人教版七年级地理上册教案第一章第1节第3课时利用经纬网定位

人教版地理七年级上册《第一节 3经纬网定位》教学设计（总第四课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节 3经纬网定位》是学生在学习了地图的阅读和地球的相关知识后，进一步对地理空间定位能力的培养。

本节课的主要内容是经纬网的构成、经纬度的表示方法以及利用经纬网进行定位的方法。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解和掌握经纬网定位的技巧。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地理知识有了初步的了解，对地图的阅读和地球的相关知识有一定的掌握。

但在经纬网定位方面，学生可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例和地图，帮助学生理解和掌握经纬网定位的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解经纬网的构成，掌握经纬度的表示方法，并能够利用经纬网进行定位。

2.过程与方法：通过地图和实例，培养学生的空间定位能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理思维，使学生认识到地理知识在实际生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：经纬网的构成，经纬度的表示方法，利用经纬网进行定位。

2.难点：经纬度的换算，利用经纬网进行复杂地区的定位。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图和实例，创设情境，引导学生理解和掌握经纬网定位的方法。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的空间定位能力。

3.合作学习法：学生分组讨论和合作，共同完成定位任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级上册。

2.地图：世界地图、中国地图。

3.多媒体设备：电脑、投影仪。

4.实例：地球仪、地球模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球仪和地球模型，引导学生回顾之前学过的地图阅读和地球相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示经纬网的构成和经纬度的表示方法，引导学生初步认识经纬网。

人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》说课稿一. 教材分析《经纬网定位》是人教版地理七年级上册第一章第一节的内容。

这一节主要介绍了经纬网的基本概念、构成和应用。

经纬网是地理学习中非常重要的工具，它可以帮助我们准确地确定地球表面任何一个地点的位置。

通过学习本节内容，学生将能够掌握经纬网的构成、经纬度的划分和变化规律，以及如何利用经纬网进行定位和导航。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，他们对地球的基本形状和地图的阅读有一定的了解。

但是，对于经纬网这一概念，学生可能比较陌生，需要通过图片和实际操作来更好地理解和掌握。

此外，学生可能对经纬度的划分和变化规律有一定的困惑，需要通过具体的例子和练习来进行讲解和巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解经纬网的基本概念，掌握经纬度的划分和变化规律，能够利用经纬网进行定位和导航。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对地理学习的兴趣，增强探索地球表面位置确定的能力的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：经纬网的基本概念、构成和应用；经纬度的划分和变化规律。

2.教学难点：经纬度的划分和变化规律的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：使用多媒体课件、地球仪、经纬网图和实际案例等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的导航案例，引发学生对经纬网的好奇心，激发学习兴趣。

2.讲解经纬网的基本概念和构成：使用多媒体课件和地球仪，讲解经纬网的基本概念和构成。

3.讲解经纬度的划分和变化规律：通过经纬网图和实际案例，讲解经纬度的划分和变化规律。

4.实践操作：学生分组进行实践操作，利用经纬网进行定位和导航的练习。

5.总结与拓展：总结本节课的重点内容，布置一些拓展性的练习，激发学生进一步学习的兴趣。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教案一. 教材分析《经纬网定位》是人教版地理七年级上册的第一课第一节内容。

本节课主要介绍经纬网的概念、构成及其在定位中的应用。

经纬网是地理坐标系统的基础，是研究地球表面位置的重要工具。

通过本节课的学习，学生将掌握经纬网的基本知识，能够运用经纬网进行简单的定位。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地图有一定的认识。

但是，对于经纬网的概念和应用，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握经纬网的运用。

三. 教学目标1.了解经纬网的概念、构成及其作用。

2.学会使用经纬网进行定位。

3.能够解释一些与经纬网相关的现象。

四. 教学重难点1.经纬网的概念和构成。

2.经纬网在定位中的应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生动实例和实际操作，让学生在问题解决中理解和掌握经纬网的知识。

