小学二年级数学口算《两位数加减两位数》教案小学二年级数学口算《两位数加减两位数》教案教材分析这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容．学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口算作基础．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本单元的教学重点．教学难点在于进位加法和退位减法．口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法．教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？”这样的思考问题，提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生类推能力．教法建议教学时以旧引新，复习20以内的加减法以及数的组成．教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的'口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法．对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致．让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间．教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方．这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是很容易．因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求．教学设计示例课题：口算两位数加、减两位数教学目标1．使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算．2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力．3．初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神．教学重点、难点理解两位数加、减两位数的口算的算理，掌握口算的方法．教具、学具口算卡片、电脑课件教学过程一、复习旧知1．用两位数加、减整十数或一位数．26＋30 48＋20 49－20 56＋3 28－92．连加、连减．52＋30＋7 57－30－555＋30＋6 75－40－872＋10＋7 86－20－73．在□里填上适当的数．二、学习新知（一）教师谈话两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天，们要学习口算，比一比看谁算得又对又快．（二）学习例1．1．出示例1 64＋25教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解．2．演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载方法一．把64分成6和4，把35分成30和5，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是89．方法二．把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．方法三．把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．方法四．把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．3．教师引导学生观察、总结．上面几种算法都是正确的．哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算．4．练一练先独立写出结果，再在小组内交流自己的计算方法．28＋37 34＋32 36＋42 37＋2532＋46 54＋38 45＋19 15＋65完成上面练习后重点交流28＋37的算法．28＋37＝65 把28假设成30加上37（30＋37－2＝65）后再把多加的2减去．（三）学习例21．出示例2 58－26＝ 72－49＝第一题分小组后交流算的方法，重点研究第二题72－49的计算方法．（1）学生尝试做．（2）学生汇报解题的方法．继续演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载A．72－49＝23 B．72－49＝23想：72－40＝32 想：72－50＝2232－9＝23 22＋1＝23C．72－49＝23 D．72－49＝23想：72－9＝63 想：12－9＝363－40＝23 20＋3＝232．观察对比58－26和72－49两题有什么不同？（订正：58－26是不退位减法，72－49是退位减法．）3．练一练．36－20＝ 52－10＝ 34－23＝ 98－76＝36－24＝ 52－18＝ 90－25＝ 42－39＝三、巩固练习1．基本练习（1）口算．（全班学生动笔做，订正后，说一说每组两题有什么关系？）15＋30＋4 25＋40＋8 39－20－615＋34 25＋48 39－26（2）卡片练习24＋15 37＋26 83＋1724＋42 44＋39 72＋3624－12 47－29 50－3786－44 85－37 100－3354＋28 31－18 56－3774－16 76＋23 35＋243．