定温度范围内，如果使用或保存温度过低，结晶会破坏液晶显示器件的定向层；而温度过高，液晶会失去液晶态，也就失去了液晶显示器件的功能。

第二课使用数字设备一、教学目标1.学生能够清晰地阐述计算机硬件的组成部分（如主机、显示器、键盘、鼠标等）及其主要功能，理解计算机软件的分类（系统软件和应用软件）和作用，熟练掌握计算机的开机、关机、鼠标操作等基本操作。

2.学生能够准确说出平板计算机的特点（如便携性、触摸操作等），熟悉其常用的功能按钮和接口，熟练掌握平板计算机的解锁、屏幕操作、应用程序打开与关闭等基本操作技能。

3.学生能够列举出正确、规范使用数字设备的要点（如保持适当距离、控制使用时间等），辨别常见的不规范使用行为（如过度沉迷、在不安全的网络环境下操作等）及其可能带来的危害（如视力下降、网络诈骗等），并在日常使用中养成良好的习惯，如定期清理设备、注意设备的存放环境等。

4.学生能够根据给定的生活需求（如查询旅游景点信息、寻找学习资料等），选择合适的在线搜索工具（如百度、谷歌等搜索引擎，或特定的专业网站），输入准确有效的关键词，快速获取有用的信息和资源，并能对获取的信息进行初步的筛选和整理。

5.学生能够说出信息的常见来源（如网络、书籍、电视等），理解信息在解决问题、辅助决策、丰富知识等方面的重要作用，提高对信息价值的认识。

二、教学重点与难点教学重点1.详细讲解计算机硬件的各个组成部分及其功能，通过实际操作让学生熟练掌握计算机的基本操作。

2.全面介绍平板计算机的特点和常用操作技能，通过实践让学生能够熟练运用。

3.重点强调正确、规范使用数字设备的重要性和方法，培养学生良好的使用习惯。

教学难点1.以简单易懂的方式帮助学生理解计算机系统软件和应用软件的区别及协同工作原理。

2.引导学生根据不同的生活需求和情境，灵活选择最有效的在线搜索方式和准确的关键词，提高信息获取的效率和质量。

3.如何让学生在长期的使用过程中始终保持规范使用数字设备的意识，并将良好的习惯内化为自觉行为。

三、教学准备1.每个学生一台计算机、一台平板计算机。

2.制作包含计算机软硬件结构、平板计算机操作演示、正确使用数字设备规范、在线搜索技巧及案例等内容的多媒体课件。

平板显示技术平板显示器分为主动发光显示器与被动发光显示器。

前者指显示媒质本身发光而提供可见辐射的显示器件，它包括等离子显示器（PDP）、真空荧光显示器（VFD）、场发射显示器（FED）、电致发光显示器（LED）和有机发光二极管显示器（OLED）等。

后者指本身不发光，而是利用显示媒质被电信号调制后，其光学特性发生变化，对环境光和外加电源（背光源、投影光源）发出的光进行调制，在显示屏或银幕上进行显示的器件，它包括液晶显示器（LCD）、微机电系统显示器（DMD）和电子油墨（EL）显示器等。

