一年级语文上册公开课《jqx》教学设计、教后、说课评课稿 (一)

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“j q x”三个声母，掌握它们的发音特点。

2. 过程与方法：通过游戏、练习等方式，培养学生准确发音、正确书写的能力。

二、教学内容1. 声母“j q x”的认读和书写。

2. 声母“j q x”与韵母的拼读。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够准确认读和书写声母“j q x”，掌握它们的发音特点。

2. 教学难点：声母“j q x”与韵母的准确拼读。

四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 练习法：通过反复练习，提高学生准确发音、正确书写的能力。

3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过趣味游戏，引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学新课（15分钟）1. 教师讲解声母“j q x”的发音特点，引导学生正确发音。

2. 学生跟随教师一起书写声母“j q x”，注意笔顺和笔画。

3. 学生进行声母“j q x”与韵母的拼读练习，教师给予指导和反馈。

3. 课堂练习（10分钟）学生完成练习题，巩固所学知识。

教师巡回辅导，解答学生疑问。

4. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课所学内容，引导学生学会自主学习。

学生分享学习心得，互相鼓励。

5. 课后作业（课后自主完成）学生回家后，复习本节课所学内容，家长签字确认。

六、教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了反思。

我觉得游戏法的运用较为成功，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了声母“j q x”的发音和书写。

我在教学过程中注意到了学生的个体差异，给予了不同程度的学生适当的指导和关爱。

我也意识到在课堂练习环节，时间安排有些紧张，导致部分学生没有足够的时间进行巩固练习。

七、说课1. 教学目标：我明确了本节课的教学目标，即让学生正确认读和书写声母“j q x”，并掌握它们的发音特点。

2. 教学内容：我详细介绍了声母“j q x”的认读、书写以及与韵母的拼读。

一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“jqx”三个声母，了解它们的发音特点和书写规则。

2. 过程与方法：通过多种形式的拼音练习，提高学生的发音准确性，培养学生的拼音能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写“jqx”三个声母。

难点：学生能够准确发音，掌握“jqx”与韵母的拼读规则。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含“jqx”三个声母的图片、发音示例和书写规则。

2. 准备“jqx”声母的卡片，用于游戏和练习。

3. 准备相关的学习材料，如故事书、练习册等。

四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示“jqx”三个声母的图片，引导学生观察和思考。

2. 讲解：教师讲解“jqx”的发音特点和书写规则，让学生跟随口型和手势进行模仿练习。

3. 练习：学生分组进行拼音练习，包括发音、拼读和书写。

教师巡回指导，纠正发音错误，给予鼓励和反馈。

4. 游戏：教师组织拼音游戏，如卡片接龙、声母配对等，增加学生的练习机会和趣味性。

5. 总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调“jqx”声母的发音和书写要点。

五、教学反思：1. 教师反思教学目标是否达成，学生是否能够正确认读和书写“jqx”三个声母。

2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 反思教学过程中是否存在不足之处，如学生发音错误是否及时纠正，教学内容是否适合学生的认知水平等。

4. 根据反思结果，调整教学策略和方法，以便更好地满足学生的学习需求。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，是否积极回答问题、参与练习和游戏。

2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，是否能够正确发出“jqx”声母的音。

3. 书写正确性：检查学生在书写“jqx”声母时的正确性，是否能够按照正确的笔画顺序书写。

一年级语文公开课《j q x》说课稿范文work Information Technology Company.2020YEAR一年级语文公开课《jqx》说课稿范文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学一年级语文公开课《jqx》说课稿范文jqx是九年义务教育六年制小学课本苏教版第一册汉语拼音第六课。

本课教学内容为舌面声母jqx，教材包含如下四部分：1、jqx的读音和形体。

2、jqx的书写规则，它们同ü拼合时ü上两点的省写规则。

3、由声母jqx分别同单韵母i、ü拼合的6个常用音节。

4、含声母jqx的带调音节充当或组成的并音词和拼音词组成的短句。

修订版“大纲”对汉语拼音教学提出了明确的要求：1、学会3个声母jqx，能够读准音、认清形、正确书写。

2、能正确认读方框内jqx与单韵母组成的6个音节。

了解jqx与ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、会看图读拼音词，学习读拼音句。

教学重点是掌握jqx的音形，会书写。

教学难点是学习jqx与ü相拼时，ü上两点省略的规则。

从所周知，六七岁儿童，特别活泼好动，自控能力差，注意力难以集中，新教材在编排上尽量考虑了这些特点，每课配情境图。

因此导入新课时，我边出示情境图，边提出观察要求：“这是什么时候谁和谁在哪里干什么妈妈为什么夸女儿是好孩子”然后引导学生观察后说出：“星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，女儿端盆水来自己洗手帕，妈妈夸她是好孩子。

