2020六年级数学下册1负数《负数(例3)》编写意图及教学建议新人教版

《负数》具体内容及教学建议编写意图（1）例1呈现了中央气象台某一天发布的六个城市的气温预报，通过温度的表示法自然地引出生活中的负数。

（2）教材让学生观察主题图，说出能发现什么，意图是让学生了解同一时间不同地区的温度有高有低，并观察到温度的表示中出现了负号。

小精灵的提问，是为了让学生明确0℃是零上温度和零下温度的分界点，选取﹣3℃和3℃这两个绝对值相等的数量，让学生理解它们的实际含义，是为了形成鲜明的对比，让学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

（3）以0℃、﹢3℃、﹣3℃为例对正数、负数的表示与读法、写法给出初步的具体描述。

（4）通过让学生把六个城市的最高气温与最低气温填入表格，巩固正数、负数的读、写法，理解其实际含义。

教学建议（1）给学生充分交流的机会，唤醒相关生活经验。

出示六个城市的气温预报后，可让学生结合生活经验说一说对这些气温的理解，交流不同温度下的自然现象与冷热感受，唤醒对0℃、零上温度与零下温度的生活经验。

（2）借助温度计等教具使学生直观地认识正、负数。

教学时，可借助温度计，让学生在温度计上找到各温度，使学生更深地体会正数和负数可以分别表示“零上”和“零下”，也能更直观地看到0℃就是零上温度和零下温度的分界点。

（3）在具体情境中初步学习正、负数的读、写，认识正号与负号。

教材虽然给出了0℃、﹢3℃、﹣3℃的读法与表示方法，但教学时不需要抽象概括正数与负数的读法、写法，只要能够结合具体的温度初步认识正号、负号，会读、写出六个城市的最高气温与最低气温，就达到了教学目标。

编写意图（1）例2通过呈现存折上的收支明细，让学生了解生活中另外一类常见的用正、负数表示相反意义的量的实例。

（2）教材在例1、例2认识具体量的基础上归纳概括出正数和负数的描述性定义，让学生了解怎样的数是正数、负数。

这样，就把原来学过的数纳入到新的数系之中。

之后，再概括出负数与正数的读法与表示方法。

（3）对于0与正数、负数的关系，根据前面的“0℃是零上温度和零下温度的分界点”的经验直接可得出“0既不是正数也不是负数”的结论。

人教新课标六年级数学下册1《负数》教案一. 教材分析人教新课标六年级数学下册第一单元《负数》主要让学生初步认识负数，理解负数的意义，掌握负数的运算方法，并能够运用负数解决实际问题。

本节课的内容是学生对负数概念的初步认识，为学生后续学习负数的运算和应用打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念有一定的理解能力。

但在学习负数时，由于负数与学生日常生活中的经验相悖，学生可能对负数的概念和意义产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情境中感受负数的存在和意义，帮助学生建立起对负数的正确认识。

三. 教学目标1.让学生初步认识负数，理解负数的意义。

2.让学生掌握负数的运算方法。

3.培养学生运用负数解决实际问题的能力。

4.培养学生的抽象思维能力和数学表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识负数，理解负数的意义，掌握负数的运算方法。

2.难点：帮助学生建立起对负数的正确认识，培养学生运用负数解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引导学生感受负数的存在和意义。

2.直观教学法：利用数轴等工具帮助学生形象地理解负数。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握负数的运算方法。

4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：数轴、卡片、课件等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如温度下降、债务等，引导学生初步感受负数的存在。

向学生提问：“你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题。

2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍负数的概念和意义。

利用数轴直观地展示负数的位置，让学生理解负数是在正数对称的位置。

同时，引导学生通过观察、思考，总结负数的性质。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过实际操作，掌握负数的运算方法。

人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、结合现实情境，了解正数、负数的意义，会用正数、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。

2、在用正数、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正数、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：理解正数、负数的意义，体现正数、负数与生活的紧密联系。

教具准备：多媒体课件、卡片教学设计：一、开门见山，引入新课你知道这节课我们学习什么知识吗？你是怎么知道的？通过这节课你想知道正负数的哪些知识？这节课我们重点来解决这几个问题：出示本课目标：1、正数、负数怎么读、写？2、怎样用正数、负数表示一些具有相反意义的量？3、正数、负数和0的大小关系是怎样的？揭示课题：这节课我们就来学习正数、负数的认识（板书课题）二、创设情景，初步感知正、负数1、用自己的方法记录三组数据老师说几组数据，请你记在记录单上，注意你的记录一定要让别人看明白。

