农村留守儿童寄宿生的班级管理初探

２０１１年７月　总第２１６期　班级工作　农村初中全寄宿制班级管理浅谈　汪林海　（临安市於潜第二初级中学，浙江杭州３１１３００）　农村初中全寄宿制的制度笔者并不是很陌生，因为自己读　高中的学校就是这套管理制度，本以为自己可以很快地适应，　但事实证明并非这么简单。这是一个角色的转变问题，高中时　自己是学生，是一个制度的接受者；现在自己则是一名班主任，　是一个班级的核心人物，是这个制度的领导者，对工作的开展　起着决定性的作用。下面，笔者结合自身实践，对农村中学全寄　宿制学校班级管理谈以下几点看法。　一、注重开学第一月的各项工作开展　一开始，学生对学校的全寄宿制度都是非常陌生的，许多　的东西都发生了变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的　压力，而大多数学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学　生尽快适应这一变化，顺利渡过转折时期，这是摆在教师面前　的首要任务。　全寄宿制学校管理制度势必有许多的条条框框，学生会这　些制度产生很大的理解误区，所以班主任必须注重初期的思想　教育，先做好学生的思想教育工作，让学生明白这是学校发展、　班级管理的需要。多做合理的解释很重要，会给班主任后期工　作的顺利开展带来很大的方便。在这同时，还需要一并实施学　校的日常行为规范、寝室管理制度、班级公约等，而且必狠抓、　严抓，树立一定的威信。所以开学第一个月是班主任迈向成功　的第一步。　二、讲究班级管理的方法　１．建立班干部队伍　在全寄宿制的制度下，班干部队伍建设显然更加重要，它　可以让学生从有形到无形，从管理到不管理。所以起初就要在　班级中物色班干部人选，可从一次大扫除中或者一次活动中观　察学生，平时也要留心观察学生的一举一动和一些细小的举　动。要选择责任心强、有一定集体荣誉感的学生。　当然，选择一定的班干部后，还需要不断地去培养、重视他　们，让他们有一定的权力，在学生面前树立威信，当他们遇到困　难还需要及时跟他们沟通，不定期开展班干部会议，了解班级　的情况。　２．制定班级、个人的短期和长远目标，培养集体荣誉感　开学初就分析班级的现状，给班级定一个长远目标，分析　每次的考试成绩，要求每个学生针对每次考试写总结计划，并　把一些写得不错的挑选出来让大家一起分享，给学生一个正面　的引导。班级是一个有机整体，看一个班级是否有生机，能否成　为一个名副其实的先进集体，很大程度上取决于学生是否有较　强的集体荣誉感，因为集体荣誉感是班级集体的精神动力。集　体荣誉感的培养是树立学生自信和班级凝聚力的关键。它可以　通过许多方面来实施，大到每一次的大型活动，小到每一天的　日常行为规范，教师都必须高度重视。　３．多组织一些活动，丰富学生的课余生活　学生的精力旺盛，对新事物充满着好奇心，他们在校的学　习生活非常枯燥乏味，在家又有父母苦口婆心的交待，特别需　要输入一种新鲜血液来丰富他们的学习生活。可组织一些年级　之间的友谊赛，让学生参加学校的一些活动，总之要有创新。比　如，现在非常流行的“超男”、“超女”等活动，挑选一些比较健康　向上的流行歌曲，让学生在学习唱歌的同时，谈谈自己的感受，　对自己将来学习、人生有什么启发，让学生在活动中受到教育。　对班上发生的事或出现的问题，也要在班上进行讨论。教师还　要重视每一次班队课安排，活动形式要多样，要保持新鲜感，因　为学生都还小，对事物都比较好奇。每一次大型活动比赛，如果　有可能的话，一定要高度重视，注重过程对学生的培养教育非　常重要，如果在这样的情况下能够取得一定的名次，那么自己　向成功的班主任又迈进了一步。　４．利用班级议事，召开班干部会议　班上一般的重大事务都让班干部先商议讨论，然后利用班　会课或者晚自习在班上公开讨论，形成统一决议，再付诸实施。　在实施过程中，由当天的值１３班干部小结当天的学习、纪律、劳　动、卫生等情况。每周班会课时，由班长对本周的情况做出总　结，对本周的优秀事迹提出表扬，对不良事件提出批评和希望。　三、从学生的角度出发。班主任需具备的条件　１．尊重每一个学生，充满爱心　由于全寄宿制的缘故，学生离开了家乡，离开了父母的怀　抱，来到一个陌生的环境。在这样的环境下，教师要时刻关注学　生在校每一天的生活，尊重每一个学生，多了解他们的情况，要　严中有爱，带着赏识性的眼光去看待学生。任何一个学生都有　优点，有时教师一个安慰的眼神，一句亲切的问候，一个细微的　举动都可以感化学生，让学生的心灵得到安慰，让学生在这陌　生环境里向教师靠近。只要教师用真诚的心去跟他们交流，相　信任何学生都会被教师感化的。在这个过程中，教师还要把握　好分寸，原则性要强，不宜和学生走得太近。否则，教师的威信　受一定影响。久而久之，对班级的管理会带来不必要的麻烦。　２．走进学生的心里，充分了解学生　教师可以要求学生每两周写一篇周记，内容可以由学生自　己选择，要不定期跟学生家长取得联系，了解学生各方面的情　况。看看现在的学生比较关注哪些东西，对哪些事情比较好奇，　平时有什么业余爱好等。如果教师从学生的角度去看问题，可　以增进师生之间的友谊，使彼此互相信任。然后通过观察分析，　建立学生档案。建档案便于掌握学生的全面情况，减少班主任　工作的主观性、随意性和盲目性。　３．经常鼓励学生，让学生找回自信　学生难免会犯错，一些班主任动不动就大发雷霆，让学生　・２１１・

