江苏省中小学智慧校园指导意见(2017年)

江苏省中小学智慧校园建设指导意见(征求意见稿)为大力推进教育信息化建设，充分发挥教育信息化对教育现代化建设的支撑和引领作用，全面提升智慧教育建设水平，根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《教育信息化“十三五”规划》和《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》、《江苏省“十三五”教育发展规划》等文件精神，结合我省中小学教育信息化建设发展实际，决定在全省中小学推进智慧校园建设。

为指导各地智慧校园建设工作，特制定《江苏省中小学智慧校园建设指导意见》。

一、建设目标利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展，培养具有较高思维品质和较强实践能力的创新型人才。

到2020年，全省60%的中小学建成智慧校园。

二、建设原则坚持以人为本。

智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和实践创造能力，促进教师专业发展、提高教学水平，提升育人质量。

坚持应用驱动。

智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有序推进。

要通过深化应用释放信息技术对教育教学改革的促进作用，以应用带动环境营造、支撑核心业务，构建以学习者为中心的教育教学和管理方式。

坚持融合创新。

智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。

要强化教育信息技术对教育教学改革的服务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，以创新促发展，推动教育服务供给方式、教育理念、教育教学模式和学习方式的变革。

坚持示范引领。

智慧校园建设要坚持统筹规划、以点带面、示范引领、分步实施。

附件江苏省中小学智慧校园建设指南（征求意见稿）为深入推进我省中小学智慧校园示范校建设，提升教育信息化水平，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《江苏省“十三五”教育信息化发展专项规划》、《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》等精神，特制定《江苏省中小学智慧校园建设评价指标体系》。

一、建设目标智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是在教育科学、学习科学和管理科学等理论指导下，综合运用信息技术全面感知校园物理环境，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，为师生建立智能开放的教育教学环境，改变师生与学校资源、环境的交互方式，开展以人为本的个性化创新服务，通过信息技术与教育教学实践的深度融合，优化、重构教学、教研、管理和服务等过程，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。

智慧校园建设要以促进学习方式和教育模式创新为核心，建设目标如下：提升校园环境智能化水平。

推进云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络等新一代信息技术在智慧校园中的创新应用，建设覆盖学校日常运行各个环节的高速有线、无线网络及各种智能信息终端，实现从基础设施、教育资源到教育活动的智能化。

拓展现实校园的时空维度，实现各种应用系统互联互通，着力打造网络学习空间，改变师生交流方式，构建课堂教学、教师教研、学生学习、管理评价、家校沟通、学校安全管理等一体化、智能化的校园环境。

创新教学方式和管理模式。

充分利用智能化教育环境，突出培养教师的教育技术能力、信息环境下教学创新的能力，学生的自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力和信息技术素养，促进信息技术与教育教学核心业务的深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新。

优化学生管理、教师管理、资产及办学条件管理、教研与培训等业务管理类信息系统，实施学校教育教学、科研、管理、评价和服务流程优化与再造，实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策，提升管理效率与决策水平。

中小学智慧校园建设标准及评价指标体系删除有问题的段落。

小幅度改写：中小学智慧校园建设标准及评价指标体系评价项：基础环境建设（40分）1.信息基础设施（10分）评价细则：1）学校应有光纤接入互联网或教育城域网，班均出口带宽需达到10M以上。

2）网络服务需全覆盖，千兆以上带宽到楼宇，千兆带宽到桌面，并拥有功能完备的网络运维管理平台。

无线网络需支持移动研究、移动办公等应用。

3）需要建有基于校园网络的智能广播系统、校园电视台和视频会议系统。

4）数据机房、安防控制机房的建设应符合GB-2008的规定，楼层设备间布局应满足机柜数量和维护需要，并预留可扩展的面积。

2.多媒体教室（10分）评价细则：1）所有班级教室和功能教室需配备一套交互式体教学设备，能实现互动教学功能，满足教学需要。

2）需要具备智能型物联网+控制系统。

3.智慧教室（15分）评价细则：1）智慧教室数量不少于学校所有班级数的教室（81/3）。

依托省教育资源公共服务平台、智能学科辅助工具、第三方服务等，实现深度研究、翻转研究、个性化教学等教学模式变革与创新。

2）师机比达到1：1，生机比不小于5：1，拥有支持移动研究和交流的智能终端及配套设备，探索智能终端在教学中的应用。

3）需要建设未来教室，以人工智能、教育大数据、模式识别技术为基础，结合多种互动教学方式，解决学情数据采集、智能批改、学情动态诊断与个性化补救等关键问题。

形成课前、课中、课后一体化教学及评价体系。

支持面向学校、教师和学生提供全方位学情分析及教学矫正服务。

4．特色功能教室（5分）评价细则：利用信息技术，建有与课程内容相配套或具有学生自主研究发挥个性发展的特色功能教室（如探究实验、智能机器人、虚拟现实、创客空间等）。

