蒙氏教案-数棒-名称介绍-参考模板

蒙氏数学数棒教案1. 引言蒙氏数学数棒是一种创新的数学教学工具，它可以帮助学生更直观地理解数学概念和解决问题的方法。

本教案将介绍蒙氏数学数棒的使用方法和教学策略，帮助教师有效地运用数棒进行数学教学。

2. 数棒的使用方法2.1 引入数棒•让学生观察数棒的外观和组成，引发他们对数棒的兴趣。

•解释数棒的使用方法，如如何将数棒组合成数字、如何进行加减乘除操作等。

2.2 数棒的数学运算•教师给出几个简单的数学运算题目，让学生使用数棒进行计算。

•强调数棒的操作规则和计算步骤，帮助学生掌握正确的数棒使用方法。

2.3 组合运算•让学生使用数棒进行多个数的组合运算，如两个数的加法、三个数的减法等。

•引导学生思考不同数的组合方法和运算顺序对结果的影响。

2.4 探索数学规律•提供一些数学规律或数列，并要求学生使用数棒来解释规律或求解数列中的数值。

•鼓励学生在探索中发现规律并进行归纳总结。

3. 数棒的教学策略3.1 合作学习•将学生分成小组，每个小组配备一套数棒进行合作学习。

•鼓励小组成员相互协作，共同解决问题，提高学生的团队合作能力。

3.2 提供问题情境•在教学中提供一些真实的问题情境，让学生运用数棒解决问题。

•帮助学生将抽象的数学概念与实际问题联系起来，培养他们的应用能力。

3.3 分层次教学•针对不同学生的数学水平，将学生分为不同的教学小组。

•给予高水平学生一些更复杂的数学题目，帮助他们挑战自己；对于低水平学生，提供更简单的题目，逐步提高他们对数学的理解和解题能力。

3.4 游戏化教学•将数棒的使用融入到数学游戏中，增加学生的乐趣和参与度。

•设计一些数学游戏，让学生通过使用数棒来解决问题，增强他们的学习动力。

4. 总结蒙氏数学数棒是一种有效的数学教学工具，它可以帮助学生更好地理解数学概念和解决问题的方法。

通过合理运用数棒的使用方法和教学策略，教师可以提高学生的数学学习效果和兴趣。

希望本教案能够对教师们的数学教学工作有所帮助。

蒙氏教案——数学教育——数棒（非常标准的详案）数棒教具：红蓝相间的数棒10根；地毯；数字卡示范：量的认识1、邀请幼儿：“这个工作叫数棒。

”2、请幼儿取地毯（2块）。

3、师：数棒象什么？（长棒）“请象长棒一样拿过来。

”4、幼儿取数棒放到地毯上（按取长棒的方式）5、师：我们要排成长棒那样。

6、老师取最长的一根，放到地毯左上角（告诉幼儿红色在左边）7、幼儿象长棒一样排列出来。

8、老师把要教的1、2、3棒，放到旁边。

进行三阶段教学：命名：（1）这是1，这是1。

老师边说边用右手5指摸一下。

点数：1。

幼儿模仿。

（2）这是2，这是2。

老师边说边用右手5指摸一下。

点数：1、2。

幼儿模仿。

（3）这是3，这是3。

老师边说边用右手5指摸一下。

点数：1、2、3。

幼儿模仿。

辨认：哪个是1？数一数2？把3放在这里。

确认：这是几？（1）数数看！（依次确认123摆成如图：）9、将1、2、3排到摆放处（先排最长的3，不用摸）10、将数棒放回到教具柜中（先取最长的10）※（几天后，先确认1、2、3，再教4、5、6，依序教到10）练习一：量与数字的结合（已学过砂数字）1、幼儿取地毯（2块）。