农村寄宿制学生管理的几点建议

20世纪末，我国大部分农村义务教育学校校点布局分散，点多面广，办学效率低下。进入本世纪以来，尤其是2000年以来，随着我国改革开放的不断深入，社会经济发展突飞猛进，受国家实施计划生育政策影响，我国人口出生率不断下降，农村小学校学生数急剧下降。加上农村道路交通逐渐便捷，缩并校点、集中办学、共享优质教育资源成为农村教育发展改革的大趋势。

校点缩并后，寄宿制学生随之增多。寄宿制学生主要由留守少年儿童组成。受打工潮的影响，农村留守少年儿童不断增多，给农村寄宿制学生管理带来了巨大压力。寄宿制学生的管理便成为了学校管理工作的重点和难点。如何做好农村寄宿制学生的管理，便成为摆在当今农村中小学校及教师面前的重要课题。下面本人结合实际工作谈谈关于农村寄宿制学生管理的几点意见。

一、健全寄宿制学校管理制度，做到有章可循。

制度是学校的“法律”，是根本保障。没有制度，学校管理将是杂乱无章的，寄宿制学生将会无法无天，教师管理也无凭无据。为此，要管好寄宿制学生，学校要制订一整套符合本校实际的寄宿制管理制度。这些制度要包括寄宿制学生在校期间的学习、作息、吃饭等各个阶段。包括《寄宿制小学作息管理制度》、《寄宿制学生就餐管理制度》、《寄宿制

学生安全管理制度》、《宿舍卫生管理制度》、《寄宿制学生午休及晚休管理制度》、《寄宿制学生课外活动管理制度》等等。除了这些常规的寄宿制学生管理制度外，还要制订一些专门的专项管理制度，如《学生使用手机管理制度》等。这些制度不仅要认真制订出来，而且要组织教职工尤其是宿舍管理人员及寄宿制学生学习，让教师知道怎么管理寄宿制学生，让寄宿制学生知道在校期间每个时间段自己该做什么，该怎么做。这样有了健全的制度，寄宿制学生的管理才能井然有序。

二、完善寄宿制学生档案管理，强化家校联系。

俗话说知己知彼，方能百战不殆。只有全面深入了解，才能管理好寄宿制学生。而了解学生的前提是要完善学生档案。为此，在学生入学时，教师就要着手建立健全寄宿制学生档案管理。在入学时，要全面登记学生姓名、性别、民族、家庭住址、年龄、个人爱好及特长、家庭成员情况、父母亲就业情况、家庭经济状况、联系电话、家校接送办法，以及之前学习情况。此外，还要在平时的教育教学过程中通过开展家访活动，进一步了解学生的家庭情况、个人情况，增进与寄宿制学生的关系，为在校管理奠定基础，同时进一步强化家校联系。这里，尤其要强调在与家长联系时，要多留几个联系电话，确保遇到紧急情况时，一个电话打不通，可打另外一个电话，确保可随时与家长联系。因为大部份农村寄

1 农村中学留守学生管理之我见

随着经济的发展，时代的进步，出外打工的父母越来越多，这使我们学校增添了很多的留守学生，而这些学生的增多，给我们的教育，给我们的班级管理带来了前所未有的挑战。在这种情形下，学校，教师们，尤其是班主任就必须担任多种重要角色，对留守学生进行管理和教育。

一、留守学生存在的突出问题

留守学生是父母外出打工后滞留在家的儿女，这些留守孩子大多由爷爷奶奶、外公外婆或相关亲戚监护，家长与孩子的沟通、交流较少，并疏于对孩子的管理，更谈不上对孩子进行应有的家庭教育。因此，这种隔代教育十分容易陷入困境。而主要表现为：

