5、送报的少年

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5、《送报的少年》导学案

科目: 班级: 姓名:

主备老师: 组内评价:

1.认读“捷”“聊”“腼”“腆”“鞠”“躬”6个生字。

2.朗读课文,了解对比的写作手法。。

3.理解课文内容,学习送报少年懂事、向上、能吃苦的品质。

泛读课文、品读课文、小组合作讨论、分组展示。

1、字词积累

①注音:

捷( ) 聊( ) 腼( ) 腆( )

鞠( ) 躬( ) 啜( )饮

滂沱( )( ) 嗫嚅( )( )

【我的疑问】

一、字词积累

二、初读课文,整体感知

1、你对两位少年有何印象?你是从文章哪些语句中感受到的?

1、读完课文,作者写两位少年的不同是运用的什么写作手法?

2、这种写作手法的运用有什么作用?

3、“儿子呆呆地站着,仿佛有了什么心事。”——他可能有什么

心事呢?说说你的看法。

三、再读课文,合作探究 我知道

1、辨字组词。

捷( ) 聊( ) 鞠( ) 腼( )

提( ) 柳( ) 菊( ) 缅( )

2、词语积累

骄阳( )( ) 大汗( )( )

无( )无( ) 千( )万( )

( )( )作响

课后反思