5.绿色能源（3分）评价细则：使用太阳能装置、POE供电等绿色环保设备；建有能效监控系统，对设备进行能效监控和管理。

评价项：智能安保系统（4分）评价细则：1）学校需配备1套智慧校园安防系统，能够与当地公安部门安全防范系统联网。

关于完整版智慧校园建设实施方案【三篇】篇一完整版智慧校园建设实施方案面对信息发展的新时代，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与、管理的深度融合，提高质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展，培养具有较高思维品质和较强实践能力的创新型人才。

智慧校园围绕智慧环境、数字资源、信息素养、融合创新、支撑保障、特色发展六个方面开展建设。

XX省中小学智慧校园建设指导意见大力推进教育信息化建设，积极发展网络教育，深入实施教育信息化2.0行动计划，全面提升智慧教育建设水平，根据教育部《教育信息化十三五规划》《XX省十三五教育发展规划》等文件精神，结合我省中小学教育信息化建设发展实际，决定在全省中小学推进智慧校园建设，特制定《XX省中小学智慧校园建设指导意见》。

一、建设目标面对信息发展的新时代，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展，培养具有较高思维品质和较强实践能力的创新型人才。

二、建设原则坚持以人为本。

智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和实践能力，促进教师专业发展、提高教育质量，提升育人水平。

坚持应用驱动。

智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有序推进。

要通过深化应用释放信息技术对教育教学、管理和服务的促进作用，以应用驱动各项建设工作。

坚持融合创新。

智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。

江苏省教育厅、江苏省经济和信息化委员会、江苏省财政厅关于印发智慧校园建设指导意见的通知
文章属性
•【制定机关】江苏省教育厅,江苏省经济和信息化委员会,江苏省财政厅
•【公布日期】2018.05.15
•【字号】苏教电﹝2018﹞1号
•【施行日期】2018.05.15
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
江苏省教育厅、江苏省经济和信息化委员会、江苏省财政厅关于印发智慧校园建设指导意见的通知
苏教电﹝2018﹞1号各设区市、县（市、区）教育局、经信委、财政局，各高等学校：
为深入贯彻落实党的十九大和全国网络安全和信息化工作会议精神，积极推进“互联网+”行动，全面实施教育信息化2.0行动计划，切实提升我省教育信息化建设水平，以教育信息化支撑和引领教育现代化，服务教育强省建设，省教育厅、省经信委、省财政厅制定了《江苏省中小学智慧校园建设指导意见（试行）》和《江苏省高校智慧校园建设指导意见（试行）》，现印发给你们，请结合本地、本单位工作实际，认真贯彻执行。

附件：⒈江苏省中小学智慧校园建设指导意见（试行）.docx
⒉江苏省高校智慧校园建设指导意见（试行）.docx
省教育厅省经信委省财政厅
2018年5月15日。

附件1：江苏省智慧校园审核认定办法第一条为贯彻落实全省教育工作会议、省教育网络安全和信息化领导小组会议精神，加快推进全省教育信息化建设，根据省教育厅、原省经信委、省财政厅《关于印发智慧校园建设指导意见的通知》(苏教电〔2018〕1号) （以下简称《指导意见》）、省教育厅《关于印发江苏省教育信息化2.0行动计划的通知》(苏教信〔2019〕1号)等文件要求，制定本办法。

第二条审核认定依据审核认定依据《指导意见》所列江苏省高校智慧校园建设指标体系、江苏省中小学智慧校园建设指标体系。

各市可以参照省级指标体系总体要求制定符合当地社会经济和教育发展实际的审核认定细则。

第三条审核认定原则坚持公平公正原则，遴选过程公开透明；坚持应用驱动原则，从实际需求出发，以应用为核心；坚持融合创新原则，融合区域特色，以创新促发展；坚持示范引领原则，以点带面，发挥示范辐射作用。

