教育科学出版社小学科学五年级上册 运动与设计 公开课教案3
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五年级科学 运动与设计
【教学目标】
科学概念：
摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
过程与方法：
应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。
情感、态度、价值观：
意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。
【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。
【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释。
【教学准备】有关图片，自行车实物
【教学过程】
一、导入
同学们，上节课我们学习了运动与摩擦力，知道一个物体在另一个物体表面运动时，总有什么力伴随？（摩擦力）
那么大家猜测一下，摩擦力对我们有利还是有害呢？
有同学说有利，还有同学说有害，到底答案是什么呢？我们先来看几幅图片。（课件出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片）
提问：这两幅图片说明了什么？
我们走路、汽车行驶时摩擦力太小了要打滑，这时候摩擦力是有利的。
机器运转，部件相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的，
小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的，
但人能稳稳的站在滑板车上，靠的是鞋子和车板间的摩擦，这里的摩擦力又是有利的。
小结：摩擦力有时候对我们有利，有时候对我们有害
二、这样的设计为了什么 过渡：为了更好地运动，人们在制造有关物品时，都进行了精心的设计。当人们需要摩擦力的时候，就想办法去增大摩擦力；当人们不需要摩擦力时就想办法去减小摩擦力。
引出揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？今天这堂课我们来进行研究。板书：运动与设计
请同学们来看这组图片，他们为什么这样设计？请同学们带着问题一起走进活动一。（课件）
1、 仔细观察图中这些的这些设计，想想他们为什么这样设计？
2、 这些设计是怎样增大或减少摩擦力的？
3、 先在小组内讨论，再进行集体交流。
小组讨论，交流
登山鞋的鞋底为什么设计成有花纹的？鞋底做花纹，增大摩擦力。
汽车轮胎为什么要做花纹，遇到雨雪结冰天气还要挂铁链？这样可以使运动物体接触面更粗糙，增大摩擦力。
旱冰鞋上为什么要安滚轮？改滚动为滑动，可以减小摩擦力。
为什么车轴承要设计成滚珠轴承？车轴承改用滚珠轴承，滚动摩擦力比滑动摩擦力小，达到减小摩擦力的作用。
总结：刚才我们看的图片中，他们都是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？（学生讨论）
（1）增加接触面的粗糙程度；
（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦
三、寻找自行车上的好设计
引导：除了这些，生活中还有不少这样的现象。比如滑盖手机，推拉门的设计等，
在很多交通工具上这些设计也得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。（出示自行车）
在我们自行车上有哪些好的设计呢？
进入活动二：
1、找一找，自行车有哪些与运动密切有关的部件？（前、后轮子，后轮轴上的小齿轮，链条，中轴大链盘，脚蹬、刹车等。） 2、自行车上那些地方需要摩擦力？是用什么方法增加摩擦力的？
（ 车把手、脚蹬子表面，做花纹的方法使表面粗糙；前后轮胎表面，做花纹的方法使表面粗糙；刹车橡皮，增加压力的方法。）
自行车运动哪些地方不需要摩擦力？是用什么方法减小摩擦力？
（ 手把转动轴、前轴、中轴、后轴、脚蹬子轴、大小齿轮与链条等，减少摩擦力的方法是安装滚珠、加润滑油。）
四、练习
通过这节课，你学会了什么？学生回答，老师现在来检测一下大家掌握的情况。
学 习 评 价
1.车轮被刻上了各种花纹，这是为了（ ）。
A．增加摩擦力 B．减少摩擦力 C．美观
2. 自行车的脚蹬上有许多突起是为了（ ）
A．增加摩擦力 B．减少摩擦力 C．美观
3．刹车时，刹车皮与车轮钢圈之间的摩擦力属于（ ）。
A．静摩擦 B．滚动摩擦 C．滑动摩擦
4. 下雨天，为了防止路滑，我们往往会换上（ ）的鞋子。
A．底面光滑 B.底面刻有浅浅的纹路 C．底面刻有较深纹路
5..连一连
锁不灵活了.往锁孔里加点油
摩擦力增大了 鞋子穿旧了容易打滑
摩擦力减小了 拉链不灵活了，涂点石蜡
足球鞋底部有鞋钉
拓展题
阅读资料库中的短文—《世界没有了摩擦》。你能选择该短文后面的一个问题写一篇小论文吗？ 板书设计
运动与设计
需要摩擦力，就增大摩擦力，（1）增加接触面的粗糙程度；
（2）增加压力
不需要摩擦力，就减小摩擦力，把滑动摩擦改为滚动摩擦。
