青岛版-数学-四年级上册-【精品】《数位顺序表》参考教案

《数位顺序表》参考教案教学目标：1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。

2．体会十进制计数法在生活中的广泛应用。

3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

教学重难点：对计数单位意义的理解。

策略与方法：认识新的计数单位时，先从学生已知的计数单位个、十、百、千引入，指导学生用横梁上标有计数单位的算盘帮助数数，教师随着写出各个计数单位的名称，说明这些都是计数单位。

然后引导学生回忆一下在算盘上数数时有什么规律，每相邻两个单位之间有什么关系。

教具：计数器，活动数字卡片。

教学过程：一、设境激趣老师在网上查找到一些有关信息窗中的信息你想知道吗？看到这些数字你想知道什么？复习巩固新知，为后面的学习做准备。

二、创设情境，提出问题展示情境图。

情境图展示的是水立方的建筑面积达十万平方米。

从而提出问题：十万是多少？你能举例说说你对十万的理解吗？（在计数器上一万一万的数，数到十万，让学生体会十万是多少。

）三、探索尝试，解释交流。

1、认识计数单位“十万、百万、千万、亿”和“十进制计数法”师举例讲解，一小盒订书订有1000个，一大盒有10盒这样的订书钉就是10000个，这样的十大盒就是十万个订书钉。

再比如，人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。

2、用计数器帮助数数。

用计数器数一数：1万、2万、3万……10个一万是十万。

谁还能接着数下去吗？用同样的方法，完成对百万、千万、亿的认识，并让学生看书。

提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。

你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。

钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多的时间……3、认识数位和数位顺序表。

教师先让学生独立完成教材中的数位顺序表，然后重点介绍数级。

在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。

（教师强调：数位表是我们读写数的依据，必须牢记，特别记住从右数第5位是万位，第9位是亿位）。

四年级上册数学全册教案一、教学目标1. 让学生掌握整数加减法、乘除法的基本运算，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维和应用意识。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

4. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。

二、教学内容1. 整数加减法- 整数的加法和减法运算- 整数的加法和减法运算定律- 整数的加法和减法混合运算2. 乘法- 乘法口诀- 乘法运算定律- 乘法在实际生活中的应用3. 除法- 除法运算- 除法运算定律- 除法在实际生活中的应用4. 混合运算- 加法、减法、乘法、除法的混合运算- 运算顺序和运算定律的应用5. 认识分数- 分数的概念- 分数的分类- 分数的大小比较6. 认识小数- 小数的概念- 小数的分类- 小数的大小比较7. 认识几何图形- 平面图形的分类和性质- 立体图形的分类和性质- 几何图形在实际生活中的应用8. 测量- 长度的测量- 时间的测量- 体积的测量- 质量的测量三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究数学知识，培养学生的创新意识和合作精神。

2. 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

3. 注重实际操作，让学生在动手实践中掌握数学知识。

4. 针对不同学生的学习特点，实施分层教学，使每个学生都能得到充分的发展。

四、教学评价1. 定期进行课堂练习和测试，检查学生对数学知识的掌握程度。

2. 关注学生在实际生活中的数学应用能力，培养学生的实际问题解决能力。

3. 注重学生的综合素质评价，全面评价学生在数学学习中的表现。

五、教学进度安排1. 整数加减法：第一周至第三周2. 乘法：第四周至第六周3. 除法：第七周至第九周4. 混合运算：第十周至第十二周5. 认识分数和小数：第十三周至第十五周6. 认识几何图形：第十六周至第十八周7. 测量：第十九周至第二十周六、教学资源1. 教材：五四制青岛版四年级上册数学教材2. 教学课件：多媒体教学课件3. 教学工具：计算器、直尺、量角器、三角板等4. 教学辅助材料：练习册、课外读物等七、教学注意事项1. 注重培养学生的数学思维和应用意识，提高学生解决实际问题的能力。

新版青岛版四年级上册数学全册教案(最新表格版) 。

学科数学年级四年级主备人执教人学年上学期
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学科 数学 年级 四年级 主备人执教人
2学年 上 学期
学科数学年级四年级主备人执教人学年上学期
学科数学年级四年级主备人执教人学年上学期。

第一单元大数知多少——万以上数的认识第1课时：万以上数的认识；第2课时：万以上数的读法；第3课时：万以上数的写法；第4课时：万以上数的认识综合练习；第5课时：万以上数的大小比较；第6课时：万以上数的改写；第7课时：求一个数的近似数；第8课时：第一单元综合练习。

