2021大班社会课教案《左手和右手》

幼儿园大班教案《左和右》含反思
教学目标
1.让幼儿了解左右的概念，能够区分左右方向
2.让幼儿学会使用左右方向的词汇
3.增强幼儿的空间感知能力
教学准备
1.教具：小球、音乐
2.海报：左右箭头指示
3.幼儿一人一张左右手海报
教学步骤
1. 导入活动（5分钟）
教师播放适合幼儿的歌曲，引导幼儿翘起左手和右手，用手指指示左右方向，紧接着老师出示左右箭头海报，让幼儿注意观察箭头的方向，并回答箭头所指方向名称。

2. 定位活动（10分钟）
教师放置一小球在教室地上，让幼儿一个一个来回地碰小球，当教师喊“左右，左右”时，幼儿要迅速转换小球的移动方向，并说出此时小球所朝向的方向名称。

3. 独立活动（15分钟）
教师给每个幼儿一张左右手海报，让他们在海报上手指所示方向，并说出方向名称。

教师在指导应用方向词汇的同时，要特别关注每个幼儿是否正确理解了左右概念。

4. 知识拓展（15分钟）
教师让幼儿走进幼儿园外面的小广场，发布左右指挥棒活动：教师持左右指挥棒手势指引幼儿手握着小球站在指挥棒前，听到“左”或“右”命令时，迅速跑到对应指挥棒前并拿起指挥棒。

一次次地练习，让幼儿更深刻的理解左右方向。

5. 总结回顾（5分钟）
教师让幼儿围成一圈，分享当天活动中理解最深刻的地方，并再次强调左右方向的概念和使用方向词汇的重要性。

反思
教案中的游戏、歌曲、海报等多种教具和方法的运用对幼儿教学起到了积极的推动作用，让幼儿可以在轻松愉悦的氛围下学会左右方向的概念，有效的提升了幼儿的空间感知能力。

需要进一步完善教学方案，提供更多有挑战的教学内容，激发幼儿的学习兴趣。

大班社会课教案《左手和右手》一、教学目标1.能够认识左右手的区别，并能正确称呼左右手。

2.能够描述常见的使用左右手的动作。

3.能够尝试使用非主导手进行简单的动作。

二、教学准备1.手套（左右手各一只）。

2.用于展示的图片或视频素材。

3.画纸和彩色笔。

4.大班教室和工具。

三、教学过程1. 小组活动在课前把学生组成小组，分别发放左手和右手手套各一只。

让学生先玩一会儿，体验不同手作业时的感受。

然后请学生讨论一下左右手的不同之处。

2. 让学生描述左右手的不同之处教师可以给学生看图片，比如一个人举起左手和右手的动作，或者其他能够体现左右手不同之处的图片或视频，然后让学生尝试描述这些不同之处。

3. 画画双手作业请学生在画纸上用左右手各画出一个简单的图案，然后比较画画时左右手的感觉，从而加深学生对左右手的认识。

4. 尝试使用非主导手进行简单的动作请学生使用非主导手进行简单的动作，比如使用左手拿勺子，或者使用右手写字。

这可以帮助学生练习自己的另一只手，同时也体验到使用非主导手时的感受，加深对左右手的认识。

5. 小结教师复习一下本节课的内容，让学生再次总结一下自己对左右手的认识和学习到的内容。

四、教学反思本节课通过小组活动、图片和视频素材的展示、画画双手作业、尝试使用非主导手进行简单的动作等方式，让学生深入了解左右手的不同之处，并能正确使用术语。

同时，通过尝试使用非主导手进行简单的动作，学生也能够加深体验到使用左右手时的不同感受，学会欣赏不同的方式来完成事情。

在此过程中，教师要注意帮助学生找到问题并解决问题，让学生学会思考和相互帮助。

一、教案基本信息教案名称：《左手和右手》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿认识自己的左手和右手，了解左手和右手的基本功能。

2. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的动作协调性。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。

4. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的沟通能力。

二、教学内容1. 认识左手和右手：让幼儿观察自己的左手和右手，了解左手和右手的功能，如抓、握、拍、打等。

2. 左手和右手的区分：讲解左手和右手的区分方法，让幼儿能够自主判断自己的左手和右手。

3. 左手和右手的使用：通过游戏和活动，让幼儿学会灵活运用左手和右手进行各种动作。

4. 左手和右手的协调：通过团队游戏，让幼儿锻炼左手和右手的协调能力。

5. 左手和右手的创意表现：鼓励幼儿用左手和右手创作有趣的画作或手工艺品。

三、教学过程1. 热身活动：邀请幼儿进行简单的舞蹈或动作游戏，如“左手拍拍，右手拍拍”。

2. 主题活动一：认识左手和右手。

通过讲解和示范，让幼儿了解左手和右手的基本功能。

3. 主题活动二：左手和右手的区分。

讲解左手和右手的区分方法，并进行实践操作。

4. 主题活动三：左手和右手的使用。

开展相关游戏，如“左手抓球，右手抛球”。

5. 主题活动四：左手和右手的协调。

组织团队游戏，如“左手传球，右手接球”。

6. 主题活动五：左手和右手的创意表现。

提供材料，让幼儿用左手和右手创作有趣的画作或手工艺品。

四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对左手和右手的认识和运用情况。

2. 评价幼儿在团队游戏中的协调能力和沟通能力。

3. 收集幼儿的创作作品，评价他们的想象力和动手能力。

五、教学资源1. 教学PPT：包含左手和右手的相关图片、动画和讲解内容。

2. 视频资源：左手和右手的使用和协调的示范视频。

3. 创作材料：如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

4. 音乐资源：用于热身活动和团队游戏的背景音乐。

六、教学拓展1. 左手和右手的应用：通过讲解和示范，让幼儿了解左手和右手在日常生活和学习中的应用，如写字、画画、吃饭等。

幼儿园大班《左手和右手》教案一、教学目标1. 让幼儿认识自己的左手和右手，知道它们的功能和用途。

2. 培养幼儿的动手能力，提高他们用左手和右手进行活动的技巧。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让他们在活动中发挥潜能。

4. 培养幼儿的团队合作精神，让他们在集体活动中互相帮助、互相学习。

二、教学内容1. 认识左手和右手的功能和用途。

2. 学习用左手和右手进行简单的活动。

3. 通过观察、想象和创作，发挥幼儿的潜能。

4. 通过团队合作，培养幼儿的合作精神。

三、教学准备1. 教具：左手和右手的人偶、图片、卡片等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3. 场地：宽敞的教室或活动室。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿们来到教室，让他们坐在地上，双手平放在身体两侧。

教师提问：“请大家看看自己的双手，能不能告诉我，哪只是左手，哪只是右手呢？”引导幼儿们认识左手和右手。

2. 教学左手和右手的功能和用途：教师展示左手和右手的人偶，让幼儿们观察并说出左手和右手的功能和用途。

例如：左手可以拿东西、写字，右手可以拿东西、画画等。

3. 活动一：左手和右手的比赛。

教师将幼儿们分成两组，一组用左手，一组用右手，进行比赛。

比赛内容包括：用左手或右手拿东西、画画、写字等。

通过比赛，让幼儿们提高左手和右手的运用能力。

4. 活动二：观察、想象和创作。

教师给每组幼儿发放画纸、彩笔等材料，让他们用左手或右手画出自己喜欢的图案。

在绘画过程中，教师引导幼儿观察、想象，发挥他们的创造力。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的表现，了解他们对手左手和右手功能的认识。

2. 关注幼儿在活动中的动手能力，评估他们的操作技巧。

3. 搜集幼儿的绘画作品，分析他们的观察力、想象力和创造力。

4. 了解幼儿在团队合作中的表现，评价他们的合作精神。

六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的手工制作活动，让家长和幼儿一起完成左手和右手相关的手工作品，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的学习情况。

