部编版小学数学学科教师专业知识测试(含答案)

小学教师考试试题及答案一、选择题1. 下列哪个是小学语文教学的基本要求？A. 培养学生的语言运用能力B. 强调记忆和机械运用C. 忽视学生的个体差异D. 鼓励学生大声朗读答案：A2. 小学数学教学中，培养学生的数学思维是教师的首要任务。

以下哪个策略有助于培养学生的数学思维？A. 强调记忆公式和算法B. 鼓励学生进行自主探究和合作探讨C. 采用机械式的习题训练D. 忽视学生的错误和困惑答案：B3. 小学音乐教学中，教师应该注重培养学生的音乐情感和审美能力。

以下哪种活动能有效促进学生的音乐情感体验？A. 只讲解乐理知识和技巧B. 让学生反复练习乐器演奏C. 听取学生的意见和感受，共同讨论音乐作品D. 强调学习音乐历史和作曲家的生平事迹答案：C二、问答题1. 请简要说明小学教师的角色和责任。

小学教师的角色是教育引导者和学生的榜样。

他们承担着培养学生基础知识和能力的责任，同时也应该重视学生的整体发展。

小学教师应该积极引导学生的学习热情和兴趣，培养他们的创造力和团队合作能力。

他们还应该关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，帮助每个学生充分发展潜力。

2. 如何在小学英语教学中提高学生的口语表达能力？提高学生的口语表达能力需要采取有效的教学策略。

首先，教师应该提供真实的语言环境，创造各种交际情景，鼓励学生使用英语进行日常交流。

其次，教师可以组织角色扮演和小组讨论等活动，让学生有机会进行口语表达。

此外，教师还可以利用多媒体资源和游戏等形式激发学生的兴趣，增加口语练习的机会。

最后，教师应该给予积极鼓励和反馈，帮助学生提高自信，克服语言障碍。

三、综合题某小学教师在语文课堂上进行了一节有关写作的教学活动，请你分析该教学活动的有效性并提出改进意见。

该教学活动的有效性：1. 教师引入了写作的基本知识和技巧，让学生了解写作的目的和要求。

2. 教师通过示范写作，并提供范文，帮助学生理解写作的结构和组织方式。

3. 教师鼓励学生进行自主写作，并给予积极的评价和指导。

小学数学教师素质理论测试题（一）一、单项选择选择题。

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

①教教材②用教材教③自己创造教材3、新课程的核心理念是（）①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（）的教学。

①概念②计算③应用题5、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题二、填空题1、为了体现义务教育的普及性、( )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( )、( )和一般能力的发展。

2、内容标准是数学课程目标的进一步（）。

内容标准应指关于（）的指标。

3、《新课程标准标准》提倡以“（）——（）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

三、简答题。

小学数学教学评价的功能是什么？参考答案一、1、③2、②3、③4、①5、②二、1、基础性、态度、价值观2、具体化、内容学习3、问题情境、建立模型三（1）导向功能；（2）反馈功能；（3）决策改进功能小学数学教师素质理论测试题（二）一、单项选择选择题。

1.《数学课程标准》中使用了“经历感受、体验体会、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。

①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标2.建立成长记录是学生开展（）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价3.学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。

①单一②富有个性③被动4.“用数学”的含义是（）。

①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学二、填空题1、数学学习的主要方式应由单纯的（）、模仿和（）转变为（）、（）与实践创新。

2、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（）（）（）（）。

小学数学教师职称评定专业水平能力测试模拟题(含答案)第一部分：选择题1. 下列数字中哪个数字不是质数？A. 5B. 7C. 9D. 11答案：C2. 一个数加上9等于29，这个数是多少？A. 10B. 19C. 20D. 21答案：D3. 计算：3×4÷2-1A. 3B. 4C. 5D. 6答案：C4. 下列哪个选项中的单位与其他三个不同类？A. 千克B. 克C. 斤D. 升答案：C5. 甲、乙两人购买同样多的笔芯，甲每支笔芯1元，乙每支笔芯0.8元，如果甲花费了24元，则乙花费了多少元？A. 19.2B. 20C. 21.6D. 22.4答案：C第二部分：简答题1. 说明“1/2比1/4大”的意思，要求画图。

答案：1/2比1/4大，即1/2的图形要比1/4的图形大。

可用以下图形表示：2. 画出图示的简易计算器，使用加减乘除运算中的任意三个和7个数字完成计算：3 5 8 9 1 2 4答案：可用以下图形表示：第三部分：综合题某小学五年级一班有30名学生，其中有15名男生和15名女生。