六. 教学准备1.准备经纬网图、地球仪等教具。

2.准备相关的实例和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张地球仪图片，引导学生思考：如何确定地球表面上某一点的位置？进而引入经纬网的概念。

2.呈现（10分钟）讲解经纬网的概念、构成及其作用。

通过经纬网图和地球仪，展示经纬网的分布和作用。

3.操练（10分钟）让学生分组进行经纬网定位的练习。

每组提供一个实例，要求学生运用经纬网确定实例中物体的位置。

4.巩固（5分钟）讲解一些与经纬网相关的现象，如地球的自转和公转、昼夜长短变化等。

引导学生运用经纬网知识解释这些现象。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：经纬网在现实生活中有哪些应用？让学生举例说明。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调经纬网在地理定位中的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道经纬网定位的练习题，要求学生在家庭作业中完成。

9.板书（5分钟）设计一份板书，内容包括经纬网的概念、构成、作用以及与经纬网相关的现象。

人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》说课稿（第3课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》是本册教材的第一节内容，主要介绍了地球的形状、地球仪的构造及使用方法。

通过本节课的学习，使学生掌握地球的基本形状和地球仪的基本使用方法，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步学习了地理知识，对地理学科有一定的认识。

但在地球形状和地球仪使用方面，可能还存在一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状，掌握地球仪的构造及使用方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球的基本形状，地球仪的构造及使用方法。

2.教学难点：地球仪的使用方法，地球形状的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论等方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪模型等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪模型，引导学生关注地球仪的形状和构造，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解地球的基本形状，引导学生思考地球仪的构造及作用。

3.合作探究：学生分组讨论，分析地球仪的构造及使用方法，分享学习心得。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，重点讲解地球仪的使用方法和地球形状的理解。

5.实践操作：学生动手操作地球仪，观察地球仪上的地理现象，巩固所学知识。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

7.课后作业：布置有关地球和地球仪的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

地球和地球仪【学习目标】1.熟练运用经纬网确定某一地点的位置。

2.经纬网定位在实际生活中的广泛用途。

【重点难点】熟练运用经纬网确定某一点的地理位置。

【教学方法】自主、合作、探究学习。

【教学过程】交流答案，解决难题。

2.展示交流自学成果。

3.疑难汇总。

识，用已学知识解决问题的能力。

精讲点拨，突破疑点1、经纬度如何书写以15°N 20°E为例经纬度坐标书写方法如下：经度数＋东或西经字母纬度数＋南或北纬字母2、引导学生分析经纬度变化特点，总结方向符号添加方法：向东增大为东经，加字母“E”,向西增大为西经，加字母“W”,向南变大为南纬，加字母“S”,向北变大为北纬，加字母“N”3、根据经纬度定位根据经纬度在图中标出A、B两点的位置A：北纬15°东经 20°B：南纬15°西经 20°教师讲授并总结经纬度定方法：首先找出该地纬度所在纬线，然后再找出该地经度所在的经线，它们的交点就是该地所在的位置。

4、判定经纬度坐标写出右图中A点的经纬度A教师逐步讲授做题的步骤。

5、写出右图中B点的经纬度B学生思考、回答用心听并记忆。

本节知识点较难，通过教师的精讲点拨，使学生对知识掌握的更牢固，理解更加透彻。

B教师讲授并总结判断经纬度坐标的方法：找出相交于这点的一条经线和一条纬线一、写出所在经线上标注的经度，加上方向符号,二、写出所在纬线上标注的纬度，加上方向符号提示：如题目无特殊要求，先写经度还是纬度都可以。

