教师职业素养培养策略

幼师生职业素养培养策略探析

杨 莹

[摘要]幼儿教师的职业素养需要长时间的培养，才能养成习惯。在教学中，教师应充分发挥课堂的主阵地作用，有效利用教学时间落实职业素养，主要方法有：1. 利用课前“说话”提高学生口语表达能力及思维品质；2. 改变课堂模式，体现学生主体性，强化教育教学技能训练；3. 充分利用教学观摩，培养学生观察、分析、评价能力，树立正确的儿童观；4. 完善小组合作学习机制，培养学生的沟通协作能力；5. 利用模拟教学活动，培养学生良好的心理素养和教育教学技能。

[关键词]职业素养 表达能力 思维品质 沟通合作 教育教学

[作者简介]杨莹（1973-），女，宁夏回族自治区吴忠市人，宁夏民族职业技术学院副教授，主要研究方向为学前教育专业师资培养和普通话教学与测试。（751100）

［中图分类号］G712 ［文献标识码］A

［文章编号］1004-3985（2015）36-

学前教育是基础教育最基本的一环，在幼儿成长过程中扮演着重要的角色，对幼儿良好行为习惯的习得、健全人格的形成、智力的开发有重要意义。因此，社会非常期待有更多高素质的幼儿教师进入这个行业。幼儿教师的“高素质”，指的就是幼儿教师的职业素养：幼儿教师不仅应当具备说、做、弹、跳、唱、画等基本职业技能，还应

具备高尚的职业道德，良好的智能结构，较强的学习能力和教科研能力，敬业合作的职业态度等。但在与一些幼儿园的管理者访谈中了解到，当前很多幼儿教师最缺乏的是“爱岗敬业，善于沟通等职业素养”。由此可见，幼儿师范生的职业素养教育应当及早入手，这将对学前教育专业学生能否顺利入职产生直接影响，也将直接影响幼师生入职后的认可度。职业素养教育是一种养成教育，需要人才培养单位、社会、个人、用人单位合力，经过相当时间的培养，才能养成习惯。从人才培养单位的角度来说，教师是落实职业素养的主力军，课堂是主阵地，那么，如何充分发挥课堂的主阵地作用，有效利用教学时间来落实职业素养呢？

幼儿园教师职业素养培养方案

幼儿园教师职业素养培养方案

一、方案背景

幼儿教育是一项非常有意义的事业。幼儿园教师需要具备高水平的职业素养，才能适应日益增长的教育需求。为了更好地服务幼儿教育事业，我们需要制定一个全面的幼儿园教师职业素养培养方案。

