下载文档原格式
生物讲解初中病毒教案教学目标：1. 了解病毒的基本特征，包括其结构、生活方式和分类。
2. 掌握病毒与人类生活的关系，包括病毒对人类健康的危害以及人们在生活中的抗病毒措施。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对生物科学的兴趣。
教学重点：1. 病毒的结构和生活方式。
2. 病毒的分类及其与人类生活的关系。
教学难点：1. 病毒的结构特点。
2. 病毒的分类及其实例。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 病毒模型或图片。
3. 相关资料或书籍。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示病毒图片或模型，引导学生思考：你们知道这是什么生物吗？它们有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这些是病毒，它们是一类特殊的生物，接下来我们就来学习病毒的相关知识。
二、病毒的结构和生活方式（15分钟）1. 介绍病毒的结构特点，如没有细胞结构，由核酸和蛋白质组成等。
2. 讲解病毒的生活方式，如必须依赖宿主细胞才能生存和繁殖等。
3. 通过实例说明病毒感染细胞的过程。
三、病毒的分类（15分钟）1. 讲解病毒的分类依据，如遗传物质类型、寄主类型等。
2. 介绍常见的病毒分类，如DNA病毒、RNA病毒、噬菌体、植物病毒、动物病毒等。
3. 展示相关病毒分类的图片或模型，让学生更好地理解。
四、病毒与人类生活的关系（15分钟）1. 讲解病毒对人类健康的危害，如感冒病毒、艾滋病病毒等。
2. 介绍人们在生活中的抗病毒措施，如接种疫苗、保持卫生等。
3. 引导学生思考：如何预防病毒感染？五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调病毒的结构、生活方式、分类及其与人类生活的关系。
2. 学生分享学习收获和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制病毒结构示意图。
2. 列举生活中常见的病毒及其危害。
3. 思考如何预防和控制病毒感染。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对病毒知识的理解和应用能力。
病毒教学设计
病毒的形态有杆状的，球状的和蝌蚪状的
学生们通过观察可以发现病毒由蛋白质外壳和内部遗传物质构成。
2.观察比较：比较病毒与动植物细胞的区别
病毒没有细胞结构病毒的繁殖：通过视频学习病毒的繁殖方式
引导学生归纳病毒的繁殖方式：自我复制
提问：病毒离开了活细胞会死亡吗？
【讲解】病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。
当外界环境条件适宜时，病毒便侵入活细胞，生命活动就会重新开始。
（五）病毒与人类生活的关系
了解了病毒的形态结构及繁殖方式，那病毒跟我们人类的关系是怎样的呢？
展示病毒对人类的影响和人类对病毒的利用的图片。
病毒对人类生活有害的一面：引发人类和动植物的各种疾病，
病毒对人类生活有利的一面：疫苗；病毒防治；基因治疗
【升华】通过李兰娟和钟南山两位抗疫英雄对同学们的寄语，让学生们好好学习，在未来对病毒的研究中能贡献自己的一份力。
三、课堂小结
1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。
2.谈谈这节课的学习收获及体会。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
第五章病毒一、教学目标1．描述病毒的主要特征。
2．举例说出病毒与人类生活的关系。
使用多种方式收集查找资料，并实行汇报交流。
1．通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于利学研究的促动作用。
2．注重病毒与人类生活的关系。
二、教学重点和难点1．教学重点病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。
2．教学难点病毒的主要特征。
三、教学过程导入新课：多媒体出示MV《我不想说我是鸡》。
问题：MV中描述的是哪种疾病的传播？这种疾病是由什么生物引起的？（学生回答）病毒到底长什么样呢？病毒是怎样被发现的呢？讲授新课多媒体出示本章学习目标。
讲述病毒发现的过程。
根据病毒的发现过程（细菌不能通过过滤器，病毒能通过；光学显微镜下观察不到而电子显微镜下才能观察到）说明病毒具有什么特征？（一）病毒的形态：十分微小。
球形，杆形，蝌蚪形。
（二）病毒的结构和生活：对比动植物细胞的结构，总结出病毒是由蛋白质外壳和内部遗传物质组成的，没有细胞结构。
多媒体出示小资料。
病毒离开活细胞变成晶体。
提问：为什么说病毒是生物？（引导学生复习以前学过的生物特征及细胞结构的知识，让学生自己得出答案。
