第六章--压力应对与情绪管理知识交流
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教案心理健康:情绪管理与压力应对-教案一、引言1.1情绪管理与压力应对的重要性1.1.1提高生活质量1.1.2促进人际关系和谐1.1.3增强心理素质1.1.4提升工作效率1.2情绪管理与压力应对的现状1.2.1社会竞争激烈,压力越来越大1.2.2情绪问题日益突出1.2.3缺乏有效的情绪管理和压力应对方法1.2.4情绪管理与压力应对能力不足1.3课程目的与意义1.3.1帮助学生掌握情绪管理和压力应对的方法1.3.2提高学生的心理素质和抗压能力1.3.3促进学生的身心健康发展1.3.4培养学生积极向上的人生态度二、知识点讲解2.1情绪管理的基本概念2.1.1情绪的定义与分类2.1.2情绪对个体的影响2.1.3情绪管理的意义2.1.4情绪管理的方法2.2压力应对的基本概念2.2.1压力的定义与分类2.2.2压力对个体的影响2.2.3压力应对的意义2.2.4压力应对的方法2.3情绪管理与压力应对的关系2.3.1情绪管理与压力应对的相互影响2.3.2情绪管理与压力应对的共同目标2.3.3情绪管理与压力应对的综合应用2.3.4情绪管理与压力应对在实际生活中的作用三、教学内容3.1情绪管理的内容3.1.1认识情绪3.1.2调控情绪3.1.3表达情绪3.1.4情绪调节技巧3.2压力应对的内容3.2.1认识压力3.2.2分析压力源3.2.3应对压力的策略3.2.4压力缓解技巧3.3情绪管理与压力应对的实践应用3.3.1分析实际生活中的情绪与压力问题3.3.2运用情绪管理与压力应对的方法解决问题3.3.3案例分析与讨论3.3.4实践活动的组织与实施四、教学目标4.1提高学生的情绪管理能力4.1.1帮助学生认识和理解情绪4.1.2培养学生调控和表达情绪的能力4.1.3提高学生情绪调节的技巧4.1.4增强学生的心理素质4.2提高学生的压力应对能力4.2.1帮助学生认识和理解压力4.2.2培养学生分析和应对压力的能力4.2.3提高学生压力缓解的技巧4.2.4增强学生的抗压能力4.3培养学生积极向上的人生态度4.3.1培养学生面对困难和挑战的勇气4.3.2培养学生乐观、积极的心态4.3.3培养学生自我激励和自我成长的能力4.3.4培养学生健康、快乐的生活态度五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1情绪管理与压力应对的理论与实践相结合5.1.2学生对情绪与压力的深入理解5.1.3学生对情绪管理与压力应对方法的灵活运用5.1.4学生在实践中遇到问题的解决策略5.2教学重点5.2.1情绪管理与压力应对的基本概念和理论5.2.2情绪管理与压力应对的方法和技巧5.2.3情绪管理与压力应对在实际生活中的应用5.2.4学生心理素质和抗压能力的提升六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1投影仪和电脑6.1.2PPT演示文稿6.1.3视频资料6.1.4音频资料6.1.5情绪卡片6.1.6压力管理手册6.2学具准备6.2.1笔记本和笔6.2.2情绪日记本6.2.3压力量表6.2.4情绪管理手册6.2.5压力缓解小道具(如减压球、放松音乐播放器)6.3实践活动材料6.3.1角色扮演剧本6.3.2小组讨论指南6.3.3案例分析材料6.3.4情绪管理游戏器材七、教学过程7.1导入新课7.1.1开场白介绍课程目标和重要性7.1.2引入一个与情绪管理和压力应对相关的故事或实例7.1.3提问激发学生的兴趣和思考7.1.4学生分享自己对情绪管理和压力应对的经验和看法7.2知识讲解与互动7.2.1讲解情绪管理和压力应对的基本概念7.2.2通过PPT演示文稿展