二、培养目标

1.提高教师职业道德素养、职业技能、职业知识和职业信念，使其具备专业教学能力。

2.不断拓宽教师的思维视野，提高其创新和创造的能力，促进业务能力的不断发展和提升。

3.提高教师的综合素质和教育教学水平，让他们能够更好地适应幼儿园教育的要求，创造更为优良的教育成果。

三、培养内容

1.教育教学知识的学习

如学前教育知识、幼儿保育专业知识、幼儿教育心理学、幼儿教育评价与测量、幼儿班级管理等学科，提高教师教育教学知识和管理能力。

2.师德修养的培养

重视教师的职业道德，稳定教师队伍，建立教师职业道德规范和教育教学流程标准，加强日常督导和管理，确保教师职业操守的保持。

3.教学技能的提升

如教育心理咨询、教育生涯发展指导、教育管理课程等，提高教师对于教育教学的教学技能应用能力，增强在幼儿教学方面的主动能动性。

4.教育教学实践的推进

实战教学、教育教学研究工作，为未来的教学积累丰厚的教育经验。

四、培养方式

1.定期的培训和学习

定期进行专业知识课程的更新和提高，开放式的研讨会和短期训练，通过这种方式提高教师对于幼儿教育的认知和理解。

2.实践教学和反思

在工作实践中不断总结经验，反思教育教学过程，改进教学策略，提高自身素质和专业水平。

3.勤奋自学

鼓励教师加强自学，了解幼儿教育研究方向和最新的教学理论，积极参与国内外学术研究。

五、实施措施

1.加大教育经费投入

教育资金的安排与使用，通过投入的手段，提高幼儿园教师教育教学技能和教育教学的质量，优化教育资源配置。

2.设立奖励机制

设立先进个人奖、优秀教研组奖、教学成果奖、科研成果奖和教育创新奖等，激励教师创新发展思维的运用，增强幼儿园教师教学共性。

教师职业素养

“教师是人类灵魂的工程师,必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平；热爱教育事业，教书育人，为人师表;精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教学质量。”这是《纲要》对教师素质的要求。21世纪，根据教师角色特征和职业特点以及教师的劳动特点，对教师的素养提出了更高的要求。那么在21世纪，教师应具备哪些素养呢?

一、师德修养

1、热爱教育事业.教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧,走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。这是一个崇高的事业.每一个投身于这一事业的人，都应该感到无尚光荣，都应该为之倾注毕生精力.要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用。忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱.

2、热爱学生。热爱学生是教师搞好教学工作的前提.爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。师爱能使学生愉快的心理体验和幸福感,是学生身心健康成长的重要因素。

3、为人师表。教师要注重自己的言行,以自己的言行举止和气质性格，潜移默化地影响学生，做到身教重于言教。教师还应具有宽广坦荡的胸怀，良好的品格，严谨的作风，只有这样才能正人、正己。教师在教育教学过程中要高度自觉,进行严格的自我监控，保持情绪积极、稳定，以自己积极的情绪营造良好的教学心理氛围，不能把自己的消极情绪带给学生。

二、知识修养

1、教师是社会主义精神文明的传播者，是学生健康成长的指导者和引路人.我们要培养学生树立坚定的社会主义、共产主义理想信念以及自强不息的民族精神等等，教师首先要具有较高的政治思想觉悟、系统的马列主义理论修养。

2、要有精深的专业知识。教师为了完成好所承担的教学任务，必须精通该学科领域的专业知识。因此，教师应通过不断地学习,掌握该学科的基本知识和基本技能，以及该学科的基本理论和学科体系，了解该学科最新的研究成果和研究发展动向，真正成为历史文化的传播者，学生求知的促进者.

新课程改革下如何提高小学英语教师的职业素养

随着新课程改革的推进，小学英语教育在我国的发展受到了重视。然而，在实际教学过程中，我们不得不面对一个现实问题：很多小学英语教师的职业素养较低，教学效果有待提高。那么，在新课程改革下，如何提高小学英语教师的职业素养呢？

一、提高教师的教育理论素养

作为一名小学英语教师，首先需要具备良好的教育理论素养。教育理论素养包括教育学、心理学、教育法律等方面的知识。教师应该通过学习和研究这些知识，了解学生的学习规律和心理特点，掌握有关教育法律法规及教育政策，进一步提高自己的教育教学水平。

二、加强专业知识的学习和培训

教师在课堂上要求学生掌握英语知识，但教师本身的专业知识也是至关重要的。教师应通过专业书籍、期刊、互联网等途径学习和掌握最新的教学方法、教学技巧以及英语知识。同时，可以参加教育培训班、学术研讨会等活动，与其他教师交流和分享教学经验，不断提升自己的专业知识水平。

三、关注学生的个体差异

小学英语教师在教育教学过程中应该注重培养学生的个性化差异。每个学生都有自己的特点和需求，教师应根据学生的实际情况采取不同的教学方法和策略。通过进行个别指导、差异化教学等方式，满足不同学生的学习需求，使每个学生都能充分发挥自己的潜能，取得更好的学习效果。

四、注重课堂教学的创新

小学英语教学应该注重创新，教师要积极探索和尝试新的教学方法和教学手段。通过使用多媒体教学、互动教学、游戏教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。此外，教师还可以结合学生的生活实际和教材内容，设计和组织一些情境教学活动，让学生在实践中学习和运用英语知识。

五、加强教师的自我反思和提高

教师在教育教学过程中要时常进行自我反思和提高。教师可以通过观摩他人的教学，借鉴他人的优点和经验；可以与同事或教研组成员讨论教学问题，互相学习和交流；还可以通过教学日志、教学案例、教学视频等方式记录和反思自己的教学过程，找出不足之处并改进。