一年级上册数学《6-10的认识和加减法：8和9的认识》教案

《6-10的认识和加减法》教学设计

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 《6～10的认识和加减法》教学设计

——认识6和7

【教材简析】

人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第五单元《6～10的认识和加减法》的第一课时：认识6和7。本单元是在学生系统地学习了“1～5的认识和加减法”后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法，也是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。一年级教学数数主要是借作数小棒、数物体数量和计数器来帮助学生认识数的概念。本节课是“6和7的认识”，主要通过数图上物品数量，为学生建立数的概念，本节课的教学内容包括数数、认识数字6和7，7以内数的顺序，比较相邻两个数之间的大小，写数字6、7等内容。6和7的认识让学生会6、7的意义，体会数学符号的价值与作用，为使学生形成数感创造条件。

【学情分析】

学生对数字6和7并不陌生，且学生已有1-5学习的基础，基本会数数、认识数字6和7等，但是学生区别6、7的基数意义和序数意义还较困难。所以在教学中要注意让学生从实际生活经验出发，注重学生自己探索性学习，让学生经过独立数物品、数小棒、数圆片等形成数的概念，并注意规范在田字格上书写6和7。

【设计理念】

1、要符合学生年龄特点，利用多种教学情境教学。一年级学生刚入学，年龄小，生活经验少，我尽量在教学中多创设一些符合孩子年龄特征的教学情境，激发他们的兴趣，让他们快乐的学习。

2、使从生活实际出发，降低学生认知的难度。教学中从学生熟悉的事物入手，紧密联系生活实际。使数学生活化，降低学生认知难度，激发学习热情，促使他们主动学习。

【教学内容】 人教版教科书一年级上册第五单元《6～10的认识和加减法》第39、40页 6和7的认识。

【教材展现】

【教学目标】

知识目标：使学生正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读写6、7，掌握6、7以内数的顺序、大小。

8和9的加减法教学设计

[教材分析]

《8、9的加减法》是小学数学一年级上册第五单元第二小节的重点内容之一。它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上进行教学的，是单元的重点，是进一步学习20以内加减法计算的基础。它在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位。

教材通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，利用“一图四式”，在有步骤的、逐步抽象的过程中让学生学习有关8和9的加减法。

[学情分析]

学生前面已经学习过“6和7的加减法”、“8和9的组成”，本节课学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（即一图四式）应该没有多大困难。

[教学目标]

1. 让学生通过摆一摆、填一填、做一做、想一想等不同形式的活动，利用“一图四式”，在有步骤的、逐步的抽象过程中让学生学习有关8和9的加减法。

2. 通过“一图四式”进一步沟通加减法算式之间的关系，深化学生对加减法之间关系的认识。

3. 通过做游戏“送小螃蟹回家”，让学生在玩中学，寓教于乐，充当爱心小天使。

4. 在教学过程中对学生的闪光点要适时进行评价和鼓励，让学生产生源源不断的自信来。

[教学重点、难点分析]

1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

[教学准备]

学生准备：一根黑色彩笔、10根相同颜色的小棒。

教师准备：希沃课件、课堂学习单38份。

[教学过程] 一、直接揭示课题、复习旧知

这节课老师和同学们一起学习《8和9的加减法》。在上新课之前老师和同学们一起。

（1）接口令游戏。

·说8的组成。（开火车接口令游戏）

游戏规则如下：

师：我说1，生：我接7，全班齐说：

1和7组成8；

师：我说2，生：我接6，全班齐说：

2和6组成8；

……

·说9的组成。（开火车接口令游戏）

小学数学青岛版一年级上册

6、7、8、9、10的认识教学设计

东小学 美

教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7、8、9、10的数，会读、会写这两个数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

教学重点：正确数出6、7、8、9、10的物体个数；会写6、7等；会比较6、7等的大小。教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7等。

教学设计：

一、引入课题1．教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?”指一名学生回答，然后课件出示：1、2、3、4、5(学生齐数)。2．你想认识更多的数字朋友吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：6、7、8、9、10的认识)

二、探究新知1、创设情境，学习数数和认数。a．电脑课件动态展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。b．引导观察，启发思考。在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。）c．交流、汇报。师：图上有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、

桌子、椅子等，他们正在搞清洁。师：看到这一情景，你有什么感受？

生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。

生2：我们要爱劳动，讲卫生。师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。师：你是怎样数教室里的人数的？（让学生上来示范数）

生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。师：你又是怎样数椅子的数目的？（让学生上来示范数）

一年级上册数学教案五《6～10的认识和加减法》整理和复习 人教新课标

教案内容：

一、教学内容

今天我们要复习的是人教新课标一年级上册数学第五单元《6～10的认识和加减法》。这一单元的主要内容包括对数字6到10的认识，以及相应的加减法运算。

二、教学目标

通过复习，使学生能够熟练掌握6到10数字的认识，以及简单的加减法运算，提高他们的数学能力。

三、教学难点与重点

重点是对数字6到10的认识和相应的加减法运算。难点在于学生对数字的快速识别和运算的准确性。

四、教具与学具准备

我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生们的学具。

五、教学过程

1. 实践情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，如分水果、分玩具等，引出数字6到10的认识和加减法运算。

2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔展示一些典型的例题，如数字6到10的认识，以及一些简单的加减法运算。我会一边讲解，一边引导学生跟读和理解。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，然后我会进行讲解和纠正。 4. 小组合作：我会让学生们分组，进行一些小组合作的游戏，如数字接龙、加减法竞赛等，以提高他们的学习兴趣和动力。

六、板书设计

我会用黑板和粉笔设计一些简洁明了的板书，主要包括数字6到10的认识，以及一些简单的加减法运算的公式。

七、作业设计

作业题目：

1. 写出数字6到10。

答案：

1. 6 7 8 9 10。

2. 7+3=10，82=6，9+1=10，104=6。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我会对今天的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会鼓励学生们进行一些拓展延伸的学习，如通过阅读数学故事书，增强对数学的兴趣。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在教学过程中，我计划通过一些实际生活中的例子，如分水果、分玩具等，引出数字6到10的认识，以及相应的加减法运算。这个环节是非常关键的，因为通过实践情景引入，可以帮助学生更好地理解和记忆数字和运算的概念。例如，我可以展示一些水果，如苹果和橙子，然后让学生们帮我分这些水果给其他同学。在这个过程中，学生们可以看到数字的实际应用，从而加深对数字6到10的认识。