示知识点7.2.3进行小组讨论和分享7.2.4进行情绪卡片练习和压力测试7.3实践活动与案例分析7.3.1分组进行角色扮演练习7.3.2分析和讨论案例7.3.3学生分享自己的情绪管理和压力应对策略7.3.4进行情绪管理游戏或放松活动八、板书设计8.1课程和目标8.1.1课程8.1.2课程目标8.1.3情绪管理和压力应对的重要性8.2知识点讲解8.2.1情绪管理的基本概念8.2.2压力应对的基本概念8.2.3情绪管理与压力应对的关系8.3教学过程和活动安排8.3.1导入新课8.3.2知识讲解与互动8.3.3实践活动与案例分析九、作业设计9.1情绪日记9.1.1要求学生记录每天的情绪变化9.1.2分析情绪的原因和影响9.1.3探索有效的情绪管理方法9.2压力量表9.2.1要求学生填写压力量表9.2.2分析压力的来源和影响9.2.3探索有效的压力应对策略9.3案例分析报告9.3.1要求学生选择一个与情绪管理和压力应对相关的案例9.3.2分析案例中的情绪管理和压力应对方法9.3.3提出改进和优化建议十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1教师对教学过程和效果的反思10.1.2学生对学习内容和参与度的反思10.1.3教师对学生的反馈和评价10.1.4学生对教师的反馈和建议10.2拓展延伸10.2.1推荐相关书籍和阅读材料10.2.2提供在线资源和自学网站10.2.3安排实践活动和志愿服务机会10.2.4组织学生参加心理健康讲座和培训重点和难点解析1.教学难点重点补充和说明:情绪管理与压力应对的理论与实践相结合:教师应通过案例分析和实际操作,让学生将理论知识运用到实际生活中,提高他们的实践能力。
情绪管理与压力应对引言在现代社会中,尤其是在工作场所,管理好自己的情绪和应对压力变得越来越重要。
情绪管理和压力应对方案是帮助个人应对挑战和困境的关键因素。
大多数人会认为情绪管理是针对消极情绪的,而压力应对是对外在因素作出反应的。
但是,情绪管理和压力应对是联系在一起且分不开的,两者之间互相影响,一个好的情绪状态将帮助您更好地应对压力。
在这篇文章中,我将探讨一些方法,在日常生活中如何进行情绪管理和压力应对。
什么是情绪管理?情绪管理是指了解自己的情绪,控制自己的情绪并运用积极的应对行为的过程。
情绪管理是个人发现并学会控制自己的情绪以及影响别人情绪的方法。
这需要一个人的意识觉察,认识到自己身处的情境,以及意识到自己的情绪反应。
了解自己的情绪对于建立积极情绪至关重要。
积极情绪可能提升个人士气,使自己更有动力,每天愉悦地完成任务。
情绪管理的技巧•自我意识 - 在开始情绪管理的过程中,首先要建立自我意识,了解自己身处的环境,认识到自己的情绪反应。
了解自己身处的情境和个人情绪反应是建立一个健康情绪的第一步。
•认知重构 - 认知重构是指针对负面思维模式,通过积极思维构建一种更为积极的态度。
例如,在思考问题时,将注意力转移到现实情况,关注解决问题所需要的资源而不是困难与问题。
这种做法可以帮助您专注于解决问题而不是将问题看作一个障碍。
•身体锻炼 - 锻炼是一种非常有效的情绪管理技巧,有助于缓解身体紧张与压力。
无论是散步、跳舞还是参加工作室体操,都可以增加运动量,有利于排解紧张、减少焦虑并提高情绪。
•良好的沟通 - 良好的沟通是建立积极情绪的关键。
建立和谐的人际关系可以帮助人们避免压力。
与家人和朋友保持良好联系,可以帮助您情绪更加稳定。
同时,在与同事或上级沟通时,也可以采用积极的沟通方式,避免情绪的消极或过度反应。
•放松技巧–放松技巧是常用的情绪管理方法之一,可以帮助您缓解不必要的压力,如放松练习、深呼吸、冥想等等。
什么是压力应对?压力是生活中不可避免的一部分,特别是从事高度竞争性和有挑战性的职业,更需要适当的压力应对方法。