”我说：“小女孩自已的手帕自己洗，我们班在家自己洗手帕的小朋友，请站起来，这些小朋友自己的事自己做，真是我们学习的榜样。

”通过出示语境图，激起了学生的学习兴趣。

引导看图说话，不但培养了学生的说话能力，而且使学生懂得了自己的事应自己做。

然后请学生听语境歌，请学生注意听有没有ji、qi、xi这三个音节。

为了让学生听清，我有意读得响亮、缓慢、口形特夸张。

在读到有ji、qi、xi 这三个音节时，都读重音：“星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮书忙。

汉语拼音jqx说课稿汉语拼音“jqx”说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“jqx”。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。

一、说教材汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。

“jqx”是汉语拼音中的三个声母，在教材中处于承上启下的位置。

通过学习“jqx”，学生将进一步掌握声母的发音方法和书写规则，为后续学习复韵母、整体认读音节等内容打下坚实的基础。

二、说学情一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。

但由于年龄小，注意力集中时间短，自控能力较弱。

在学习汉语拼音之前，学生已经学习了部分单韵母和声母，对拼音有了一定的初步认识，但对于“jqx”的发音和书写还需要进一步的指导和练习。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会“jqx”三个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会“jqx”与单韵母“i、ü”的拼读音节，掌握“ü”上两点的省略规则。

3、培养学生的观察能力、口语表达能力和书写能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

四、说教学重难点教学重点：“jqx”的发音、书写及与单韵母的拼读音节。

教学难点：“ü”上两点的省略规则。

五、说教法为了突出重点，突破难点，我主要采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过图片、实物、多媒体等直观手段，让学生更加直观地感受“jqx”的发音和形状。

2、游戏教学法：采用开火车、摘苹果、猜谜语等游戏形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

3、示范朗读法：教师准确、规范的示范朗读，能够帮助学生掌握正确的发音方法。

六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：让学生通过观察图片、教师的口型和示范书写，自主发现“jqx”的发音和书写特点。

2、模仿法：学生模仿教师的发音和书写，进行反复练习，从而掌握“jqx”的正确读音和写法。

jqx的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“jqx”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“jqx”是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的教学内容。

汉语拼音是学习汉字和普通话的重要工具，而“jqx”这三个声母在汉语拼音中具有重要的地位。

教材在编排上，先出示情境图，引导学生观察图画，在情境中引出要学习的声母“jqx”，然后通过形象的图片和朗朗上口的儿歌，帮助学生记忆声母的形和音。

同时，教材还安排了书写指导和拼音练习，让学生能够正确书写和运用“jqx”与单韵母的拼读。

二、学情分析一年级的学生刚入学不久，他们具有较强的好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短，自控能力较弱。

在学习汉语拼音之前，学生已经学习了一些简单的单韵母和声母，对拼音有了一定的了解，但对于“jqx”这三个较难的声母，还需要进一步的学习和巩固。

三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确认读“jqx”三个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、过程与方法目标：通过多种形式的练习，学生能够熟练掌握“jqx”与单韵母的拼读。

3、情感态度与价值观目标：培养学生学习汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。

四、教学重难点教学重点：“jqx”三个声母的发音和书写。

教学难点：“jqx”与单韵母“ü”相拼时“ü”上两点的省略规则。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受“jqx”的形和音。

2、游戏教学法：采用游戏的形式，如开火车、摘苹果等，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

3、示范法：教师通过规范的发音和书写示范，引导学生正确学习“jqx”。

六、教学过程（一）导入新课在导入环节，我先出示一幅美丽的公园图，图中有小鸡、气球、西瓜等。

一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的发音和书写。

2. 能够正确拼读音节，并会正确书写相应的声母、韵母和整体认读音节。

3. 通过对“jqx”的学习，培养学生的发音准确性、拼读能力和书写规范性。

二、教学内容：1. 学习拼音字母“jqx”的发音规则及特点。

2. 学习声母“jqx”、韵母“i、u、ü”及整体认读音节的拼读和书写。

3. 练习读音节词和句子，提高发音和拼读能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握拼音字母“jqx”的发音和书写，能够正确拼读音节词和句子。