第四条审核认定范围本次参加审核认定的学校包括全省各市中小学和高校。

第五条审核认定组织全省智慧校园审核认定工作由省教育厅牵头，省教育网络安全和信息化领导小组办公室（设在江苏省电化教育馆）会同三厅局有关职能处室组织实施。

各市、县（市、区）按照全省智慧校园审核认定程序及要求做好具体组织落实工作。

第六条审核认定方式高校智慧校园审核认定采取自评申报、省级审核、联合认定方式，中小学智慧校园审核认定采取自评申报、县、市、省三级审核、联合认定方式。

第七条审核认定程序（一）学校自评申报各有关学校根据省市智慧校园建设指标体系及审核认定细则进行自评，并将申报材料上传至省智慧校园管理平台。

申报材料主要包括：1．创建工作总结。

申报学校简要介绍学校基本情况、智慧校园建设和应用情况及后续展望。

（以word文档上传）2．特色成果或典型案例。

申报学校重点介绍智慧校园创建的重要成果和典型案例，要求突出重点、体现特色。

（以word文档上传）3．学校自评得分表。

申报学校需客观评价智慧校园建设工作并进行自评打分。

附件1江苏省中小学智慧校园建设指导意见（试行）为深入贯彻落实党的十九大、全国网络安全和信息化工作会议精神，大力推进教育信息化建设，积极发展网络教育，深入实施教育信息化2.0行动计划，全面提升智慧教育建设水平，根据教育部《教育信息化“十三五”规划》《江苏省“十三五”教育发展规划》等文件精神，结合我省中小学教育信息化建设发展实际，决定在全省中小学推进智慧校园建设，特制定《江苏省中小学智慧校园建设指导意见》。

一、建设目标面对信息发展的新时代，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展，培养具有较高思维品质和较强实践能力的创新型人才。

坚持以人为本。

智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和实践能力，促进教师专业发展、提高教育质量，提升育人水平。

．坚持应用驱动。

智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有序推进。

要通过深化应用释放信息技术对教育教学、管理和服务的促进作用，以应用驱动各项建设工作。

坚持融合创新。

智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。

要强化信息技术对教育教学改革的服务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，以创新促发展，推动教育理念、教育服务供给方式、教育教学模式和学习方式的变革。

坚持示范引领。

智慧校园建设要坚持统筹规划、以点带面、示范引领、分步实施。

各地要根据实际情况，在智慧教育环境提升、数字资源共建共享、融合创新及人才培养等方面形成创新性、示范性应用案例，建设具有本地特点江苏特色的智慧校园。

苏州市教育局关于印发《2017年苏州市义务教育阶段学校入学工作意见》的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2017.05.10•【字号】苏教〔2017〕5号•【施行日期】2017.05.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文苏州市教育局关于印发《2017年苏州市义务教育阶段学校入学工作意见》的通知苏教〔2017〕5号各市、区教育局（文化教育委员会），各有关直属中小学，有关代管学校：《2017年苏州市义务教育阶段学校入学工作意见》经报请苏州市人民政府同意，现印发给你们，请遵照执行。

苏州市教育局2017年5月10日2017年苏州市义务教育阶段学校入学工作意见根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《江苏省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》等法律法规，按照教育部、省教育厅有关义务教育阶段入学工作要求，结合《苏州市流动人口积分管理办法》，现提出2017年苏州市义务教育阶段学校入学工作意见。

一、指导思想深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神,落实中央深化教育领域综合改革的要求，根据省政府《关于统筹推进城乡义务教育一体化促进优质均衡发展的若干意见》（苏政发〔2017〕1号）、《苏州市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》等文件，落实立德树人根本任务，树立“教育就是服务”的理念，推进“学有优教”品牌建设，促进义务教育优质均衡发展。

坚持标本兼治，落实均衡举措，稳步推进改革，体现义务教育的普惠性、公益性，大幅提升义务教育公平度、适切度和满意度。

完善和优化义务教育阶段中小学入学服务措施，依法保障我市适龄儿童、少年免试、就近、按时入学，切实保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