心理学中的情绪管理与压力应对情绪管理与压力应对引言在现代社会中,人们面临着越来越多的压力源,如工作压力、人际关系压力、经济压力等。
这些压力对人们的身心健康产生了负面影响。
因此,学会有效地管理情绪和应对压力成为了当代人必备的生存技能。
本教案将介绍心理学中的情绪管理与压力应对策略,帮助学生掌握这些技能,提高自身的心理健康水平。
一、情绪的基本概念与分类1. 情绪的定义与特征- 情绪是指个体对外界刺激产生的主观体验和生理反应。
- 情绪具有主观性、客观性、一时性和特定性等特征。
2. 情绪的分类- 基本情绪:喜、怒、哀、乐、惊、恐等。
- 复合情绪:由基本情绪组合而成,如焦虑、愤怒等。
二、情绪管理的重要性与方法1. 情绪管理的重要性- 良好的情绪管理有助于提高个体的心理健康水平。
- 情绪管理能够改善人际关系,增强社交能力。
2. 情绪管理的方法- 情绪认知重构:通过改变认知方式来调整情绪。
- 情绪表达与释放:适当表达情绪,释放负面情绪。
- 情绪调节策略:如深呼吸、放松训练、运动等。
三、压力的定义与影响1. 压力的定义- 压力是指个体在面对挑战或需求时产生的身心紧张状态。
- 压力源可以是外部刺激,也可以是内部期望和要求。
2. 压力对身心健康的影响- 长期的压力会导致身体健康问题,如心血管疾病、消化系统问题等。
- 压力还会对心理健康产生负面影响,如焦虑、抑郁等。
四、压力应对的策略与技巧1. 积极应对压力的态度与心理准备- 接受现实,积极面对挑战。
- 培养乐观的心态,保持积极的情绪。
2. 压力应对的策略- 问题导向策略:分析问题、制定解决方案。
- 情绪导向策略:通过情绪调节来减轻压力。
- 社会支持策略:寻求他人的帮助和支持。
五、情绪管理与压力应对的实践1. 情绪管理与良好心理健康的关系- 学习情绪管理技巧,提高心理健康水平。
- 培养积极的情绪表达方式,改善人际关系。
2. 压力应对的实践方法- 制定合理的目标与计划,减少压力源。
压力管理与情绪调节●一、压力概述●(一)压力的定义●(二)社会生活事件与压力类型●(三)压力的心理机制●(四)压力与健康●二、压力应对策略●(一)问题中心应对策略●(二)情绪中心应对策略●三、大学生常见压力类型与调节●(一)应激与相应情绪障碍的识别与预防● (二)情绪调节方法●(三)大学生常见压力类型与调节调查统计发现,当前中国社会的不同人群所承受的压力表现:学生——精神压力最大;下岗工人——生活压力最大;中年人——家庭压力最大;婚外恋者——感情压力最大;网民——健康压力最大; I T技术人员——学习压力最大;企业老板——经济压力最大贪官——心理压力最大;烟民——综合压力最大●据研究发现:现代的许多疾病与生活方式有关。
而且,70%——80%的疾病是与压力相关的。
比如:癌症、冠心病等●在工薪阶层,约有30%以上人因压力过大而处于亚健康状态●在中、青年群体中(特别是上班族),与压力相关的抑郁症是最主要的心理疾患●目前,在青少年死亡中,占首位的是自杀(一)压力的定义压力(STRESS)——是人在生活适应过程中,由实际上的或潜在的至关重要的内外环境要求所引起的一种倾向于通过生理和心理反应而表现出来的身心紧张状态。
压力的基本含义:由于外界或内在环境的要求使有机体感到的“紧张”和“痛苦”。
●可包括三个方面:●(1)导致有机体发生“应变”(使生理、心理和社会系统功能紊乱”)的紧张性刺激物(如“灾难”、“压力”、“逆境”和“过分要求”等);●(2)有机体对刺激物(压力源)作出的紧张性身心反应或紧张状态;●(3)应对压力过程。