第9课时：数字编码、探索规律；第一单元大数知多少——万以上数的认识信息窗1 计数单位的万以上数的读法第1课时认识计数单位、数位、数级以及进率教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（青岛版）四年级上册第一单元“大数的认识”。

教学目标：1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。

2、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，培养数感。

3、对大数目进行合理的估计，自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

4、多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。

学生跟随老师的提示，进行想象。

课件动态演示十大盒订书钉叠在一起的情景。

让学生结合自己的生活经验来描述一下十万是多少？师生共同小结：十个一万是十万。

（2）师课件出示人民大会堂图片师：我国雄伟的的人民大会堂，它能容纳一万人，如果要容纳十万人，需要几个这样的人民大会堂？生：10个。

师：也就是说，10个这样的人民大会堂才能容纳十万人。

那你见过十万个人聚集在一起的情景吗？让学生结合自己的生活经验来描述一下十万是多少。

（3）师课件出示计数器师引导学生在万位上一个一个地拨珠子。

学生跟随一万一万地数，当数到10万时。

师引导生领悟：在万位的前一位，这一个珠子代表的是一个十万。

并理解10个一万是十万；万和十万之间的进率是10。

（随着学生的回答，课件演示其过程）师板书：10个一万是十万学生以小组为单位，用计数器自己探索一百万、一千万、一亿、十亿、一百亿、一千亿之间的关系和进率师生总结：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿2．感知万以上的数结合资料引导学生想象：（1）一般情况下，成年人的头发约有10万根，同学们闭上眼睛想象一下，10个成年人的头发集合在一起大约有多少根？100个人呢？1000个人呢？（学生边想象边回答）1000个正常成年人的头发大约有一亿根。

青岛版四年级数学上册教案教学内容本册教材包括的内容有：万以上数的认识，三位数乘位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关知识。

教材分析1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。

本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算能力。

会用综合算式解答简单的两步应用题。

让学生灵活掌握并能进行简单运算。

认识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培养学生的数感。

2、几何知识包平行与相交。

继续发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清图形间的关系和区别，发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。

3、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题。

认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念。

4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是根据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，达到解决实际问题的目的。

教学目标：1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。

能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。

2、段、直线、射线的联系与区别。

3、生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。

4、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

5、生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。

6、认识计数单位“十万”“百万”“千万”，初步掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。

课题: 大数的改写教学内容：大数的改写课本教学目标:1.掌握将整万的数改写成以”万”作单位的数的方法,能正确的改写整万的数.2.掌握将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的近似数的方法.能正确地”略写”非整万的数.3.理解,掌握”四舍五入”的含义,并能正确运用.4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野.教学难点:将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”做范围的近似数.教学重点:大数的”改写”和”略写”教学媒体:实物投影教学过程:一. 旧知铺垫出示下面各题1、写出下面各数一百二十万二千三百写作:二百零四万五千写作三千零二十万零六百八十写作五千八百万零七百吨写作三百六十四万八千个写作写生独立完成,教师巡视,然后幻灯补充正确写数.2、读一读下面各数.2000000 读作3500000 读作10200000 读作86000000 读作学生读数完成后,教师板书补充读数.二、讲授新课1、教学例5(1)出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造,介绍红细胞,白细胞的作用.如图：说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞,教师出示板书。