班级中80%的女生喜欢看电影，班级中60%的男生不喜欢看电影。

假设班级中所有人都是男生或女生，求：A. 喜欢看电影的学生人数B. 不喜欢看电影的学生人数C. 喜欢看电影的女生与不喜欢看电影的男生的人数谁更多答案：A. 总共有15名女生，其中80%喜欢看电影，所以喜欢看电影的女生人数为 15 x 80% = 12人；男生中不喜欢看电影的人数为 15 x 60% = 9人。

所以，总共喜欢看电影的学生人数为 12 + 9 = 21人.B. 总共有15名男生，其中有 60% 不喜欢看电影，所以不喜欢看电影的男生人数为 15 x 60% = 9人；女生中不喜欢看电影的人数为 15 x 20% = 3人。

所以，总共不喜欢看电影的学生人数为 9 + 3 = 12人。

C. 喜欢看电影的女生人数为12人，不喜欢看电影的男生人数为9人，所以喜欢看电影的女生人数更多。

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（最新精品同步练习）1.1 秒的认识1.单位换算。

1时=( )分 1分=( )秒1时10分=( )分 1分20秒=( )秒70秒=( )分( )秒 80分=( )时( )分2.在括号里填上合适的时间单位。

(1)吃一个苹果大约用5( )。

(2)课间休息时间是10( )。

(3)奶奶做饭用40( )。

(4)乐乐跑100米大约用14( )。

3.辨一辨。

(正确的画“ ”,错误的画“✕”)(1)钟面上最长的针是分针。

( )(2)3时30分时,分针指向10。

( )(3)刷一次牙需要2秒。

( )4. 亮亮跑100米的成绩是25秒,比红红慢了3秒,红红的成绩是多少秒?5.明明骑自行车去学校,去时顺风用时8分25秒,回来时逆风多用了2分5秒。

明明回来用时多少?答案：1. 60 60 70 80 1 10 1 202.（1）分（2）分（3）分（4）秒3. （1）×（2）（3）×4. 25-3=22（秒）5. 8分25秒+2分5秒=10分30秒1.2 时间的计算1.填时刻，再计算经过的时间。

2. 范庄小学下午2:00开始上课, 每节课40分钟,那么下午第一节课的下课时间是( )时( )分。

课间休息10分钟,下午第二节课的上课时间是( )时( )分。

3.一辆客车上午8时从甲地出发,经过2小时5分钟后到达乙地,客车到达乙地时是上午( )时( )分。

4. 星期日上午,欢欢8:40开始写作业,9:10完成,他写作业用了多长时间?5. 客车9:20开,妈妈从家到车站要25分,妈妈最晚要在几时几分从家出发才能赶上客车?答案：1. 11:20 11:40 12:05 20 254:15 4:50 5:25 35 352. 2 40 2 503. 10 54. 9时10分-8时40分=30分5. 9时20分-25分=8时55分2.1 两位数加两位数的口算1.直接写得数。

小学数学教师招聘考试专业知识真题卷〔含答案〕第—局部教育理论与实践一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其选项写在题干后的括号内。

本大题共5小题，每题1分，共5分)1.包含组织教学—检查复习—讲授新教材—稳固新知识—安排课外作业环节的课的类型是。

A.单一课B.活动课C.劳技课D.综合课2.标志着中国古代数学体系形成的著作是。

A.（周髀算经）B.（孙子算经）C.（九章算术）D.（几何原本）3.教学评价的数量化原则主张评价应尽可能。

A.定量B.定性C.定量与定性相结合D.以上答案都不正确4.我国中小学学生集体的根本组织形式是。

A.班集体B.学生会C.少先队D.共青团5.中小学智育的根本任务是。

A.传授知识B.开展学生的智力C.形成技能D.培养个性二、填空题(本大题共2小题，每空2分，共10分)6.数学课程目标分为____、____、____、____四个维度。

7.“最近开展区〞是指儿童的智力在教师指导下的____开展水平。

三、简答题(5分)8.新课程为什么要提倡合作学习第二局部数学专业根底知识一、选择题(本大题共7小题，每题2分，共14分)1.以下图一共有多少个小圆点正确的算式是。

