译林版英语三起三年级下册教案Unit 5 How old are you 第一课时
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课 题 How old are you?
教学目标 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词lovely, nine, eight, our, five,
six, seven, ten，right, out, want，并理解单词的意思。
2、能在情境中感知如何谈论年龄，能听懂、会说、会读和会拼写句型日常交际用语：How old are you? I’m … How lovely! Here
you are. What a …! Make a wish.
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
4、能理解cartoon time 的幽默之处。
5、 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
6、能感悟、体验字母Ss的发音/ s /。
7、会诵读小诗 Don’t be late again.
教学重点 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词lovely, nine, eight, our, five,
six, seven, ten，right, out, want，并理解单词的意思。
2、能在情境中感知如何谈论年龄，能听懂、会说、会读和会拼写句型日常交际用语：How old are you? I’m … How lovely! Here
you are. What a …! Make a wish.
3、能感悟、体验字母Ss的发音/ s /。
4、会诵读小诗 Don’t be late again.
教学难点 1、能在情境中感知如何谈论年龄。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语How old are you ?
I’m … What about you?并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
教学准备 4课时。
教时安排 教学光盘、卡片、实物、多媒体课件等。
教 时 第一教时
教学内容 Story time
教学目标 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词lovely, nine, eight, our,
five, six, seven, ten，并理解单词的意思。
2、能在情境中感知如何谈论年龄，能听懂、会说、会读和会拼写句型日常交际用语：How old are you? I’m … How
lovely! Here you are.
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
4、能运用本课所学的词汇和句型 ，询问年龄。
教学重点 1、能在情境中感知如何谈论年龄，能听懂、会说、会读和会拼写句型日常交际用语：How old are you? I’m … How
lovely! Here you are.
2、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
教学难点 用学过的数词来谈论年龄。
教学准备 教学光盘、卡片、实物、多媒体课件等。
教学过程
Step 1. Greeting and warm up
T: …, please close the door.
…, please close the window.
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon.
T: …, can you count from one to ten? 学生试着说。
What’s this number?
Ss: …
Step 2 Presentation and practice .
T:（出示Mike, Helen, Tim的图片）Look, this is Mike.
Mike is nine. And how old are you?
Ss: I’m eight/nine /ten.
呈现句型，引导学生问答。
T: Good. Helen is Mike’s sister.
And how old is Helen? Guess!
（引导学生猜测Helen的年龄）She’s …
Step 3 Story time
出示图片T: This is a museum. Mike and his family are in a museum.
What can you see?
Ss: Toys.
T: Yes, and what are they going to do ?
Let’s have a look.
1. 观看动画，整体感知课文：Do they see toys in the museum?
How do they feel?
Find the sentence: Look！How lovely!
2. 提出问题，让学生带着问题再听一遍录音：
How old is Mike? How old is Helen?
How old is Tim?
学生操练：How old are you ? I’m nine/eight/two.
3. 仔细读课文，找出What is for Mike/Helen/Tim? 并找出工作人员将玩具给小朋友时说的句子。
出图片3 ：This is for you. Thank you.
出图片4 ：Here you are . Thank you.
4. Read after the tape. 逐句跟读，注意语音语调。
Read together. 注意人物的表情和动作。
Read in roles. 让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。
Act in roles. 4人小组进行表演。
Step 4 Consolidation
Make a dialogue.
引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编：
T: Now I’m the worker at the Toy Museum. Look at the toys.
Ss: How lovely!
T: Hello! How old are you?
S: I’m …
T: This …is for you./Here you are.
学生在小组内开展对话练习与创编。
作业设计 1. Read the dialogues after the tape and imitate the
pronunciation.
2. Read and recite Story time.
板书设计 Unit 5 How old are you?
A: How old are you?
B: I’m … 人物图片 年龄 礼物
A: This is for you./Here you are.
B: Thank you. /How lovely!
教学后记 询问年龄的句型学生已经学过，掌握问题不大，数字也同样在一二年级有所接触，重点拓展了一些日常生活中数字的表达，如电话号码，门牌号，车牌号等，使学生能够把所学的东西运用起来，Toy museum的发音重点指导，但从课文对话情况来看感觉像是toy shop，情景的设计和实际生活似乎不大一致。
