人教版小学语文四年级下册《 语文园地七 口语交际》优质课教学设计_1
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人教版四年级（下）
教学目标
1、激发学生表达的欲望，提升学生的口语表达水平，养成认真倾听的好习惯。
2、引导学生学会发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。
3、能与值得敬佩的人实行自我对比，产生积极向上的动力，有进一步表达敬佩之情的愿望。
教学重、难点 能准确并真诚地表达自己的想法和感受。
录下来。
一、激趣导入。
1、课前互动：你说我来猜
师：给大家描述一位教咱们班的任课老师，让大家猜猜（他）她是谁？（能够说说这位老师的外貌、性格、爱好、讲课特点等）
※要求：用准确、简明的语言说出他（她）独有的特征。
师：同学们佩服你们的老师吗？最佩服他（她）哪一点？
2、师：是啊！XX老师的确令我们敬佩。其实生活中还有很多很多像XX老师这样值得我们敬佩的人，今天就让我们一起去寻找那些值得敬佩的人吧！（板书课题）
3、齐读课题
设计意图【为学生巧妙创设情境，使学生饶有兴趣主动地投入到说话训练中，积极地观察、思考、想像，这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。设计本环节就是让学生从课本走到每个人的身边，当学生带着这种强烈的情感走进真实生活的时候，因为有了情的铺垫，对身边的具有执著追求精神的人，会更敏感地去发现捕捉。】
二、创设情境，真情交流。
（一）激发学生表达的愿望。
1、谁能说一说，怎样的人才是值得敬佩的人？（学生自由发言）
师提示：吃苦耐劳的农民；
热爱学习的同学；
任劳任怨的父母、爷爷奶奶；
不怕苦、不怕累的清洁工；
舍己忘死的消防员叔叔 ......
（ 我们尊敬、佩服的人，必须有他的好品质或好精神，才能让人敬佩）……
2、那么在生活中，令你敬佩的人又有谁呢？为什么？
我会说：我敬佩（ ），因为（ ）。 如：我敬佩杨利伟叔叔，因为他是我们祖国的骄傲！
我敬佩我的妈妈，因为她从早忙到晚，却毫无怨言。
我敬佩消防员叔叔，他们不顾自己的危险，保卫人民的生命和财产安全。他们有舍生忘死的精神！
（二）过渡、小结。
是啊，同学们，你们都有一双发现美的眼睛。让我们敬佩的不管是那些轰轰烈烈的伟人名人，还是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去寻找，就一定会惊奇地发现他们身上的闪光点。不过单凭你的三言两语并不能够充分表现他们的美好品质，只有结合具体的事例才能准确、生动、形象、具体地表现出他们的精神风貌。那么下面我们就来交流分享你敬佩的人的故事吧！
（三）明确口语交际的要求具体指导、引领。
1、指名读口语交际的要求，其他同学画出具体的交流要求。
2、抽生说说本次口语交际的要求.
师：如何借助具体事例表达人物的精神风貌呢？
（生自由发言：抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等。）
师：是的。我们在刻画人物形象的时候，就要抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写。那么，下面请同学们仔细观察图片，看看你能从中发现什么？
生观察图片，师引导学生表达。
3、下面就请同学们先在小组内交流，然后再全班一起交流吧！
（四）小组交流，全员参与。
1、小组内分享你敬佩的人的故事，并出示口语交际要求。
要求：
（1）说：声音响亮，表达清晰，内容具体完整
（2）听：认真倾听
（3）评价：诚恳评价
2、小组讨论交流，并互相完善表达。
（五）、全班交流
1、那么，谁愿意第一个结合具体事例说一说自己最敬佩的人呢？
2、学生交流。（对于第一个发言的同学提出表扬，并引导学生明白第一个发言的人具备的勇气和自信也值得人敬佩，身边让我们敬佩的人无处不在。）
3、点评。（既要有优点，也要有缺点；既要有鼓励也要有建议）
4、师评价：看来，刚刚这几位同学抓住了人的外貌、动作、语言以及具体的事情来让大家清晰的理解了他所敬佩的人。
5、教师小结：在刚才同学们的交流中，我发现了很多让我敬佩的人，你们能用生动、准确的语言，努力地打动“你的听众”，而且是那样的认真，那样的投入。我想你一定从你的榜样身上学到了很多吧！能认真倾听的同学也值得敬佩，那么身上也有着一丝不苟、专心致志的好品质。
三、拓展延伸，作业布置。
同学们，在我们生活中，值得敬佩的人太多太多，只要你留心观察，你一定会发现他人身上很多优秀的品质。只要虚心学习，敢于表达自己的真情实感，学会倾听，礼貌提问，你也能够成为令他人敬佩的人。（结合板书并把板书实行再整合）
那么，今后你打算怎么向这些值得敬佩的人学习呢？课下请把你的打算写在作文本上，让自己也成为一个让人敬佩的人吧！
设计意图【使学生与值得敬佩的人实行自我对比，产生积极向上的动力。】
四、板书设计
我敬佩的一个人
小伙伴 刻苦学习
清洁工人 不畏寒暑 默默工作
爸爸妈妈 尽职尽责 任劳任怨
消防员叔叔 奋勇向前 舍己救人
......