2、取数棒。

3、取砂纸板。

4、排列好数棒。

5、确认数字卡1——9，是否认识（老师从盒里不按顺序的取出）6、将数字卡移到右边地毯上。

7、再确认数棒1——9。

取8：这是多少？数数看。

（9个都要确认）8、老师取数棒1，放到地毯左下角：“这是1。

取卡1，这是1，摆在数棒1的右侧）老师依次排到3。

9、幼儿摆到9。

10、学习“10”（1）老师指棒10，这是多少？（10），把棒放下来摆好。

（2）看看10是怎么写的。

取10，摆在棒的右侧。

（3）下次你可以这么排。

11、介绍数字前后的关系：（1）老师手指着有序的棒，用手告诉答案：“6的后面是7，7的后面是8。

”（命名）（2）全问完后面，再问前面：“5的前面是几？12、先收卡：从大到小（10——1）13、再收数棒。

练习二：看棒找数1、取数棒。

蒙氏教具红蓝数棒教案引言蒙氏教具是教育领域中常用的教具之一，它通过有序、系统地让儿童进行自主操作，培养其观察、思考和逻辑推理能力。

而蒙氏教具红蓝数棒作为蒙氏教具的一种，被广泛应用于儿童数学教育中。

本文将介绍如何使用蒙氏教具红蓝数棒进行数学教学，并提供相应教案作为参考。

教案内容目标本次教学的目标是通过使用蒙氏教具红蓝数棒，帮助学生理解数学中的加减法概念。

教学准备•蒙氏教具红蓝数棒•学生练习纸•教师课程计划书教学步骤1.引入–教师介绍蒙氏教具红蓝数棒的作用和使用方法。

–观察蒙氏教具红蓝数棒的颜色和形状，并解释红色和蓝色数棒的含义。

2.认知红蓝数棒–将红色数棒排列成一个长方形，让学生观察并回答长方形的特征。

–让学生自主使用红色数棒组成不同的图形，并进行表达。

–认知蓝色数棒的特征和用途，让学生自主使用蓝色数棒进行操作和表达。

3.加法概念教学–将两根红色数棒放在一起，让学生观察并回答红色数棒的总数。

–根据红蓝数棒的不同组合方式，引导学生理解加法的概念。

–让学生完成一些简单的加法题目，使用红蓝数棒进行计算和验证答案。

4.减法概念教学–将一根红色数棒分成两部分，让学生观察并回答两部分的数量。

–引导学生理解减法的概念，并通过红蓝数棒的不同组合方式进行实践。

–让学生完成一些简单的减法题目，使用红蓝数棒进行计算和验证答案。

5.总结与巩固–教师对本节课的教学内容进行总结，强调加法和减法的概念。

–让学生进行练习，巩固所学的加法和减法知识。

–提供一些拓展练习，让学生进行更多的计算和思考。

教学评价教师可以通过观察学生在课堂上的操作和回答情况来评价学生的学习情况。

同时，可以让学生完成一些书面练习，进一步检查他们对加法和减法的理解和应用能力。

结语通过本次教学，学生通过使用蒙氏教具红蓝数棒，理解了加法和减法的概念。

这种教学方法不仅提升了学生的操作能力，还培养了他们的观察、思考和逻辑推理能力。

希望教师们在实际教学中能够根据自己的实际情况，灵活运用蒙氏教具红蓝数棒，提升学生的数学学习效果。

数棒蒙氏教案蒙氏教育是基于法国教育家蒙台梭利的教育理念和方法而发展起来的一种教育方式。

蒙氏教育强调尊重每个孩子的个体差异和独立性，注重提供良好的环境和材料，鼓励孩子自主学习和探索。

下面是一个关于数棒蒙氏教案的例子，帮助孩子提高数学能力。

一、教学目标1.培养孩子对数字数量的认知能力。

2.培养孩子的观察和思维能力。

3.提高孩子的协作和沟通能力。

二、教学准备1.数棒教具（包括不同颜色和长度的木棒）。

2.黑板、彩色粉笔。

3.配套的数学练习册。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师出示一些不同长度的数棒，让学生观察并进行排序。

鼓励学生用语言描述不同的长度。

2. 导入新知（10分钟）教师出示数棒3根，并告诉学生这是“3”。

然后逐渐增加数棒的数量，让学生识别并说出相应的数字。

例如，出示五根数棒，学生说出“5”。

3. 练习活动（15分钟）教师利用数棒进行数学练习。

例如，出示一组数棒，学生通过观察和计数，说出数棒的数量。

学生可以写下答案，并与同学进行比较。

4. 拓展活动（15分钟）教师给学生一些数字，让他们用数棒进行表示和组合。

例如，教师说出数字“9”，学生使用不同的数棒组合出9的数量。

学生可以将自己的组合展示给全班。

5. 总结归纳（5分钟）教师通过黑板和彩色粉笔，画出数棒的形象，让学生回顾所学的数字和组合。

学生可以提问并讨论一些问题，如“用数棒可以表示哪些数字？”、“用数棒进行计数有什么好处？”等等。

6. 作业布置（5分钟）教师布置相关的数学练习，并鼓励学生练习使用数棒进行计算和组合。

四、教学评估教师通过观察学生在活动中的表现和回答问题的能力，评估他们对数字数量的认知和运用能力。

教师还可以通过布置的作业来检查学生的掌握情况。

五、教学反思数棒是一种可视化的教具，可以帮助学生更好地理解和运用数字。

通过这个教案，学生可以通过观察、排序、计数和组合等活动，提高他们的数学能力，并培养他们的观察和思维能力。

同时，通过与同学的合作和讨论，也能提高学生的协作和沟通能力。

蒙特梭利数学数棒教案一、引言蒙特梭利数学数棒是一种教具，用于教授儿童数学知识和概念。

它由蒙特梭利教育方法的创始者玛利亚·蒙特梭利（Maria Montessori）所设计。

这个教案旨在介绍如何使用数学数棒进行教学，帮助孩子们理解和掌握数学的基本概念。

二、教学目标1.理解数学数棒的基本概念和使用方法；2.学会用数学数棒进行基本数学运算；3.培养孩子们的数学思维和逻辑推理能力。

三、教学内容1. 数学数棒的介绍•数学数棒是一种由10个小棒子组成的教具，每个棒子的长度分别代表数字0到9；•学生可以通过组合和拆分这些棒子，来进行不同的数学运算和表达。

2. 数字和数量的概念•通过使用数学数棒，学生可以直观地理解数字和数量的关系；•例如，用三个小棒子表示数字3，可以帮助孩子们理解数字3的具体含义和数量。

3. 加法和减法运算•数学数棒可以用于进行加法和减法运算；•学生可以用数学数棒模拟加法运算，例如通过拼接两个棒子，表示两个数字的相加；•在减法运算中，学生可以通过拆分棒子，来模拟减法运算的过程。

4. 乘法和除法运算•数学数棒也可以用于进行乘法和除法运算；•通过组合不同数量的小棒子，学生可以模拟乘法运算的过程；•在除法运算中，学生可以通过将一组棒子分成几等份，来理解除法的概念。

