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部编版语文三年级上册《父亲树林和鸟》ppt

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(精)部编版三年级上册语文父亲、树林和鸟ppt课件

(精)部编版三年级上册语文父亲、树林和鸟ppt课件

从父亲判断树林里有许多鸟的语段可知 父亲善于观察；父亲喜爱树林和鸟正是 父亲热爱自然的表现；文章结尾指出父 亲不是猎人，所以前四个判断都是对的， 第五个判断是错的。
读句子，说说加点的部分给你什么感受， 然后选择一句抄下来。 1. 父上上亲突下然下地站定望，了又朝幽望·深，·用的·雾鼻·蒙子·闻蒙·的了树又林闻。, 2. 我的父茫茫亲然。地望着凝·神·静·气·的·像··树一··般兀··立 3. 我到只 什闻么到鸟浓的··浓气·的 味苦 。··苦的·草木气息，没有闻
父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。 父亲知道鸟什么时候唱歌。 父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。
我真高兴，父亲不是猎人。
因为父亲熟悉鸟的习性，甚 至知道鸟被打中的秘密，如果他 是猎人的话，小鸟们的生命就会 有危险，所以“我”很高兴父亲 不是猎人。因此可见父子俩都是 爱鸟、护鸟的。
保护鸟类，保护野生动物，人人有责！
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。 关爱野生动物，保护美好家园！ 同在蓝天下，人鸟共家园。 爱鸟护鸟是人类的美德。 关爱生灵，保护鸟类。 真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！ 劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！
1.用“＼”划掉加点字不正确的读音。
写出了父亲看得仔细，闻得认真，说 明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。为下文 父亲分析“林子里有不少鸟”作好了铺垫。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
他小声地说：“林子里有不少鸟。” 状元成才路
他轻声地说：“林子里有不少鸟。” 状元成才路
他自言自语地说：“林子里有不少鸟。”
状元成才路 状元成才路
将父亲比作树，形象地 写出了父亲聚精会神的样子。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。

部编人教版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》精美课件

部编人教版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》精美课件

这是课后习题3哦！
读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。
• 父亲突然站定，朝幽. 深. 的. 雾. 蒙. 蒙. 的. 树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。
• 我茫茫然地望着凝.神.静.气.像.树.一.般.兀.立.的父亲。 • 我只闻到浓.浓.的.苦.苦.的.草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
是一个善于观察的人。 第四句：同意。第1自然段说“父亲一生最喜欢树林和歌唱
的鸟”，树林和鸟是自然的一部分，所以父亲是热爱自然的。 第五句：不同意。第1自然段说“父亲一生最喜欢树林和歌
唱的鸟”，“一生”表明父亲对树林和鸟的喜爱始终如一，文 中的叙述也表现了父亲对树林和鸟的喜爱。喜爱树林和鸟，自 然不会伤害它们，而猎人却会伤害小动物，所以“父亲曾经是 个猎人”这句话是错误的。
第四步：查资料
查资料，填一填。 滹沱河是一条古老的河，历史久远，发源于山西 省。
《礼记》称“恶池”或“ 霍池 ”《周礼》称“ 厚池 ”。 战国时称“呼沦水”。秦称“厚池河 ”。《史记》称 “滹沱”。东汉称之为“滹沱河”。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
第一句：同意。第1自然段直接点明了这一点。 第二句：同意。课文第3自然段：父亲“望了又望”“ 闻了又闻”，就知道林子里有鸟，通过识鸟味就知道鸟要 唱歌了，知道鸟飞离树枝的时候最快活，黎明时鸟的翅膀 最沉重，这些都表明父亲对鸟的习性十分了解。 第三句：同意。父亲能通过气味、树林的情况、时间等 判断鸟的习性，这些都是父亲平时细致观察所得，表明他
滹沱河是海河水系的主要河流之一。 滹沱河发源于山西省五台山东北泰戏 山，，穿过太行山东流入华北平原，在 献县县城附近和滏阳河汇合为子牙河。 长587 千米，流域面积2.73 万平方千米。