幻灯片9压力产生的过程环境因素社会环境中观环境微观环境幻灯片13幻灯片14编号生活事件压力指数23 儿女离开家/长期29不能与家人团聚2924 法律上的麻烦/打官司2825 个人突出的成就/获奖/ 升学压力26 配偶找到或失去工26作/与好友发生纠纷27 开始或结束学校生26幻灯片15幻灯片16●根据研究发现:●如果一个人在一年里所经受的刺激事件的压力指数值的总和为150或更高的值定为生活转折点.●压力指数分数值在150——199之间,那么在下一年可能有37%的患病几率。
●压力指数分数值在200——299之间,则患病的可能性为51%,如果在300 以上,患病的可能性更大。
●因此,如果当事人在一年里遭遇生活的压力>150时,应该做积极的调整(作好压力管理)来缓解或消除刺激事件对自己身心的影响幻灯片17思考题:最近半年里,你的生活发生了那些变化,对你影响较大的事情是什么?评估一下你自己的压力指数?幻灯片18压力分类。
●因丧失形成的伤害或威胁●因环境要求形成的对能力的挑战●因环境阻碍引起的挫折●因长期的烦心而琐碎事而疲乏错误!未找到引用源。
究竟是什麽原因导致了第一只猴子很快的死亡呢?幻灯片25压力的作用过程错误!未找到引用源。
幻灯片38记分及评价累加7个问题的总分,然后乘以3。
分数高于120分,表明你是极端的A型人格。
分数低于90分,表明你是极端的B型人格。
分数人格类型120以上 A+106-119 A100—105 A-90---99 B90以下 B+幻灯片39测测你是否具有C型性格倾向?1.你感到很强的愤怒时,是否能把它表达出来?2.你是否不管出了什么事都尽可能把事情做好,连怨言也没有?3.你是不是认为自己是个很可爱的、很好的人?4.你是否在很多时候都觉得自己没有什么价值?是否常常感到孤独,被别人排斥和孤立?5.你是不是正在全力做你想做的事?你满意你的社交关系吗?6.如果现在有人告诉你,你只能活6个月,你会不会把正在做的事情继续下去?7.如果有人告诉你,你的病已到了晚期,你是否有某种解脱感?答案:1.是;2.否;3.是;4.否;5.是;6.是;7.否。
幻灯片40A型性格人的特点●1、成就动机很强,不甘心落后,有上进心●——爱和别人比,很在意自己的形象,怕别人嫉妒,又爱嫉妒别人●2、最求完美,对自己要求十分严格。
●——过分追求完美就会牺牲效率,总是不满意,就会不断烦恼●3、时间观念特强,办事绝不拖拉。
●——总是往前赶,容易着急上火,经常急躁,就会加重心脏负担。
因此,A型性格的人血胆固醇、三酸甘油脂较高;平时精神紧张度就很高,稍遇刺激,就会心跳加快、呼吸加快、血压升高,长期如此,易患动脉硬化、高血压、冠心病。
具有A 型性格的人,常使自己身上的其他痼疾加剧和恶化,从而较之同类疾病患者较早死亡。
幻灯片41C型性格人的特点●过分压抑自己的负性情绪。
即不善于表达或发泄诸如焦虑、抑郁、绝望等情绪,尤其是经常竭力压制原本应该发泄的愤怒情绪。
●行为退缩。
由于负性情绪不能及时宣泄,而导致一系列退缩表现,如屈从于权势,过分自我克制、回避矛盾、迁就、忍让、宽容、依赖、顺从,为取悦他人或怕得罪人而放弃自己的爱好、需要。
●易出现无助、无望的心理状态。
经常无力应付生活的压力,而感到绝望和孤立无援,往往表现出过分的克制、谨小慎微、没有信心等。
●具有上述性格特征的人癌症发病率是正常人的3倍以上。
对于C型性格易患癌的现象,神经免疫学的回答是:抑郁心理状态打破了体内环境的平衡,干扰免疫监控系统的功能,不能及时清除异常突变细胞,这类细胞极易引发癌症。
幻灯片42B型性格人的特点●从未感到被时间所迫,亦未因时间不够用而感到烦躁;●除非万不得已,不在别人面前自夸;●与人为善,不对别人产生敌意;●消遣时,尽兴而返,心旷神怡,与世无争;●休息而无罪恶感;●不易为外界事物所扰乱;●不了了之,很容易使自己放下未完成之事而稍作休息或另觅生活之情趣。
●这种人多表现为温和平静,从容大度,不过分争强好胜,随遇而安。
研究表明,长寿人群中,B型性格者占83%。
