山东省临沂市费城镇初级中学九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题1《金属材料》学案(无答案)

教学目标知识与技能：1 了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大水准上决定了物质的用途，同时还要考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等因素。

2 了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别，知道合金的特性以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

3 知道生铁和钢等重要合金。

1 学习综合分析问题的水平及合理使用金属材料的意识2 学习设计和实行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的水平。

情感、态度和价值观：理解金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用重点;金属材料的物理性质物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素难点；物质的性质决定其用途，但不是唯一因素一、创设情境，导入新课学生活动：观看魔术二、讲授新课教师活动：【提出问题】同学们能说出哪些金属的名称？环节2：了解金属的物理性质教师活动：提供金属材料和制品，指导学生分组实验，总结归纳金属的物理性质学生活动：通过看一看、比一比、练一练等操作感知金属物理性质环节3：总结影响物质用途的因素教师活动：【提出问题】物质的性质是不是影响用途的唯一因素？学生活动：思考回答学案上的问题，归纳影响物质用途的因素环节4：引入合金教师活动：出示铁丝一号和铁丝二号，引入合金学生活动：观察对比环节5：实验探究合金的特性（合金的硬度）教师活动：提供合金和纯金属材料学生活动：利用提供的用品按学案要求实行实验，归纳总结环节6：探究合金的熔点教师活动：出示表格：金属和成分金属的熔点，并利用纯锡和焊锡实行演示实验：学生活动：分析、解答观看实验环节7：合金的抗腐蚀性能教师活动：直接讲解合金的抗腐蚀性能学生活动：记忆环节8：体现合金的用途，介绍生铁和钢教师活动：播放视频播放PPT讲解学生活动：观看记忆环节9：理解钛和钛合金教师活动：【提出问题】为何钛和钛合金倍受人们的青睐，指导学生自主学习钛和钛合金的相关内容学生活动：学生看书归纳钛和钛合金的优良性能环节10：理解记忆合金教师活动：播放视频学生活动：观看视频三、小结：内容总结激励评价教师活动：教师激励学生学生活动：学生谈收获四、巩固应用教师活动：出示习题学生活动：选题作答板书设计课题1 金属材料。

课题1《金属材料》【学习目标】1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解常见金属的物理性质与合金的特点以及物质的性质与用途之间的关系。

学习重点：认识金属物理性质的相似性和差异性,合金的特点以及物质的性质与用途之间的关系。

学习难点：引导学生积极进行探究，培养学生的思维能力【学习过程】自主探究（诊断）一、几种重要的金属让学生展示《同步学习》中自主探究一1、2两部分。

思考：1、日常生活中常见一些材料，你能区分出哪些是金属材料吗？2、金属有哪些共同的物理性质？还具有哪些自己的特性？阅读教材第二页、观察教材第三页图表，讨论交流小结：1.金属材料包括__________以及__________________。

2.金属的物理性质：（1）常温下为体（汞为体）；（2）都有金属光泽，大多数为色（而铜为色，金为色，铁粉为色）；（3）有良好的性，性，性；（4）金属的密度较；熔点较。

合作交流：教材P3的讨论思考：物质的用途是由什么决定的？这是不是唯一因素？还需考虑哪些因素?小结：3.物质用途的影响因素__________________________________________让学生展示《同步学习》中自主探究三，了解教材P4的金属之最。

二、合金让学生展示《同步学习》中自主探究二的1、2部分演示实验8-1，阅读P5讨论，阅读P6表8-2及图8-6，思考：1、合金只是金属与金属的熔合吗？2、生铁和钢的主要区别是什么？3、如何比较物质的硬度大小？4、合金与组成它们的纯金属在性能上有什么不同？5、21世纪最有前途的金属材料是什么？小结:（1）合金一定是物，具有______特性；（2）合金性能较纯金属：硬度、熔点、________性能更好，应用更广泛。

阅读P7化学、技术、社会形状记忆合金【知识梳理】完成《同步学习》知识整理部分【智能应用】1．下列物质中，不属于金属材料的是（）A．钢 B．铜 C．氧化铁 D．硬铝2．金属材料在人类活动中已得到广泛的应用。

《课题1 金属材料》教学设计思路金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途，让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现“教学生活化”的教学理念。

教学过程围绕课程目标的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），注意培养学生从化学视角观察生活的习惯，教会学会将化学知识应用于生活实践的方法，使他们能对化学有关的生活问题做出合理的解释，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。

教学目标知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

能力培养：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。

通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。

美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。

重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力教学方法采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。

仪器、药品铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。

板书设计第八单元课题1 金属材料一、物理性质1、共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。

2、特性：二、性质决定用途三、合金1、常见合金──生铁和钢2、常见合金的主要成份、性能和用途。

一、教材分析本节内容主要介绍了金属的物理性质：具有金属光泽，能传热、导电，延展性等。

讨论了物质的物理性质与用途的关系，并通过实验让学生亲自体验合金与纯金属性质的不同，理解其用途更广泛的原因。

二、学情分析本课题内容与日常生活联系紧密，学生在初中物理课程及日常生活中对这些材料已有很多感性理解。

因为内容熟悉，所以，学生学起来亲切，易于理解和接受，而且这些物质与人类生传和社会发展关系密切，能使学生体会学习化学的重要性，养成联系实际、学以致用的作风。

但值得注意的是，学生虽然熟悉这些物质，不过缺乏深入了解，也不曾从化学的角度去研究。

因而教师在教学中要引导学生从真实情景中发现问题，设计适合学生的探究活动，让学生直接通过实验探究来学习。

三、教学目标（一）知识与水平1.了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大水准上决定了物质的用途，但同时还需要考虑如价格、资源以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

2.了解金属中熔合某些金属或非金属能够制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途;理解金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

3.培养学生获取信息、加工信息的方法和综合分析的水平。

锻炼学生查阅资料并加以整理的水平。

让学生课前调查并收集一些常见的金属材料，由实物或事实入手，采用对比的方法，使学生理解金属材料与日常生活及社会发展的关系，进而引入对金属的物理性质的教学，然后组织教材中的“讨论”，使学生了解物质的性质与用途的关系。

利用教材中相关合金的资料，采用阅读指导法，使学生理解合金，并学会查阅这些资料的方法和知道获取这些资料的途径。

通过对学生的调查、学生收集资料的情况以及实验探究做出的评价的反馈，引导学生学会自我总结，促动学生的全面发展。

（三）情感、态度与价值观1.培养和发展学生学习化学的兴趣，感受化学对改善个人生活和促动社会发展的积极作用，理解化学与人类社会的关系。

2.培养学生善于合作的精神和勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学探究精神。