）使用换位思考法，让学生假定自己是病毒，在身体非常小而且结构非常简单的情况下，要长期生活下去，应该选择什么样的生活方式？总结：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内。
（三）、病毒的种类（根据它们寄生的细胞不同）：1. 动物病毒2. 植物病毒3. 细菌病毒（也叫噬菌体）病毒虽然没有细胞结构，但有着特殊的适合寄生的结构（四）、病毒的繁殖既然病毒不能独立生活，那么它是怎样生活和繁殖的呢？动画展示病毒的生活，繁殖。
以噬菌体侵染细菌为例简单介绍病毒的繁殖过程。
附着→注入遗传物质→复制→释放。
（五）病毒与人类生活的关系观看视频（关于埃博拉病毒感染的新闻）。
请同学们回忆所知道的由病毒造成的各种各样人体疾病、家禽、家畜疾病，归纳出病毒给人类社会造成的危害。
但接种乙型肝炎疫苗可预防乙型肝炎病，吃“糖丸”可预防小儿麻痹病。
![七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[教学设计]初中生物学-七年级上册-第三章第四节-病毒](https://img.taocdn.com/s1/m/0df1f7353d1ec5da50e2524de518964bce84d20e.png)
第四节病毒教学目标1．描述病毒的主要特征。
2．举例说明病毒与人类的关系。
3．关注病毒与人类的关系。
教学重点1．病毒的主要特征。
2．病毒与人类的关系。
教学难点病毒的主要特征。
教学准备多媒体课件等。
教学过程新课导入【教师活动】展示HIV（人类免疫缺陷病毒）侵入细胞的电镜照片（颜色经人工处理，放大70 000倍），提出问题，引发学生思考：比较病毒和细胞在形态大小方面的差异，推测病毒的结构与细胞有什么不同。
【学生活动】思考，尝试回答。
新知探究一、病毒的发现【教师活动】展示讲解伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时所做的实验：讲解：实验结果表明烟草花叶病是由比细菌还小的微生物引起的，科学家把这种微生物称为病毒。
后来，其他科学家在研究动物的口蹄疫时，证明了口蹄疫也是由病毒引起的。
【学生活动】认真倾听教师的讲解。
【教师活动】提出问题，引发学生思考：病毒这么小，我们怎样才能观察到它呢？【学生活动】思考，尝试回答问题：电子显微镜。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
并补充：20世纪30年代，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
【学生活动】认真倾听教师的讲解。
二、病毒的种类、形态和结构【教师活动】展示流行性感冒的图片，提出问题，引发学生思考：引起流行性感冒的元凶是什么？【学生活动】思考，尝试回答：流感病毒。
【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解什么是流行性感冒，并提出问题：你还知道哪些由病毒引起的疾病吗？引导并激发学生对病毒的学习产生兴趣。
【教师活动】展示三种病毒的图片，并提出问题，引发学生思考：根据病毒感染细胞的不同，可以把病毒分为哪几类？【学生活动】观察图片并结合教材回答：动物病毒：感染人和动物细胞的病毒，如流感病毒；植物病毒：感染植物细胞的病毒，如烟草花叶病毒；细菌病毒：感染细菌的病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
【教师活动】再次展示HIV（人类免疫缺陷病毒）侵入细胞的电镜照片（放大70 000倍）的图片，并提出问题：病毒细胞内具有细胞器、细胞核等结构吗？病毒的大小能够容纳得下这些细胞结构吗？【学生活动】分析并思考，尝试回答问题：病毒比细胞小的多，在教师的引导下，说出病毒不具有细胞结构。
《病毒》【知识与能力目标】1、说出病毒的种类。
2、说出病毒的结构和繁殖。
3、列举病毒与人类的关系。
4、知道病毒的主要特征。
【过程与方法目标】能运用多种方式获取资料。
【情感态度价值观目标】认同病毒可以为人类利用，辩证地认识病毒和人类的关系。
【教学重点】 病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。
【教学难点】病毒的主要特征。
教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习本课内容。
1、【导入新课】下图是艾滋病病毒侵入细胞的电镜照片。
比较一下病毒和细胞在形态大小方面的差异，推测病毒的结构与细胞有什么不同？由此我们来探讨这几节课所需要学习的新知识，病毒。
【探究新知】探究一、病毒的种类病毒的结构：蛋白质外壳+内部遗传物质按照寄主的不同来分，可分动物病毒、植物病毒以及细菌病毒，并利用图片举例说明。
◆教学目标◆教学重难点 ◆◆教学过程◆课前准备探究二、病毒的结构病毒的基本结构是相同的，首先给出部分病毒与真核细胞、大肠杆菌大小的比较，你可以看到什么？再比较一下烟草花叶病毒、腺病毒和大肠杆菌噬菌体的结构，你可以得到什么结论呢？病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