1.液晶显示器（LCD）液晶显示器包括无源矩阵液晶显示器（PM-LCD）与有源矩阵液晶显示器（AM-LCD）。

STN与TN液晶显示器均同属于无源矩阵液晶显示器。

90 年代，有源矩阵液晶显示器技术获得了飞速发展，特别是薄膜晶体管液晶显示器（TFT-LCD）。

它作为STN的换代产品具有响应速度快、不产生闪烁等优点，广泛应用到便携式计算机及工作站、电视、摄录像机和手持式视频游戏机等产品中。

AM-LCD与PM-LCD的差别在于前者每象素加有开关器件，可克服交叉干扰，可得到高对比度和高分辨率显示。

当前AM-LCD采用的是非晶硅（a-Si）TFT开关器件和存储电容方案，可得到高灰度级，实现真彩色显示。

然而，高密度摄像机和投影应用对高分辨率和小象素的需求推动了P-Si（多晶硅）TFT（薄膜晶体管）显示器的发展。

P-Si的迁移率比a-Si的迁移率高8到9倍。

P-Si TFT的尺寸小，不仅适合用于高密度高分辨率显示，且周边电路也可以集成到基板上。

总而言之，LCD适合作薄、轻、功耗小的中小型显示器，广泛应用于笔记本电脑、移动电话等电子设备中。

30英寸和40英寸的LCD已研制成功，有的已投入应用。

LCD经过规模化生产，成本在不断降低。

目前，已面市500美元的15英寸LCD监视器。

它的未来发展方向是取代PC的阴极显示器并在液晶电视中应用。

2.等离子体显示器（PDP）等离子体显示是利用气体（如氛气）放电原理实现的一种发光型显示技术。

教研活动平板互动活动方案
近年来，随着信息技术的迅猛发展，平板电脑已经成为学校教育的重要工具之一。

为了更好地利用平板电脑提升教研活动的效果，我们提出了一套“教研活动平板互动活动方案”。

首先，教师可以利用平板电脑展示与教学内容相关的多媒体资源。

通过图文并茂的方式展示教材中的内容，可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。

而且，平板电脑可以播放教学视频和动画，生动有趣的形式能够提高学生的学习兴趣和参与度。

其次，平板电脑可以提供丰富多样的学习工具和应用软件，帮助学生更好地进行自主学习。

教师可以推荐学生使用一些学习APP，如在线词典、数学工具、语言学习软件等等，这些工具可以帮助学生在课堂之外进行知识扩展和巩固。

此外，平板电脑还可以用于在线交流和协作学习。

教师可以在平板电脑上建立一个教学群组，学生可以在上面发布问题、分享学习心得、展示作品等等。

通过这种互动交流的方式，学生不仅可以从他人的经验和思考中受益，还能培养团队合作的能力。

最后，我们还可以运用平板电脑进行实验教学。

通过一些模拟实验软件，学生可以在课堂上进行虚拟实验，提前感受到实际实验的过程和结果。

这种方式不仅能够提高学生的实验设计和技能，还能够降低实验过程中的安全风险。

综上所述，“教研活动平板互动活动方案”通过利用平板电脑的优势，提升了教研活动的效果和学生的参与度。

通过多媒体展示、自主学习、在线交流和实验教学等方式，我们能够更好地激发学生的学习兴趣和创造力，并促进教师之间的交流和合作。

在信息化时代，平板电脑已经成为现代教育不可或缺的工具，我们应合理利用并不断创新，让其发挥更大的教育效益。

小学智能平板课程教案课程目标：1. 让学生了解智能平板的基本概念和功能。

2. 培养学生使用智能平板进行学习的兴趣和能力。

3. 引导学生利用智能平板进行互动学习，提高学习效果。

教学准备：1. 准备智能平板设备若干台。

2. 准备相关学习软件和教学资源。

3. 教师需熟练掌握智能平板的使用方法。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍智能平板的基本概念，引导学生对智能平板产生兴趣。

2. 提问：同学们，你们听说过智能平板吗？你们知道智能平板可以用来做什么吗？二、智能平板的基本操作（10分钟）1. 教师示范智能平板的开关机、日常维护等基本操作。

2. 学生跟随教师一起操作，熟悉智能平板的使用方法。

三、互动学习（15分钟）1. 教师引导学生使用智能平板进行互动学习，例如：观看教学视频、进行在线测试等。

2. 学生积极参与互动学习，教师巡回指导。

四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出学习任务，引导学生分组讨论。

2. 学生利用智能平板进行资料查找、交流讨论，教师巡回指导。

五、成果展示（5分钟）1. 各小组代表展示讨论成果。

2. 教师对学生的成果进行评价和总结。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

2. 提问：同学们，你们今天学到了哪些关于智能平板的知识？你们觉得智能平板对学习有什么帮助？教学反思：本节课通过介绍智能平板的基本概念和功能，引导学生利用智能平板进行互动学习，提高了学生的学习兴趣和学习效果。

在教学过程中，教师需注意关注每个学生的学习情况，及时解答学生的问题，确保学生能够熟练掌握智能平板的使用方法。

同时，教师应不断更新教学资源，丰富教学内容，提高智能平板课程的吸引力。