大班社会课教案《左手和右手》一、教学目标1.让学生了解人类的左右手的不同功能和特点。

2.培养学生能够正确理解和运用左右手。

二、教学重难点1.左右手的不同功能和特点；2.让学生真正理解和运用左右手的正确方法。

三、教学准备1.PPT幻灯片；2.左右手的模型；3.左右手练习用图册。

四、教学过程1. 导入环节(1)师生问好。

(2)导师介绍今天的课目：左手和右手。

(3)图片展示两只手，向学生询问：你们有哪些不一样的地方呢？2. 学习与教学环节(1) 左手和右手的不同功能和特点通过PPT展示，让学生了解人类左右手的不同功能和特点，如写字、扔球、开瓶盖等等。

(2) 左右手练习(1)老师让学生自由摆动身体，手臂摆动，鼓励学生观察自己的左右手的不同。

(2)将左右手写出，让学生发现左右手不同的地方，例如左右手大小、粗细、长短、弯直、肌肉紧张程度等等。

(3)师生用双手做引领示范。

老师演示用右手拿大球、左手拿小球，让学生模仿。

(4)老师用模型给学生展示，如何正确握笔、拿镊子、按边等操作，让学生引导自己练习。

(3) 总结(1)讲解左右手的正确握笔与书写姿势。

(2)讲解左右手的重要性，帮助学生认清左右手值得尊重和鼓励。

3. 作业布置让学生自己在家做一组左右手的练习题，比如用左手拍击右手，以加深对左右手的认识和理解。

五、教学反思此次教案，可以让学生真正认识了左右手的不同功能和特点。

并且，更重要的是，让学生了解和认清了左右手的功能对于人体是多么重要的。

在之后的教育教学中，同样重要的是，为了让学生真正理解和熟练掌握，让学生在家里摆放一些可供左右手训练的常用物品，如勺子、练字簿等等，让学生练习和认识左右手的不同。

2021年幼儿园大班教案《左手和右手》2021年幼儿园大班教案《左手和右手》1活动目标：1．在认识左、右手的基础上，初步理解以实体为中心的左、右关系，感受他们在日常生活中的不同作用。

2．对数学探索活动感兴趣。

3．能积极表达自身的体验和感受。

活动重点：正确区别左手和右手。

活动难点：以实体为中心区别左手和右手。

活动准备：人手一个贴花；各种造型的左、右手图片；魔布一块；写字、画画、穿线、夹弹子等要用到的相关材料每桌一份。

活动过程：一．认识区别自己的左、右手，并说说它们在日常生活中的作用。

1．老师给你们的右手带来了礼物，看！是什么？（贴花），举起右手，跟我打个招呼。

2．请你来介绍一下你的左边是谁，右边是谁吧？3．说说你的左手和右手都会做些什么？你觉得哪一只手的本领要稍微大一些？4．用你的左手去做做平时你常常用右手干的事（写字、画画、穿线、夹弹子）说说你用左手做事的感觉。

（幼儿会位置进行左手操作）教师：左手做事情没有右手顺利，但是左手多练习了，也会象右手一样做起事来特别容易；左、右手只有协调好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。

二．以实体为中心，区分图片上的手是左手还是右手。

1．出示图片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手强调是从哪里判断出来的（观察手心朝上还是手背朝上；和自己的手怎么比较等），从而得出最好的判断方法。

2．接受挑战，出示手指有曲有伸的左、右手让幼儿判断。

3．把黑板上的一组左、右手进行分类。

都分好后让大家观察，有无错误，如果有就上来纠正。

（教师就幼儿的分类情况进行帮助、）三．在游戏活动中，区分左、右手。

出示一块魔布，变戏法变出一个洞，伸出一只手，让大家猜猜是左手还是右手？（方法：请一幼儿上来，用手做造型，大家动脑筋判断，判断对的孩子奖励智慧星贴纸。

）2021年幼儿园大班教案《左手和右手》2活动目标：1、引导幼儿认识左、右手名称，知道许多事情需要两只手共同完成。

2、通过“图+文”方式引导幼儿认字，初步培养幼儿对阅读活动的兴趣。

幼儿园大班社会课教案《左手和右手》及教学反思（最终五篇）第一篇：幼儿园大班社会课教案《左手和右手》及教学反思《大班社会课教案《左手和右手》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、初步以客体为中心的左右关系，感受它们在日常生活中的作用。