探究三、病毒的繁殖观察病毒的结构，不难发现病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物活的细胞内。
靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄生细胞内的物质，制造出新的病毒。
探究四、病毒与人类生活的关系给出病毒与人类关系的图片，观察总结出结论。
第一组使人患病的照片，第二组使郁金香出现花纹的照片，第三组疫苗的相关照片。
病毒对人类是有好处也有坏处的。
最后由老师对所学知识进行总结，并进行随堂练习，加深对所学知识的巩固。
◆教学反思略。
人教版（2024）七年级上册生物第二单元3.4《病毒》教学设计课题：《病毒》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）一、教学内容本节课主要介绍病毒的形态结构、生命活动特点（生活方式、繁殖过程）、病毒与人类的关系等内容。
包括病毒的发现历程、病毒的大小和形态、病毒的结构组成、病毒的分类以及病毒对人类生活的积极和消极影响等方面的知识。
通过对这些内容的学习，学生将对病毒这一特殊的微生物有更全面、深入的了解。
二、教学目标1. 知识目标描述病毒的形态结构特点。
说出病毒的生活方式和繁殖方式。
了解病毒的分类依据和常见类型。
列举病毒与人类生活的关系，包括有益和有害方面。
2. 能力目标通过观察病毒的图片和视频，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
借助资料分析和讨论活动，提高学生的信息收集与处理能力、逻辑思维能力和合作学习能力。
尝试运用病毒的知识解释生活中的一些现象，培养学生的知识迁移能力和应用能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对生命科学的兴趣，激发学生探索微观世界的热情。
让学生认识到病毒对人类生活的影响具有两面性，树立辩证看待事物的观点。
增强学生的自我保护意识和社会责任感，关注公共卫生和健康问题。
三、设计理念1. 基于问题导向通过创设问题情境，引导学生主动思考和探究，激发学生的学习兴趣和好奇心。
让学生在解决问题的过程中，逐步掌握病毒的相关知识，培养学生的科学思维和创新能力。
2. 注重直观教学运用图片、视频、动画等多种直观教学手段，帮助学生直观地认识病毒的形态结构和生命活动过程，降低学习难度，增强学生的学习效果。
3. 强调实践与应用结合生活实际，引导学生分析病毒与人类生活的关系，让学生认识到科学知识与日常生活的紧密联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时增强学生的健康意识和社会责任感。
四、教学重难点1. 教学重点病毒的形态结构特点。
病毒的生活方式和繁殖方式。
病毒与人类的关系。
2. 教学难点理解病毒没有细胞结构却能进行生命活动。
《病毒》教案精选教案：《病毒》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材五年级下册第五单元《生物与非生物》中的第一课时《病毒》。
本节课的主要内容有：病毒的结构特点，病毒与人类生活的关系，以及病毒的繁殖方式。
二、教学目标1. 让学生了解病毒的结构特点，知道病毒是一种极其微小的生物。
2. 让学生了解病毒与人类生活的关系，认识到病毒既有害也有益。
3. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：病毒的结构特点，病毒与人类生活的关系。
2. 教学重点：让学生了解病毒的结构特点，知道病毒是一种极其微小的生物。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT课件。
2. 学具：科学探究记录表、放大镜、显微镜。
五、教学过程1. 导入：通过展示病毒的图片，引导学生思考病毒的特点和与人类生活的关系。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解病毒的结构特点，填写科学探究记录表。
3. 合作学习：分组讨论病毒与人类生活的关系，分享各自的观点。
4. 知识讲解：通过PPT课件，详细讲解病毒的结构特点，病毒与人类生活的关系。
5. 实践环节：用放大镜和显微镜观察病毒模型，加深对病毒结构特点的理解。
六、板书设计病毒极其微小结构简单：蛋白质外壳+遗传物质必须依赖宿主细胞繁殖与人类生活关系密切七、作业设计1. 题目：判断题（1）病毒是一种极其微小的生物。
（）（2）病毒的结构只有蛋白质外壳和遗传物质两部分。
（）（3）病毒必须依赖宿主细胞繁殖。
（）（4）所有的病毒都对人类有害。
（）答案：（1）√（2）√（3）√（4）×2. 题目：选择题（1）病毒的结构特点有：A. 蛋白质外壳B. 遗传物质C. 细胞壁D. 细胞膜请选出正确的答案：（）答案：A、B八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察病毒图片，阅读教材，实践操作等环节，让学生了解了病毒的结构特点，知道了病毒是一种极其微小的生物。