四、教学步骤1. 数学数棒的介绍和演示•教师向学生介绍数学数棒的基本概念和使用方法；•演示如何用数学数棒进行加法和减法运算。

2. 练习加法和减法运算•学生在教师的指导下，使用数学数棒进行加法和减法练习；•教师提供一些简单的题目，让学生通过组合和拆分数学数棒来解答。

3. 学习乘法和除法运算•教师向学生介绍乘法和除法运算的基本概念；•演示如何用数学数棒进行乘法和除法运算。

4. 练习乘法和除法运算•学生在教师的指导下，使用数学数棒进行乘法和除法练习；•教师提供一些简单的题目，让学生通过组合和拆分数学数棒来解答。

五、教学评估•教师观察学生的学习情况和掌握程度；•教师布置一些练习题，让学生用数学数棒来解答。

蒙氏数棒教案教案标题：蒙氏数棒教案教案目标：1. 帮助学生通过使用蒙氏数棒来发展数字意识和数学概念。

2. 引导学生通过实际操作和观察，理解数的大小、数的顺序和数的组成。

3. 培养学生的观察力、专注力、逻辑思维和问题解决能力。

教学目标：1. 学生能够正确地使用蒙氏数棒来组合和分解数。

2. 学生能够辨认和比较不同数的大小。

3. 学生能够按照顺序排列数。

4. 学生能够解决简单的数学问题，如加法和减法。

教学准备：1. 蒙氏数棒2. 数字卡片3. 计数板或纸张4. 黑板或白板5. 彩色笔或粉笔6. 学生练习册教学步骤：引入活动：1. 展示蒙氏数棒，并简单介绍它的作用和用途。

2. 通过抽取数字卡片，让学生猜一猜展示的数字，并与蒙氏数棒上的棒子相匹配。

探索活动：1. 将数棒抽出一定数量放在计数板上，引导学生观察和讨论不同的棒子组合表示的数字。

2. 请学生模仿您的示范，用蒙氏数棒组合出指定的数字，并记录在纸上。

3. 给学生出示一个数字，让他们用蒙氏数棒来模拟拆分成较小的组合。

扩展活动：1. 让学生观察和比较不同的数的大小并将其记录下来。

2. 引导学生按照顺序排列数棒，从最小到最大或从最大到最小。

3. 提问学生一些简单的加法和减法问题，让他们通过使用蒙氏数棒来解决。

巩固练习：1. 分发学生练习册上的相关练习，让学生练习使用蒙氏数棒进行组合和分解数，以及解决简单的数学问题。

2. 在进行练习时，教师可以提供个别的指导和帮助。

总结：1. 复习并总结今天学到的知识和技能。

2. 激发学生对数学学习的兴趣和热情，并鼓励他们在日常生活中运用所学知识。

教学延伸：1. 学生可使用蒙氏数棒来解决更复杂的数学问题，如乘法和除法。

2. 学生可以参与数棒比赛或小组活动，以进一步巩固所学内容。

教学评估：1. 老师观察学生在活动中的表现和参与程度。

2. 学生练习册上的完成情况和准确性。

3. 学生对于概念的理解和正确应用的能力。

教学扩展：1. 教师可以引导学生进行更复杂的数学问题探究，如数的分解，倍数和约数等。

蒙氏教案精品文档蒙氏教案活动名称:数棒教具构成:红蓝相间的数棒10根教育目的:1、1-10数量的认识2、帮助孩子学习数的顺序操作步骤:展示1 : 数棒—1,10的顺序、数名与数量的联合1、将数棒摆在地毯的下半部分2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。

3(用同样的方法进行2,10的练习。

每次都必须从1读起。

展示: 数棒的三段式名称练习1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短。

2、取1触摸并说“1”，这是1。

取2触摸说“1、2”这2。

取3触摸说“1、2、3”这是3。

3、“请拿1给我;请拿2给我;请拿3给我。

”4、指棒1问幼儿:“这是几,”幼儿应回答:“这是1。

”指棒2问幼儿:“这是几,”幼儿应回答:“这是2。

”指棒3问幼儿:“这是几,”幼儿应回答:“这是3。

”1 / 10精品文档5、用一次展示，10用一次展示，并使用三段式名称练习。

6、把教具和工作毯归位。

变化和延伸:数物对应适合年龄:3岁以上兴趣点:教具颜色错误控制:教具颜色的区分注意事项:取棒时注意不能碰到别人活动名称:数棒与数字教具构成:红蓝相间的数棒10根教育目的:1、1-10数量与数字的对应2、帮助孩子学习数的顺序操作步骤:展示: 数棒—1,10的顺序、数名与数量的联合1、将数棒摆在地毯的下半部分2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。

3、将数字卡“1”放在数棒的旁边。

3、用同样的方法进行2,10的练习。

每次都必须从1读起。

4、把教具和工作毯归位。

2 / 10精品文档变化和延伸:按数取物适合年龄:3岁以上兴趣点:教具颜色错误控制:教具颜色的区分注意事项:取棒时注意不能碰到别人教具构成:三角组合长方形盒教育目的:1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形2、认识几何图形名称操作步骤:1、引导小朋友，介绍构成三角形，并准备地毯(2、把第一盒拿到地毯上(3、老师坐在小朋友右侧(4、取出所有的三角形，盖上盒盖将盒子放在地毯右上角(5、老师说:“现在请把同样形状、同样颜色、同样大小的三角形摆在一起”但是红色的钝角不等边三角形和直角不等边三角形都只有一枚无法配对(这时老师说:“形状和大小虽然小同，因为都是红色的，所以把它们放在一起(”6、老师先拿一对绿色直角等腰三角形对小朋友说:“注意看怎么做(”将有引导线的两边相对，同时说”像这3 / 10精品文档样把黑线合在一起，”成为一个正方形(7、以同样的方法做成几个四边形，第一盒全部共可做出7个(8、散放一枚一枚整齐地放进去(9、放回教具架上(变化和延伸:自由进行各种造型适合年龄:4岁以上兴趣点:颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感错误控制:黑线注意事项:教具是否完整教具构成:三角组合教育目的:1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形2、认识几何图形名称操作步骤:1、取出第2盒中的三角形，散置在地毯上(2、老师说:“前些天，我们曾用构成三角形做过各种四边形，现在我们回忆一下，再用这些兰色，三角形作出相同的四边形3、老师先让小朋友将同样形状、大小的三角形配对(4、其次老师拿起一对三角形做成四边形(左手按住4 / 10精品文档一枚固定不动(另一枚沿着各边移动绕行一周。