A.3×4×3B.4×4×3C.3+3×4D.3×(4+4)2.下面的分数中，不是最简分数的是。

A.2/5B.24/36C.9/7D.12/193.某种服装原价为200元，连续两次涨价a%后，售价为242元，则a的值为。

A.5B.10C.15D.214.O1和O2的坐标分别为(-1，0)、(2，0)，⊙O1和⊙O2的半径分别是2、5，则这两圆的位置关系是。

A.相离B.相交C.外切D.内切5.用每千克28元的咖啡糖3千克，每千克20元的奶糖2千克，每千克12元的花生糖5千克，混合成“利是〞礼品糖后X，则这种“利是〞礼品糖平均每千克售价为。

小学数学教师新课标考试试题一、填空题：（每空0.5分，共15分）1、在各个学段中，《课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。

2、数学是人们对客观世界（定性把握）和（定量刻画），逐渐抽象概括，形成（方法）和（理论），并进行广泛应用的过程。

3、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）、（普及性）和（发展性），使数学教育面向全体学生，实现人人学（有价值的数学）；人人都能（获得必需的数学）；不同的人在数学上（得到不同的发展）。

4、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和已有的（知识基础之上）。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

5、有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与（记忆），（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

6、对数学学习的评价要关注学生学习的（结果），更要关注他们学习的（过程）；要关注学习数学的（水平），更要关注他们在数学活动中所表现出来的（情感与态度），帮助学生（认识自我），（建立信心）。

7.在数学课标中，对总体目标部分从以下四个方面提出了要求，即（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度），这四个方面是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，他们是在丰富多彩的数学活动中实现的。

二、简答题（每题4分，共20分）1、《数学课程标准》的总体目标是什么？通过义务教育阶段的学习，学生能够：⑴获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

⑵初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决现实生活中和其他学科中的问题，增强应用数学的意识。

⑶体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。

⑷具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面得到充分发展。

2、“数与代数”领域第一学段主要包括哪些内容？万以内的数，简单的分数和小数、常见的量、基本运算、简单的数量关系。

小学数学教师新课标考试试题(含答案)小学数学教师新课标考试试题(含答案)
第一节选择题
1. 下面哪个数是一个质数？
A. 1
B. 7
C. 14
D. 18
答案：B
2. 甲班有30名学生，乙班比甲班多5名学生，丙班比乙班少3名学生。

那么丙班有多少名学生？
A. 27
B. 28
C. 29
D. 30
答案：B
3. 下面哪个数是一个偶数？
A. 11
B. 18
C. 27
D. 33
答案：B
第二节填空题
1. 3 x 5 - 7 = _______
答案：8
2. 12 - 6 ÷ 2 x 4 = _______
答案：16
3. 100 ÷ 4 + 5 x 2 = _______
答案：27
第三节解答题
1. 小明有30元钱，他用了一半的钱买了一本数学书，还剩下15元钱。

请问数学书的价格是多少元？
答案：数学书价格为15元。

2. 一条绳子长5米，张三用了2米，李四用了1米，剩下的绳子还有多长？
答案：剩下的绳子长2米。

3. 一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，经过3小时后，汽车行
驶了多远？
答案：汽车行驶距离为180公里。

结语
本次小学数学教师新课标考试试题涵盖了选择题、填空题和解答题，题目内容丰富多样，涵盖了数学基础知识和运算能力的考察。

希望通
过这些考题的练习，能够加深教师对学生数学知识的理解和掌握，为
更好地教学提供参考。

祝各位教师在备考中取得优异的成绩！。

小学数学老师新课标考试试题一、单项选择选择题。

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（交往互动与共同开展）的过程。

2、老师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，学会（用教材教）。

3、新课程的核心理念是（一切为了每一位学生的开展）4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（概念）的教学。

5、“三维目的”是指学问与技能、（过程与方法）、情感看法与价值观。

6、《数学课程标准》中运用了“经验（感受）、体验（体会）、探究”等刻画数学活动程度的（过程性目的）的动词。

7、建立成长记录是学生开展（多样评价）的一个重要方式，它可以反映出学生开展与进步的历程。

8、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的与（富有特性）的过程。

9、“用数学”的含义是（用所学数学学问解决问题）。

１0、老师由“教书匠”转变为“教化家”的主要条件是（以探讨者的目光谛视与分析教学理论与教学理论中的各种问题，对自身的行为进展反思。

）。

二、填空题1、为了表达义务教化的普及性、( 根底性 )与开展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 看法 )、( 价值观)与一般实力的开展。

