下载文档原格式
七年级上册生物全册教案（新版人教版）第一章：生物和生物圈第一节：生物的特征1. 教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动、生长和繁殖等。
2. 教学内容：生物的分类、生物的特征及其表现。
3. 教学方法：采用讲授法、案例分析法，引导学生思考和讨论。
第二节：生物的分类1. 教学目标：掌握生物分类的基本方法和原则。
2. 教学内容：生物分类的依据、生物分类的等级。
3. 教学方法：采用对比法、实物观察法，提高学生的观察和分析能力。
第三节：生物圈1. 教学目标：了解生物圈的概念、范围和意义。
2. 教学内容：生物圈的定义、生物圈的范围、生物圈的意义。
3. 教学方法：采用多媒体演示法、小组讨论法，增强学生的空间观念。
第四节：生态系统1. 教学目标：掌握生态系统的概念和组成。
2. 教学内容：生态系统的定义、生态系统的组成。
3. 教学方法：采用案例分析法、小组合作法，培养学生的团队精神。
第五节：食物链和食物网1. 教学目标：了解食物链和食物网的概念及其应用。
2. 教学内容：食物链的定义、食物网的概念、食物链和食物网的应用。
3. 教学方法：采用实物观察法、模拟实验法，提高学生的实践操作能力。
第二章：人类的起源和进化第一节：人类的起源1. 教学目标：了解人类的起源和发展历程。
2. 教学内容：人类的起源、人类的发展历程。
3. 教学方法：采用讲授法、图片展示法，引导学生思考和讨论。
第二节：人类的进化1. 教学目标：掌握人类进化的主要历程和证据。
2. 教学内容：人类进化的历程、人类进化的证据。
3. 教学方法：采用案例分析法、小组讨论法，培养学生的团队精神。
第三节：人类的生殖和发育1. 教学目标：了解人类的生殖方式和发育过程。
2. 教学内容：人类的生殖方式、人类的发育过程。
3. 教学方法：采用实物观察法、模拟实验法，提高学生的实践操作能力。
第四节：人类的行为1. 教学目标：掌握人类行为的类型和特点。
2. 教学内容：人类行为的类型、人类行为的特点。
第12册科学一、二单元复习填空1、(青春期)是我们由(儿童)向(成年人)过渡的时期。
女孩大约从10岁开始将陆续进入青春期。
而男孩要稍晚一些。
在这个时期，我们的(身体形态)、(心理方面)都发生着巨大的变化。
2、青春期是人生一道亮丽的风景，从这个时候起，我们就要渐渐成为“大人”了。
(吸烟)和(酗酒)是少年健康的大敌。
(拔胡须)会损伤毛囊，会使细菌侵入身体。
3、注意个人卫生：勤洗澡勤洗手不挖鼻孔。
4、注意学习姿势与用眼卫生：正确的阅读姿势正确的书写姿势注意采光与照明。
5、加强体育锻炼：游泳跑步踢球6、科学用脑五要素：(动静结合) (课程交替) (反复强化) (勤于思考) (适当休息)7、(子女)和(父母)之间一般或多或少地保持着一些相似的特征，叫做遗传。
8、子女和父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，叫做变异。
谚语“一猪生九崽，连母十个样”就是对变异现象的生动描述。
9、四叶草一直是欧洲人心目中幸运的象征。
人们相信它的叶子中包含了人生想要的四样东西：(爱健康名誉财富)。
10、变异有两种形式：可遗传变异不可遗传变异11、孟德尔是现代遗传学之父。
袁隆平是我国著名水稻专家，2001年2月，他荣获首届“国家最高科学技术奖”。
问答1、我们的身体在成长的过程中有那些变化？2、青春期的心理特点有那些？3、人的一生可以分为怎样划分？第十二册科学三、四单元复习1、第一块恐龙化石只在(1822)年被发现的。
2、化石指在地层岩石中保存的几百万年以前的生物的（残骸）和（遗迹）。
如骨骼、外壳、叶子、脚印等。
3、（大熊猫、银杏、白鳍豚、螳螂）被称为活化石。
（鱼类）的化石比两栖动物、爬行动物和哺乳动物出现得早。
4、（达尔文）是世界近代史上最伟大的生物学家之一，他于（1859）年出版了震惊学术界的巨著（《物种起源》）。
认为生物是从（高级）到（低级）、（从简单到复杂），（种类由少到多）地发展着。