2、愿意积极表达自己的感受和体验。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：小手链每人一根，手势卡每人一个;左、右手图片各一;魔布一块(上有若干个小洞)、准备几组用手操作的桌面游戏材料(穿线板、剪刀、纸、画笔、玻璃弹珠)。

活动重难点：以客体为中心，正确辨别左右手;积极表达自己的感受和体验活动过程：一、说说聊聊：1、老师和幼儿握手，增进交流，师生问好。

师与幼儿握手，引出左右手。

——让幼儿说说你是用哪只手与老师握手的;——幼儿自由说说;师送礼物——手链给幼儿;——请幼儿用手链与你们的左手做朋友;2、请幼儿介绍你自己的朋友给老师;老师还想认识你们的名字，请你说说左边是谁?右边是谁?(幼儿回答，答对了表扬一下)——幼儿自己介绍左右边的朋友;3、师小结：我们都有一双能干的小手，一只是左手，一只是右手二、交流讨论：1、左右手是一对好朋友，能做许多的事情。

——你的小手会做什么事情呢?——幼儿自由表述;2、那你平时习惯用哪只手做的事情比较多呢?——幼儿自由表述;——师小结：我们大多数小朋友都能用右手做事且做的事情比较多做起来也比较顺。

3、师布置一项很特别的任务，(.教案出自：快思教案网.)平时做事时都是右手用的比较多，那现在请你们用左手去试一试，看看会怎么样4、老师为你们准备了许多材料，等会儿你们自己选一个喜欢的游戏，然后用你的左手来试试。

——师为幼儿准备了绘画、穿线板、剪纸、夹弹珠;实践交流：1、记住了右手做的事情让左手来做。

——要求幼儿用左手去尝试做这些事情;师巡回指导观察。

——幼儿自由表述;——师及时小结梳理：右手做的事情左手有时也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都难不到我们的。

《左手和右手》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解和认识左手和右手的基本概念。

培养学生对自身身体部位的观察和认知能力。

1.2 教学内容左手和右手的定义和特点。

左手和右手在日常生活和学习中的应用。

1.3 教学方法观察和讨论：让学生观察自己的左手和右手，并讨论它们的特点和应用。

活动：让学生进行一些需要使用左手和右手的活动，如写字、画画等，以增强他们的认知。

第二章：左手和右手的特点2.1 教学目标让学生深入了解左手和右手的特点，包括形状、功能和灵活性等。

2.2 教学内容左手和右手的形状和结构。

左手和右手的功能和灵活性。

2.3 教学方法观察和比较：让学生观察自己的左手和右手，比较它们的特点和差异。

小组讨论：让学生分组讨论左手和右手的特点，并分享彼此的观察结果。

第三章：左手和右手在日常生活和学习中的应用3.1 教学目标让学生了解左手和右手在日常生活和学习中的应用，并认识到它们的重要性。

3.2 教学内容左手和右手在日常生活中的应用，如吃饭、穿衣等。

左手和右手在学习中的应用，如写字、画画等。

3.3 教学方法讨论和举例：让学生讨论左手和右手在日常生活和学习中的应用，并举例说明。

活动：让学生进行一些需要使用左手和右手的活动，如写字、画画等，以增强他们的应用能力。

第四章：左手和右手的协调与灵活性4.1 教学目标让学生了解左手和右手的协调与灵活性，并学会如何提高它们的协调与灵活性。

4.2 教学内容左手和右手的协调与灵活性的重要性。

提高左手和右手协调与灵活性的方法，如进行相关的活动和练习。

4.3 教学方法讲解和示范：讲解左手和右手的协调与灵活性的重要性，并示范一些相关的活动和练习。

活动：让学生进行一些需要左手和右手协调与灵活性的活动，如接球、抛球等，以提高他们的协调与灵活性。

第五章：左手和右手的健康与保护5.1 教学目标让学生了解左手和右手的健康与保护，并学会如何保护左手和右手。

5.2 教学内容左手和右手的健康与保护的重要性。

幼儿园大班《左手和右手》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《认识我自己》中的第三章《我的身体》，详细内容为第三节《左手和右手》。