2、内容标准是数学课程目的的进一步（详细化）。

内容标准应指关于（内容学习）的指标。

3、《新课程标准标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）——说明、应用与拓展”的根本形式呈现学问内容。

4、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、仿照与（训练）转变为（自主探究）、（合作沟通）与理论创新。

5、从“标准”的角度分析内容标准，可发觉以下特点：（根底性）（层次性）（开展性）（开放性）。

6、数学老师应由单纯的学问传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）与合作者。

7、数学教学应当是从学生的（生活阅历）与（已有学问背景）动身，向他们供应充分的从事数学活动与沟通的时机，扶植他们在自主探究的过程中真正理解与驾驭根本的（数学学问与技能）、（数学思想与方法）。

最新(2020版)《小学数学课程标准》测试题(含答案)1一、填空一、程应致力于实现义务教育时期的培育目标，面向全部学生，适应学生个体进展的需要，使得：（人人都能取得良好的数学教育），（不同的人在数学上取得不同的进展。

）二、学课程能使学生把握必备的基础知识和大体技术，培育学生的（抽象思维和推理能力），培育学生的（创新意识和实践能力），增进学生在情感、态度与价值观等方面的进展。

3、数教学活动是师生（踊跃参与）、（交往互动）、一起进展的进程。

有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应表现（“以人为本”）的理念，增进学生的全面进展。

4、数学课数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

5、《数学课程标准》明确了义务教育时期数学课程的总目标，并从（知识技术）、（数学试探）、（问题解决）和（情感态度）四方面具体论述。

力求通过数学学习，学生能取得适应社会生活和进一步进展所必需的数学的（大体知识、大体技术、大体思想、大体活动体会）。

体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用（数学的思维方式）进行试探，增强（发觉和提出问题）的能力、（分析和解决问题）的能力。

6、数学是人类文化的重要组成部份，（数学素养）是现代社会每一个公民所必备的大体素养。

7、《数学课程标准》中所说的“数学的大体思想”要紧指：数学（抽象）的思想、数学（推理）的思想、数学（建模）的思想。

学生在踊跃参与教学活动的进程中，通过独立试探、合作交流，慢慢感悟数学思想。

八、创新意识的培育是现代数学教育的大体任务，应体此刻数学教与学的进程当中。

学生自己（发觉和提出问题）是创新的基础；（独立试探、学会试探）是创新的核心；归纳归纳取得（猜想和规律），并加以验证，是创新的重要方式。

9、统计与概率要紧研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。

10、“综合与实践”内容设置的目的在于培育学生综合运用有关的（知识与方式）解决实际问题，培育学生的（问题）意识、应用意识和创新意识，积存学生的活动体会，提高学生解决现实问题的能力。

小学数学教师教材教法考试题一、填空（每空1分，共41分）1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

新教材的修订使数学教育更加有利于提高学生的兴趣,有利于培养学生的逻辑思维能力.、2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。

3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织）者，（引导）者和（合作）者。

4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（变化和发展）。

5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（有价值）的数学，人人都获得（必需）的数学，不同的人在数学上得到（不同的发展）。

6、小学数学在加强基础教学的同时，要把发展（智力）和培养（能力）贯穿在各年级教学的始终。

7、随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。

笔算加减法以（三）位数的为主，一般不超过（四）位数。

笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过（三）位数，笔算除法，除数不超过（两）位数，四则混合运算以（两）步的为主，一般不超过（三）步。

8、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用（表格）、（图画）、（对话）等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。

9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（收集）、（整理）、（描述和分析）的过程，逐步看懂并会（解释）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。

统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。

要结合有关内容，使学生了解一些简单的统计思想和方法，逐步看懂简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高10、7cm＝（70）mm 4km＝（4000 ）m8kg ＝（8000 ）g 150m3＝（150000000）ml＝（150000）L11、一个数的最小倍数是42，那么这个数的最大约数是（42），把这个数分解质因数是（42﹦2×3×7）。

福建省教师招聘考试小学数学理论知识练习(含答案)1.标志着中国古代数学体系形成的代表作是( B )A.《周髀算经》B.《九章算术》C.《几何原本》D.《孙子算经》2.“学习的目的就是要掌握学科的知识结构，在头脑中建立相应的编码系统”，这是当代认知学派( D )的观点。