2. 教学难点：发音准确性，特别是“ü”的写法和与“jqx”的组合发音。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、动作等形式展示“jqx”的发音特点。

2. 采用游戏教学法，设计拼音字母拼读、拼写游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生分组练习发音、拼读和书写，提高学生的互动与合作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过图片和动作引导学生发音，引出本课拼音字母“jqx”。

2. 讲解与示范：讲解“jqx”的发音规则及特点，示范发音和书写。

3. 练习发音：学生模仿练习发音，教师纠正发音错误。

4. 拼读音节：学生分组拼读音节，教师指导并纠正发音。

5. 书写字母：学生书写拼音字母“jqx”，教师巡回指导。

6. 课堂练习：设计拼音字母拼读、拼写游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课后作业：布置发音练习和书写练习，要求学生回家后进行练习，家长签字确认。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、拼读能力和书写规范性，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。

3. 学习效果：通过课后反馈和课堂练习，了解学生对“jqx”发音和书写的掌握程度，对未掌握的学生进行个别辅导。

七、教学拓展：1. 举办拼音字母比赛，让学生在游戏中提高发音和拼读能力。

2. 结合课文内容，让学生练习阅读简单的拼音故事，提高阅读理解能力。

一、教案名称：一年级语文《jqx》优秀教案二、教材版本：人教版三、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的发音和书写。

2. 能够正确地区分“jqx”与“zhchsh”的区别。

3. 能够运用“jqx”拼读词语，提高学生的阅读能力。

四、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握字母“jqx”的发音和书写，能够正确地区分“jqx”与“zhchsh”。

2. 教学难点：运用“jqx”拼读词语。

五、教学准备：1. 教师准备PPT，包含字母“jqx”的发音示例、书写示例和练习题。

2. 准备一些含有“jqx”的词语卡片。

3. 学生准备课本、练习本和铅笔。

一、第一课时：1. 导入：引导学生复习已学的字母“zhchsh”，并简要介绍本节课要学习的字母“jqx”。

2. 讲解与示范：讲解字母“jqx”的发音和书写方法，让学生跟随老师一起发音和书写。

3. 练习：学生自主练习发音和书写字母“jqx”，教师巡回指导。

二、第二课时：1. 复习：复习上节课学习的字母“jqx”的发音和书写。

2. 区分：讲解字母“jqx”与“zhchsh”的区别，让学生通过对比练习，正确区分两个声母。

3. 练习：学生自主练习区分“jqx”与“zhchsh”，教师巡回指导。

三、第三课时：1. 复习：复习前两节课学习的字母“jqx”的发音和书写，以及区分“jqx”与“zhchsh”。

2. 拼读：讲解如何运用字母“jqx”拼读词语，让学生通过练习掌握拼读方法。

3. 练习：学生自主练习拼读含有“jqx”的词语，教师巡回指导。

四、第四课时：1. 复习：复习前两节课学习的字母“jqx”的发音、书写和拼读。

2. 拓展：讲解一些常见的含有“jqx”的词语，让学生通过练习巩固所学知识。

3. 练习：学生自主练习拓展的词语，教师巡回指导。

五、第五课时：1. 复习：复习前四节课学习的字母“jqx”的发音、书写、拼读和拓展词语。

3. 作业布置：布置一些含有“jqx”的阅读材料，让学生课后巩固所学知识。

一年级语文《j q x》教案+反思+说课一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确认读和书写声母j、q、x。

（2）学会j、q、x与韵母相拼读音节。

（3）能够运用j、q、x正确拼读词语。

2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等直观教学手段，引导学生认识和掌握j、q、x。

（2）采用分组合作、互动交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）运用多媒体课件，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