部编版三年级上册《 父亲、树林和鸟》(课堂PPT)

部编版三年级上册《 父亲、树林和鸟》(课堂PPT)

树林里有很多鸟
19
这是树林和鸟最快活的时刻。
每一个张开的喙 都舒畅地呼吸着， 深深地呼吸着。
什么时刻？
鸟儿们在 做什么？
黎明
鸟真的唱了 起来。
鸟儿们要 干什么？
鸟要准备唱 歌了。
20
鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间， 也最容易被猎人打中。
危险 为什么这时小 鸟也最容易被 猎人打中呢？
黎明时的鸟，翅膀 潮湿，飞起来沉重。
（2）这是树林和鸟最快活的时刻。 （快乐）
（3）“为什么？”我惊愕地问。
（惊讶）
Байду номын сангаас24
22 父亲、树林和鸟
部编版三年级上册
1
小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，树林是小鸟 的家。你喜欢鸟儿吗？跟我一起去课文看看文中父子 的对话吧！
2
会写的字
多音字
朝
cháo： 朝代 zhāo： 朝阳
朝见 朝气
蒙
ménɡ：启蒙 mēnɡ：蒙骗
měnɡ：蒙医
蒙蔽 蒙头转向 蒙古族
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。 中心句：总说父亲爱鸟的程度。
17
你从哪里感受 到了“父亲”很了 解鸟？仔细阅读文 段，找出答案吧！
18
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的森林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
看叶知鸟
闻鸟有味
看那里，没有风，叶 树林里过夜的鸟总是一
子为什么在动？
群，羽毛焐得热腾腾的。
21
重难点3 你从哪里感受到了“父亲”很爱护
鸟？仔细阅读文段，找出答案吧！
22
父亲 爱护鸟
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的 父亲。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。

《父亲、树林和鸟》ppt课件

《父亲、树林和鸟》ppt课件
凝神静气”说明父亲观察细致而专注，对 大自然的生命充满敬畏；“像树一般兀立” 将凝神静气的父亲比作树，显出此时的父 亲仿佛与树林融为一体。“凝神气”“像 树一般兀立”这两个修饰语连用，突出了 父亲对树林与鸟的情感。
概括了父亲、树林和鸟 的关系，也表明了全文 的中心。
“我”和父亲来到滹沱 河岸上的一片树林，父 亲仔细观察着树林。]
“我”没有发现鸟的踪 影，很茫然。
dǒu 字义：①振动，甩动。②颤动，哆嗦。
笔顺：
lù 字义：凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。
笔顺：
shī 字义：沾了水或是含的水分多（跟“干”相对）。
笔顺：
xī 字义：①吸收。②吸引。
笔顺：
liè 字义：①打猎，捕捉禽兽。②搜寻，物色。
笔顺：
chì 字义：翅膀。
感谢聆听
三年级 语文 上册
父亲、树林和鸟
初识生字
01
黎（lí）
02
03
凝
畅
（nínɡ） （chànɡ）
04
瞬 （shùn）
05
猎 （liè）
生平简介
牛汉(1923—2013),
原名史承汉。生于山
西省一个穷苦的农民
家庭。当代作家、诗
人
。
作者名片
文学成就
《悼念一棵枫树》获
文学创作奖；《温泉
》获全国优秀新诗集
“我”的疑问引出下文父亲的解答。
写父亲告诉“我”树林里为什么会有鸟的气味， 说明父亲长期观察鸟并积累了许多经验。这足 以说明父亲“爱鸟”。
从父亲用心观察鸟，到了解鸟的生活习性，足 以说明父亲对鸟喜爱的程度父亲的情感变化与树林、鸟 密切相关，树林和鸟“快活”,父亲“快活”。

《父亲、树林和鸟》PPT(完美版)

