英语人教版九年级全册Unit7 教学案

1 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

1．I don't think sixteen-year-olds should be allowed to get their ears pierced.

我认为不应该允许16岁的孩子穿耳洞。

(1)当主句的主语是第一人称I或we，谓语动词是think, believe, suppose, guess等词时，其后的从句不能是含有not的否定句；若要否定，须将not提到主句。在翻译时，按汉语习惯翻译。例如：“我想他不会给你打电话的”应译为I don't think he will give you a call.，而不是I think he won't give you a call.。

(2)本句中的sixteen-year-olds相当于sixteen-year-old teenagers，意为“16岁的孩子”。

数词和一个相应的名词单数用“-”连接起来，可以构成一个合成形容词。也可以是数词、单数名词和形容词用“­”连接起来作形容词。如：

a 300-meter-long river一条300米长的河流

a two­month holiday一段两个月的假期

a sixty­pound stone一块60磅重的石头

(3)get their ears pierced属于“get/have＋名词/代词＋动词的过去分词”结构，意为“使……被做；请人做……”。如：

①I'll go out to get my hair cut.

我要出去理发。

②Why haven't you got the work done yet?

你为什么还不叫人把活干了呢？

2．I regret talking back, not listening to Mom.

2 我后悔顶嘴了，没有听妈妈的话。

人教版九年级英语全册Unit7SectionA(3a～3c)说课稿

一、教材分析

（一）内容概述

本节课为人教版九年级英语全册Unit7SectionA(3a～3c)的内容，位于九年级上册第七单元的第一部分。本单元以“Where would you like to visit?”为主题，旨在引导学生谈论不同地方的特点以及表达对不同地方的喜好。3a～3c部分主要包括阅读理解、词汇学习和语法练习。

主要知识点有：

1. 词汇：介绍不同国家的景点、城市名称以及相关的形容词。

2. 语法：一般过去时态的运用。

3. 阅读理解：通过阅读关于不同国家和城市的介绍，培养阅读技巧，提高语言运用能力。

（二）教学目标

1. 知识与技能：

（1）学生能够掌握本节课所学的词汇和语法知识，包括国家、城市名称及形容词。

（2）学生能够运用一般过去时态描述过去的事件。

（3）学生能够通过阅读理解，获取文章的主要信息和细节。

2. 过程与方法：

（1）培养学生合作学习的习惯，通过小组讨论和分享，提高学生的沟通能力。

（2）引导学生运用阅读策略，如预测、扫读、寻读等，提高阅读效果。

（3）通过情境创设，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱生活、关注世界的情感，激发他们探索未知世界的兴趣。

（2）通过学习不同国家和城市的特点，培养学生尊重多元文化，增强国际视野。

（3）培养学生积极参与、善于合作的品质，提高团队协作能力。

（三）教学重难点

1. 教学重点：

（1）词汇的掌握：包括国家、城市名称及形容词。

（2）一般过去时态的运用：通过阅读和练习，让学生熟练运用一般过去时态描述过去的事件。

2. 教学难点：

（1）词汇的准确运用：学生在描述不同国家和城市时，能够准确地运用所学词汇。

（2）阅读理解的技巧：培养学生通过阅读理解获取文章主要信息和细节的能力，提高阅读水平。

（3）语法知识的灵活运用：学生在实际情境中，能够灵活运用一般过去时态进行描述。

人教版九年级英语全Unit7(SectionB2b2e)优秀教学案例

一、案例背景

本案例背景以人教版九年级英语全Unit 7 (Section B2b2e) 为教学文本，主要围绕“保护环境”这一主题展开。通过对本节课内容的教学，旨在帮助学生掌握相关环保词汇和表达方式，提高他们的环保意识，培养他们关爱环境、保护家园的责任感。

本节课的主要内容包括讨论环境问题的严重性，了解各种污染来源以及如何采取措施保护环境。在教学过程中，我注重运用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，提高他们的语言运用能力和团队合作精神。

在教学设计上，我根据学生的实际情况，将课程分为四个环节：热身活动、课堂讲解、小组讨论和课堂总结。在热身活动中，我组织学生进行环保主题的听力练习，以激发他们的学习兴趣。在课堂讲解环节，我通过讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生掌握环保相关表达。在小组讨论环节，我引导学生就环保问题展开讨论，并提出解决方案。最后，在课堂总结环节，我对学生的讨论成果进行点评，并强调环保的重要性。

在整个教学过程中，我注重以学生为主体，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。同时，我还关注学生的情感态度，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的自信心和责任感。通过本节课的教学，学生不仅掌握了环保相关知识，还提高了他们的语言运用能力和团队合作精神，达到了良好的教学效果。

二、教学目标

（一）知识与技能

1. 学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如“environmental protection, take measures,

pollute, serious problem”等，并能够熟练运用这些词汇和句型进行环保主题的交际。

2. 学生能够理解课文内容，把握文章的主旨大意，能够概括出环境问题的严重性以及各种污染的来源。

3. 学生能够通过听力练习和小组讨论，提高自己的语言运用能力和团队合作精神。

1 教学设计

一、Teaching Key Points(教学重点)：

1. Vocabularies: get in the way of, support, enter, choice, make one’s own decision.

2. Reading skills.

二、Teaching Difficult Points（教学难点）：

1. Using the target language to express one’s own wish.

2. How to sum up the main ideas of the text.

三、Teaching Aids:(教具)：Music; Multi-Media; PPT

四、Teaching Methods(教学设计)：

Self-introduction and greetings:

Nice to meet you! My family name is Bai. You can call me Miss Bai. I am from No. 6 Middle

School of Juxian. Today I’m very happy to be here to give you a class. I think all of you are lovely!

I am sure we will have a good time and become friends. Well. Class begins! Good morning, class!

Sit down, please!

Today, we will learn < Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

Section B 2a-2e> (板书)

Step1 Warm-up