小学二年级语文课件：《蜜蜂引路》
【导语】课件是教师在讲授新课之前有目的，有计划并依一定方法所设计的简练、概括的教学语言，对激发学生兴趣，提升教学质量具有十分重要的作用。下面是小编整理分享的小学二年级语文课件：《蜜蜂引路》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！小学二年级语文课件篇一：《蜜蜂引路》
教学目标：
1、会认六个生字，会写九个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“经常”的意思。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重、难点：
读文体会列宁善于观察、善于思考的好品质。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1、出示课件(蜜蜂在花丛中飞舞)。
2、导语
小蜜蜂不仅勤快，还会给人领路呢?让我们一起来学习课文《蜜蜂引路》(板书课题)吧!
二、初读课文，识记生字。
1、学生借助拼音读课文，读准字音。
2、游戏“蜜蜂采蜜”玩中识字。
3、交流识字方法。
三、细读课文，理解字词。
1、联系生活理解“附近、谈天”。
2、换一换掌握“常常”的用法。
3、朗读中体会“果然、惊讶”。
四、深读课文，体会感悟。
蜜蜂真的会给人领路吗?列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人的?
1、小组合作，交流讨论。
2、画一画列宁找养蜂人的路线图。
3、再读第二段，谈谈你的感悟。
五、朗读全文。
六、学生交流。
我们该向列宁学习什么呢?
七、资料展示。
列宁善于观察和思考，这是前苏联人民的伟大，课件出示列宁图及资料
八、联系实际，扩展延伸。
生活中我们也会遇到许多的困难，我们该如何面对、如何解决呢?学习这篇课文你一定会有收获的。
小学二年级语文课件篇二：《蜜蜂引路》
教学目标：
1、会认6个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。 3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重点：
识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点。
教学难点：
指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点。
14 蜜 蜂 教学设计 教学反思
教材分析：
《蜜蜂》是人教版小学语文三年级下册一篇精读课文，课文作者是法国生物学家布尔。他以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。
学情分析：
小学三年级学生已初步具有搜集处理信息的能力，因而课前，我让学生多渠道收集有关蜜蜂的资料，这既为上课做好了准备，也培养了学生搜集处理信息的能力。 其次，在本课的教学中，积极引导学生联系生活实际，体会作者那种认真观察、用心思考、对待科学严肃、实事求是的作风。让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。
设计说明
《蜜蜂》这篇课文让我们感受到了作者的科学态度和求实作风，学习本文就是在了解蜜蜂的基础上，感受作者的观察发现和探索精神。片段教学是中年级的重点，所以本课在设计上，重点抓住作者做实验的准备阶段、过程，以及结论的表述几个部分，通过提出“作者是怎么做的？他为什么要这样做？这样做有什么好处？”等问题的方式带动学生品味全文。采用联系上下文、找近义词等方式解词，抓住重点词语去品析句子等方式进行文本细读，从而达到体会人物品质的目的。
教学目标：
1.认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13个字。能正确读写“ 纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。
3.能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。 4.学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重点：能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。
教学难点：学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。
课前准备
教师准备：根据法布尔做的实验的过程，制作多媒体课件。
学生准备：1.了解更多关于蜜蜂的知识。
2．搜集一些生活中的本能现象。
课时安排
2课时。
教学过程
人教版小学二年级语文下册第七单元
26 《蜜蜂引路》教学设计
第 一 课 时
永州市江华县白芒营镇中心校 唐芳玲
教材分析：
《蜜蜂引路》是一篇篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪的课文。文章通过列宁把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人故事告诉孩子们只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成的道理。
设计理念：
1、先学后教，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、在识字设计中，采取了由易到难的顺序，先认带拼音的词语，再认去掉拼音的词语，最后认单个的生字。
3、强调学生的自主学习的过程，力求体现自主、合作、探究的学习方式。
设计意图：
《蜜蜂引路》是二年级下册的第二十六课，这是第一课时。这一课时的首要任务是识字，所以课前布置学生自读课文，圈认生字，以培养学生自主识字的习惯。课堂识字教学中主要通过自学、小老师带读、同桌互读等多种方法让孩子们识记生字。其次是小组内正确流利地朗读课文，小组讨论课文的主要内容。通过这些环节来突出重点，突破难点，达到目的。
教学目标： 2 1、会认本课的6个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、知道课文写了一件什么事？
教学重点：
1、会认本课的6个生字。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：
知道课文写了一件什么事？
前置作业：
1、自读课文，圈读生字，想一想你是怎样记住这些生字的？
2、标好自然段，想一想课文写了一件什么事？
教学过程：
一、导入新课。
1、《要是你在野外迷了路》告诉我们：大自然有很多天然的指南针，例如太阳、北极星、树叶、沟渠里的积雪等等。今天我们还要认识一位新的小向导，它就是蜜蜂。看看列宁是怎样用蜜蜂当向导找到养蜂人的？
2、板书课题《蜜蜂引路》，同学们唱笔画书空。区别“蜜”与“密”；“蜂”与“峰”
（用学过的知识导入课文，既复习了旧知识，又激发了学生的阅读兴趣，使学生产生了阅读期待，他们很想去读一读课文，了解列宁是怎样用蜜蜂当向导找到养蜂人的？这样清新自然的导入，让学生很快进入了课堂。让学生书空课题，一是让他们养成真确书写的习惯，二是区分易混淆的字“蜜”与“密”；“蜂”与“峰”，为考试做准备。）
语文二年级下册第二十六课蜜蜂引路
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。
养蜂的个看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的?”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”
第一课时
一、课前谈话，导入新课
1、学生介绍收集到的列宁的有关资料。
2、老师补充介绍并引人新课，板书课题。
二、初读课文，学习生字
1、借助拼音，自读课文：
⑴自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
⑵同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。“引”应该读“yǐn”，不读“yǐng”。“附近”应该读“fù jìn”，而不是“fǔ jìn”
⑶竞赛读，看谁读得正确、流利。
2、小组合作学习生字。
3、汇报交流识字方法。
三、巩固识字
1、指名、集体读生字卡片。
2、做游戏巩固识字：
游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是×”，如果不是老师指出的字，同学们答回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字。
四、指导书写
1、重点指导：
“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上;“寸”的横要写在横中线上面上一点;“派”字的第四笔是撇，不是横;“敲”的右半边不是支。