《父亲、树林和鸟》PPT(完美版)
《父亲、 树林和 鸟》PPT
《父亲、 树林和 鸟》PPT
重难点解析
父亲 爱护鸟
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的 父亲。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
小声地自言自语。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕 惊动鸟。
《父亲、 树林和 鸟》PPT
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写作手法
对话描写
对话描写是描写人物的一种主要形式。 含义： 如课文中“‘还有鸟味。’父亲轻声说，
重难点解析
重难点1 读课文2-6自然段，你从哪些地
方知道“父亲”很喜欢鸟？
《父亲、 树林和 鸟》PPT
《父亲、 树林和 鸟》PPT
重难点解析
中心句：总说父亲爱鸟的程度。
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
照应
是“我”对父亲爱鸟 的具体说明和赞美。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
《父亲、 树林和 鸟》PPT
《父亲、 树林和 鸟》PPT
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我 一起进行笔顺学习吧！
《父亲、 树林和 鸟》PPT
《父亲、 树林和 鸟》PPT
字词乐园
会认字
lí
黎 组词：黎明 巴黎 黎民百姓
nìng
凝 组词：凝神静气 凝结
《父亲、 树林和 鸟》PPT
《父亲、 树林和 鸟》PPT
字词乐园
会认字
chànɡ
化，正确使用标点符号；三要写出人物 说话时的表情、动作等。
《父亲、 树林和 鸟》PPT
《父亲、 树林和 鸟》PPT
板书设计
父
看叶知鸟
亲 、 树 林
畅 组词：舒畅 顺畅 畅通无阻
shùn
瞬 组词：一瞬间 瞬间 转瞬即逝

部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优质课件

部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优质课件
父亲、树林和鸟
知鸟爱鸟 真情无限
蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家， 泥土是种子的家，那同学们，小鸟的家 在哪里呢？
1. 认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个 字，会写15个词语。
2. 默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这 句话的含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。
3. 体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性， 简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
新、湿润。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：6 组词：呼吸 吸引 吸收 吸取 造句：我们要吸取教训，避免下次再
犯类似的错误。
笔顺：
结构：左右 部首：犭 笔画：11 组词：打猎 狩猎 猎人 北风猎猎 造句：我们要保护野生动物，禁止打
猎。
笔顺：
结构：半包围 部首：羽 笔画：10 组词：翅膀 展翅 鱼翅 插翅难逃 造句：鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。
看动静
你知道树 叶为什么无风 自动吗？
“还有鸟味。”父亲轻声 说，他生怕惊动鸟。
闻气味
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要 抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深 深地呼吸着。
这就是为什么会有鸟味的原因，说明 父亲观察鸟儿很仔细。
“鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟
真的唱了起来。
笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：13 组词：启蒙 蒙蔽 蒙受 蒙蒙细雨 造句：王老师是我的启蒙老师。
笔顺：
结构：上下 部首：鼻 笔画：14 组词：鼻子 鼻涕 鼻祖 鼻青脸肿 造句：猎犬的鼻子十分灵敏。
笔顺：
结构：上下 部首：心 笔画：9 组词：总结 总是 汇总 总而言之 造句：爷爷总喜欢去公园散步。
预习读

最新统编人教版语文三年级上册《父亲、树林和鸟》精品教学课件

最新统编人教版语文三年级上册《父亲、树林和鸟》精品教学课件
收获：难道“我”仅仅高兴父亲一个人不是猎 人吗？不是的，“我”心里还有更大的愿望，希望 “我”身边所有的动物都不要受到伤害，人类和自 然和谐相处。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
23.父亲、树林和鸟
lí
nínɡ chànɡ shùn
liè
黎凝畅瞬猎
会写的字
朝雾蒙鼻抖露 湿吸猎翅膀 重
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
看叶知鸟、闻鸟有味、知其快活、怕其受害 。
学了这篇课文你想说点儿什么？你懂得了什么 道理？受到了什么启发？
小结：鸟儿们常常欢歌笑语、自由飞翔，但它 们也有自己的欢喜、忧愁，我们应该像文中的父亲 一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐的生活。
同学们，再见！

