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部编版四年级道德与法治上册《健康看电视》优秀备课教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编版四年级道德与法治上册的一课。
本课主要让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良好的观看习惯。
教材从电视节目的种类、看电视的好处和坏处、如何健康看电视等方面进行了介绍。
通过本课的学习，使学生认识到健康看电视对身心健康的重要性，从而养成良好的观看习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的电视观看经验，对电视节目有自己喜欢的类型。
但部分学生观看电视的时间过长，观看电视的内容不够健康，对视力和学习产生了一定的影响。
因此，在进行本课教学时，要结合学生的实际情况，引导学生正确看待电视，学会健康看电视。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电视节目的种类，知道健康看电视的重要性，学会如何健康看电视。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的观看习惯，提高学生的自我管理能力，使学生认识到健康看电视对身心健康的重要性。
四. 教学重难点1.重点：了解电视节目的种类，知道健康看电视的重要性，学会如何健康看电视。
2.难点：培养学生养成良好的观看习惯，提高学生的自我管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受健康看电视的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻认识到健康看电视的重要性。
六. 教学准备1.准备相关电视节目的资料，如新闻、动画片、纪录片等。
2.准备案例分析的材料，如视力下降的案例、学习成绩下滑的案例等。
3.准备教学课件，包括图片、文字、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列电视节目图片，引导学生谈论自己喜欢的电视节目。
然后提问：“你们知道吗，长时间看电视对我们的身体和学业会有什么影响呢？”2.呈现（10分钟）通过展示案例，让学生了解长时间看电视对身心健康和学习成绩的影响。
第7课《健康看电视》教案第1课时教案
第7课《健康看电视》教案第2课时教案
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《健康看电视》教学设计一、教材分析：《健康看电视》是部编版《道德与法治》四年级上册《信息万花筒》的第一课，其对应的课程标准主要体现在：“体会报刊、广播、电视、手机网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息”。
现在，无论是广播、报刊，还是电视、网络，各种媒体都和我们的生活发生着密切的关系，它们已经成了我们生活中不可分割的一部分。
而电视更已经成为我们日常生活中不可缺少的一部分，人们在电视中能获得快乐、获得知识、开阔眼界。
但在学生的日常生活中，因为看电视与长辈发生争执或者看电视影响学习是比较常见的现象，因此，怎样健康看电视这一课的学习对学生极富现实意义。
“健康看电视学知识”这一主题活动，以“喜欢看的电视节目”为切入点,让学生知道看电视也能学会知识，同时提示学生选择电视也有学问。
教学中，课前调查表通过让学生小组交流，合作探究，共同分享，体现了“品德课程真正回归生活”的价值取向。
“健康看电视”这一主题活动让学生知道在选择电视节目时，学会选择适合的电视节目，在看电视时，要让学生养成良好的习惯。
二、教学目标：1.通过日常生活中看电视这一生活小事，初步学会选择电视节目并从电视节目中学习知识。
2.在看电视时，要有节制，克服生活中的不良习惯，做到健康地生活。
三、教学准备：学生准备：1.完成前置性学习调查表。
2．课前可在成人的帮助下收集和查找有关儿童自己喜欢的电视节目，以备课上交流展示。
教师准备：收集与本课内容相关的视频、图片、资料、背景音乐等并制作课件。
四、教学过程：（一）启发谈话，引入课题。
活动一：神奇的宝盒师：同学们，你们想知道神奇的宝盒是什么吗？（想）师：今天老师就通过猜谜语的游戏，让你们猜一猜神奇的宝盒到底是什么好东西。
好不好？四四方方一只眼，千里万里看得见，唱歌跳舞排球赛，好像就在我眼前。
（打一家用电器）生：齐声（电视）师：看来这项谜语没有难倒大家，谜底就是电视机。
说到电视机，它可是一项神奇的发明，不信你看！（教师播放视频《电视机的发展历程》）师：老师发现有同学发出了感叹，谁来说说你的感受?生1：电视机越来越先进，功能也越来越多了。
7《健康看电视》教学设计一、教学目标1.学生能够了解电视对健康的影响。
