人教部编版九年级历史上册第一课《古代埃及》(共25张PPT)

【人教版九年级上册历史教案,第1课,古代埃及】

古代亚非文明 第1课 古代埃及 知识与技能 知道尼罗河对古埃及文明的产生和发展所起的重要作用；

了解金字塔是古埃及文明的象征。

观察古埃及地图，了解古埃及的地理位置以及尼罗河对古埃及农业和文明等方面的影响；

通过查阅相关资料，了解关于金字塔的知识。

情感、态度与价值观 通过本课的学习，认识金字塔既是古埃及国王奴役劳动人民的历史见证，又是古埃及劳动人民用智慧和勤劳创造的世界奇迹。

古埃及代表性的文明成就。

分析自然环境对文明产生的影响；

理解尼罗河在古埃及文明发展中的重要性。

通过学习七、八年级历史课程，我们了解了中华文明的历史发展进程。现在我们转换视角，学习与了解另一个人类创造出的辉煌灿烂的文明。同学们！在两千多年前，古希腊哲学家列出了当时的世界七大奇迹，古埃及的金字塔就是其中之一。然而，随着时间的流逝，七大奇迹中，只剩下古埃及的金字塔还矗立在尼罗河岸边。我们在感到遗憾的同时，也为金字塔感叹。今天，就让我们一起开启埃及之旅。

知识点1 尼罗河与古埃及文明 1、结合图所示讲述埃及地理位置及自然环境？ 2、探索文明，我们一定要探索文明的历程，其往往有着如下的发展过程：产生、发展、强盛、灭亡。指导学生在年代尺上梳理古埃及文明的发展历程。

（过渡）虽然古埃及文明没有延续下去，但是在它存在的过程中，古埃及人凭借得天独厚的自然条件，经过辛勤劳动，创造了令世人瞩目的成就。

天文学：每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河开始涨水，古埃及人据此制定了每年365天的太阳历。

数学：需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，再加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。

医学：古埃及人将人的遗体制作成木乃伊，增长了解剖知识，从而促进了医学的发展。

人教版（部编版）九年级历史上册第一单元第一课《古代埃及》课堂达标训练（无答案）

1 / 2 人教版（部编版）九年级历史上册第一单元 古代亚非文明

第一课《古代埃及》课堂达标训练（无答案）

一、选择题：

1. 世界最古老的文明是（ ）

A. 中华文明 B. 埃及文明 C. 两河文明 D. 印度文明

2. 古埃及是四大文明古国之一，古埃及文明发源于（ ）

A. 印度河流域 B.尼罗河流域 C.两河流域 D. 长江流域

3. 如图是某地仿建的古代建筑，该建筑的“真实版”见于（ ）

A. 古代阿拉伯文明 B. 古代埃及文明

C. 古代印度文明 D. 古代希腊文明

4. 阿拉伯人有一句谚语：“人间惧怕时间，而时间惧怕金字塔．”历经数千年风雨沧桑的金字塔，仍然屹立在茫茫沙漠的边缘，见证人间世态的变迁．金字塔是（ ）

A. 古代埃及国王的宫殿 B. 古巴比伦国王的宫殿

C. 古代埃及国王的陵墓 D. 古巴比伦国王的陵墓

5. 金字塔体现了超凡的建筑艺术。下列体现金字塔科学技术方面的成就的是

A. 墓室浮雕，精美绝伦

B. 金字塔外表宏伟

C. 金字塔坚实稳固，结构精密，石块间没有任何黏合物但接缝严密，刀插不进

D. 金字塔的人口非常隐秘

6. 金字塔之谜从本质上反映了

A. 当代学者对金字塔的研究严重滞后

B. 当今科学界缺乏对金字塔应有的重视

C. 古埃及人民高超的智慧

D. 当代科技与学术研究的落后

7. 古埃及的最高统治者称（ ）

A. 胡夫 B. 法老 C. 维尔西 D. 汉谟拉比

二、材料解析题（本大题共1小题，共5.0分）

8. 遥远的东西方曾因丝绸之路而牵于一线。两千多年后，以网络传播替代驼队，加速着人类文明交流的进程……阅读下列材料，回答相关问题。 材料一：

（1）如图的建筑历经千年而不毁，见证了古代一个文明古国的悠久和辉煌。请写出这一建筑见证的文明古国的名称。

第一单元 古代亚非文明

第1课 古代埃及

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系

过程与方法 通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性

情感态度

与价值观 通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神

【重点难点】

教学重点：古埃及的代表性的文明成就

教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系

2 教学过程

一、导入新课

希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”今天让我们一起来学习第1课：古代埃及。

二、新课讲授

目标导学一：尼罗河与古埃及文明

（一）古埃及的自然环境——尼罗河

1.图片展示：

国际空间站拍摄地球夜景：尼罗河岸灯火通明

2.材料展示：古代埃及诗歌《赞美尼罗河》：啊，尼罗河，我赞美你!你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！

3.教师提问：

（1）解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。 ”。

提示：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。

（2）解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。”

提示：定期泛滥，利于农业发展。

（3）还有什么“美好的东西”？

提示：便于航行。

4.教师小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。

（二）象形文字

1.图片展示：多媒体展示“象形文字字母—英文字母对照表”

第1课古代埃及 教学设计

课题 第1课 古代埃及 单元 第一单元 学科 中国历史 年级 九年级

学习

目标 1.了解金字塔是古埃及文明的象征；

2.初步了解古代埃及国王集权于一身的政治特征。

重点 古埃及文明、金字塔和法老

难点 正确评价金字塔

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1、 师：考一考学生有没有了解“古代世界七大奇迹”？

2、 通过图片展示和讲解古代世界七大奇迹，前六大奇迹已经被毁，最后展示第七个——金字塔，引入新课课题

观看，各抒己见

吸引学生兴趣，进而产生探知欲望

导入新课。

讲授新课 一、古埃及文明

1、展示埃及的地理位置图片，让学生结合课本和图片找出埃及的位置和发展历程（建立国家）

（点拨：古埃及建立的国家都是奴隶制国家）

2、合作探究

师：课本上写道尼罗河被古埃及人称为“母亲河”，古希腊历史学家希罗多德也称“埃及是尼

观察图片

学生阅读课本，进行概括：

。

1、培养学生自主学习和合作学习的能力

罗河的赠礼”，那么同学们能找出相应的史料来论证这个知识点吗？（史料：该历史的相关资料）

师：尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？

（古埃及人根据尼罗河泛滥的规律，制定了世界上最早的太阳历 ）

过渡：太阳历又是什么？

3、历史小课堂——太阳历

埃及人通过观察每年尼罗河的涨落变化，把一年分为12个月，全年分为365天。

这是人类历史上第一部太阳历，后来的罗马历法以及我们现今所通用的公历，都源于此历法。

二、金字塔

1、金字塔的由来

师：请同学们说说金字塔的名字由来？

（教师点拨）

2、金字塔的代表——胡夫金字塔

展示胡夫金字塔的图片，结合相应的讲解，让学生思考，从金字塔的修建中得到什么认识？

（金字塔规模宏大，数量众多，建造精良，充分说明古埃及国力强盛，也充分展现古埃及建筑艺古埃及起源于尼罗河流域

学生阅读课本小字部分：每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产