（2）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和书写声母j、q、x。

（2）学会j、q、x与韵母相拼读音节。

2. 教学难点：（1）声母j、q、x的正确发音。

（2）j、q、x与韵母的拼读。

三、教学准备1. 教师准备：（1）多媒体课件。

（2）声母j、q、x的图片。

（3）拼音卡片。

（4）教学录音机。

2. 学生准备：（1）课本。

（2）练习本。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）向学生介绍本节课将要学习的内容，引导学生产生期待感。

2. 教学声母j、q、x（1）通过图片、动画等直观教学手段，引导学生认识声母j、q、x。

（2）讲解声母j、q、x的发音方法，让学生正确发音。

（3）进行分组练习，让学生互相纠正发音，教师指导。

3. 教学j、q、x与韵母相拼读音节（1）引导学生观察j、q、x与韵母相拼的规律。

（2）让学生进行分组练习，互相拼读音节，教师指导。

（3）进行课堂互动，让学生上台演示，增强自信。

4. 巩固练习（1）拼音卡片游戏：学生分组进行卡片接龙游戏，巩固j、q、x的发音和拼读。

（2）课后作业：让学生回家后向家长展示所学内容，加强家庭与学校的联系。

本节课通过直观教学手段和互动教学方法，让学生掌握了声母j、q、x的发音和拼读。

但在教学过程中，发现部分学生对j、q、x与韵母的拼读仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。

一年级语文《j q x》教案+反思+说课一、教学目标：1. 让学生正确认读和书写声母j、q、x，并能够熟练运用它们拼读音节。

3. 通过有趣的教学活动，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学内容：1. 声母j、q、x的形状和发音特点。

2. 声母j、q、x与其他音节的组合。

3. 练习拼读音节，巩固所学知识。

三、教学重点与难点：1. 重点：正确认读和书写声母j、q、x，掌握它们的发音特点。

2. 难点：声母j、q、x与其他音节的组合，以及正确的发音。

四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、卡片等教具，让学生直观地认识声母j、q、x的形状和发音。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，激发学习兴趣，提高学生积极性。

3. 练习法：通过反复练习，让学生熟练掌握声母j、q、x的发音和运用。

五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解与演示：教师讲解声母j、q、x的形状和发音特点，并通过示范发音，让学生初步感知。

3. 互动学习：学生分组进行互动，模仿发音，练习拼读音节。

4. 练习巩固：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，检查学生的掌握情况。

6. 课后作业：布置一些课后练习，让学生继续巩固所学知识。

教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学方法。

对于发音不准确的学生，要进行个别辅导，纠正发音错误。

在课堂活动中，要充分发挥学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

说课：本节课通过直观演示法、互动教学法和练习法，引导学生正确认读和书写声母j、q、x，并掌握它们的发音特点。

在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学习兴趣，提高学生的积极性。

通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，为后续的学习打下基础。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对声母j、q、x的认读和书写能力。

jqx评课稿第一篇：jqx评课稿集体研讨一、谢雪梅谈教学思路：这节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：j q x与ü组成音节时，ü上两点省写规则；j q x 的带调拼读三拼音节；游戏环节。

j、q、x与ü相拼的规律，既是重点又是难点。

在教学中我首先从学生已有的知识经验出发，让学生观察q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么，自己说规律，进行教学。

新的课程标准指出“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

”我趁势为他们讲童话故事，用儿歌帮助学生记忆省写规则，编顺口溜“小ü小ü有礼貌，见着朋友j、q、x，脱掉帽子敬个礼”教育学生懂事听话有礼貌，做个好孩子。

我觉得这一环节特别成功。

实现了新课程的三维目标，在学习知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值观。

这一环节学生掌握得很扎实，学得也很轻松。

学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，最后是游戏环节激发学生学习兴趣。

学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。

主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。

学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。

教学中还存在很多的不足之处：j q x与ü组成音节ü上两点省写规则强调不够；学生二声、三声分不清，游戏环节的面不够广，孩子的课堂常规还需逐步加强。

今后的教学中要注重拼读的指导，常规的强化，让孩子学会学习。

二、教师发表观点：谢秋梅：课前活动组织得好，能充分激发学生学习的欲望。

复习旧课，导入新课能做到温故而知新。

语言亲切，态度和蔼，有亲和力。

以学生为主体，重视引导学生发现。

出示课本中的插图，学生观察插图，教师引导学生发现：你看到了什么，他们分别像j、q、x的什么?并用“我看到了（）和（）”表达出来。