5、（澄江动物化石）是我们现在所看到的绝大多数无脊椎动物祖先的化石，它们生活的时代为5、3亿年前的（寒武纪）。
二年级上册地方课程《动物王国》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和认识各种动物的特点和习性，提高学生的动物知识水平。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、游戏等方法，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 第一课时：认识哺乳动物教学重点：了解哺乳动物的特点和常见种类。
教学难点：掌握哺乳动物的特征。
2. 第二课时：鸟类大家庭教学重点：认识常见的鸟类及其特点。
教学难点：了解鸟类的适应特点。
3. 第三课时：爬行动物之谜教学重点：了解爬行动物的特点和常见种类。
教学难点：掌握爬行动物的特征。
4. 第四课时：两栖动物的奇妙生活教学重点：认识两栖动物的特点和常见种类。
教学难点：了解两栖动物的生活习性。
5. 第五课时：昆虫的世界教学重点：认识常见的昆虫及其特点。
教学难点：掌握昆虫的特征。
三、教学方法1. 采用观察、讨论、游戏等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2. 利用图片、实物、多媒体等教学资源，帮助学生直观地认识各种动物。
3. 创设生动活泼的课堂氛围，引导学生积极参与，培养学生的合作精神。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论热情和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 知识测试：通过测试了解学生对动物知识的掌握情况。
五、教学资源1. 图片：各种动物的图片，用于课堂展示和讨论。
2. 实物：动物标本或模型，用于直观展示。
3. 多媒体课件：制作多媒体课件，辅助教学。
4. 教学手册：提供相关教学内容和活动指导。
5. 作业纸：用于布置课堂作业。
六、第六课时：水生动物的适应策略教学重点：认识水生动物的特点和适应策略。
教学难点：理解水生动物如何适应水下生活。
七、第七课时：小型动物的奥秘教学重点：了解小型动物的特点和生存智慧。
教学难点：掌握小型动物的生存技巧。
人教版（新课程标准）八年级上册生物第十二章生命的起源和生物的进化单元复习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 在没有被破坏的地层中，下面关于化石在地层中分布情况的叙述，错误的是（）A．在古老的地层中可以找到低等生物的化石B．在新近的地层中可以找到高等生物的化石C．在新近的地层中可以找到低等生物的化石D．在极古老的地层中可以找到高等生物的化石2 . 下列有关生命起源和生物进化的叙述，错误的是（）A．生命起源于原始海洋B．化石是研究进化的重要证据C．人类的祖先是类人猿D．生物多样性是自然选择的结果3 . 生命起源和生物进化问题吸引了许多科学家探究的目光。
下列关于生命起源和生物进化的有关说法中，错误的是（）A．生命起源于原始海洋B．生物多样性是生物亿万年进化的结果C．化石为生物进化提供了重要证据D．生物的遗传，导致了生物的进化4 . 生命的起源很久以来一直吸引着人们去探求，也不断有各种各样的争论。
而生命起源的化学进化学说被许多学者认同。
下列关于生命起源的化学进化学说，说法不正确的是（）A．米勒的模拟实验为化学进化学说的第一个阶段提供了有力支持。
B．我国科学家利用氨基酸合成结晶牛胰岛素支持了化学进化学说第二个阶段的推测。
C．化学进化学说的最后一个阶段，从有机物到原始生命的演变，缺乏足够的实验证据。
D．米勒的模拟实验证实了，原始地球上能够形成有机物，进而演变成了原始生命。