A.皮亚杰B.加涅C.奥苏贝尔D.布鲁娜3.《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》颁布于( D )A.1988年B.1990年C.1991年D.1992年4.通过展示的实物、教具等，指导学生通过观察获得感性认识的教学方法是( C )A.操作实验法B.练习法C.演示法D.讲述法5."像 1/3、3/4 、4/5 、5/6 、2/7等都是分数"，这种得出分数意义的方法是( B )A.抽象B.概括C.综合D.归纳6.根据小学生认识几何图形的心理特点，学生在小学阶段适合学习( A )。

A.直观几何B.平面几何C.表象几何D.操作几何7.认知—发现论是( C )提出的。

A.皮亚杰B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.加涅8.学习百分数时，结合求利息、税收、奖金、罚款等问题，这体现了( C )。

A.传授数学知识与培养数学能力相结合原则B.理论与实际相结合原则C.具体与抽象相结合原则D.理解与巩固相结合原则9.在计算小数加减法时，有些学生不是将小数点对齐，而是将小数的末位对齐，这是由于( D )。

A.注意不够稳定B.感知比较粗略C.短时记忆较弱D.思维定势干扰10.“几何”这个词来源于希腊文，它的原意是( D )。

A.田地B.图形C.多少D.土地测量11.数学操作技能形成的最后阶段是（ B ）A．定向阶段 B．自动化阶段C．单个动作阶段 D．连续动作阶段12.下列哪一大纲中明确提出了“空间观念”（ C ）A．1952年的《小学算术教学大纲（草案）》B．1956年的《小学算术教学大纲（修订草案）》C．1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》D．1986年的《全日制小学数学教学大纲》13.陈述性知识是关于（ A ）A．“是什么”的知识 B．“为什么”的知识C．“怎么样”的知识 D．“怎么办”的知识14.1949年以前的教材都是属于（ A ）A．纯“代数”的体系 B．纯“平面几何”的体系C．纯“算术”的体系 D．纯“立体几何”的体系15.我国首次提出“直观几何”概念的大纲是( D )A.1950年B.1952年C.1956年D.1963年16.从两位数乘法法则到三位数乘法法则,是认知结构的( A )过程。

福建省教师招聘考试小学数学理论知识练习(含答案)1.标志着中国古代数学体系形成的代表作是( B )A.《周髀算经》B.《九章算术》C.《几何原本》D.《孙子算经》2.“学习的目的就是要掌握学科的知识结构，在头脑中建立相应的编码系统”，这是当代认知学派( D )的观点。

A.皮亚杰B.加涅C.奥苏贝尔D.布鲁娜3.《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》颁布于( D )A.1988年B.1990年C.1991年D.1992年4.通过展示的实物、教具等，指导学生通过观察获得感性认识的教学方法是( C )A.操作实验法B.练习法C.演示法D.讲述法5."像 1/3、3/4 、4/5 、5/6 、2/7等都是分数"，这种得出分数意义的方法是( B )A.抽象B.概括C.综合D.归纳6.根据小学生认识几何图形的心理特点，学生在小学阶段适合学习( A )。

A.直观几何B.平面几何C.表象几何D.操作几何7.认知—发现论是( C )提出的。

A.皮亚杰B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.加涅8.学习百分数时，结合求利息、税收、奖金、罚款等问题，这体现了( C )。

A.传授数学知识与培养数学能力相结合原则B.理论与实际相结合原则C.具体与抽象相结合原则D.理解与巩固相结合原则9.在计算小数加减法时，有些学生不是将小数点对齐，而是将小数的末位对齐，这是由于( D )。

A.注意不够稳定B.感知比较粗略C.短时记忆较弱D.思维定势干扰10.“几何”这个词来源于希腊文，它的原意是( D )。

A.田地B.图形C.多少D.土地测量11.数学操作技能形成的最后阶段是（ B ）A．定向阶段 B．自动化阶段C．单个动作阶段 D．连续动作阶段12.下列哪一大纲中明确提出了“空间观念”（ C ）A．1952年的《小学算术教学大纲（草案）》B．1956年的《小学算术教学大纲（修订草案）》C．1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》D．1986年的《全日制小学数学教学大纲》13.陈述性知识是关于（ A ）A．“是什么”的知识 B．“为什么”的知识C．“怎么样”的知识 D．“怎么办”的知识14.1949年以前的教材都是属于（ A ）A．纯“代数”的体系 B．纯“平面几何”的体系C．纯“算术”的体系 D．纯“立体几何”的体系15.我国首次提出“直观几何”概念的大纲是( D )A.1950年B.1952年C.1956年D.1963年16.从两位数乘法法则到三位数乘法法则,是认知结构的( A )过程。