人教部编版三年级上册语文《父亲树林和鸟》课件

人教部编版三年级上册语文《父亲树林和鸟》课件

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11、人总是珍惜为得到。21.4.314:21:0 614:21 Apr-213 -Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。14:21:0614 :21:061 4:21Sa turday, April 03, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 4.321.4. 314:21: 0614:2 1:06Apr il 3, 2021
课后作业
➢在田字格中书写本课生字及词语表的词语。 ➢搜集更多的人与大自然和谐相处的故事、
图片，培养热爱大自然的情感。
谢谢欣赏！
2021/4/3
最新中小学教学课件
24
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.3 21.4.3S aturday , April 03, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 4:21:06 14:21:0 614:21 4/3/202 1 2:21:06 PM
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月3日 星期六 下午2时 21分6 秒14:21: 0621.4. 3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 下午2 时21分2 1.4.314 :21Apri l 3, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年4 月3日 星期六2 时21分 6秒14: 21:063 April 2021
词语表
父亲 童年 雾蒙蒙 鼻子 茫然 轻声 生怕 惊动 气息 过夜 总是 抖动 露水 湿文中找一个句子来 概括课文的主要内容。
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
全文中心句
自读体会
1.从课文哪些语句可以看出父亲一生 最喜欢树林和唱歌的鸟？请用——画出来。

23《父亲、树林和鸟》说课稿(附教学反思、板书)课件(共42张PPT)

23《父亲、树林和鸟》说课稿(附教学反思、板书)课件(共42张PPT)

二、说学情
三年级的学生已经具备了较强的识字能力，他们思维活跃，求知欲 强，乐于表达，已经有了一定的阅读能力，能够在老师的指点下进行阅 读，并形成自己的感悟。这个阶段的语文学习内容也由字词句向篇章过 渡。学生在第一单元的学习中，已经对有新鲜感的词语和句子有所感受， 但以学生现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。教师 要用文本为学生架起通向生活的桥梁，让学生在学习中生活，在生活中 学习。
三、说教学目标
1.认识本课生字，并能正确读写；理解文中词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过品词析句，领会课文内容 ，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神秘美好。
四、说教学重难点
教学重点
抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美
教学难点
3.学了课文，你有什么收获？ 写作方面：先概括再具体的表达方法。 内 容感悟：爱惜动物，保护大自然。 4.教师总结：鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由翱翔，它们也有自己的欢喜 忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐 地生活。
环节五、布置作业 1.片断练习：以“天上的云变化多端，形态万千。”为开头写一个片段。 2.走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的叫声，再把自己看到 的、听到的写下来。
通过语言、动作和神态的描写体会父亲的爱鸟情感，激发学生 爱惜动物、保护大自然的思想感情。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学公道地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学到达和谐、完善的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学 生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。课堂与实践在教学中互相 融会，引导学生通过想象画面、有感情朗读等方式，从描写事物的语句 中感受大自然的乐趣，体会语言的生动。

《父亲、树林和鸟》课件完美版(共18张PPT)

《父亲、树林和鸟》课件完美版(共18张PPT)

课时作业
二、理解课文，回答问题。 1、课文通过讲述父亲最喜欢树林和歌唱的鸟的故事，表现了父亲对鸟的熟悉和
对大自然的热爱，同时教育我们要保护鸟类，要学会与大自然和谐相处。 2、说说你对“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的理解。 这句话破有深意，令人回味无穷，既升华了主题，又给读者以启迪。
三、把这个故事讲给你的小伙伴们听。
22、父亲、树林和鸟
人教版 ·三年级上册
第二课时
课时目标
1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点）
2. 理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，，体会父亲的爱鸟情感。 （难点）
复习导入
上一堂课我们理解了课文的主要内容：父亲一生最喜欢树林和 唱歌的鸟。今天，我们继续来学习这篇课文。
解读课文
到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢？
课外拓展
走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的 叫声，再把自己看到的、听到的写下来。
板书设计
父亲、树林和鸟
爱鸟 看 鸟动
闻 鸟味
听 鸟歌 知 快活与危险
课时作业
一、根据意思写相应的词语。
1、转眼之间。
（ 瞬间 ）
2、因为吃惊而发愣。
（ 惊愕 ）
3、完全不知道的样子。
（ 茫然 ）
4、使精神凝聚，使心平气和。 （ 凝神聚气 ）
（哪有鸟？父亲怎么知道林子里有鸟？） • 指导读父亲说的话，体会父亲用心爱护鸟的感情以及父亲对鸟的熟悉。 • 父亲这么仔细观察、用心地闻鸟味，再次读文段，读到父亲的心里去，看看你还
能体会到什么。
解读课文
默读课文第2-19段：
• 看来，父亲对于鸟来说真是个有心人，而喜欢树林和鸟的父亲对 鸟的了解仅止于气味吗？