5 . 地质学家把地球的发展史分为若干地质年代，下列排列顺序正确的是（）A．前寒武纪时期→古生代→中生代→新生代B．前寒武纪时期→太古代→中生代→古生代→新生代C．古生代→中生代→前寒武纪时期→新生代D．古生代→前寒武纪时期→中生代→新生代→元古代6 . “进化树”（如图）简明地表示了生物的进化历程和亲缘关系，以下说法错误的是（）A．A代表原始生命，它生活在原始海洋中B．A由于营养方式不同，进化成代表不同生物类群的两大主干，其分类单位是界C．鸟类和哺乳类都是由B古代爬行类进化来的，C与蕨类植物的区别是用种子繁殖D．从进化树中可以看出，生物进化的总体趋势是由小体型到大体型，由水生到陆生，由低等到高等7 . 原始大气的可能成分是（）A．水蒸气、氨气、甲烷B．甲烷、氧气、水蒸气C．水蒸气、氧气、沼气D．氧气、氨气、沼气8 . 关于生命起源，下列叙述中正确的是（）A．生命起源于非生命物质B．生命起源于原始陆地C．现代地球上可能再形成原始生命D．原始大气中具有氧气9 . 如图为在我国发现的“郑氏始孔子鸟”化石复原图，它虽然看起来接近鸟类，却具有更多恐龙的体形特征，如具有牙齿、翅膀上长有爪子等。
八年级下册生物知识点北师大版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!八年级下册生物知识点北师大版书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。
动物的进化一、课文说明第9、10、11课构成本册教材的“生物”教学单元。
本课指导学生认识动物的进化；在能力培养方面，属于“分析综合能力”的系列。
课文分三部分：第一部分概括地说明：通过对各个年代地层中化石的研究，人们发现古代的动物和现代的动物不一样。
第二部分简单地介绍动物进化的历程。
这部分内容分为六层：1．六亿年前自然界的动物。
此时地球上到处是海洋，海洋中生活着低等的简单的海洋生物。
插图中画的是古杯海绵、三叶虫、腕足类动物。
这些动物身体的构造都比较简单，大多有坚硬的外壳。
2．五亿年前自然界的动物。
此时出现了原始的鱼类——甲胄鱼。
甲胄鱼的外形与现代鱼相似，有尾鳍；它与现代鱼明显的不同是头部和躯干部包有硬的骨板，口无上下颌，大多没有偶鳍（胸鳍等）。
3．三亿年前自然界的动物。
此时随着自然环境的变化（有些湖泊、沼泽在干旱季节干枯），出现了总鳍鱼。
总鳍鱼外形如鱼，胸鳍和腹鳍宽大有力，可以支持身体在地上缓缓移动，是从鱼类到两栖类的中间类型的动物。
总鳍鱼逐渐进化成最早的两栖动物。
最早的两栖动物叫做坚头类，外形还有些像鱼，有似鱼的尾鳍，体表被有鳞片；与鱼的不同是没有偶鳍，而有四肢，这是两栖动物的特征。
4．二亿年前自然界的动物。
此时，随着地球上陆地面积的扩大，出现了更能适应陆地生活和干旱环境的动物——蜥螈。
蜥螈是从两栖动物发展到爬行动物的中间类型的动物。
5．一亿年前自然界的动物。
此时是爬行动物在地球上盛行的时期。
图中是几种大型的恐龙——马门溪龙、剑龙、角龙等。
6．七千万年前自然界的动物。
此时，随着自然环境的变化（地壳变动、气候变冷、植物大量死亡等），很多爬行动物（如恐龙）灭绝，有些爬行动物演变成鸟类，有些爬行动物演变成哺乳动物。
图中画的是始祖鸟和鸭嘴兽。
始祖鸟是鸟的祖先，身体覆盖羽毛，前肢像翼，足有四趾，三趾向前，一趾向后，这些特征都像现代的鸟；始祖鸟的口中有牙，前肢有爪等，仍像爬行动物。
鸭嘴兽是现存的而又古老的哺乳动物。
它虽不是哺乳动物的祖先，但在动物进化史上有重要的地位。
鸭嘴兽体表有毛，用乳汁哺育后代，具有哺乳动物的特征；鸭嘴兽的繁殖方式是卵生，又像爬行动物。
因此，它可以作为哺乳动物是从爬行动物进化而来的证据之一，被称为动物界的活化石。
第三部分启发学生在以上事实的基础上思考几个关于动物进化的问题，初步建立动物进化的观点。
这部分内容分为两层：1．思考讨论：（1）现在的动物是地球上原来就有的吗？（不是）（2）动物进化的顺序：（3）动物进化的总趋势：在身体构造方面越来越复杂，在生存环境方面从水生到陆生，在适应能力方面越来越强。
（4）促进动物进化的原因：主要是自然环境的变化。