在□里填上适当的数，再说一说是怎样算的．4．计算下面各题．（1）一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？（2）被减数是57，减数是38，差是多少？5．下面各题要在两分钟内完成．35＋24 62＋18 72－2575－28 35＋40 28＋5464＋30 72＋15 81－3772－18 72－15 27＋15四、全课小结在进行两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己认为好的就是最佳的计算方法．计算时要细心认真．五、布置课外作业1．口算下面各题．34＋15 27－20 71－45 64－1526＋17 81－60 83－19 75－2538－19 39－20 24－17 31－152．上面或下的纸条每移动一格，口算出上下两个数的和、差各是多少．3．供学有余力的学生完成．（扩展题）（）＋34＝70 400－（）＝320（）＋53＝86 87－（）＝50（）＋72＝90 63－（）＝17板书设计口算两位数加、减两位数例1 64＋25＝89 例2 72－49＝23A想：60＋20＝80 A想：72－40＝324＋5＝9 32－9＝2380＋9＝89B想：64＋20＝84 B想：72－9＝6384＋5＝89 63－40＝2328＋37＝65 58－26＝32想：28＋7＝35 想：58－20＝3835＋30＝65 38－6＝32。
两位数的加减法口诀
加法口诀：
1. 十位数相加进位，个位数保留；
2. 个位数相加，若和大于等于10，则进位一位；
3. 根据进位情况将十位数相加，若和大于等于10，则进位一位；
4. 最终得到的和为两位数的加法结果。
例如，计算54 + 27：
首先，个位数相加：4 + 7 = 11，进位1；
然后，十位数相加，5 + 2 + 1（进位）= 8；
最终得到的结果是81。
减法口诀：
1. 若被减数大于减数，则直接相减，差即为结果；
2. 若被减数小于减数，则被减数的个位数加10后再减去减数的个位数，结果的个位数即为实际差值，十位数还需减1；
3. 若被减数十位数小于减数十位数，则被减数的十位数加10后再减去减数十位数，结果即为实际差值；
4. 若被减数的个位数小于减数的个位数，则被减数的十位数减1后再加10，再减去减数的个位数，结果的个位数即为实际差值，十位数还需减1。
例如，计算87 - 46：
首先，个位数相减：7 - 6 = 1；
然后，十位数相减，8 - 4 = 4；
最终得到的结果是41。
通过学习两位数的加减法口诀，可以更快速、准确地计算出两位数的加减法运算结果。
掌握这些口诀，并进行实际练习，可以提高计算速度和准确性，为日常生活和学习中的数学问题提供便利。
两位数的加减法口算练习题口算是培养孩子数学能力的重要方法之一，而对于两位数的加减法口算能力的培养更是数学学习中的基础。
通过练习口算，不仅可以提高孩子的计算速度和准确性，还能培养孩子对数学的兴趣。
下面，我们将为大家提供一些两位数的加减法口算练习题，帮助孩子巩固知识，提高口算能力。
一、两位数的加法口算练习题1. 26 + 13 =2. 34 + 25 =3. 47 + 38 =4. 81 + 19 =5. 56 + 47 =6. 69 + 52 =7. 44 + 35 =8. 72 + 28 =9. 93 + 15 =10. 68 + 37 =二、两位数的减法口算练习题1. 58 - 23 =2. 74 - 36 =3. 85 - 19 =4. 67 - 42 =5. 91 - 28 =6. 56 - 34 =7. 72 - 17 =8. 63 - 51 =9. 89 - 42 =10. 76 - 29 =口算练习题提示：1. 在进行口算练习时，可以使用竖式计算的方法，将个位数、十位数对齐进行加减运算。
2. 在进行减法运算时，需要注意被减数大于减数的情况，可以借位计算。
3. 练习口算时，可以使用计算器进行校对，确保答案的正确性。
4. 可以设置定时器，限定答题的时间，提高孩子的计算速度。
5. 对于口算题目的解答错误的部分，可以进行反复练习，直到能够完全掌握为止。
6. 鼓励孩子在口算练习中使用心算的方式，这有助于提高计算速度和准确性。
口算是一种简便、实用的数学计算方法，在日常生活中随时随地都能用到。
通过反复练习口算题，孩子不仅能够熟练掌握两位数的加减法，还可以培养孩子敢于面对数学问题的勇气和信心。
希望上述的两位数加减法口算练习题，可以为孩子提供一个良好的数学学习平台，提升他们的数学能力。
最后，建议家长和老师每周给孩子安排一定的口算练习时间，让孩子在游戏中学习数学，以提高孩子的数学运算能力和解决实际问题的能力。
沪教版二年级上册《两位数加减法的复习》数学教案
一、教学目标
1.复习掌握两位数的加法和减法运算方法；
2.能够独立完成两位数的加法和减法运算；
3.培养学生对数学运算的兴趣和自信心。
二、教学重点
1.加法和减法的运算方法；
2.规范书写计算过程。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
首先，教师可以通过出示几个问题让学生回答，以复习上一节课所学的内容：
1.23 + 12 = ?
2.56 - 18 = ?
3.34 + 25 = ?
4.72 - 39 = ?
2. 概念解释（10分钟）
接下来，教师可以给学生解释加法和减法的定义及符号的意义，以帮助他们更好地理解本节课的内容。
加法是指将两个或两个以上的数相加，求和的过程。
加法的符号为。