部编版三年级上册《父亲、树林和鸟》优秀课件

部编版三年级上册《父亲、树林和鸟》优秀课件
• 喜欢动物 保护动物 动物是人类的朋友
拓展延伸：与动物和谐相处
《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年 创作的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意 盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里， 一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景 ，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌， 同时也间接表达了信赖也是人类社会生活 的准则这一寓意。此文语言轻柔婉约，却 也波澜跌宕，其情感浓郁，描绘细腻，朴 素而有文采。
父亲
鸟 树林
22 父亲、树林和鸟
第一课时
初读感知 积累字词
学习早知道
• 认真读课文，说说父亲喜欢什么？ • 仔细找生字，认一认、读一读、写一写。
内容我知道
• 通过读课文，了解“父亲Байду номын сангаас生最喜欢树 林和歌唱的鸟”，其中：
• 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林
，上上下下地
，用鼻子
。
• 鸟也有味。
• 鸟要准备唱歌了。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母 再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些 绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手 中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小 家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小 红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它 没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
会认字
lí
黎 组词：黎明 巴黎 黎民百姓
nìng
凝 组词：凝神静气 凝结
会认字
chànɡ
畅 组词：舒畅 顺畅 畅通无阻
shùn
瞬 组词：一瞬间 瞬间 转瞬即逝
liè
猎 组词：猎人 打猎 狩猎
词语解释
幽深：山水、树林、宫室、景物等，幽静而深远。

部编版三年级上册语文22.父亲、树林和鸟[1]教学课件

部编版三年级上册语文22.父亲、树林和鸟[1]教学课件

•
17、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。上午10时2分19秒上午10时2分10:02:1924.11.11
字词乐园
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字词乐园
会认字
lí
黎 组词：黎明 巴黎 黎民百姓
nìng
凝 组词：凝神静气 凝结
字词乐园
会认字
危险
黎明时的鸟翅膀潮 湿，飞起来沉重。
重难点解析
重难点3
你从哪里感受到了“父亲”很爱护 鸟？仔细阅读7-19自然段，找出答案吧！
重难点解析
父亲 爱护鸟
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的 父亲。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
小声地自言自语。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕 惊动鸟。
写作手法
对话描写
字词乐园
词语运用
（ 黎明）时分，几位旅客还是没有走 出那片（幽深）的森林，他们（凝神静气） 侧耳倾听着周围的动静，生怕放过一丝求 救的机会！
字词乐园
词语积累
表示精神集中的四字词语 凝神静气 全神贯注 目不转睛 聚精会神 屏气凝神 目不斜视
字词乐园
近义词 幽深--- 幽暗 兀立--- 直立
黎明--- 清晨 快活--- 快乐
•
15、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。2024年11月上午10时2分24.11.1110:02November 11, 2024
•
16、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2024年11月11日星期一10时2分19秒10:02:1911 November 2024
对话描写是描写人物的一种主要形式。 含义： 如课文中“‘还有鸟味。’父亲轻声说，

第23课《父亲、树林和鸟》(第一课时)(教学课件)

第23课《父亲、树林和鸟》(第一课时)(教学课件)