一小滴血液含有：红细胞：5000000个白细胞：10000个(2)让学生读一读这两个数.再看看这两个数有什么特点.学生交流后,教师说明:这两个数都是整万的数.什么是整万的数呢?像20000 350000 1000000 1020000……都是整万的数.像20035 356000 1000005 1025600……都是非整万的数.(学生明确了整万数与非整万数后,不仅对改写以”万”坐单位的数有帮助而且对将非整万数”四舍五入”到以”万”作单位的近似数做了铺垫.)(3)明确告诉学生:在生产,生活中人们为了方便读写,常常将万位后面的4个0省略掉,换成一个”万”字来代替数末尾的4个0,这样就把整万的数改写成了以”万”作单位的数.(4)改写.板书出示:500┆0000个=500万个强调:把个级的4个0省略掉,在500后面写上个”万”字.这样照样读作:五百万个.想一想:10000个=1万个.先让学生来说,然后教师添上板书”1”(5)即时尝试.把下面的数改成用”万”作单位的数.180000 300000 18000000学生独立改成.老师巡视,观察学生是否记住写”万”字,并当作要点进行强调.2、教学例6.(1)投影展示太阳和地球图,让学生观察,收集信息,了解太阳和地球的大小关系.(2)让学生读出太阳和地球的直径分别是多少.并说一说太阳的直径是地球的多少倍.这时学生感到直接说出这两个大数之间的倍数关系比较困难.(3)启发学生想到:用”万”作单位的数进行比较会比较方便.(4)观察这两个数有什么特征?怎样把这两个数改为整万的数？(5)介绍”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法将非整万的数改写成以”万”作单位的数.①找准万位上的数.板书:12756②看万位右边第一位上的数,是2③说明:根据”四舍五入”法规定,像这样小于5,把它和右边的数全舍去,改写成0.板书:12756≈10000.说明:因为得出的是近似数,所以必须用”≈”,不能用”=”.④再把10000改写成用”万”作单位的数.板书10000=1万(说明:这里两数是相等的,只能用”=”)(6)想一想:怎么将1389000用”四舍五入”法该写成以”万”作单位的近似数.先让学生尝试练习然后教师在逐步引导.①找准万位上的数:1389000②看万位右边第1位上的数.大于5向前一位进1,再把它和右面的数全舍去,改写成0.板书:1389000≈1390000③再把1390000改写成以”万”作单位的数.板书:1390000=139万教师:太阳的直径是地球的多少陪.(7)即时尝试把下面的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的数.1264008 1328543 1209000先由学生尝试练习,然后教师讲评,如果学生直接”略写”成以”万”作单位的数也可以,但要强调写上”≈”如：1264008≈126万1328543≈133万三、巩固练习.1、课文第14页的”做一做”。

四年级上册数学教案-1.2 大数的写法︳青岛版教学内容本节课主要介绍大数的写法，包括万位、十万位、百万位、千万位以及亿位等数字的写法。

学生将学习如何正确、快速地书写大数，并理解每个数位所代表的含义。

此外，还将涉及到大数在实际生活中的应用，使学生能够将理论知识与实际相结合，增强数学学习的实用性。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握大数的写法，能够准确、快速地书写万、十万、百万、千万以及亿等大数。

2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，让学生熟练掌握大数的写法，并能在实际生活中运用。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力，增强数学学习的自信心。

教学难点1. 大数各数位之间的进位关系，如万位进位到十万位、百万位进位到千万位等。

2. 学生在书写大数时容易出现的错误，如数位遗漏、进位错误等。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过提问、复习等方式，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解大数的写法，包括万位、十万位、百万位、千万位以及亿位等数字的写法。

通过示例、图示等方法，让学生明确每个数位所代表的含义。

3. 示范：在黑板上示范大数的写法，让学生跟随示范进行书写练习。

4. 练习：布置一些大数的书写练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5. 应用：结合实际生活中的例子，让学生运用所学的大数写法解决实际问题。

6. 总结：对本节课所学的大数写法进行总结，强调注意事项，巩固学生的知识。

7. 作业布置：布置一些大数写法的练习题，让学生课后完成。

板书设计1. 在黑板上写出大数的写法，包括万位、十万位、百万位、千万位以及亿位等数字的写法。

2. 用不同颜色的粉笔标注每个数位所代表的含义。

3. 示范大数的写法，让学生跟随示范进行书写练习。

作业设计1. 基础题：布置一些大数写法的练习题，让学生巩固所学知识。

教案：1.2万以上数的写法 - 四年级上册数学 - 青岛版教学目标：1. 让学生掌握1.2万以上数的写法，能够正确、迅速地书写。

2. 培养学生数数和计数的技能，提高数学思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 1.2万以上数的写法。

2. 数位顺序表的应用。

教学难点：1. 1.2万以上数的写法的正确运用。

2. 学生对数位的理解和记忆。

教学准备：1. 教师准备：数位顺序表、计数器、1.2万以上数的书写示例。

2. 学生准备：计数器、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入1. 教师出示一个较大的数，例如123456，引导学生观察并思考：这个数是如何书写的？2. 学生回答后，教师总结：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

二、新课讲解1. 教师出示1.2万，引导学生观察并思考：1.2万是如何书写的？2. 学生回答后，教师总结：1.2万写作12000，从高位到低位，一级一级地写，万位上一个单位也没有，就在万位上写0。

3. 教师出示1.2万以上的数，例如123456，引导学生观察并思考：这个数是如何书写的？4. 学生回答后，教师总结：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、课堂练习1. 教师出示一些1.2万以上的数，让学生独立书写。