（附：记录单如下）教师叙述：第一组数据：一支球队在比赛中，上半场进了3个球，下半场丢了2个球。

第二组数据：本学期，我们班转入2人，转走1人。

第三组数据：王阿姨做生意，一月份赚了4000元，二月份赔了20xx元。

2、展示并交流学生可能出现四种情况：（只写数字；数字前面写字；用符号；前面加正负号）。

师选择用文字表示的，用投影展示出来。

问：有没有与他不同的表示方法？学生会出示用符号表示的方法。

问：你为什么这样表示？这两种记录方法否非常详细，你认为那种方法表示更好？为什么？当学生出现认为文字表示方法比较好的时候，我会这样引导：有的时候遇上不会写的字，或者出现错别字，采用这种文字表示，容易让别人错误的理解你的意思，所以，我们就采用不易理解错误的符号记录。

3、认识正负数你们知道像+3这样的数叫什么吗？（正数）观察正数，你发现了什么？（数字前面带了一个“+”）你会读吗？生：读加三。

最新人教版六年级负数教学设计（精选5篇）篇1：《负数》教学设计(人教版六年级下册第一单元)第一单元负数单元教学目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2、初步学会用负数表示日常生活中的一些实际问题，体会数学和生活的紧密联系。

3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

单元教材分析：本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情景初步认识负数。

本单元教材在编排上有以下几个特点：1、选取学生熟悉的生活教材，加深对负数意义的理解。

为了帮助学生更好地理解负数的意义，体会正数和负数可以表示两种相反意义的量，教材注意结合学生熟悉的生活情景，选取学生感兴趣的素材，唤起学生已有的生活经验，使他们在具体的情景中认识负数。

通过明细中存入和支出的对比，进一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量。

另外，在练习中还安排了用正负数表示相对于海平面的海拔高度、相对于北京时间的其它地区的时间等。

2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。

在学生初步认识负数后，通过活动情境，在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、0和负数的内容，帮助学生进一步感受负数的意义，并初步建立数轴的模型，借助数轴来比较正数、0和负数之间的大小。

初步体会数轴上的顺序，完成对数的结构的初步构建。

单元教学重点：初步认识正数和负数，并了解它们的读法和写法，体会数轴上正、负数的排列规律。

单元教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。

会在数轴上比较正数、0和负数的大小。

单元教学时数：3课时第一课时负数内容：负数（《义务教育课程标准实验教科书人教版数学》六年级（下册）第2～3页例1、例2。

及相应的“做一做”，练习一第1题）教材分析：本节课教材注意结合学生熟悉的生活情景，选取学生感兴趣的素材，唤起学生已有的生活经验，使他们在具体的情景中认识负数。

通过明细中存入和支出的对比，进一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量。

六年级下册数学教案《负数》人教版今天我要为大家分享的是人教版六年级下册的数学教案，主题是《负数》。

一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解负数的含义，掌握负数的性质和运算规则，并能运用负数解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是负数的定义和性质，以及负数的运算规则。

难点则是理解负数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些实际生活中的负数例子。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会以温度为例，让学生感受负数的实际意义。

比如，零下的温度可以用负数表示，零上的温度用正数表示。

2. 负数的定义：通过PPT和黑板的演示，我会详细讲解负数的定义，让学生们理解负数是用来表示债务、亏损、温度下降等概念的。

3. 负数的性质：我会用PPT和实例来展示负数的性质，包括负数的加减乘除规则，以及负数与正数的比较等。

4. 负数的运算：通过具体的例题和随堂练习，我会让学生们掌握负数的运算规则，包括负数的加减乘除等。

5. 实际问题解决：我会给出一些实际问题，让学生们运用所学的负数知识来解决。

六、板书设计板书设计将会包括负数的定义、性质和运算规则，以及一些实际例子。

七、作业设计作业题目：1. 小明有5个苹果，他吃掉了3个，请问他还剩下几个苹果？2. 小华借给小明10元钱，后来小明还给小华5元钱，请问小明还欠小华多少钱？答案：1. 小明还剩下2个苹果；2. 小明还欠小华5元钱。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对负数的理解还不错，但在实际问题解决上还需要加强。

