5、送报的少年
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5、《送报的少年》导学案
科目: 班级: 姓名:
主备老师: 组内评价:
1.认读“捷”“聊”“腼”“腆”“鞠”“躬”6个生字。
2.朗读课文,了解对比的写作手法。。
3.理解课文内容,学习送报少年懂事、向上、能吃苦的品质。
泛读课文、品读课文、小组合作讨论、分组展示。
1、字词积累
①注音:
捷( ) 聊( ) 腼( ) 腆( )
鞠( ) 躬( ) 啜( )饮
滂沱( )( ) 嗫嚅( )( )
【我的疑问】
一、字词积累
二、初读课文,整体感知
1、你对两位少年有何印象?你是从文章哪些语句中感受到的?
1、读完课文,作者写两位少年的不同是运用的什么写作手法?
2、这种写作手法的运用有什么作用?
3、“儿子呆呆地站着,仿佛有了什么心事。”——他可能有什么
心事呢?说说你的看法。
三、再读课文,合作探究 我知道
1、辨字组词。
捷( ) 聊( ) 鞠( ) 腼( )
提( ) 柳( ) 菊( ) 缅( )
2、词语积累
骄阳( )( ) 大汗( )( )
无( )无( ) 千( )万( )
( )( )作响
课后反思