数棒蒙氏教案数棒蒙氏教案是一个相对综合的教学计划，主要针对孩子进行综合素质的培养。

这个教案的目标是通过运动、音乐、美术等方式培养孩子的动手能力、音乐感知能力、美术创造能力以及身体协调能力。

下面是一个数棒蒙氏教案的范例:教案名称: 发现周围的世界教学目标:1. 培养孩子的观察能力和细致观察的能力。

2. 培养孩子的艺术创造能力和美术表现能力。

3. 提升孩子的团队协作能力和沟通交流能力。

教学内容:1. 学生观察和描述周围的事物。

2. 学生运用不同的艺术材料和技巧表达自己的创意和观察结果。

3. 学生进行小组合作，共同完成一个艺术作品。

教学步骤:1. 引入:- 教师找出一些常见的事物，让学生观察并描述，例如一张纸杯、一支笔等。

- 教师引导学生观察事物的细节和特点，鼓励学生多角度观察。

2. 观察练习:- 学生在课堂上进行小组讨论，每个小组选择一个物品进行观察。

- 学生观察物品的形状、颜色、材质等特点，并互相交流观察结果。

- 学生用画笔、颜料等进行绘画创作，表达对观察物品的印象。

3. 创作展示:- 学生将自己的作品贴在墙上，每个小组对自己的作品进行解释和陈述。

- 教师组织学生进行艺术作品展示，并进行全班评价，提供积极的反馈和建议。

- 学生可以选择在展示作品后进行修改和改进。

4. 总结反思:- 教师引导学生回顾整个过程，总结观察和创作的经验和收获。

- 学生可以分享自己在观察和创作中的心得体会，互相学习和借鉴。

教学评价:1. 教师通过观察学生的观察和表达，评价学生的观察能力和艺术表现能力。

2. 教师评价学生在小组合作中的团队合作和沟通交流能力。

3. 学生互评，鼓励学生给予积极的反馈和建议。

这个教案主要通过观察和创作来培养孩子的观察能力和艺术创造能力。

通过小组合作和展示，还可以提升孩子的团队合作和沟通交流能力。

教案的评价可以通过教师和学生的评价相结合，充分了解学生的表现和进步，并提供合适的反馈和建议，让孩子能够在学习中不断成长和进步。

蒙氏数学普及版之长棒与数棒适合年龄：2岁半以上规格尺寸：29*21*4cm教具构成：长棒与数棒教育目的：长棒是隐含长度测定概念的教具，能帮助孩子了解长度的差异，发展手眼协调，并为数学教育（量、基本运算、十进位、公制系统）做好准备；数棒使孩子了解量的概念，记忆1-10的数的名称。

介绍10以内数量及名称。

帮助儿童理解10的合成与分解，认识连续数的概念。

直接目的：学习1-10连续的数量、学习数数。

间接目的：1、导入数的概念。

2、为学习十进位法打基础。

操作方法：数棒的命名：1、铺好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做数棒工作。

2、握数棒两端，由短至长一一取出来并散放在工作毯上。

3、数棒左端对齐，按照由长至短的顺序排列在工作毯上方。

4、取出数棒1.指着它说：“这是1”5、取出数棒2，拿着数棒1比着2数“1、2，这是2”，将数棒1放回原位。

6、依次类推，数一按照由长至短的顺序将数棒送回去。

7、注意：数棒是孩子第一次接触数量的工作，每次只要认识3-4根就可。

变化与延伸：1、为数棒配上1-10的数字卡片。

2、按照一定顺序摆出不同的图形，亦可和粉红塔、棕色梯搭配。

、注意事项：数棒红色在左侧。

蒙氏教具之构成三角形适用年龄：3岁半以上。

产品说明：向儿童展示三角形千变万化的组合方式，并引入直角、钝角、等边、等腰等几何概念，培养儿童对平面几何的兴趣，激发儿童观察力、想象力和开拓思维力。

教具构成：5盒建构三角形－－长方形盒1、长方形盒2、三角形盒、大六边形盒、小六边形盒教育目的：直接目的：培养孩子对图形的认识及图形对称的感觉。

间接目的：1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。

2、发展肌肉运动的控制能力。

3、增强手眼协调能力。

4、培养孩子的逻辑思考能力。

5、为数学学习打基础。

操作方法：长方形盒1：1、略。

2、取来教具后，将盒内的三角形一一取出散放在毯上。

3、对孩子说：“请你按照三角形的形状把他们分开” ，分类摆放顺序为—2个黄色等腰三角形、2个绿色等腰三角形、2个黄色直角三角形、2个绿色直角三角形、2个灰色直角三角形、2个黄色等边三角形、1个红色直角三角形、1个红色钝角等腰三角形。

蒙氏数棒教案蒙氏数棒是一种数学教具，帮助孩子们直观地理解数的概念和运算规律。

下面是一份蒙氏数棒教案的示例：教案主题：蒙氏数棒的简介和基本使用方法教学目标：1. 了解蒙氏数棒的结构和用途；2. 掌握蒙氏数棒的基本使用方法；3. 培养学生对数的直观感受和数学思维能力。

教学准备：1. 蒙氏数棒；2. 白板或黑板；3. 数学练习册或活动纸。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生回忆和复习之前学过的数学知识，如数的概念和加减法等。