2.学生能够掌握正确的看电视姿势和时间。
3.学生能够提高对电视节目内容的筛选能力，选择有益健康的节目。
4.学生能够意识到保护视力的重要性，学会适当保护眼睛。
二、教学内容1.电视对健康的影响。
2.正确的看电视姿势和时间。
3.选择有益健康的电视节目。
4.保护视力的方法。
三、教学流程1.教师引入（5分钟）教师首先向学生简单介绍本节课的主题：“健康看电视”。
然后通过问题引导学生思考：你们平时喜欢看什么电视节目？看电视的时候有没有觉得不舒服的地方？看电视对我们的健康有什么影响呢？2.理论知识讲解（15分钟）首先，教师向学生介绍电视对健康的影响，包括眼睛疲劳、颈椎疼痛、影响睡眠等。
然后，教师讲解正确的看电视姿势和时间，包括保持适当距离、保持正常坐姿、避免长时间连续观看等。
接着，教师向学生介绍选择有益健康的电视节目的方法，包括多选择有教育和娱乐性质的节目、避免暴力和色情内容等。
最后，教师讲解保护视力的方法，包括定时休息、远眺、多吃有益眼睛的食物等。
3.分组讨论（20分钟）教师将学生分为若干小组，每组讨论一个问题：你认为哪些电视节目对健康有害？为什么？通过讨论，学生能够更深入地了解电视对健康的影响，并提高选择节目的能力。
4.角色扮演（20分钟）学生分组进行角色扮演，模拟日常看电视的场景，让学生扮演家长和孩子，通过对话演练正确的看电视姿势和时间，以及选择有益健康的节目。
这样可以帮助学生更好地掌握相关知识，并将其运用到实际生活中。
5.总结和讨论（15分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调正确看电视的重要性，帮助学生养成良好的看电视习惯。
然后，教师引导学生讨论：你们在生活中会如何做到健康看电视呢？鼓励学生提出自己的看法和建议。
四、教学反馈教师可以通过小组讨论和角色扮演的表现，以及学生在总结和讨论环节的发言，来评价学生是否达到了教学目标。
同时，可以布置作业让学生实践健康看电视的方法，并在下节课进行检查和讨论。
《健康看电视》教案一、教学目标1. 让学生了解健康看电视的重要性。
3. 引导学生学会正确使用电视，避免过度观看。
二、教学内容1. 电视对身心健康的影响。
2. 健康看电视的原则和方法。
3. 如何合理安排电视观看时间。
三、教学重点1. 电视对眼睛的影响及预防措施。
2. 电视对睡眠质量的影响及改善方法。
3. 如何在观看电视时保持正确的姿势。
四、教学难点1. 培养学生自觉控制观看电视时间的能力。
2. 引导学生合理安排电视节目，避免观看过度刺激的内容。
五、教学方法1. 讲授法：讲解电视对身心健康的影响、健康看电视的原则和方法。
2. 讨论法：分组讨论如何合理安排电视观看时间，分享各自的看法和经验。
3. 实践法：演示正确观看电视的姿势，让学生亲身体验并纠正错误姿势。
六、教学准备1. 教学课件：关于电视对身心健康的影响、健康看电视的原则和方法的图片和文字资料。
2. 教学视频：正确观看电视的姿势和演示。
3. 练习题：检查学生对健康看电视知识的理解和掌握程度。
七、教学过程1. 导入：通过一个关于电视对小学生影响的短篇新闻，引起学生对健康看电视的关注。
2. 新课导入：介绍电视对身心健康的影响，让学生认识到健康看电视的重要性。
4. 实例分析：分析一些不良的看电视习惯，让学生认识到这些习惯对健康的危害，并引导学生加以改正。
5. 观看教学视频：播放正确观看电视的姿势和演示，让学生亲身体验并纠正错误姿势。
6. 分组讨论：让学生分组讨论如何合理安排电视观看时间，分享各自的看法和经验。
8. 课堂练习：让学生完成练习题，检查学生对健康看电视知识的理解和掌握程度。
9. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性。
10. 课后作业：布置一道关于健康看电视的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 练习题完成情况：检查学生完成的练习题，评价学生对健康看电视知识的掌握程度。
《健康看电视》教学设计一、教学目标1、了解电视的神奇之处，以及它对人们生活的意义。
2、知道过度看电视对眼睛的伤害，以及正确看电视和保护眼睛的方法。
3、了解过度看电视对身心造成的影响，反思自己看电视的不良习惯，并能够健康、有节制地看电视。
二、教学重点了解电视的神奇之处，知道过度看电视对身心造成的影响。
三、教学难点反思自己看电视的不良习惯，并能合理调整，做到健康、有节制地看电视。
四、教学过程（一）“说说”电视真神奇1.导入提问：同学们，周末的时候你们最喜欢做什么呀？预设1：我最喜欢去外面玩。
点评：多参加户外活动，有益于身心健康。
预设2：我最喜欢在家看电视。
追问：我们班还有哪些同学喜欢看电视？请大家举起手告诉老师。
（学生举手示意)2.过渡原来这么多人喜欢看电视呀！那么，今天就有请我们的话题主人公——电视机先生，闪亮登场！(教师拿出老式的电视机照片）同学们，你们见过这种模样的电视机吗？预设1：没见过。