2．在以上思考的基础上讲解：动物由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生的发展变化过程叫做动物的进化，动物进化的主要原因是自然环境的变化。
这是最基本的进化的观点。
二、目的要求1．通过本课教学，使学生初步了解动物进化的历程，以及进化的条件。
2．培养学生的观察能力（观察古生物的外形特征），想像力（根据古生物化石图想像古生物的形象）和分析综合能力（通过对动物进化历程的分析，综合出一些基本的进化规律）。
3．向学生进行科学自然观教育——自然事物（动物）从古至今是不断发展变化的。
三、课前准备教师准备：挂图或投影片——古代海洋动物、甲胄鱼、总鳍鱼类、坚头类、蜥螈、各种恐龙、始祖鸟、鸭嘴兽等。
四、教学过程导入新课1．提问：（1）什么是化石？（2）化石有什么作用？（根据化石可以知道什么？）2．讲述：人们通过对各个年代地层中动物化石的研究，发现古代的许多动物和现代动物不一样。
有什么不一样呢？这节课我们就来了解这个问题。
学习新课1．指导学生认识动物从古至今的发展变化（1）六亿年前①讲述：在很早很早以前，地球上到处是海洋，没有我们现在看到的这些动物，只在海洋里有一些低等的动物。
（出示挂图或投影片——古代海洋动物）图中是大约六亿年前的海洋动物。
②观察：你知道这些动物叫什么名字吗？它们是什么样的？③讲解：这些动物的身体构造都比较简单，大多有坚硬的外壳。
其中有我们熟悉的三叶虫（在《地层》一课曾看过三叶虫的化石），此外还有古杯海绵……（2）五亿年前①讲述：到了大约五亿年前，地球上仍然到处是海洋。
此时，由低等的海洋生物演变出一种比较高级的生物。
②出示挂图或投影片——甲胄鱼。
③观察：这是什么动物？它的样子像什么？（鱼）它与现代的鱼有什么不同？④讲解：五亿年前，海洋里出现了最早的鱼类，叫做甲胄鱼。
甲胄鱼外形与现代鱼相似，有头、躯干、尾；它与现代鱼明显不同是头部和躯干部包着硬的骨板，像古代战士的盔甲一样，所以称作甲胄鱼。
甲胄鱼是鱼的祖先，早已绝灭。
（3）三亿年前①讲述：到了三亿年前，由于地壳的剧烈变动，许多地方的海水逐渐退去，形成沼泽。
在干旱季节，沼泽地区水很少，甚至干涸，水中的鱼无法生存。
此时，有些特殊的鱼类开始爬上陆地生活。
②出示挂图或投影片——总鳍鱼。
③观察：总鳍鱼的外形有什么特点？④讲解：总鳍鱼外形仍是鱼形，但胸鳍和腹鳍宽大有力，依靠这两对鳍可以支持身体在地上缓缓移动。
总鳍鱼是从鱼类发展到两栖类的中间类型的动物。
后来又演变出一种适于陆上生活的动物——坚头类。
⑤出示挂图或投影片——坚头类。
⑥观察：坚头类的外形有什么特征？坚头类哪些地方像鱼，哪些地方不像鱼？⑦讲解：坚头类是古老的两栖动物。
它的外形还有些像鱼，有似鱼的尾鳍，体表有鳞片；与鱼的不同是没有偶鳍，而有四肢，这是两栖动物的特征。
（4）二亿年前①讲述：到了二亿年前，地球上陆地的面积进一步扩大，很多地方变得干燥。
这时，从古老的两栖动物中产生了一种更能适应陆地和干燥环境的动物——蜥螈。
②出示挂图或投影片——蜥螈。
③观察：蜥螈的外形有什么特征？④讲解：蜥螈是从两栖动物发展到爬行动物的过渡性的动物。
（5）一亿多年前①讲述：到了一亿多年前，地球上的地形气候稳定，植物繁茂。
此时，爬行动物发展很快，其中的一支——恐龙成为当时地球上称霸的动物。
②出示挂图或投影片——恐龙。
③观察：图中有几种恐龙？它们的外形各有什么特征？④讲解：恐龙的种类很多。
有的身体比较小，有的身体很高大（体长达二三十米，体重达四五十吨）；有的是食草性的，有的是凶猛的食肉性的。
我国很多地方都发现有恐龙的化石。
（6）七千万年前①讲述：七千万年前，地壳剧烈变动，气候变冷，植物大量死亡，动物的食物减少。
体形巨大、食量也大的恐龙不能适应环境的改变而绝灭，有些爬行动物逐渐演变成适应环境能力较强的鸟类。
最早的鸟类叫始祖鸟。
②出示挂图或投影片——始祖鸟。
③观察：始祖鸟的外形有什么特征？它的哪些地方像现代的鸟？哪些地方像爬行动物？④讲解：始祖鸟是鸟的祖先。
它身体覆盖羽毛，前肢像翼，足有四趾，三趾向前，一趾向后，这些特征像现代的鸟。