在课后，我会继续巩固负数的概念和运算规则，并尝试引入更多的实际问题，让学生们能够更好地理解和运用负数。

同时，我也会鼓励学生们在生活中学以致用，发现负数的更多应用场景。

重点和难点解析：在本次六年级下册数学教案《负数》的教学中，我发现有几个重点和难点是学生们需要特别关注的。

负数的定义和性质是整个教学的核心，而负数在实际生活中的应用则是学生们理解的最大难点。

六年级数学下册教学设计《1 负数》（人教版）(3)一. 教材分析《1 负数》是人教版六年级数学下册的教学内容，这部分内容主要让学生初步理解负数的意义，掌握负数的读写方法，能够运用负数解决实际问题。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识负数，理解负数的本质，感受负数在生活中的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的读写、加减乘除等运算有了初步的认识。

但是，负数作为一个新的概念，对学生来说还是相对陌生的。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过引导、探究、实践等方式，帮助学生理解和掌握负数的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解负数的意义，掌握负数的读写方法，能够运用负数解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流等过程，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生感受到数学与生活的密切联系。

四. 教学重难点1.重点：负数的意义，负数的读写方法。

2.难点：理解负数的本质，运用负数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识负数，感受负数在生活中的应用。

2.启发式教学法：引导学生观察、思考、交流，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3.实践教学法：让学生通过实际操作，巩固负数的概念和读写方法。

六. 教学准备1.教学PPT：设计含有丰富情境和实例的PPT，帮助学生理解和掌握负数的概念。

2.学习材料：准备一些与负数相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，方便板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的情境，如温度计、海拔高度等，引导学生认识负数，激发学生对负数的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现负数的定义和读写方法，让学生初步了解负数。

教师讲解负数的意义，解释负数的本质。

3.操练（10分钟）让学生进行一些与负数相关的练习题，巩固负数的概念和读写方法。

人教新课标六年级数学下册1《负数》教学设计一. 教材分析《负数》是人教新课标六年级数学下册第一单元的教学内容。

本节课主要让学生初步理解负数的意义，能够正确运用负数进行简单的运算。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识负数，理解负数的意义，并能够运用负数解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识有了较为全面的理解。

但是，负数作为一个新的概念，对学生来说还是比较抽象的。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的情境和实例，帮助学生建立直观的认识，逐步理解负数的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解负数的意义，能够正确运用负数进行简单的运算。

2.过程与方法：通过情境和实例，让学生体验从实际问题中抽象出负数的过程，培养学生的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解负数的意义，能够正确运用负数进行简单的运算。

2.教学难点：负数的运算规则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境和实例，让学生体验负数的概念，帮助学生建立直观的认识。

2.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考，理解负数的意义。

3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的情境和实例，如温度计、地图等。

2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体教学设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个具体的情境，如温度计，引导学生思考负数的概念。

提问：气温为零下5摄氏度，应该如何表示？让学生发表自己的看法，引出负数的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些具体的实例，如地图上的海拔高度、存折上的存款等，让学生观察和思考，引导学生认识负数，并总结出负数的意义。

3.操练（10分钟）教师提出一些有关负数的问题，让学生进行计算和解答。

如：-3 + 2 = ?，-5 - 3 = ?等。

人教新课标六年级数学下册1《负数》教学设计一. 教材分析人教新课标六年级数学下册第一单元《负数》是学生在掌握了正数概念的基础上，进一步认识和理解负数的意义。

教材通过丰富的情景和实例，引导学生感受负数在实际生活中的应用，从而理解负数的含义。

本单元的教学内容主要包括负数的定义、负数的运算以及负数在实际生活中的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数有了一定的认识。

但在生活中，负数的概念并不陌生，如温度、高度等方面都有负数的应用。

因此，学生在学习负数时，应能将已有的知识与新的知识相结合，更好地理解和掌握负数的概念。

三. 教学目标1.让学生了解负数的含义，能正确理解和使用负数。

2.让学生掌握负数的运算方法，能进行简单的负数运算。

3.培养学生运用负数解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.负数的含义及其在实际生活中的应用。