预设2：这是很久以前的电视机。
3.播放这位同学的见识可真广，你说对啦！现在我们家里的电视机都是挂在墙上、大大的、看起来薄薄的那种。
其实呀，电视以前可不是这个样子哦！现在我们就一起来看看电视机的发展历史吧！播放视频“电视机的发展历史”。
4.提问同学们看得可真认真，看完视频，你又对电视机产生了哪些新认识呢？预设1：我觉得电视机越来越先进！预设2：我觉得随着科技的发展，电视机在未来的模样还会有很大的改变，说不定会变成薄薄的一张纸呢！点评：是呀，随着科技的进步，电视机在不断地发展更新，这可真神奇！（板书：电视机神奇外形——变化）5. 交流(1）不仅电视的外形在不断变化，电视节目也越来越多呢。
你最喜欢哪个节目呀？(2）小组交流。
请同学们拿出“电视节目推荐卡”,并在小组内进行交流。
出示小组合作要求：1、填写电视节目推荐卡。
2、小组成员依次介绍自己喜欢的节目。
3、交流之后请每位同学思考自己喜欢的节目给自己带来了什么收获，并记录在卡片上。
《我的安全我知道》
----《健康看电视》
[教材分析]
本课是小学生安全教育读本《我的安全我知道》第二章“健康生
活”中的“健康看电视”一节，这一课题的内容集开放性、综合性、情感性为一体，对学生极富现实现实意义，现在电视已成为我们日常
生活中不可缺少的一部分，人们在电视中能享受快乐、开阔视野。
但在学生的日常生活中，为了看电视与长辈发生争执、如何选择看电视是比较常见的现象。
教材以学生最熟悉的看电视为切入点，让学生就此思考、讨论，形成正确的认识和态度，认识到大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用与负面影响, 从而引导学生有节制的看电视，要注意选择健康的内容。
同时培养学生正确处理问题和辨别是非的能力。
在出现矛盾时，应学会与他人进行沟通
[学情分析]
四至六年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其四年级学生的认知比较广泛，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，体验也较深刻，能通过自己眼睛的观察，心灵的感受认识大众传媒。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一课程的学习，能积极参与到本课的学习活动中去。
但在电视正确使用的认知上，不同的学生还存在着一定的差异，许多学生对其使用的选择上还有一定的误区。
在学习方法方面，四年级学生已经初步掌握了小组合作、调查问题的方法，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有的社会经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展他们的认知、理解和感悟。
教学目标：
1、知识目标：认识电视对学生成长所发挥的积极作用于带来的不良影响。
2、情感目标：向学生渗透相互尊重，合作交流的情感体验。
3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对问题的辨别，分析能力。
[教学重点]：认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响，能选择适合自己的有效、合理地看电视。
[教学难点]：能够处理学习与看电视的关系，学会与父母进行平等交流和沟通。
教法与学法
采用了创设情境法，以学生直接参与的活动为主要教学形式，寓教育于活动中，让学生在教师的指导下学生主动参与活动，自主探究，合作交流，创造开放又有活力的活动课堂。
教学中，充分运用多媒体教学资源，以多媒体内容为开展教学活动提供契机，将整个教学活动有序地组织了起来。
在教法上，创设和利用社会生活情景，运用学生喜闻乐见的活动方式，把体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，让学生通过“小组学习”，“调查+交流”的活动形式，培养了学生的各种能力。
教学准备：
走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。
教学时间：1教时
教学过程：
（一）创设情境、激趣导入：
以猜谜语的形式导入“电视”，引出电视家庭化充实和丰富了人们的文化生活。
看电视可以增长知识，开拓眼界，掌握信息，陶冶情操，使人们得到积极的休息和充分的娱乐。
但是，看电视也不是有益无害的，看电视有时会增强家人之间的情感，有时也会给我们带来烦恼。
[环节一的设计意图：由学生生活入手，让学生体会爱好的电视节目不同的苦恼，使学生有了心理体验，产生共鸣，由此展开全班性讨论]
（二）引出话题、讨论明理：
小文的苦恼一：
这几天，我每天都会因为看电视和爸爸、妈妈产生摩擦。