步骤二：引入蒙氏数棒（10分钟）1. 出示蒙氏数棒，并向学生介绍其结构和用途。

解释蒙氏数棒的每个棒的颜色代表的数值，以及通过组合这些棒可以进行加减法运算等。

2. 分发蒙氏数棒给学生，让他们亲自感受和尝试拼装。

步骤三：蒙氏数棒的加法运算（15分钟）1. 在黑板上写下一个简单的数学算式，如10 + 7 = ? ，并使用蒙氏数棒的相应棒来拼装答案。

引导学生逐步完成算式的解法，并解释拼装数量和结果的对应关系。

2. 让学生通过拼装蒙氏数棒来计算一些简单的加法算式，并进行自我检查。

步骤四：蒙氏数棒的减法运算（15分钟）1. 在黑板上写下一个简单的数学算式，如17 - 9 = ? ，并使用蒙氏数棒的相应棒来拼装答案。

引导学生逐步完成算式的解法，并解释拼装数量和结果的对应关系。

2. 让学生通过拼装蒙氏数棒来计算一些简单的减法算式，并进行自我检查。

步骤五：练习和巩固（10分钟）让学生在练习册上或活动纸上完成一些练习题，并使用蒙氏数棒进行计算。

步骤六：总结和评价（5分钟）与学生一起回顾本节课内容，巩固他们对蒙氏数棒的理解。

通过提问的方式检查学生的学习效果，回答问题并给予肯定和鼓励。

教学扩展：1. 引导学生提出一些其他的数学问题，并用蒙氏数棒进行求解；2. 在课后让学生利用蒙氏数棒设计一些更复杂的数学问题，并与同学分享和交流。

2011-2012学年度上学期蒙氏教案活动名称：数棒教具构成：红蓝相间的数棒10根教育目的：1、1-10数量的认识2、帮助孩子学习数的顺序操作步骤：展示1 : 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。

3．用同样的方法进行2～10的练习。

每次都必须从1读起。

展示2 : 数棒的三段式名称练习1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短（10～1）。

2、取1触摸并说“1”，这是1。

取2触摸说“1、2”这2。

取3触摸说“1、2、3”这是3。

3、“请拿1给我；请拿2给我；请拿3给我。

”4、指棒1问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是1。

”指棒2问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是2。

”指棒3问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是3。

”5、 4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名称练习。

6、把教具和工作毯归位。

变化和延伸：数物对应适合年龄：3岁以上兴趣点：教具颜色错误控制：教具颜色的区分注意事项：取棒时注意不能碰到别人活动名称：数棒与数字教具构成：红蓝相间的数棒10根教育目的：1、1-10数量与数字的对应2、帮助孩子学习数的顺序操作步骤：展示: 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。

3、将数字卡“1”放在数棒的旁边。

3、用同样的方法进行2～10的练习。

每次都必须从1读起。

4、把教具和工作毯归位。

变化和延伸：按数取物适合年龄：3岁以上兴趣点：教具颜色错误控制：教具颜色的区分注意事项：取棒时注意不能碰到别人活动名称：三角组合（第一盒）教具构成：三角组合（第一盒）长方形盒教育目的：1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形2、认识几何图形名称操作步骤：1、引导小朋友，介绍构成三角形，并准备地毯．2、把第一盒拿到地毯上．3、老师坐在小朋友右侧．4、取出所有的三角形，盖上盒盖将盒子放在地毯右上角．5、老师说：“现在请把同样形状、同样颜色、同样大小的三角形摆在一起（排成一对一对）”但是红色的钝角不等边三角形和直角不等边三角形都只有一枚无法配对．这时老师说：“形状和大小虽然小同，因为都是红色的，所以把它们放在一起．"6、老师先拿一对绿色直角等腰三角形对小朋友说：“注意看怎么做．”将有引导线(黑色)的两边相对，同时说"像这样把黑线合在一起，"成为一个正方形．7、以同样的方法做成几个四边形，第一盒全部共可做出7个．8、散放一枚一枚整齐地放进去．9、放回教具架上．变化和延伸：自由进行各种造型适合年龄：4岁以上兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感错误控制：黑线注意事项：教具是否完整活动名称：三角组合（第二盒）教具构成：三角组合（第二盒）教育目的：1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形2、认识几何图形名称操作步骤：1、取出第2盒中的三角形，散置在地毯上．2、老师说:“前些天，我们曾用构成三角形做过各种四边形，现在我们回忆一下，再用这些兰色，三角形作出相同的四边形3、老师先让小朋友将同样形状、大小的三角形配对．4、其次老师拿起一对三角形(例：直角不等边三角形)做成四边形．左手按住一枚固定不动．另一枚沿着各边移动绕行一周。

蒙氏教案-数棒——名称介绍1、2、3第一篇：蒙氏教案-数棒——名称介绍1、2、3活动名称：数棒——名称介绍1、2、3（数学）教具构成：数棒教育目的：直接目的：数量+数名的认识间接目的：对未来数字做准备操作过程：（一）开始部分今天老师给小朋友带来一项数棒的工作（二）教学部分1、把数棒从教具柜上从最小的一根开始取到工作毯上，散放。

2、划定范围，选中一根最长的。

3、进行排序，与工作毯的左端和上端对齐。

4、左手三指拿起最短的数棒的左端。

5、右手两指触摸数棒的上面和右侧面。

6、触摸后再一边摸一边读“1”，进行三遍。

7、把数棒放在工作毯的左端，说：“这是数棒1.”8、继续拿起其余数棒里最短的一根，按上述步骤操作。

“这是数棒2。

”9、继续做数棒3。

10、“请问数棒3在哪里？”（孩子指在这里）“请问数棒2在哪里？”（在这里）“请问数棒1在哪里？”（在这里）11、“请问这是数棒几？”（数棒1）“请问这是数棒几”（数棒2）“请问这是数棒几？”（数棒3）12、把数棒从最长的一根开始放回到教具柜上。