2.负数的运算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生感受负数的存在和应用。

2.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握负数的运算方法。

3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，共同解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作与负数相关的课件，帮助学生直观地理解负数的概念。

2.教学素材：准备一些与负数相关的实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.学习小组：将学生分成若干小组，便于进行小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的负数实例，如温度下降、高度下降等，引导学生思考负数的概念。

2.呈现（10分钟）介绍负数的定义，让学生理解负数表示的是比零小的数。

通过实际例子，让学生了解负数在日常生活中的应用。

3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的简单运算，如加减法、乘除法等。

引导学生发现负数运算的规律，并总结出运算方法。

4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用负数知识进行解答。

通过解答问题，巩固学生对负数的理解和运用。

5.拓展（10分钟）引导学生思考负数在实际生活中的其他应用，如金融、物理等领域。

人教版六年级下册《负数》教案范文5篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

下面是小编给大家准备的人教版六年级下册《负数》教案范文，希望可以帮助到大家。

人教版六年级下册《负数》教案范文一教学目标：1.使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2.使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。

正数都大于0，负数都小于0。

3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。

教学具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。

教学过程：一、游戏导入(感受生活中的相反现象)1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。

游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。

2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

①我在银行存入了500元(取出了500元)。

②知识竞赛中，五(1)班得了20分(扣了20分)。

③10月份，学校小卖部赚了500元。

(亏了500元)。

④零上10摄式度(零下10摄式度)。

3、谈话：老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。

我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。

下面就请大家一起和我走进天气预报。

(天气预报片头)二、教学例11、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。

首先来看一下南京的气温。

这里有个温度计。

我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢?5小格呢?10小格呢?B、现在你能看出南京是多少摄式度吗? (是0℃。

)你是怎么知道的?(那里有个0，表示0摄式度)。

六年级数学下册教学设计《1 负数》（人教版）一. 教材分析《1 负数》是人教版六年级数学下册的第一课时，主要介绍负数的概念、性质和运算。

这一课时是学生学习数学的基础，对于学生理解后续的数学知识有着重要的影响。

教材通过简单的实例引入负数的概念，让学生感知负数在实际生活中的应用，从而培养学生的数感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的数学运算和概念有一定的理解。

但是，负数的概念相对抽象，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的实例和丰富的活动，帮助学生理解和掌握负数的概念。

三. 教学目标1.让学生理解负数的概念，能够正确识别负数。

2.让学生掌握负数的性质，能够进行简单的负数运算。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.负数的概念和性质。

2.负数的运算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例，让学生感知负数在实际生活中的应用。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在活动中理解和掌握负数的概念。

3.小组合作学习：鼓励学生之间互相讨论和交流，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于导入和呈现。

2.准备负数的运算练习题，用于巩固和拓展。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，如温度计、海拔等，引导学生感知负数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解负数的概念和性质，让学生通过观察和思考，理解负数的含义。

3.操练（15分钟）让学生进行负数的运算练习，巩固所学知识。

教师可适时给予指导和鼓励，帮助学生克服困难。

4.巩固（10分钟）通过游戏或小组合作学习，让学生在实际操作中进一步理解和掌握负数的概念。

5.拓展（10分钟）引导学生思考负数在实际生活中的应用，如购物、贷款等，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调负数的概念和性质，以及负数的运算方法。

1 负数（教案）六年级下册数学人教版教案：负数（六年级下册数学人教版）一、教学内容今天我们要学习的是负数。

我们将从生活中的实例出发，引入负数的概念，并通过实际例子让学生理解负数的意义。

教材中，我们将学习负数的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解负数的概念，能够进行负数的加减法运算，并能够运用负数解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解负数的概念，掌握负数的加减法运算。

难点：理解负数的加减法运算规则，能够灵活运用负数解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家想一想，我们在生活中有没有遇到过欠钱的情况？比如说，小明向小红借了5元钱，那么小明就欠小红5元钱，我们可以用负数来表示这个欠钱的情况，我们把小明欠小红的钱记作5元。