（一）缺乏家庭教育，学习成绩不佳

在班级调查中我了解到，临时监护人大部分重监护轻教育，亲朋好友作临时监护人的同时要承担繁重的农业劳动和繁琐的家务劳动，没有更多的时间和精力辅导孩子学习。此外，爷爷奶奶、外公外婆等祖辈由于思想观念和教育方法的滞后，明显存在着娇生惯养、放任自流的隔代教育倾向。再之，这些祖辈多是文化素质较低或文盲的老年人，基本没有能力辅导孩子的学习，致使留守学生的学习得不到有效的督促和引导，造成学习成绩不佳。如我班的肖某，父亲早亡，母亲外出打工，肖某由奶奶监管，而其爷爷已过世，奶奶年老多病，无力监管，致使肖某初中阶段常常看电视到深夜或去玩电子游戏彻夜不归，高一经常半夜爬围墙出去上网，老师布置的作业不做，上课睡觉，对学习毫无兴趣，每次考试分数都在40分以下。后来他还染上了吸烟、喝酒的坏毛病。

（二）缺乏家庭关爱，性格发育不健康

在孩子成长过程中，家庭的关爱和教育对孩子的性格发展起着重要作用。目前高中正是他们处于生理发育、心理逐渐成熟的关键时期，外出务工 2 的父母及代理监护人无暇顾及他们的这些变化。家庭关爱的突然断裂或缺位，会对他们的心理产生不利影响，容易导致心理问题的发生，如内向、孤僻、自卑、任性、冲动、多疑等。在调查中，我了解到很多孩子都非常想念父母，由于长期想念父母而又见不到父母，严重缺少亲情沟通，久而久之这种思念便转变成怨恨或性格扭曲。例如我班的周梦琴同学，因为父亲好赌成性，借了巨额高利贷，为了逃避追债，十几年都未回过家乡。她从生下来就是爷爷奶奶带大，说起父母她就会泪流不止，并且怨恨自己的父母，高一下期不顾爷爷奶奶的劝导及我和科任老师登门劝学义无反顾，一意孤行地南下打工。原因就是父母长年累月不顾不管，不闻不问，而爷爷奶奶年迈，不想再给爷爷奶奶添负担！可惜一个成绩优秀的好苗子！尽管学校答应免费入学，她也固执己见，因为她的心被父母伤透了！

农村寄宿制小学班级管理浅探

班主任工作是琐碎复杂的，尤其是寄宿制学校，班主任真是又当爹，又当妈，不仅要管理好学生的学习，管理好学生的纪律，关心他们的身体健康和心理健康，就连他们的吃喝拉撒睡也要操心。很多农村家长外出打工，孩子一般由爷爷奶奶代管，这种隔代教育对孩子影响很大，很多孩子跟着爷爷奶奶生活，养成了一些坏习惯，如生活不能自理，学习马虎，纪律松散等。面对这样一群孩子，班主任该如何开展班级工作，帮助他们养成良好的习惯，培养他们的优秀品质呢？

一、悉心教育，培养学生的良好品质

德育是实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学生教育的全过程和学生日常生活的各个方面。任何道德规范和准则，只有通过学生的亲身参与和体验，才能成为学生的内在信念。要提高德育的时效性，就必须克服那种在学生的思想教育中偏重说理，忽视实践，教育要求与实际需要脱节的弊端。因此，在平时的班主任工作中，我非常注重优化班级德育环境，积极开展实践活动，利用每次班会或课前时间对学生进行爱国主义教育、感恩教育、传统美德教育等等，使学生受到深刻的思想洗礼。我还根据学生的思想动向或以偶发事件为题材，引导学生分析思想和行为的对与错，使学生形成正确的是非观念和荣辱观念。

二、信任学生，培养学生的自主管理能力

自主管理是指学生在教师的引导下通过自我教育增强自我监控、自我指导、自我约束的能力，将班集体的教育要求内化成自身的自觉行为和习惯。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“实现自我管理，才是一种真正的教育。”学生实现自我管理是现代教育发展的一个重要趋势。

在班级管理中，及时发现和培养班干部，是管好班级的重要一环。大多数情况下，学生的不良倾向是在没有教师的时候才表现出来的，所以培养班干部尤为重要。最初可以采取学生民主推选班干部的做法，在以后的工作中还要经常对班干部的工作进行民主考评，对真正能经得起考验的班干部要委以重任，给予他们管理权，充分发挥他们的模范带头作用。班主任要尽量放手，充分发挥每个班干部的作用，使他们感到自己就是班级的主人。