（三）结束部分我的工作做好了，有兴趣的小朋友可以尝试一下。

变化与延伸：创意建构适用年龄：三岁以上错误控制：最小的一根吸引力：教具本身成果：孩子能认识数量1、2、3第二篇：蒙氏教案-砂数字板——名称介绍1、2、 3活动名称：砂数字板——名称介绍1、2、3（数学）教具构成：砂数字板教育目的：直接目的：知道数字的书写方式，数字+数名结合间接目的：培养CCIO的能力操作过程：（一）开始部分今天老师给小朋友带来了一项砂数字板的工作。

（二）教学部分1、取出砂数字1、2、3、数字冲下放。

2、翻开数字1，右手食指触摸数字，边摸边说：“1、1、1，这是数字1。

”3、翻开数字2，右手食指触摸数字，边摸边说：“2、2、2，这是数字2。

”4、翻开数字3，右手食指触摸数字，边摸边说：“3、3、3，这是数字3。

”5、进行名称介绍。

6、从数字3收起来。

（三）结束部分：我的工作做好了，有兴趣的小朋友可以尝试一下。

蒙氏数棒教案一、教学目标1.了解蒙氏数棒的基本概念和使用方法；2.掌握蒙氏数棒在数学教学中的应用；3.提高学生的数学思维能力和计算能力。

二、教学内容1. 蒙氏数棒的基本概念蒙氏数棒是一种用于数学教学的教具，由英国教育家蒙特梭利发明。

它由一组长短不一的棒子组成，每个棒子的长度代表一个数字，可以用来进行加减乘除等数学运算。

2. 蒙氏数棒的使用方法蒙氏数棒可以用来进行各种数学运算，如加减乘除、分数、小数等。

具体使用方法如下：（1）加法将两个数的棒子按照长度排列，然后将相同长度的棒子放在一起，最后将相同长度的棒子的数量相加即可得到结果。

（2）减法将被减数的棒子按照长度排列，然后从中减去减数的棒子，最后将剩余的棒子的长度相加即可得到结果。

（3）乘法将两个数的棒子按照长度排列，然后将每个被乘数的棒子与乘数的每个棒子相乘，最后将得到的积相加即可得到结果。

（4）除法将被除数的棒子按照长度排列，然后将除数的棒子放在一起，最后将被除数的棒子的长度依次减去除数的长度，直到无法再减为止，最后将减的次数相加即可得到商。

3. 蒙氏数棒在数学教学中的应用蒙氏数棒可以用来进行各种数学运算，如加减乘除、分数、小数等。

在数学教学中，可以通过使用蒙氏数棒来帮助学生理解数学概念，提高学生的数学思维能力和计算能力。

三、教学过程1. 引入通过展示蒙氏数棒的样品，向学生介绍蒙氏数棒的基本概念和使用方法。

2. 实践操作让学生分组进行实践操作，通过使用蒙氏数棒进行加减乘除等数学运算，提高学生的数学思维能力和计算能力。

3. 总结通过让学生分享自己的操作经验，总结蒙氏数棒的使用方法和应用场景，加深学生对蒙氏数棒的理解和认识。

四、教学评估通过观察学生的操作情况和听取学生的分享，评估学生对蒙氏数棒的理解和应用能力，为后续教学提供参考。

五、教学反思通过总结教学过程中的优点和不足，反思教学方法和教学效果，为后续教学改进提供参考。

大班下学期蒙氏语言教案活动名称：数棒教具构成：红蓝相间的数棒10根教育目的：1、1-10数量的认识2、帮助孩子学习数的顺序操作步骤：展示1:数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。

3．用同样的方法进行2～10的练习。

每次都必须从1读起。

展示2:数棒的三段式名称练习1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短（10～1）。

2、取1触摸并说“1”，这是1。

取2触摸说“1、2”这2。

取3触摸说“1、2、3”这是3。

3、“请拿1给我；请拿2给我；请拿3给我。

”4、指棒1问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是1。

”指棒2问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是2。

”指棒3问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是3。

”5、456用一次展示，78910用一次展示，并使用三段式名称练习。

6、把教具和工作毯归位。

变化和延伸：数物对应适合年龄：3岁以上兴趣点：教具颜色错误控制：教具颜色的区分注意事项：取棒时注意不能碰到别人活动名称：数棒与数字教具构成：红蓝相间的数棒10根教育目的：1、1-10数量与数字的对应2、帮助孩子学习数的顺序操作步骤：展示:数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。

3、将数字卡“1”放在数棒的旁边。

3、用同样的方法进行2～10的练习。

每次都必须从1读起。

4、把教具和工作毯归位。

变化和延伸：按数取物适合年龄：3岁以上兴趣点：教具颜色错误控制：教具颜色的区分注意事项：取棒时注意不能碰到别人教具构成：三角组合（第一盒）长方形盒教育目的：1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形2、认识几何图形名称操作步骤：1、引导小朋友，介绍构成三角形，并准备地毯．2、把第一盒拿到地毯上．3、老师坐在小朋友右侧．4、取出所有的三角形，盖上盒盖将盒子放在地毯右上角．5、老师说：“现在请把同样形状、同样颜色、同样大小的三角形摆在一起（排成一对一对）”但是红色的钝角不等边三角形和直角不等边三角形都只有一枚无法配对．这时老师说：“形状和大小虽然小同，因为都是红色的，所以把它们放在一起．"6、老师先拿一对绿色直角等腰三角形对小朋友说：“注意看怎么做．”将有引导线(黑色)的两边相对，同时说"像这样把黑线合在一起，"成为一个正方形．7、以同样的方法做成几个四边形，第一盒全部共可做出7个．8、散放一枚一枚整齐地放进去．9、放回教具架上．变化和延伸：自由进行各种造型适合年龄：4岁以上兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感错误控制：黑线注意事项：教具是否完整教具构成：三角组合（第二盒）教育目的：1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形2、认识几何图形名称操作步骤：1、取出第2盒中的三角形，散置在地毯上．2、老师说:“前些天，我们曾用构成三角形做过各种四边形，现在我们回忆一下，再用这些兰色，三角形作出相同的四边形3、老师先让小朋友将同样形状、大小的三角形配对．4、其次老师拿起一对三角形(例：直角不等边三角形)做成四边形．左手按住一枚固定不动．另一枚沿着各边移动绕行一周。