6、经纬网的作用利用经纬网定位在航海、航空、交通、军事、以及气象观测等方面有广泛的用途。

经纬网在生活中应用广泛，激励学生学好经纬网。

学以致用出示课件1、经纬网定位的应用台风预报和危险自救。

2012年第14号台风“天秤”于8月23日在台湾南方海面生成，朝西北移动。

8月24日，“天秤”到达位于台湾西南，为台湾南部带来狂风暴雨。

由于预报准确，防范及时，使这次台风没有造成较大损失。

在地球仪上认识经纬网课题：在地球仪上认识经纬课型：新授编号网 (第三课时)主备人：审核：小主人：学习目标：1.了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念。

2.通过经纬网定位来进一步认识经纬网的意义。

3.通过观察地球仪，培养学生观察和使用地球仪定位的能力，以及学生猜测想象的能力。

一、知识点链接：通过经线与纬线垂直相交来认识经纬网。

自学导读：1.复习提问上节课已学内容。

2.阅读第9页中文字理解经纬网的产生。

3.分析图1.12经纬网图得出①经度与纬度的变化规律；②经线与纬线如何确定经纬度的。

自学检测：1.经线与纬线定义及特征：1）经线指：；纬线指：。

2）经线长度方向形状纬线长度方向形状最长纬线。

2.经度、纬度的产生及变化规律1）为了区分每一条经线和纬线给它们标上响应的度数变产生了。

2）0度经线即是东西经度的分界线，但不是东西半球的分界线，东西半球的分界线是西经和东经组成的经线圈。

0度纬线即既是纬度的分界线又是半球得分界线。

也是最长的纬线。

3）经度自左向右递增的是递减的是。

纬度自上而下递增的是递减的是。

探究提示：仔细观察地球仪上的经纬线。

本节课的重难点：通过活动使学生建立地理空间概念。

疑难点记录：认识经纬度的变化规律、经纬度的判定。

二、目标落实：1. .阅读第9页中文字理解经纬网的产生。

2.观察图1.12合作完成纬线的特征、纬度的变化规律；地理坐标的确定。

三、反串互动拓展提升1.经纬度的划分及产生。

2.经纬度的变化规律。

3.地理坐标的确定及写法。

4.经纬度的变化规律是怎样的？四、感悟成功颗粒归仓1、知识归纳：1.为了区分每一条经线和纬线给它们标上响应的度数变产生了。

2.0度纬线即既是纬度的分界线又是半球得分界线，也是最长的纬线，长达千米。

3. 0度经线即是东西经度的分界线，但不是东西半球的分界线，东西半球的分界线是西经和东经组成的经线圈。

2、感悟成功：纬度的变化规律：纬度自上而下递增的是递减的是。

经度的变化规律：经度自左向右递增的是递减的是。

人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教学设计一. 教材分析《经纬网定位》是人教版地理七年级上册的第一课第一节内容，主要介绍了经纬网的概念、构成和应用。

教材通过大量的图片和实例，帮助学生理解经纬网在地理、交通、军事等领域的应用，为学生建立正确的地理空间观念，培养学生的地理思维能力。

二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理知识有一定的好奇心，但同时也存在一定的难度。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，以生动、有趣的方式引导学生理解经纬网的概念和应用。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握经纬网的概念、构成和应用，能够利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。

2.过程与方法：通过观察、实践，使学生能够独立完成经纬网的绘制和定位。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：经纬网的概念、构成和应用。

2.难点：经纬度的计算和换算。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究，提高学生的地理思维能力和实践能力。

六. 教学准备1.准备经纬网的相关图片和实例。

2.准备经纬网的道具或软件，用于实操。

3.准备课堂练习题，用于巩固知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示经纬网的图片和实例，引导学生对经纬网产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）介绍经纬网的概念、构成和应用，讲解经纬度的计算和换算方法。

在此过程中，引导学生积极参与，提问解答。

3.操练（15分钟）分组进行经纬网的绘制和定位实践，教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）出示课堂练习题，学生独立完成，教师批改并讲解错误。

5.拓展（5分钟）引导学生思考经纬网在实际生活中的应用，如导航、地图等。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调经纬网的概念和应用。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，巩固所学知识。