2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结1.2万以上数的写法。

2. 学生回答后，教师总结：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

五、作业布置1. 请学生回家后，向家长介绍1.2万以上数的写法。

2. 请学生完成练习册上相关题目。

教学反思：本节课通过教师的讲解和学生的练习，使学生掌握了1.2万以上数的写法。

在教学过程中，教师要注意引导学生观察、思考，培养学生的数学思维能力。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，确保学生能够正确、迅速地书写1.2万以上的数。

后朱家小学秋学段教学计划2017年9月
第一单元教学计划
后朱家小学活页教案
后朱家小学活页教案
2017年 9月 3 日第 1节总第 3 课时
后朱家小学活页教案
2017年 9 月 3日第 1 节总第 4课时
后朱家小学活页教案
2017年 9月第 1节总第 5课时
后朱家小学活页教案
2017年 9月第2节总第 6 课时
第二单元教学计划
后朱家小学活页教案
后朱家小学活页教案
2017年 9 月第 1节总第 9 课时
后朱家小学活页教案
2017年 9 月第 1节总第 10 课时
后朱家小学活页教案
2017年 9月第 1节总第 11 课时
第三单元教学计划
后朱家小学活页教案
2017年月日第 1节总第 13 课时
后朱家小学活页教案
后朱家小学活页教案。

数字的位置与顺序小学四年级数学上册教案数字的位置与顺序教案一、教学目标1. 理解数字的位置与顺序的概念。

2. 能够正确读出一至十的数字并按照顺序排列。

3. 能够准确地比较数字的大小和顺序。

二、教学准备1. 教材：小学四年级数学上册，第一单元。

2. 教具：数字卡片、计数器、小黑板、彩色粉笔。

三、教学过程引入：1. 教师出示数字卡片，让学生观察数字的形状和构成。

2. 教师提问：“你们能告诉我数字在我们生活中的重要性吗？”学生回答。

教师引导学生思考数字在日常生活中的各种应用场景。

概念讲解：1. 教师通过小黑板上的示例数字，向学生展示数字的位置和顺序。

比如：“1在2的前面，3在4的前面。

”2. 教师讲解数字顺序的定义，引导学生理解数字的大小与位置之间的关系。

活动一：排序游戏1. 教师将数字卡片分发给学生，要求学生按照从小到大的顺序排列。

2. 学生根据卡片上的数字内容，组织成一条有序的数字队列。

3. 学生完成后，教师进行检查，鼓励正确的排序和互相帮助。

活动二：比较大小1. 教师向学生出示两张数字卡片，要求学生比较两个数字的大小。

2. 学生用计数器或手指进行比较，并告知较大或较小的数字。

3. 教师在黑板上绘制一个“大于”（>）的符号和一个“小于”（<）的符号，帮助学生理解数字比较的结果。

活动三：数数比赛1. 教师组织学生进行数数比赛，要求学生按照顺序大声读出1至10的数字。

2. 学生们分为小组，轮流进行比赛，看哪个小组能够最快速准确地完成任务。

3. 教师将较慢的小组列为负面激励，以增加学生的比赛积极性。

四、巩固与拓展1. 教师可以组织学生进行数字排序游戏，增加数字数量和范围，如1至20的排序等。

2. 教师可以出示一组乱序的数字卡片，要求学生按照正确的顺序排列，并记录所排列数字的序号。

3. 教师可以结合实际应用场景，如购物清单、时间表等，让学生根据给定的数字顺序进行排序和安排。

五、课堂反思本节课通过多种教学活动，使学生在实践中理解了数字的位置与顺序。

学科数学年级四年级主备人李越执教人李越通过情境创设，引导学生走进生活，发现生活中的数学，引入新课，而且让学生体验到生活处处有数学，激发学生关心身边事物，热爱生活的美好情感。

通过估计和推理帮助学生自主建立十万的大小的概念。

通过学生的想象和课件动态演示，既把大数生活情境化，使学生乐于接受，又有利于帮助学生形成数感。

基于学生已有的知识经验——对万以内数的认识，进一步借助计数器拨珠数数，把抽象的数学知识直观形象地展示出来，并生成新的计数单位。

将万以内数的认识顺势扩充到亿以内数，加深了对计数单位的认识，并了解相邻两个计数单位之间的进率，使新知识的学习底蕴厚实。

学科数学年级四年级主备人李越执教人李越以读法为突破点，引导学生主动联想万以内数的读法，将其迁移到万以上数的读法中去。

在这个迁移过程中，产生了方法的变异，即万级数的读法如果完全迁移万以内数的读法，极易读成方法2。

为此，通过辨析交流，对读法进行优化，初步掌握万级数的读法。

通过比较，帮助学生更好地把握万以上数的读法，同时帮助学生进一步完善数读法的方法结构，培养学生的结构意识。

在自主探究小电脑中两个大数的读法后，让学生通过分类举例，继续感悟0在不同位置的读法，帮助学生养成有条理的思维习惯。

师生共同总结万以上数的学习方法并在拓展中打开思路，为继续探究大数的认识埋下伏笔。

学科数学年级四年级主备人李越执教人李越课题万以上数的写法课时 1 课型新授教材分析本节课的教学是在学生已经学习了万以内的数的写法的基础上，将写数的范围扩大到万以上数的写法，因此在学习中应利用学生已有的知识基础正确迁移到万以上的数的写法。

