语文课堂的趣味活动设计

轻松课堂 趣味语文

摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效果。

关键词：语文课堂、氛围、激趣、轻松

孔子云：‚知之者不如好之者，好之者不如乐 之者。‛兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事 物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力 的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。

良好的课堂氛围是指师生，理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。心理学家认为：积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。因此，新课标强调学生要在愉快中学习。

创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强 调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃‚师道尊严‛的旧观念，设身处地 为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳 性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学 2 的‚学习共同体‛，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束 地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民 主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。

新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，我在多年的课改实践中作了以下五方面的探究：

一、认真倾听激趣法

传统的课堂教学多是老师掌握着‚话语霸权‛，学生只能当作一个个容器，等着老师往里灌东西，可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天性，‚人类灵魂的工程师‛使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准件。新课标提出教师要多倾听学生的发言。我认为，学生‚讲‛教师‘听‛。 有三大好处：一是通过‚听‛可以使教师更好地了解学生。我通过‚听‛常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。 二是通过‚听‛可以真正使教师领悟‚教学相长‛的真谛。三是通过学生‚讲‛教师‚听‛，可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的 兴趣，焕发出课堂的活力。

小学四年级语文课堂趣味教学活动

在小学四年级语文课堂上，为了提高学生的学习兴趣和积极性，我们可以设计一些趣味教学活动。这些活动不仅可以调动学生的学习积极性，还能够提升他们的语文能力。以下是一些适用于小学四年级语文课堂的趣味教学活动。

一、字谜创作游戏

在这个活动中，我们可以先给学生们介绍字谜的概念，并展示一些例子。然后，让学生们自己动手创作一些字谜。他们可以选择自己熟悉的汉字，并将其谜面写在纸上。学生们可以互相交换纸条，猜谜面，并写下自己的答案。这个活动不仅可以锻炼学生的想象力和创造力，还可以扩展他们的词汇量。

二、成语绘画比赛

成语是语文课程中的重要内容之一。为了让学生更好地理解和记忆成语，可以组织一个成语绘画比赛。老师可以先给学生们讲解一些常见的成语，然后要求他们用绘画的方式来表达成语的意思。学生们可以在纸上用彩笔或者水彩绘画成语的具体情景。比赛结束后，可以展示学生的作品，并让同学们猜测对应的成语。

三、诗歌朗诵表演

诗歌是语文课堂上重要的学习内容，也是培养学生语感的有效途径。为了增强学生对诗歌的理解和表达能力，可以组织一个诗歌朗诵表演活动。学生们可以选择自己喜欢的诗歌，在课堂上进行朗诵表演。可以鼓励学生们运用肢体语言和声音表达技巧，使表演更加生动有趣。

四、字词拼接游戏

这个游戏可以帮助学生们扩展词汇量，提高他们对词语的理解能力。我们可以事先准备一些字卡，上面写有不同的汉字词根。然后，将学生分成小组，每个小组派出一名代表。在限定时间内，代表可以从字卡中选择字词根进行拼接，组成新的词语。拼接后，代表需要向全班介绍他们拼接出的词语，并给出相应的解释。这个游戏可以提高学生对字形和词义的敏感度，同时也培养了他们的合作意识和表达能力。

五、故事续写活动

故事续写活动可以培养学生的创造力和想象力。老师可以给学生们讲述一个不完整的故事情节，然后请学生们进行续写。学生们可以自由发挥，用自己的语言和想法续写下去，创造属于自己的故事结局。之后，可以让学生们互相交换自己的作品，并进行分享和讨论。通过这个活动，学生们不仅可以提高自己的写作能力，还可以学会欣赏和倾听别人的想法。

语文课的趣味游戏

语文课堂是培养学生语文能力的重要环节，然而有时候单调的课堂教学难免让学生感到乏味。为了激发学生的学习兴趣，提高他们的语文水平，我们可以引入一些趣味游戏来增加课堂的活跃度。下面将介绍三个适合语文课的趣味游戏。