资料链接
滹沱河 是一条古老的河，历史久
远，发源于山西省。《礼记》称“恶池” 或“霍池”。《周礼》称“厚池”。战国 时称“呼沦水”。秦称“厚池河”。《史 记》称“滹沱”。东汉称之为“滹沱河”。
学习任务二
初读课文，自主学习生字词
初读课文
自由朗读课文，勾画生字新词，借助拼 音自主识字。
我会写
cháo wù méng bí
近义词
兀立—— 耸立 生怕—— 恐怕 气息—— 气味 惊愕—— 惊奇 凝神静气—— 屏息凝神
反义词
瞬间—— 长久 喜欢—— 讨厌 惊愕—— 镇定 潮湿—— 干燥
字词听写
父亲 童年 雾蒙蒙 轻声 惊动 气息 总是 抖动 呼吸 时刻 猎人 翅膀
生怕 露水 沉重
学习任务三
再读课文，整体感知
整体感知
父亲对树林和 鸟的喜欢程度。
父亲喜爱树林和 唱歌的鸟超过所 有喜爱的事物。
感情基调
课后作业：
1.复习巩固本课的生字词。 2.完成分层作业。
liè
chì bǎng zhòng
湿吸猎翅膀 重
潮湿 呼吸 猎人 翅膀 翅膀 沉重 湿润 吸收 打猎 鱼翅 臂膀 重要
易错提示
liè
猎
不要写成“艹”
猎人 打猎 造句：叔叔是一个猎人。
我会认
lí
黎明
níng
凝 神静气
chàng
舒畅
shùn
一 瞬间
liè
猎人
词语理解
【幽深】 深而幽静。 【凝神静气】 使精神凝聚，使心平气和。 【舒畅】 开朗愉快，舒服痛快。 【惊愕】形容因吃惊而发愣，形容非常震惊的样子。 【一瞬间】一刹那，时间非常快地就过去了。 【兀立】 笔直挺立。

三年级语文《父亲、树林和鸟》PPT

三年级语文《父亲、树林和鸟》PPT
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿， 飞起来沉重。”
难飞行
讨论：
“我”听了父亲的话，为什么
心里掠过一丝沉重，同时又由 衷地感到高兴？
此时，如果你真是一只林中的小鸟 或其它动物，你一定有很多话想说，或 许想对父亲说，或许想对猎人说，或许 想对全世界的人说。请你拿起手中的笔， 写下你最想说的一句话。
我茫然地望着凝神静气像 树一般兀立的父亲。 我茫然地望着/凝神静气/像树 一般兀立的父亲。
突然，父亲站住了，朝幽深的雾 蒙蒙的树林，上上下下地望了又 望，用鼻子闻了又闻。 我茫然地望着凝神静气像树一 般兀立的父 亲。
？
？
聚精会神
我茫然地望着凝神静气像 树一般兀立的父亲。 茫然:
1、无边无际的样子。
幽深 浓浓 惊愕
鼻子 翎羽 掠过 猎人
喃喃 翅膀 由衷
热腾腾
词语花篮
黎明 茫然 生怕
热腾腾
舒畅
凝神静气Biblioteka 全文主要围绕那句话 来写的。
父亲一生最喜欢树林和 唱歌的鸟。
概括句
童年时，一个春天 的黎明，父亲带着我从 滹沱（hūtuó）河岸上 的树林边走过。
● ● ●
同学们,你从哪些 地方知道”父亲” 对鸟很了解?
课后作业 *有感情朗读课文 *搜集爱鸟格言 *搜集你最喜欢的益鸟资料
我们喜欢蓝天和白云、喜欢快乐的 小鸟，喜欢绿色的树木和美丽的花草。 我们希望天空永远碧蓝，河水永远 清澈；我们希望空气永远清新，草木永 远繁茂。 阅读本单元课文时，要理解重点句 子的意思，体会句子所表达的思想感情。 同时想一想我们应该怎样保护地球，才 能让我们的家园更美好。
26 父亲、树林和鸟
黎明 兀立 舒畅 雾蒙蒙

