化学实验授课教案模板范文

化学实验教案

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通榆县新发学校

教 案

学部：中学部

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学科：化学

任课教师：马志强

授课班级：九年一班

授课年度：2016-2017学年度第二学期

通榆县新发学校教导处制

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教案编写说明

一、编写原则

1.教案编写要依据课程标准和教材，从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：（1）明确地制订教学目标，具体规定为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。（2）合理组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。（3）恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生得到发展。

2.教师应在学期提前备出一周课，平时提前备出两节课，并在每次授课时携带教案授课。

二、编写说明

1.“授课时间”、“章节名称”必须填写。

2. “教学目标”：依照课程标准要求，本课程学生应掌握、熟悉、了解的要点。

3. “教学重点”是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。

4. “教学难点”是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。

5．“教学方法”是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段，包括讲授法、现场演示法、讨论法、练习法、案例分析法等。

6.“课程资源准备”：包括教具准备、多媒体或电子教案准备、教学参考资料等内容。

7.“教学设计”：主要包括本次授课的主要教学内容（板书设计）、时间分配、教学模式（如理论教学、实践教学、讨论式教学等）、教学方法等设计内容。

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通榆县新发学校

教 案

授课时间 年 月 日 星期 第 节课

实验名称：观察和描述—对蜡烛及其燃烧的探究

实验目的：

通过对蜡烛及其燃烧的观察，关注物质的性质、物质的变化、物质的变化过程及其现像，并进行比较和分析，以得出可靠的结论。

实验器材及药品：

烧杯（100mL）、火柴、蜡烛。

实验步骤：

（一）检查实验用品

1、检查仪器和药品是否齐全、完好。

2、检查仪器和药品是否符合实验要求。

3、观察并记录各种试剂和药品的颜色、状态。

（二）点燃蜡烛前

1、观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等，并嗅气味。

2、从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中，观察它是否溶入水，是浮在水面还是沉入水底，说明石蜡的密度比水小还是大。

（三）点燃蜡烛

1、观察蜡烛燃烧发生的变化，火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？

2、取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，如图3-1所示，约1s后取出，观察并比较火柴梗在火焰不同部位被烧的情况，说明火焰哪部分温度最高，哪部分温度最。

3、取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，如图3-2所示，仔细观察烧杯杯壁上有什么现象发生，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡，又有什么现象发生，推测蜡烛燃烧后生成了什么物质。

(四)熄灭蜡烛

1、熄灭蜡烛观察有什么现象发生。

2、用火柴去点燃刚熄灭时的白烟，如图3-3所示，蜡烛是否重新燃烧？

图3-1 蜡烛火焰各层温度比较 图3-2 在蜡烛火焰上方罩一只干燥的烧杯

图3-3 点燃蜡烛刚熄灭时的白烟

(五)整理器材

1、将实验后的废弃物倒入废液桶(缸)中；

2、洗涤实验中所用的玻璃仪器；

3、检查器材并将其恢复到实验前的{置；

4、将桌面擦拭干净，抹搓洗干净。

注意事项：

注意对蜡烛在燃烧前、燃烧过程、熄灭后的现象进行细致的观察。

实验同步练习：

【实验预习】

1. 认真阅读课本中的化学实验常用仪器介绍和化实验基本操作。

一、说教材

1. 教材内容

本节课选自人教版初中化学教材，具体内容为《化学实验基本操作》。

2. 教学目标

（1）知识与技能：掌握化学实验的基本操作，如试管操作、酒精灯的使用、药品的取用等。

（2）过程与方法：通过实验操作，培养学生观察、分析、实验操作等能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养严谨、求实的科学态度。

3. 教学重难点

（1）重点：化学实验的基本操作。

（2）难点：实验操作的规范性和安全性。

二、说学情

1. 学生情况

初中生对化学实验充满好奇，但实验操作技能和实验安全意识相对较弱。

2. 教学方法

根据学生情况，采用以下教学方法：

（1）演示法：教师演示实验操作，让学生直观了解操作步骤。

（2）讲解法：教师讲解实验原理和操作注意事项。

（3）实践法：学生分组进行实验操作，巩固所学知识。

三、说教学过程

1. 导入新课

（1）提出问题：化学实验有哪些基本操作？

（2）展示实验图片，激发学生学习兴趣。 2. 新课讲授

（1）讲解化学实验的基本操作，如试管操作、酒精灯的使用、药品的取用等。

（2）演示实验操作，让学生了解操作步骤。

（3）讲解实验原理和操作注意事项。

3. 学生实践

（1）分组进行实验操作，巩固所学知识。

（2）教师巡视指导，纠正操作错误。

4. 总结与反思

（1）总结本节课所学内容。

（2）引导学生反思实验操作中的注意事项。

5. 作业布置

（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课内容。

四、说教学评价

1. 课堂表现：观察学生在实验操作中的表现，如是否遵守操作规范、是否能正确使用实验器材等。

2. 实验报告：检查学生实验报告的完整性、准确性。

3. 课后练习：评估学生对实验操作知识的掌握程度。

五、说教学反思

1. 教学效果：通过观察学生在实验操作中的表现，分析教学效果。

2. 教学改进：针对学生在实验操作中存在的问题，提出改进措施。

3. 教学感悟：总结教学过程中的感悟，为今后教学提供借鉴。

第1篇

教学目标：

1. 让学生了解原子结构的基本概念，包括原子核、电子层和电子排布。

2. 使学生掌握元素周期表的结构和元素周期律，了解元素性质的变化规律。

3. 培养学生运用原子结构与元素性质的知识解决实际问题的能力。

教学重点：

1. 原子结构的基本概念和电子排布。

2. 元素周期表的结构和元素周期律。

教学难点：

1. 原子结构与元素性质之间的关系。

2. 元素周期律的运用。

教学过程：

一、导入新课

1. 回顾上节课内容，引导学生回顾原子结构的基本概念。

2. 提出问题：原子结构与元素性质之间有什么关系？

二、新课讲解

1. 原子结构的基本概念

a. 原子核：由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。

b. 电子层：原子核外电子按照能量由低到高分布在不同的电子层上。

c. 电子排布：原子核外电子按照能量最低原理、泡利不相容原理和洪特规则进行排布。

2. 元素周期表的结构和元素周期律

a. 元素周期表：将所有元素按照原子序数从小到大排列，形成周期表。

b. 元素周期律：元素性质随着原子序数的递增呈周期性变化。 三、课堂练习

1. 填写原子结构示意图，并判断元素的电子排布。

2. 分析元素周期表中元素的性质变化规律，举例说明。

四、课堂小结

1. 总结本节课所学内容，强调原子结构与元素性质之间的关系。

2. 强调元素周期律的运用。

五、课后作业

1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 查阅资料，了解原子结构在化学研究中的应用。

教学反思：

本节课通过讲解原子结构的基本概念和元素周期表的结构，使学生掌握了元素周期律，为后续学习奠定了基础。在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题。同时，关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，发现以下问题：

1. 部分学生对原子结构的基本概念理解不够深入，需要加强基础知识的学习。