蒙氏红蓝数棒教案教案标题：蒙氏红蓝数棒教案教案目标：1. 学生能够正确使用蒙氏红蓝数棒进行数学计算。

2. 学生能够理解和应用红蓝数棒的概念，提高他们的数学思维能力。

3. 学生能够通过实际操作和观察，培养他们的集中力和注意力。

教学步骤：引入：1. 引入红蓝数棒的概念，解释它们的用途和作用。

2. 向学生展示红蓝数棒，并解释每个数棒的含义和价值。

3. 通过实际示范和示例，让学生对红蓝数棒有一个初步的了解。

主体：1. 将学生分成小组，每个小组配备一套红蓝数棒。

2. 给学生一个简单的数学问题，例如：2 + 3 = ?，鼓励他们使用红蓝数棒来解决。

3. 引导学生使用红棒代表数字2，蓝棒代表数字3，将它们排列在一起，然后数一数总共有多少根数棒。

4. 鼓励学生互相交流和讨论，确保每个学生都理解了问题的解决方法。

5. 继续进行更复杂的数学问题，例如：5 - 2 = ?，8 × 4 = ?，并引导学生使用红蓝数棒进行计算。

巩固：1. 给学生一些练习题，让他们使用红蓝数棒进行解答。

2. 监督学生的学习过程，提供必要的指导和帮助。

3. 鼓励学生互相合作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力。

总结：1. 回顾本节课学习的内容和方法，强调红蓝数棒在数学学习中的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中积极运用红蓝数棒进行数学计算。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解能力。

2. 收集学生完成的练习题，评估他们的学习成果。

3. 针对学生的表现提供反馈和指导，帮助他们进一步提高。

教学资源：1. 蒙氏红蓝数棒2. 练习题和答案3. 小组活动指导材料备注：根据不同年级和学生的实际情况，可以适当调整教学步骤和难度，确保教学内容与学生的学习能力相匹配。

C010红蓝棒【产品描述】由1到10的10根木制角棒组成，其尺寸与感官教具中的“红棒”相同。

角棒每隔10cm分别涂上红、蓝两色，红色部分表示奇数，蓝色部分代表偶数。

最短棒10cm长，代表‘1’的量，100cm的最长棒则代表‘10’的量。

数棒是代表连续“量”的教具。

【教育目的】直接目的：透过触觉视觉的辨别，在感官上对长度的差别有正确的了解间接目的：建立顺序的概念。

感知长度的测量方法，为数的认识作准备。

【操作使用】一、1、取拿红蓝数棒（10根横切面为2.5cm的短木棒组，第一根是红色10公分的木棒，每增加10cm为下一根棒子的长度，并以红/蓝序列区分每10cm的长度。

第十根木棒的长度为1m，从最短的开始，左手食指握住数棒左端，拿出柜子转为直向，右手五指放在左掌上，协助握紧，拿到地毯上，对齐地毯的左侧边放置。

依次拿2、3、...10的数棒，依序放在地毯左上端。

2、将数棒1滑下，离手后，说：“1”。

以手掌握住红木节上，说“1”，松手。

再以左手三指握住数棒左端，以右手食指和中指，由数棒的左侧边滑行至右侧边，停住，说“1”，请孩子操作。

3、将数棒1放置于工作区左下角，将数棒2滑下，离手后，说“2”。

以手掌握住红木节上，说“1”，松手，向右移再以手掌握住蓝木节上，说“2”，松手。

再以左手三指握住数棒左端，以右手食指和中指，由第一节数棒的左侧边滑行到第二节数棒右侧边，停住，说“2”。

再请孩子操作2的工作。

4、重复步骤，使孩子熟练操作后，依照孩子能力，继续安排3.4的示范。

直至10的操作。

二、1、将数棒组由1到10依序排好在地毯上。

2、在稍远处铺上一块空地毯。

3、请孩子将数棒“1”挪移到空地上，并对齐地毯左侧边防妥。

4、依小到大依序将数棒挪移放妥。

5、请孩子检验算数挪移后的数棒组。

三、1、将数棒组由1到10依序排好在地毯上。

2、在稍远处铺上一块空地毯。

3、请孩子将数棒“5”挪移到空地毯上，并对齐地毯左侧边防妥位置。

蒙氏数棒教案教案标题：蒙氏数棒教案教案目标：1. 了解蒙氏数棒教具的基本概念和使用方法。

2. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

3. 提高学生的数学计算和解决问题的能力。

教学重点：1. 掌握蒙氏数棒的基本使用方法。

2. 培养学生的观察力和分析能力。

3. 培养学生的合作与沟通能力。

教学准备：1. 蒙氏数棒教具。

2. 教学投影仪或黑板。

3. 学生练习纸和铅笔。

教学过程：引入：1. 通过展示蒙氏数棒教具，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 简要介绍蒙氏数棒的基本概念和作用。