部编版三上语文23 父亲、树林和鸟】PPT课件设计

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父亲对鸟的习 性十分熟悉。
父亲一生最喜 欢树林和歌唱的鸟。
我真高兴，父亲不是猎人。
作者为什么这么说？
因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于 观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父 亲是猎人，那么树林中的鸟就会轻易地被杀 死。父亲了解鸟儿却不伤害鸟儿，而是那么 喜爱鸟儿，因此“我”真高兴，并为父亲感 到骄傲。
◎父亲一生最喜欢树林和鸟。 ◎父亲对鸟的习性十分了解。 ◎父亲很善于观察。 ◎父亲热爱自然。 ◎父亲曾经是个猎人。
◎父亲一生最喜欢树林和鸟。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
时间久 程度深
◎父亲对鸟的习性十分了解。
父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟 的动静。
父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到 鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。
聆听了故事会，我们明白了人与自然要和谐 相处，除此之外，你还有哪些收获？
➢ 积累了生动的词语： 幽深 雾蒙蒙 喃喃 茫茫然 凝神静气
兀立 舒畅 惊愕
➢ 摘抄了生动的句子： 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，
上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没 有闻到什么鸟的气味。
行囊 题目猜一猜 由三个词语组成
父亲、树林和鸟
猜一猜这三者之间可 能有什么关系，试着从文 中找一句话来概括。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
开篇点题，概括了 父亲、树林和鸟的关系， 也表明了全文中心。
行囊 课文理一理
自读课文，完成下列表格。
父亲、树林和鸟
时间 地点 人物 内容
一个春天的黎明 滹沱河岸的一片树林 父亲和“我” _父__亲__和“__我__”在_树__林__里__谈论_鸟___。
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笔顺：
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学习生字
dǒu
抖
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笔顺：
学习生字
lù
露
笔顺：
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学习生字
shī
湿
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课时作业
一、根据拼音写一写。
Wù qì
chì bǎng
cháo shī
bí zi
（雾 气） （翅 膀）
（潮 湿）
（鼻 子）
二、比一比，再组词。
朝（ 朝着 ） 蒙（ 蒙上 ） 膀（ 翅膀 ） 斗（ 斗气 ）
潮（ 潮湿 ） 濛（ 蒙蒙细雨 ） 旁（ 旁边 ） 抖（ 发抖 ）
笔顺：
学习生字
xī
吸
笔顺：
学习生字
liè
猎
笔顺：
学习生字
chì
翅
笔顺：
学习生字
bǎng
膀
笔顺：
学习生字
zhòng
重
笔顺：
指导写字
注意“雾、翅、膀、鼻”的书写:
• 雾：着重注意是上下结构，上面是“雨”，下面是“务”。 • 翅：注意结构。 • 膀：注意左小右大。
板书设计
父亲、树林和鸟
朝雾蒙鼻总抖露湿 吸猎翅膀重
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新课导入
• 读了课题，你想说点儿什么？ • 试着将课题中“、”换成恰当
的词语，将课题连成一句话， 再读一读。
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初读课文
22、父亲、树林和鸟
人教版 ·三年级上册
Hale Waihona Puke 教学目标1.会认5个生字，会写13个生字。（重点） 2.通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 （重点） 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大 自然的神奇美妙。 （难点）
第一课时
课时目标
1.会认5个生字，会写13个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
学习生字
zhāo
朝
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笔顺：
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学习生字
wù
雾
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笔顺：
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学习生字
méng
•容易混淆的字音和难写字的字形： “黎、喃、翎、猎”等字中边鼻音的区分；“黎”的下面是“水” 的变写，不要写成“水”字，“翎”字第二笔的捺变成点，“喙” 字第四、五笔的书写可以老师范写一下。
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蒙
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笔顺：
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学习生字
bí
鼻
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笔顺：
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学习生字
zǒng
总
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