分析中职数学教育教学方法

龙源期刊网

浅谈中职数学的教法与学法

作者：王婧

来源：《职业·中旬》2020年第04期

摘 要：数学作为一门基础的学科，不仅在普通教育中是一门主科，在中职教育中也不可忽视，而且更应该注重数学教育的落地。在中职教育中数学也是其他学科的得力助手，因此，必须要搞好中职数学教学。

关键词：中职数学 教法 学法

随着社会的不断发展，数学应用无处不在，但对学科本身来说，并不是手到擒来想用就能用到的。数学对大多数学生来说是一块难啃的骨头，好多人“望数生畏”，尤其对初中知识就没有学懂的女生来说更是胆战心惊。进其门，理其政。走进职中，就得尽力学好每一门学科，尤其数学。有些知识点关系到部分专业，它们环环相扣，更不得不为之努力。经过二十余年的中职数学教育教学工作，自己体验与探索到了一套适合中职学生学习数学的教法与学法，现将方法归纳如下。

一、学情分析

对大多数人来说，可能不太了解中职教育到底是一个怎样的教育。为什么中职教育与生源有关，要让学生学好某一学科首先你要了解所教对象，这就是学情。首先介绍一下中职学校的特点。笔者认为职业学校就是专业学校，专業越多，职业学校越红火，就业渠道也相对增多。职业学校是很复杂的，不同的专业有不同层次与不同性别的学生。比如工业类基本以男生为主，专业课多为机械、电子类也较抽象不宜理解，所以要在此方向发展就得基础相对好点的;学前教育类、医学类大都是女生，这些专业主要以记忆为主;计算机类男女皆可。专业对性别要求也很大。同一知识点男、女接受的效果都不一样，为了都能“吃得饱”或避免“消化不了”就得采用不同的授课方式。也要结合专业的特点区分授课内容的侧重点，这些对中职学生来说都是难点。我们的学生都是未被普通高中录取的，知识基础薄弱，也没有良好的学习习惯;不善于思维，很多东西你要给出结果让她死记硬背，督促他们能熟练应用就已经达到最高要求了，而不是让他们自己钻研挖掘。这样一来，给我们教学带来了很大的困惑。作为教育者我们不得不寻找一套适合他们的教学方法来。

中职学校《数学》教案

一、教学目标

1. 知识点：本节课主要讲解中职数学的基本概念和运算规则，包括实数、整数、分数、小数等基础知识。

2. 能力点：培养学生掌握基本的数学运算能力，能够熟练运用数学知识解决实际问题。

3. 情感态度：激发学生对数学学科的兴趣，培养积极主动学习的态度。

二、教学内容

1. 实数的概念和分类

1.1 实数的概念

1.2 实数的分类：有理数和无理数

2. 整数和分数

2.1 整数的概念和分类：正整数、负整数和零

2.2 分数的概念和分类：正分数、负分数和零分数

2.3 分数的运算：加、减、乘、除

3. 小数

3.1 小数的概念和分类：有限小数和无限小数

3.2 小数的运算：加、减、乘、除

三、教学重点与难点

1. 教学重点：实数的概念和分类，整数、分数、小数的运算规则。

2. 教学难点：实数的分类，分数和小数的运算。 四、教学方法与手段

1. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等。

2. 教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔等。

五、教学过程

1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引发学生对数学知识的兴趣，导入实数的概念。

2. 知识讲解：讲解实数的分类，整数、分数、小数的定义和运算规则。

3. 案例分析：选取典型例题，进行分析讲解，让学生掌握运算方法。

4. 课堂练习：布置适量练习题，巩固所学知识。

5. 总结拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进行进一步学习。

6. 课后反思：对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

六、教学评价

1. 评价目标：检验学生对实数、整数、分数、小数概念和运算规则的掌握程度。

2. 评价方法：课堂练习、课后作业、阶段测试等。

3. 评价内容：实数的分类、整数、分数、小数的运算。

4. 评价时间：在学习过程中，及时进行评价和反馈。

七、教学资源

1. 教材：中职数学教材。 2. 辅助材料：教案、课件、练习题、测试题等。

1

中职数学老师教学计划5篇

中职数学老师教学计划1

一. 教学思想：教育学生掌握基础知识与基本技能

培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行

运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二. 在教学过程中抓住以下几个环节

(1) 认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

(2) 抓住课堂45分钟。

本学期的教学内容共五章.

第一章 分式

第二章 一元二次方程

第三章 圆

第四章 图形的全等

第五章 样本与总体 严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

(3) 课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

三. 不断钻研业务，提高业务能力及水平。

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。 2

四.提高质量的措施

第十单元 概率与统计初步

一 教学要求

1．掌握分类计数原理和分步计数原理．

2．理解随机事件，频率和概率的概念．

3．理解概率的简单性质．

4．了解直方图与频率分布的概念．

5．了解总体与样本的概念．

6．了解样本的抽样方法．

7．理解均值标准差的概念；会用样本均值、标准差估计总体均值、标准差．

8．了解相关关系及一元线性回归分析．

9．培养学生的计算工具使用技能，数据处理技能和分析与解决问题能力．

二 教材分析和教学建议

（一）编写思路

1．由浅入深，强调基础

概率与统计这部分知识，对于中职的学生来讲，无论是在概念、公式的含义上，还是在解题的思路上，都有一定难度，由于他们的数学基础水平低，学习起来困难会多一些．但是概率统计作为应用知识的一部分，更是一种重要的思想方法，一种思维方式，是他们应该学习和了解的．因此，本单元概率与统计初步在编写中，遵照大纲精神，选择了概率统计中最基础最重要的知识，由浅入深，多讲实例，淡化理论，强调理解与应用．在概率部分，只介绍了随机事件和频率的概念；给出了概率的统计定义和概率的简单性质；在统计方面，则在复习初中学过的简单统计知识的基础上，只介绍了样本的概念与抽样方法，用样本估计总体的方法．

2．多讲实例，淡化理论

为了降低难度，便于学生理解与掌握，教材中的概念大多是通过实例引入的，对于一些公式，则略去了推导与证明，只是作了一些必要的说明，如互斥事件的概率加法公式，相互独立事件的乘法公式等．在这里，教材都通过例题讲解了公式的使用方法，强调了对公式的直接应用．

3．加强计算器及计算机相关软件的使用

本单元中，样本的抽取，总体的频率分布，均值与标准差，用样本估计总体的均值与标准差，回归分析等部分由于涉及的一些计算比较复杂，都需要使用计算器或计算机相关软件，从而培养学生的计算工具的使用技能，数据表格处理技能及分析，解决问题能力．教材在各相应部分安排了应用计算器和计算机相关软件解题的内容．