它口中有牙，前肢有爪，这些特征仍像爬行动物。
因此，始祖鸟是从爬行动物到鸟的中间类型的动物。
在这个时期，还有些爬行动物演变成了哺乳动物，其中鸭嘴兽就是个证据。
⑤出示挂图或投影片——鸭嘴兽。
⑥观察：鸭嘴兽的外形有什么特征？⑦讲解：鸭嘴兽是现存而又古老的哺乳动物。
它的嘴扁平，像鸭子，所以叫鸭嘴兽。
鸭嘴兽体表长毛，用乳汁哺育后代，这些是哺乳动物的特征；但它不是胎生，而是卵生，这是爬行动物的特征。
由此可以证明哺乳动物是由爬行动物演变而来的。
地球上有了原始的鸟类和原始的哺乳动物之后，又经过了几千万年的发展变化，才有我们现在看到的形形色色的、种类繁多的动物。
2．指导学生分析综合动物进化的情况（1）讨论：①现在的动物是地球上原来就有的吗？②在动物的历史上，先有什么动物，后有什么动物？把各类动物的名称，按照发展顺序填在课文第33页的表格中。
③从这个图表可以看出，动物发展变化的总趋势是怎样的？例如在身体构造、生存环境、适应能力等方面变化的趋势是怎样的？④促进动物发展变化的原因是什么？（2）讲解：自然界的动物不是本来就有的，而是由无到有、由少到多、由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生，不断发展变化来的。
动物的这种发展变化叫做进化。
（板书课题）动物进化的主要原因是自然环境的变化，随着自然环境的变化，逐渐演化出适应各种环境的动物。
巩固应用1．讲述：这节课我们学习了关于动物进化的知识。
2．提问：（1）自然界中的各种动物是本来就有的吗？它们是从哪里来的？（2）说一说“动物进化”的含义。
（3）现在的动物将来还会变化吗？还会出现新的动物吗？为什么？（4）地球上的各种植物是本来就有的吗？它们是从哪里来的？你是怎样想的？布置作业阅读有关生物进化的书籍。
五、参考资料1．地质年代与生物历史对照表2．海生无脊椎动物时代地球发展到了寒武纪，出现了大量的、门类众多的无脊椎动物。
这是地球上动物界的第一次大发展，具有划时代的意义。
寒武纪已发现动物化石两千五百多种，除脊椎动物外，几乎所有的门类都有了。
其中最多的是节肢动物中的三叶虫，约占化石保存总数的60％，其次为腕足类动物，约占30％，其他软体动物、古杯海绵、水母、蠕虫等共占10％。
因此，早古生代是海生无脊椎动物空前繁盛的时代。
三叶虫是比较高级的节肢动物，种类繁多，形体大小不一，一般长数厘米，大部分游移于浅海底，以其他动物或其尸体为食物。
其躯体各部分结构已经分化得很好，可以横分为头、胸、尾三部，又可以纵分为中轴和左右肋叶三部分，所以叫三叶虫。
头胸尾三部都有多节的附肢。
三叶虫以寒武纪为最盛，到古生代末就完全绝灭了。
腕足类动物是具有两片硬壳的浅海底栖动物，两壳一大一小，但每一片壳是左右对称的。
这种动物多数可以从两壳后端伸出一条肉茎，用以插入泥沙，固着海底生活。
腕足类在整个古生代都很繁盛，到中生代以后就衰落了，目前海洋中只剩下不多的种属。
古杯海绵是海生底栖动物，始于寒武纪早期，绝灭于志留纪。
多为杯状单体，少数为圆柱状复体。
骨骼由带孔的外壁和内壁组成，两壁间还可以有隔板、曲板、横板、骨棒、泡沫板等。
3．甲胄鱼甲胄鱼是已知最早的脊椎动物，属于无颌纲。
这类动物没有上、下颌骨，大多没有成对的鳍，没有骨质的中轴骨骼或脊柱，具有发育较好的骨板或鳞甲组成的甲胄，甲胄鱼这个形象的名字就是这样得来的。
甲胄鱼繁盛于志留纪晚期、泥盆纪早期，从泥盆纪中期开始走下坡路，到泥盆纪结束时绝灭。
4．总鳍鱼总鳍鱼类出现在泥盆纪中期，体型纺锤形，有一个强壮的歪尾，两对支持身体的叶状的偶鳍，两个背鳍，还有厚的斜方形的齿鳞。
总鳍鱼的内骨胳有一条强壮的脊索，头骨和上下颌完全是硬骨质的。
腭上有牙齿，最大和最重要的牙齿都是沿着上、下颌的边缘生长着的，锋利而尖锐，很适合于捉住捕获物，因此总鳍鱼显然是肉食性的鱼类。
把总鳍鱼的牙齿横切，在显微镜下观察，可以见到釉质层是强烈地褶皱起来的，形成一种曲曲折折迷宫似的图案，这种牙齿被称为迷齿，与早期两栖动物的牙齿结构相似。