探究：1. 分发蒙氏数棒给学生，让他们观察和摸索。

2. 引导学生发现蒙氏数棒的特点和规律。

3. 指导学生用蒙氏数棒进行简单的数学计算和问题解决。

拓展：1. 给学生提供一些更复杂的数学问题，引导他们运用蒙氏数棒进行解决。

2. 鼓励学生进行合作，共同解决问题。

3. 引导学生总结蒙氏数棒的使用技巧和注意事项。

巩固：1. 给学生一些练习题，让他们巩固和运用所学的知识。

2. 分组让学生进行竞赛，看哪个小组能够更快地解决问题。

总结：1. 回顾本节课所学的内容，强调蒙氏数棒在数学学习中的作用。

2. 鼓励学生在日常学习中积极运用蒙氏数棒进行数学计算和问题解决。

教学扩展：1. 鼓励学生自行寻找更多的数学问题，运用蒙氏数棒进行解决。

2. 探索更多的数学教具，如算盘、计算器等，与蒙氏数棒进行比较和运用。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 收集学生完成的练习纸，评估他们的掌握程度。

3. 进行小组竞赛，评选出表现较好的小组。

教学延伸：1. 将蒙氏数棒教具与其他学科进行结合，如语文中的文字游戏、科学中的数据统计等。

2. 鼓励学生自主研究和探索其他数学教具的使用方法。

教学反思：1. 总结本节课的教学效果和问题。

2. 分析学生的学习情况，调整教学策略和方法。

以上是一份关于蒙氏数棒教案的示例，根据具体的教学要求和学生情况，可以进行适当的调整和修改。

红蓝数棒蒙氏教案一、教材分析《红蓝数棒》是蒙特梭利数学材料中的一种，它在幼小儿童时期培养孩子的数学感知和数学思维方面具有重要意义。

本套教具共分为三组，每组都有10条红色和10条蓝色的数棒，分别表示数字0-9，通过放置、拼接、组合等方法，帮助学生逐步认识数字形态和大小关系，从而掌握简单的数学计算技能。

二、教学目标1、了解《红蓝数棒》教具的基本构成和使用方法。

2、能够通过放置、拼接、组合等方法，逐步认识数字形态和大小关系。

3、能够熟练掌握数字0-9的形态和大小关系，完成简单的数学计算。

4、培养学生的逻辑思维和创造力，提高孩子们的数学感知和数学能力。

三、教学内容与方法1、教学内容：(1) 初步认识《红蓝数棒》教具通过介绍《红蓝数棒》教具的基本构成和使用方法，帮助学生了解该教具的重要性和功能。

(2) 认知数字的形态和大小关系通过放置、拼接、组合等方法，帮助学生逐步认识数字形态和大小关系，培养孩子们的数学感知和逻辑思维。

(3) 完成简单的数学计算通过使用《红蓝数棒》教具，帮助学生熟练掌握数字0-9的形态和大小关系，从而完成简单的数学计算。

2、教学方法：(1) 示范法教师通过示范的方式，详细介绍《红蓝数棒》教具的基本构成和使用方法。

(2) 演练法老师指导学生使用《红蓝数棒》教具进行计算，让学生掌握使用方法，培养孩子们的操作能力。

(3) 互动法学生在老师的指导下，互相交流、比较答案，提升学生的思维能力和创造力。

(4) 游戏法教师通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，促进孩子们对数学的喜爱和学习热情。

四、教学步骤第一步：引入新课老师向学生介绍《红蓝数棒》教具的重要性和功能，帮助学生了解该教具的基本构成和使用方法。

第二步：让学生进行初步认知老师让学生自由使用《红蓝数棒》教具进行组合、拼接等操作，引导学生逐步认识数字的形态和大小关系。

第三步：让学生进行计算练习老师通过演练、互动等方式，让学生进行简单的计算练习，帮助学生熟练掌握数字0-9的形态和大小关系。

大班蒙氏数学蒙眼感知红蓝数棒教案大班蒙氏数学蒙眼感知红蓝数棒教案（通用8篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的大班蒙氏数学蒙眼感知红蓝数棒教案，欢迎阅读与收藏。

大班蒙氏数学蒙眼感知红蓝数棒教案篇1一、名称：蒙眼感知红蓝数棒二、直接目的：1、感知数棒的长短。

2、感知数量的多少。

三、间接目的：协调、专注、独立、秩序。

四、适宜年龄：4.5~6岁以上。

五、准备材料：数棒1组；眼罩1个。

六、步骤：1、我要示范的工作是：蒙眼感知红蓝数棒2、将数棒在卷毯上散放，幼儿坐在老师周围。

3、教师戴上眼罩，用双手触摸的方法找寻数棒1，左手按住数棒，伸出右手食指和中指进行触摸，并以点头或摇头的方式表示所选数棒的正确与否。

4、把找出的数棒1放在卷毯左下方。

5、请幼儿戴上眼罩，用双手触摸的方法依序找出其余数棒，每找出一根数棒都要通过数棒1来量取。

6、将找出的数棒一一排列在卷毯左下方。

7、将数棒全部找出后，请幼儿摘下眼罩对自己的操作结果进行检查，将数棒红色一头全部靠在左端，并检查数棒的排列顺序。

8、整理教具，并归位。

七、错误订正摘下眼罩自我检查。

八、变化延伸以蒙眼方式进行砂数字板和数棒配对的活动。

大班蒙氏数学蒙眼感知红蓝数棒教案篇2一、活动名称：红、黄、蓝二、活动目标：1、让幼儿认识红、黄、蓝三原色，并根据颜色找出生活中物品进行广泛联想。

2、能根据自己的想象，进行意愿染纸活动。

三、活动准备：1、让幼儿带有颜色的物品。

2、红、黄、蓝三种颜色娃娃、“小猫”木偶。

3、红、黄、蓝颜料每组一套，餐巾纸若干，手工板若干。

四、活动过程：1、出示木偶。

“小猫”学会变魔术，它今天要给小朋友表演自己的本领。

2、教师操纵“小猫”变出三色娃娃，让幼儿正确说出颜色名称。

3、请幼儿根据红、黄、蓝三种颜色，进行广泛联想。

（1）出示红娃娃让幼儿想一想红色的东西有那些？（2）找出生活中黄色东西。