2. 负数的概念：那么，什么是负数呢？负数就是用来表示欠款、欠债等负面意义的数。

比如说，小明欠小红5元钱，我们就可以用5来表示小明欠小红的钱。

3. 负数的加减法：那么，负数怎么进行加减法运算呢？我们来举个例子。

假设小明欠小红5元钱，又欠小花3元钱，那么小明总共欠多少钱呢？我们可以把小明欠小红的钱记作5元，小明欠小花的钱记作3元，那么小明总共欠的钱就是5+(3)=8元。

4. 随堂练习：请同学们用负数表示下面的情况，并进行加减法运算：（1）小明欠小红5元钱，小花欠小明3元钱。

（2）小明欠小红8元钱，小明又借给小花2元钱。

5. 例题讲解：我们来看一个例子，小明欠小红10元钱，然后小明还给小红5元钱，请问小明还欠小红多少钱？答案：小明还欠小红105=5元钱，所以小明还欠小红5元钱。

6. 负数的运用：我们来解决一个实际问题，假设小明欠小红10元钱，然后小明还给小红5元钱，请问小明还欠小红多少钱？答案：小明还欠小红105=5元钱，所以小明还欠小红5元钱。

六、板书设计负数的加减法5 + (3) = 8七、作业设计请同学们用负数表示下面的情况，并进行加减法运算：（1）小明欠小红5元钱，小花欠小明3元钱。

近日，本站收到了三篇关于小学六年级数学《负数》教案的范文，经过认真阅读分析，笔者发现这三篇教案无论是在教学理念、教学方式还是教学内容方面都充分考虑了学生的学习特点和需求，有效地提高了学生的学习水平和兴趣。

接下来，我将分别对三篇教案进行述评，供广大教师参考借鉴。

教案一：教学目标：1.掌握正数和负数的概念和基本性质；2.掌握加减正负数的方法；3.培养学生的逻辑思维和推理能力；4.提高学生的数学综合素养。

教学重点难点：正数和负数的概念及其性质；加减正负数的方法。

教学方法：讲授、互动、小组合作。

教学步骤：一、导入环节（5分钟）通过生动有趣的负数世界故事引入“负数”概念，激发学生学习兴趣。

二、知识讲解（25分钟）1、什么是正负数；2、正负数的符号；3、正负数的大小关系；4、零的处理方法；5、加减正负数的方法。

三、小组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们通过小组互动，共同解决实际问题。

例如让他们通过运用所学知识，在地图上寻找某个位置，根据正负数的加减处理方式，计算出两点间的距离等。

四、知识总结（5分钟）通过问答的形式将所学知识进行总结和回归，确保学生掌握所学知识点。

教案二：教学目标：1.掌握正负数的概念和运算方法；2.了解正负数的初步应用；3.培养学生的逻辑思维和推理能力；4.提高学生的数学素养和综合能力。

教学重点难点：正负数的概念和运算方法；正负数的初步应用。

教学方法：讲授、互动、实践。

教学步骤：一、导入环节（5分钟）通过学生生活中经常会遇到的场景，引入“正负数”概念。

二、知识讲解（25分钟）1、正负数的定义；2、正负数的运算法则；3、正负数的应用：例如海拔、温度、钱数等。

三、互动实践（15分钟）让学生到操场上进行游戏，例如让学生按照规定的步数行走，再让学生根据正负数的运算法则来计算他们所到达的位置。

四、知识总结（5分钟）通过问答的形式将所学知识进行总结和回归，确保学生掌握所学知识点。

教案三：教学目标：1.了解正负数的概念，初步掌握正负数；2.掌握正负数的表示方法；3.熟练掌握正负数的加减法；4.培养学生的逻辑思维和推理能力；5.提高学生的数学素养和综合能力。

人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案【第1篇】教学目标：1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

教学重、难点：负数的意义。

教学过程：一、谈话交流：谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。

）今天的数学课我们就从这个话题聊起。

（板书：相反。

）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片。

）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？二、教学新知1.表示相反意义的量。

（1）引入实例。

谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课件出示）。

①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。

③与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了1.8千克。

④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。

（补充板书：相反意义的量。

）（2）尝试。

怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。

……（3）展示交流。

……2.认识正、负数。

（1）引入正、负数。

谈话：刚才，有同学在6的前面写上“＋”表示转来6人，添上“－”表示转走6人（板书：＋6－6），这种表示方法和数学上是完全一致的。

介绍：像“－6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。

“＋”是正号。

像“＋6”是一个正数，读作：正六。

六年级负数教学设计及意图引言：负数是数学中一个重要的概念，它与正数共同构成了数轴上的整数集合。

对于六年级学生而言，负数的概念可能会相对抽象，因此需要合理设计教学活动，帮助他们理解负数的概念及其应用。

本文将针对六年级负数教学进行设计，并解析教学的意图。

一、教学目标：1. 理解负数的定义及表示方法；2. 掌握负数的加减法运算规则；3. 了解负数在实际生活中的应用场景；4. 培养合作学习和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 负数的定义和表示方法：a. 通过对数轴上正数和负数的位置进行比较，引导学生理解负数的概念；b. 结合具体例子，教授负数的表示方法，如使用带符号的数、温度计等。