1. 词语接龙

词语接龙游戏可以培养学生的词汇积累和联想思维能力。游戏的规则是，从一个给定的词语开始，每个学生需要在规定的时间内说出以前一个学生说出的词语结尾的新词语。这个游戏可以根据不同的语文知识点进行设置，如成语、诗词、古文等，可以在不同的学习阶段进行适当调整。

这个游戏能够让学生通过联想寻找合适的词语，锻炼他们的想象力和创造力。同时，通过和同学们一起参与游戏，学生之间的竞争和合作氛围能够增强他们的互动能力和团队意识。

2. 语言拼图

语言拼图游戏是一种培养学生语言表达能力和观察力的趣味游戏。游戏的规则是，在白板上给出一些乱序排列的字母，学生需要根据给出的字母拼出一个有意义的词语或句子。

在这个游戏中，学生需要通过观察和思考，灵活运用已学过的字词知识，选取合适的字母拼出正确的词语。通过这种游戏方式，学生的语言表达能力得到了锻炼，他们也能够更加深入地理解词语和句子的结构和意义。

3. 创意写作比赛

创意写作比赛是一种培养学生创作能力和文学审美的趣味活动。游戏的规则是，每个学生在规定的时间内写出一个有趣的故事、诗歌或其他文学形式的作品。可以设置一些主题或提示词语，让学生进行创作，激发他们的想象力和写作能力。

在这个游戏中，学生可以通过自由创作来表达自己的感受和观点，培养他们的写作能力和思维逻辑。同时，通过比赛的方式进行，可以激发学生之间的竞争心理，增强学生的学习积极性。

通过以上三种趣味游戏的设置，可以在语文课堂中增加学生的参与度和学习效果。这些游戏既有趣味性又能够锻炼学生的语文能力。当然，教师在游戏设计和实施过程中需要考虑学生的年龄和语文水平，以确保游戏的难度适中，能够取得良好的教学效果。

龙源期刊网

浅析小学语文趣味课堂的设计

作者：刘平

来源：《新课程·小学》2019年第01期

摘 要：我国传统的教育模式以及根深蒂固的应试理念，使得教师对于学生兴趣培养方面的教学有着一定的缺失，使学生语文素养培育和兴趣导向之间存在了较大的差距，难以以正确的理念进行授课，学生对语文学习产生了畏难心理以及抗拒心理，直接影响了学生思维观点以及学习习惯的养成。构建小学语文趣味教学模式是需要一个阶段的尝试和探索的，现阶段还处在不成熟时期，有诸多问题需要与素质教育理念之间进行契合，进而为学生的长足发展打下基础。针对这个问题，探讨如何设计小学语文趣味课堂，激发学生兴趣。

关键词：小学语文；趣味；教学；设计

首先，通过让学生参与大语文课的学习，他们能够领悟到我国文化的独特魅力，增强他们对我国传统优秀文化的学习兴趣。其次，对学生展示我国各个不同时期的文学能使学生了解到中华民族数千年历史的积淀，还可以培养学生的民族审美意识，培育民族精神，促使学生形成积极向上的生活态度，促进学生的身心健康发展。因此，我们要让学生在语文课堂中感受到趣味，教师应设计愉悦的课堂氛围，激发学生的学习积极性。下面就来探讨我对小学语文趣味课堂设计的思考：

一、融入“比赛”元素，设计快乐教学

老师应该充分应用游戏输赢性所带来的竞争感，做到有赏有罚，增强学生的参与热情。也可以将学生分为几个小组，这样还可以培养他们的团队精神和合作意识[1]。比方说，教师可以组织“成语接龙比赛、古诗背诵比赛、生字词默写比赛”，对学生的计算能力做出点评，正好联系课本中“生字词”。通过这一种良性竞争，可以激发学生学习兴趣，使小学生可以主动去学习语文知识。并且通过这一方式，也可以让教师能够掌握学生的学习进度，以便帮助学生完成语文知识的学习与掌握。对于比赛结果较为优异的学生，教师要对其进行表扬，通过这种表扬，学生可以获得一种满足感，使他们更愿意去学习语文知识，从被动学习到主动学习。当然，对于比赛结果较为不理想的学生，教师要对其进行鼓励。