●幻灯片43中医的情志与养生理论●情志活动剧烈、过度,超越人体能够承受的限度,并持久不得平静,那就必然影响脏腑气血功能,导致全身气血紊乱。
●如《素问.举痛论》说:“怒则气上,喜则气缓,悲则气消,恐则气下,惊则气乱,思则气结”。
●又如《黄帝内经》说:怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾。
幻灯片44●怒伤肝:怒则气上,伤及肝而出现闷闷不乐、烦躁易怒、头昏目眩等,亦是诱发高血压、冠心病、胃溃疡等疾病的重要原因。
●喜伤心:喜可使气血流通、肌肉放松,易于恢复身体疲劳。
但欢喜太过,则损伤心气。
●思伤脾:“思则气结。
”由于思虑过度,使神经系统功能失调,消化液分泌减少,即可出现食欲不振、讷呆食少、形容憔悴、气短、神疲力乏、郁闷不舒等。
●忧伤肺:忧是与肺有密切牵连的情志。
人在极度忧伤时,可伤及肺,出现干咳、气短、咯血、音哑及呼吸频率改变、呼吸功能受损。
《红楼梦》中多愁善感、忧郁伤身的林黛玉,就是一个很好的证明。
●恐伤肾:惊恐可干扰神经系统,出现耳鸣、耳聋、头晕、阳痿,并可致人于死地。
民间常俗说“吓死人”,就是因为恐则气下。
幻灯片45●长期的负性压力作用下,容易导致因压力应对过程中的身心过度耗损而产生疾病。
●比如:癌症、冠心病等●在中、青年群体中(特别是上班族),与压力相关的抑郁症是最主要的心理疾患●幻灯片46二、压力应对●Lazarus和Folkman 认为:应对是持续的认知和行为努力,以处理被个体认为超出了其个人资源的内部或外部任务,达到新的平衡。
即通过认知和行为的努力,来管理心理压力的过程.●Mathenv认为:应对是任何预防、消除或减弱压力源的努力,无论是健康的或是不健康的、有意识的或潜意识的,这种努力也可能是以最小的痛苦方式对压力的影响加以忍受●Compas等认为:应对是个体在面对压力事件和情境时,调节情绪、认知和行为的有意识的意志努力,而这些调节过程又依存于个体的生理、认知、社会和情绪的发展,并受它们的限制●幻灯片47●应对方式分类:●积极应对:寻求支持信息,接受责任,认知重构,解决问题,决策行动,寻求社会支持,积聚资源,预先谋划,忍耐,祈求宗教,情绪宣泄,体育运动,接受,转移,愿望思维,幽默,●消极应对:回避,逃离、否认,灾难化,自责,怨天尤人,责备他人,压抑,退缩,听天由命,麻痹自己(使用酒精或药物),逃匿于其他享乐活动,●幻灯片481、问题中心的应对方式——通过对个体—环境匹配关系的分析,发现存在的现实问题并建立相应的解决问题的行动计划,消除或缓解外界环境要求的压力或扩大自身的应对能力,促进个体与环境的新平衡的建立幻灯片49(1)归因与压力分解幻灯片50三维度六因素归因模式稳定性内外在性可控性稳定不稳定内在外在可控不可控能力高低+ + + 努力程度+ + +任务难度+ + + 运气好坏+ + + 身心状况+ + + 外界环境+ + + 他人反应+ + +幻灯片51(2)问题解决●当个体对压力进行恰当的归因分析, 相信外界的要求是可以改变的,并找出那些成分是通过自己努力或借助外界他人帮助来改变的…●然后,根据问题的严重性、紧迫性/时间限制、难易程度,结合自身拥有的资源、外界可利用的资源,做应对的决策和行动计划。
幻灯片52●(3)时间管理幻灯片53正确的行事优先级幻灯片54目标金字塔幻灯片552、情绪中心应对——通过情绪宣泄,娱乐、放松、转移注意、认知重建等方式消除或缓解紧张情绪,增强个体对压力的承受和应对能力。
幻灯片56●认知重建●情绪宣泄●危机叙谈●放松●体育活动●合理的饮食●旅游●聚会●幻灯片57●(1)理性情绪疗法(ABC 理论)幻灯片58认知与压力的关系错误!未找到引用源。
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