2. 负数的加法运算：a. 引导学生理解负数与正数相加时的规则，“正数+正数=正数，负数+正数=？”，“正数+负数=？”，“负数+负数=？”；b. 使用实物或图片，让学生通过模拟数字的相遇和相遥不断体验负数的运算规律。

3. 负数的减法运算：a. 培养学生借位思维，通过逐步拆解的方式，引导学生掌握负数的减法运算；b. 使用实际问题，让学生运用负数减法解决实际情境中的问题。

4. 负数在实际生活中的应用：a. 引导学生思考负数在温度、借贷、海拔高度等方面的应用；b. 分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的具体问题，并运用负数进行解答。

5. 合作学习与问题解决能力的培养：a. 将学生分为小组，进行小组合作学习，共同解答教师提出的问题；b. 引导学生自主思考和解决问题的能力，鼓励他们在学习中提出问题，并寻找解决办法。

三、教学方法与策略：1. 教师讲授与学生参与相结合，通过引导与讨论加深学生对负数概念的理解；2. 教师示范与学生实践相结合，通过实物模型和数轴等教具，让学生亲自操作体验负数的运算规律；3. 合作学习与团队合作相结合，通过小组讨论和合作解题，培养学生的合作和解决问题的能力；4. 生活化与抽象化相结合，通过将负数概念与实际生活相连接，提高学生对负数的实际应用能力。

六年级数学下册教学设计：1《负数》人教版一. 教材分析《负数》是人教版六年级数学下册的一章内容，主要目的是让学生理解负数的意义，掌握正负数的加减法运算。

教材通过丰富的实例，引导学生认识负数，并在实际情境中体会负数的使用。

本章内容为学生后续学习更高级的数学知识奠定基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念有了一定的理解。

但是，负数是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要借助实例和生活情境，让学生直观地感受负数，降低学习难度。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解负数的意义，掌握正负数的加减法运算。

2.过程与方法：通过实例和实际情境，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：负数的意义，正负数的加减法运算。

2.难点：负数的加减法运算，以及在不同情境下运用负数解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际情境，让学生直观地感受负数。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识。

3.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的实例和实际情境，如温度计、财务报表等。

2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

3.学生活动：让学生提前预习，了解负数的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如温度计，引导学生直观地认识负数。

提问：温度计上的负数表示什么意思？让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）介绍负数的定义，讲解负数的加减法运算。

通过PPT或黑板，展示负数的加减法运算规则，并进行简单示例。

3.操练（10分钟）分组进行练习，让学生互相讨论，解决问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）针对学生练习中出现的问题，进行讲解和巩固。

通过实际情境，让学生运用负数解决问题。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：负数在实际生活中的应用。

六年级数学下册教案1 负数（人教版）教案：负数一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版六年级数学下册的第五章——负数。

这一章主要让我们了解负数的定义，以及负数在实际生活中的应用。

我们将学习负数的加减乘除，以及负数的大小比较。

二、教学目标通过这一章的学习，我希望同学们能够掌握负数的基本概念，了解负数在实际生活中的应用，能够熟练地进行负数的加减乘除运算，并能够理解负数的大小比较。

三、教学难点与重点重点：负数的定义，负数的加减乘除运算。

难点：负数的大小比较，负数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。

学具：练习本，笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：今天，我们来进行一个实际的生活场景模拟。