通过学习，让幼儿了解自己的左右手，认识两只手的不同功能，培养幼儿的动手能力和协调能力。

二、教学目标1. 让幼儿知道每个人都有两只手，分别是左手和右手，了解它们的基本功能。

2. 培养幼儿用两只手进行合作，提高动手能力和协调能力。

3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对生活的好奇心。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解左手和右手的协调作用。

重点：让幼儿认识左手和右手，了解它们的基本功能。

四、教具与学具准备教具：左右手模型、图片、实物（如剪刀、画笔等）。

学具：彩纸、剪刀、画笔、调色盘等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示左右手模型，引导幼儿观察并说出它们的名字。

邀请幼儿上来触摸模型，感受左手和右手的不同。

2. 讲解左手和右手的基本功能（10分钟）（1）教师用图片和实物展示左手和右手的用途，如左手拿杯子，右手拿画笔等。

（2）邀请幼儿举例说明自己在生活中是如何使用左手和右手的。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一张图片，上面有一只左手和一只右手，引导幼儿观察并说出它们的不同。

然后，让幼儿用自己的左手和右手模仿图片中的动作，体验协调的感觉。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放彩纸、剪刀、画笔等材料，让幼儿用两只手合作完成一幅画。

（2）幼儿在操作过程中，教师进行个别指导，帮助幼儿掌握两只手的协调。

教师邀请幼儿分享自己的作品，并让他们谈谈在操作过程中左手和右手的配合情况。

对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 《左手和右手》2. 内容：左手：拿杯子、拉衣服等右手：拿画笔、拿剪刀等3. 配图：左右手模型、实物图片七、作业设计1. 作业题目：用左手和右手合作完成一幅画。

2. 答案：幼儿作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿认识了自己的左手和右手，提高了他们的动手能力和协调能力。

幼儿园大班教案《左手和右手》一、活动目标1. 认识左右，知道左手和右手分别能够做哪些事情。

2. 初步理解左右的相对性。

3. 乐于参与操作游戏，感受左右游戏的乐趣。

二、活动重难点1. 活动重点：认识左右，知道左手和右手分别能够做哪些事情。

2. 活动难点：初步理解左右的相对性。

三、活动方法讲授法、操作法、游戏法四、活动准备1. 左手和右手的图片。

2. 红色和蓝色的水彩笔。

3. 操作材料：左手和右手的图片、手套、鞋子等。

五、活动过程1. 导入教师通过谜语引入活动主题，激发幼儿的兴趣。

谜语：一棵小树五个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

2. 认识左手和右手（1）教师出示左手和右手的图片，让幼儿观察并说出左手和右手的区别。

（2）教师引导幼儿说出左手和右手分别能够做哪些事情，如：用右手拿筷子吃饭，用左手拿碗等。

3. 游戏：我说你做（1）教师说出一些指令，如“举起你的左手”、“用右手摸摸你的头”等，让幼儿根据指令做出相应的动作。

（2）教师可以逐渐增加指令的难度，如“用左手摸右脚”、“用右手摸左耳”等，让幼儿感受左右的相对性。

4. 操作游戏：左手和右手（1）教师将操作材料分发给幼儿，让幼儿根据图片上的提示，将左手和右手的物品分别放在对应的位置上。

（2）教师可以巡回指导，帮助有困难的幼儿。

5. 拓展延伸教师可以在日常生活中引导幼儿观察周围的事物，让幼儿说一说哪些物品在左边，哪些物品在右边。

六、活动延伸教师可以在活动区投放更多的操作材料，让幼儿继续练习分辨左手和右手。

七、活动反思在本次活动中，幼儿通过观察、游戏等方式认识了左手和右手，并初步理解了左右的相对性。

活动中，教师可以引导幼儿发现左手和右手的区别，并进行交流分享。

在活动延伸部分，教师可以提供更多的操作材料，让幼儿继续练习。