万以上数的写法是本单元的重点之一。

这部分知识在日常生活中有着广泛的应用。

教学目标1.运用迁移规律帮助学生掌握万以上数的写法方法。

2.通过学习，提高学生正确且迅速地写数能力和简单的抽象概括能力。

3.根据一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育；能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣。

四年级上册数学青岛版《数位顺序表》基础练习第一篇：四年级上册数学青岛版《数位顺序表》基础练习《数位顺序表》基础练习1、将下列表格补充完整。

2、填一填。

（1）一个五位数最高位是（）。

（2）10个一千万是（）。

（3）万位右边起第三个数位是（），那从左边起第三个数位是（）。

（4）一个亿里含有（）个一百万。

（5）38078320这个由（）个千万、（）个百万、（）个十万、（）个万、（）个千、（）个百、（）个十和（）个一做成。

3、看看第一行，在括号里写上正确的答案。

2300000＝（2000000）＋（300000）3890000100＝（）＋（）＋（）＋（）1023030000＝（）＋（）＋（）＋（）123456789＝（）＋（）＋（）＋（）＋（）＋（）＋（）＋（）＋（）4、说一说45902630中各数代表什么意思？第二篇：四年级上册数学青岛版《数位顺序表(信息窗1)》参考教案《数位顺序表》参考教案教学目标：1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。

2．体会十进制计数法在生活中的广泛应用。

3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

教学重难点：对计数单位意义的理解。

策略与方法：认识新的计数单位时，先从学生已知的计数单位个、十、百、千引入，指导学生用横梁上标有计数单位的算盘帮助数数，教师随着写出各个计数单位的名称，说明这些都是计数单位。

然后引导学生回忆一下在算盘上数数时有什么规律，每相邻两个单位之间有什么关系。

教具：计数器，活动数字卡片。

教学过程：一、设境激趣老师在网上查找到一些有关信息窗中的信息你想知道吗？看到这些数字你想知道什么？复习巩固新知，为后面的学习做准备。

二、创设情境，提出问题展示情境图。

情境图展示的是水立方的建筑面积达十万平方米。

从而提出问题：十万是多少？你能举例说说你对十万的理解吗？（在计数器上一万一万的数，数到十万，让学生体会十万是多少。

一、大数知多少---------万以上数的认识一、万以上数的读法一、教学目标：1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”；初步了解十进制计数法，会读万以上的数。

（重点）2、理解并掌握我国的计数习惯和中间有0的万以上数的读法。

（难点）二、教学过程：知识点1 认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”;初步了解十进制计数法。

㈠、创设生活情境，导入新课1．提问：(1)说出万以内的计数单位。

(板书：个、十、百、千)(2)10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？(3)一和十，十和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的？2．读出下面各数：387660257108400342003．从右到左说出3876各数字的数位。

再说一说万以内数的读法：(1)从高位起，按照数位顺序读；(2)千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……；(3)中间有一个0或几个0，只读一个“零”；(4)末尾不管有几个0，都不读。

4．认识数位顺序表。

一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位，每相邻两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。

5、例题精讲略按照我国的计数习惯，从右起向左每四个数位为一级，个、十、百、千是“个级”，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是“万级”，表示多少个“万”。

780000 读作：七十八万七十八万写作：7800006、练一练略知识点2 万以上数的读法1、情境导入略2、分析讲解过程(1)说出亿以内的计数单位。

(板书：个、十、百、千、万、十万、百万、千万)(2)10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？10个千、10个万、10个十万、10个百万呢？(3)一和十，十和百，百和千，千和万，万和十万，十万和百万，百万和千万每相邻的两个单位之间的关系是怎样的？千百十亿万万万万千百十个位位位位位位位位位4 0 8 6 0 0 0 02 1 6 0 0 0 9 0 040860000 读作：四千零八十六万216000900 读作：二亿一千六百万零百归纳总结：万以上数的读法：①先读亿级，再读万级，最后读个级。