假设你有一个存钱罐，里面有10元钱。

然后你花掉了5元钱，那么你现在存钱罐里还有多少钱？同学们可能会回答说，还有5元钱。

但是，如果我要告诉你，你欠了别人5元钱，那么你存钱罐里实际上有多少钱呢？这就是我们要学习的负数。

2. 负数的定义：负数是用来表示欠款、亏损等的一种数。

比如说，如果我欠了别人5元钱，那么我就说我有5元钱，这里的负号就表示我欠款的状态。

3. 负数的加减乘除：负数的加减乘除和正数的加减乘除其实是一样的，只是需要注意符号的问题。

比如说，3加上2等于1，3减去2等于5，3乘以2等于6，3除以2等于1.5。

4. 负数的大小比较：负数的大小比较和正数是相反的，负号后面的数字越大，实际上这个负数就越小。

比如说，3比2小，5比6大。

六、板书设计黑板上我会写上负数的定义，以及负数的加减乘除的运算规则，还有负数的大小比较的规则。

七、作业设计1. 请同学们用自己的话解释一下什么是负数。

答案：负数是用来表示欠款、亏损等的一种数，它的前面有一个负号。

2. 完成下面的加减乘除运算：3+2，32，3×2，3÷2。

答案：3+2=1，32=5，3×2=6，3÷2=1.5。

人教版数学六年级下册负数的认识教学设计３篇２０２４〖人教版数学六年级下册负数的认识教学设计第【1】篇〗一、教学内容：负数的意义。

（课本123—125也得例1、例2）二、教学目标：1、知识与技能：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示相关的量。

知道0既不是正数，也不是负数。

2、数学思考：通过教学，培养学生的初步分析能力，初步建立负数的概念。

3、问题解决：通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

4、情感与态度：从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，感知数学知识来源于生活，应用于生活。

三、重点、难点与关键：1、教学重点：理解负数的意义，初步建立负数的概念。

2、教学难点：使学生认识负数，理解负数的`意义，学会读写负数，并能用负数表示有关的量。

3、教学关键：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示有关的量。

四、教具准备：多媒体课件。

五、教学过程；（一）游戏导入，课件展示，生活实例导入。

1．游戏：师生作相反动作游戏，感受生活中的相反现象。

2．课件展示：搜集的天气预报视频。

根据天气预报中的0下摄氏度的读法和记录方法引入新课。

(二)联系生活实际，学习新知。

〖人教版数学六年级下册负数的认识教学设计第【2】篇〗负数的教学是结合正数而言的，它们是相反意义的量。

在教学时重点就是要让学生理解“负”的含义，然后在开始认识负数的教学，这样才能减轻学生的认知难度，加深学生触类旁通的意识。

一、借助字典查字义教学。

课前我布置了预习，在检查预习情况环节，我让学生查字典，先从字面意义让学生了解负的含义，学生汇报说：小于零的（数），与“正”相对。

这样学生对负数就有了最初的认识，知道了负数小于零，和正数是意义相反的量。

二、生活实例教学，强化新知。

力求从学生实际出发，引导学生从现实的、有意义的生活情境中提取数学问题，并在熟悉的生活情境中加深对数学的理解，让学生感受到数学来源于生活，对数学产生亲近感。

人教版数学六年级下册负数的认识教学设计(推荐3篇)人教版数学六年级下册负数的认识教学设计【第1篇】教学内容：负数的初步认识，教科书第2～4页例1、例2，教学目标：1、知识目标使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2、能力目标使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。

正数都大于0，负数都小于03、感目标使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

教学难点：理解0既不是正数，也不是负数教具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等教学过程：一、承前启后1、出示主题图。

教材第2页主题图。

2、引导学生观察图片，说出图中内容。

（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-2℃和 2℃各代表什么意思？）引出课题并板书：负数的初步认识二、学习引领1、教学例1 。

（1）教师板书关键数据：0℃。

（2）教师讲解0℃的意思： 0℃表示淡水开始结冰的温度。

比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加-（负号）：如-2℃表示零下2摄氏度，读作：负三摄氏度。

比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加+（正号），一般情况下可省略不写：如+2℃表示零上2摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成2℃，读作：三摄氏度。

（2）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。

（4）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？2、学生讨论合作，交流反馈。

（1）请同学们把图上其它各地的。

温度都写出来，并读一读。

（2）教师展示学生不同的表示方法。

（2）小结：通过刚才的学习，我们用+和-就能准确地表示零上温度和零下温度。

3、教学例2。

（1）教师出示存折明细示意图。

（教材第2页的主题图）教师：同学们能说说支出（-）或（+）这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。