我们家有三口人，每个人喜欢的电视节目不一样：我喜欢看动画片，爸爸喜欢看球赛，妈妈喜欢看连续剧。
（以课文呈现的例子为载体，引导学生就此思考、讨论，形成正确的认识和态度。
）你们是否也发生过类似的情况呢？发生这种事情的原因是什么呢？
1.交流调查内容，展示调查结果
2.在课前，老师请同学们走访、调查了生活在你们周围的人喜欢看的电视节目都是什么，下面就请同学们在小组内讲一讲，调查的对象是谁，他喜欢看的电视节目是什么。
（组员汇报，组长负责填写调查表）
调查表
在讨论这个问题之情，我们先来看一下前几天我们做的那个调查，内容是：
爷爷、奶奶欢看的电视节
目：
爸爸喜欢看的电视节目：
妈妈喜欢看的电视节目：
你喜欢看的节目 ;
调查表
爷爷、奶奶欢看的电视节目：戏剧
爸爸喜欢看的电视节目：新闻、球赛、纪录
片
妈妈喜欢看的电视节目：连续剧、综艺节目
我喜欢看的节目 : 动画片科幻片搞笑
片
（我们的调查结果怎样呢？请各小组的组长上来展示在学生回答的
过程中，教师按照不同的类别写在黑板上。
）
3.观察调查结果，引出结论：看来，由于年龄不同、兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也是不同的。
4.交流讨论，金点汇报
例如，在座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们的父母喜欢看的就会有所不同，也曾因此而产生矛盾。
当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和办法吗？”现在就让我们大家来为小文出出金点子吧。
（学生讨论，鼓励学生畅所欲言，尽可能地讲出自己的真实想法和感受,形成正确的认识和态度。
）
小文的苦恼二：
爸爸、妈妈总抱怨我看电视没节制，耽误了作业。
可我心里很不服气，觉得看电视可以开阔眼界，增长知识，看的时间长一些有什么不对？
１.感受画面,深化因果
请同学们来说一说，看不良电视会产生哪些危害呢？（利用画面让学生讨论，让学生明了因为不能正确处理看电视与学习的关系导致的一些问题,提出正确应对方式并鼓励他们实施。
）
２.探究讨论, 代表汇报
应该怎样看电视、看哪些电视对自身有帮助？（通过辩论进一步认识到应该怎样看电视，形成正确认识与态度。
）
3.深化明理,形成共识
并不是所有的电视节目都适合我们小学生看，那些具有教育意义的电视节目能够帮助我们开阔眼界，使我们了解到书本上看不到的知识，可以给我们带来愉悦的心情，丰富我们的业余生活。
但是如果看电视不加选择或者时间过长，不仅会耽误学习。
而且对心理和身体健康也会有害。
你知道吗？有些人因为长时间看电视，还得了“电视病”呢！
[环节二的设计意图：利用小文的两个烦恼着手引入，真实再现学生在家为看电视和家长发生的分歧场景，通过小组互动、合作帮助、调查分析、展示交流，让学生真切的感受到了因为不能正确处理看电视与学习的关系导致的一些问题，认识到家长限制自己看电视的原因,加深感性的认识，更好地得出结论。
]
(三)辨析导行,拓展延伸
学了这一节课，我们知道了什么？在出现矛盾时，应学会与他人进行沟通看电视要对电视节目有选择，时间要合理安排，我们也知道看电视不能只追求和满足于娱乐，而且还要学会有意识地从中获取有益的知识和信息。
那么如何才能理性地既保证增长知识、放松心情、开阔视野，又不耽误学习、不影响心理和身体健康、不为看电视闹别扭等共存？（引导学生拟协议）
1．学生独立拟订协议后。
2．同学之间交流自己拟订的协议。
３．老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。
４．展示协议:
（1）甲乙双方看电视的时间长短
（2）甲乙双方不能为电视节目争执。
（3）甲乙双方看电视时把一个节目看完才能换。
(4）规定好甲乙双方选择哪几天看电视。
（5）乙方看电视的内容必须健康有益。
[环节三的设计意图：首先让学生自主拟订协议，既体现了学生是学习的主人，又体现了把看电视的主动权交给学生。
通过和爸爸妈妈拟订协议，体现在与家长的平等交流与沟通中，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能合理安排时间，形成看电视的良好习惯，将看电视由话题上升为书面的协议，有了文本的约束，让学生认识到这是一个严肃认真的话题，并不能随随便便处理。
通过学生拟协议让我们的品德教育由学生默默传递到了家庭，甚至传递到了整个社会，真切达到教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会的全员育人效果。
]
（四）家庭作业：
将课上所拟协议与家长交流、签订。
（与家长形成共识，达到目的。
）
[板书设计]
怎样看电视
苦恼：节目不同、父母抱怨没节制
收获:增长知识放松心情丰富生活开阔视野……
危害:影响身体影响学习……
共识协议：时间合理、节制内容健康、适合儿童姿势端正。