二、基本原则（一）坚持义务教育分级属地管理原则根据《义务教育法》“以县为主，属地管理”的规定，张家港市、常熟市、太仓市、昆山市的义务教育阶段学校入学办法，由各市教育行政部门制定实施并报我局备案。

市教育局关于做好“智慧校园”创建的通知各中小学校：为进一步提升我市教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，根据《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》（苏政办发…2015‟24号），结合全市教育改革发展实际，推进全市中小学智慧校园建设，现将有关事项通知如下：一、指导思想以党的十八大、十八届三中四中全会精神为指导，全面贯彻落实全国教育信息化电视电话会议精神、《国家教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》、《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》，以促进学校的师生发展为根本，以促进教育改革和创新为核心，以构建生态型智慧校园为目标，优化教育资源配置，促进优质教育资源共享，创新人才培养模式，转变教育发展方式，全面提升我市教育现代化水平。

二、目标任务提升“三通两平台”的建设、管理、应用水平，加快建设涵盖各级各类学校的智慧教育公共服务体系。

2017年全市创建4所“智慧校园”,到2020年60%的中小学校创建成“智慧校园”，全市基本建成以移动终端、智慧教学、智慧教育云等为主要标志的智慧校园环境，能够实施以自主学习、个性化学习、协作学习、泛在学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，培养适应“互联网+”和智能化信息生态环境，具有较高思维品质和较强实践创造能力的现代化人才。

三、重点工作1．完善校园网络基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。

逐步推进1000M 光纤进校、100M光纤到班，宽带网络能够满足广大师生个性化智慧化的学习、教学、研究和专业发展需求。

2．搭建智慧教育云计算服务平台，为广大中小学开展智慧教育提供性能良好、服务便捷的资源服务和信息服务基础平台及网络运行环境。

加强教育城域网网络中心基础设施建设，增强教育城域网的服务性能，推动市级教育城域网主干网络从IPv4到IPv6的升级平移，实现省、市、县、校四级教育网络实现高速互联。

江苏省中小学智慧教育平台应用您对线上教学平台资源的建议在后疫情时代，线上线下的教学融合将成为学校的新常态，学科教师应如何面对挑战、充分发挥线上线下教学融合的优势来提高教学质量?因工作需要，我在疫情期间进行了大量线上教学与培训的实践，获得了很多第一手数据、经验和教训，在此与大家提供几点经验和体会。

对课程目标的准确把握是第一位的。

教师在设计课程各个环节或活动中一定注意不要偏离课程目标。

线上课堂的学生个体活动要尽量简单、直接、简短，次数不宜过多，防止教学被过多环节打断。

尽量少用个体的屏幕画面或视频资源，防止分散学生的关注焦点，特别要防止为了使用平台的某种技术（功能）而加入不必要的教学环节。

教师和学生在线上课之前要熟悉教学平台，做好意外情况的备案。

在融合教学中，教师能熟练使用线上教学平台对于课程不被各种意外情况干扰非常关键。

如在网络中断时能利用课程微信群及时保持和学生们的沟通、发放临时学习文档等。

学科教师应学会使用线上协作文档工具来准备教案和课程文档。

教师在开展融合教学中需要频繁地在线上平台和线下环境之间切换，此时，教学文档的撰写较单一的线上或线下场景要更复杂，也需要某种程度的“版本控制二建议教师逐渐掌握一种主流的协作文档写作工具，如Markdown文档，这类文档不仅可以轻松将各种学科工具直接嵌入文档中，而且能动态地还原工具的所有功能。

此外，可以利用插件来进行不同格式文档的转换，甚至直接产生类似PPT一样的教学呈现格式。

因此，掌握这类交互式在线协作文档的写作技巧，有利于线上、线下教学资源的共享和学生的参与及互动，对于学科教师开设线上线下融合课程非常有帮助。

选择最简单的适配线上教学平台。

线上教学平台的种类很多，但其教学功能其实相差并不多，各种平台的差异主要在于教学管理功能方面。

最好选择那些对网络并发访问要求很低的平台。

我在教学实践中也会根据不同课程的特点来选择平台，如针对普通教学班（30人左右)的线上课程中使用腾讯言果堂，在少于10人的小班（研究生课）中使用腾讯会议，而在直播课堂或者学员人数较多的场合，那么同时开通多个转播平台等等。