学生学习动机问卷调查

大学生学习动机调查

一．目的和意义

当今大学生越来越多，大学生的素质却未有明显提高。大学生对学习普遍缺乏动力，把自己的大量时间花费在其他上面，忽视了学习的重要性，阻碍了自身的全面发展。本次调查目的在于发现主要影响我院学生学习动机的各项因素，从而为学生学习动力的转变以及学校教学方法的改进提供帮助。

二．调查内容：影响学生学习和学习动力的各项因素。

维度：

内因：

1，学习兴趣。

2，学习的需要。

3，个人的价值观。

4，学生的态度。

5，学生的志向水平。

外因：

1， 来自家长的压力

2， 同学之间的竞争

3， 就业的压力

4， 奖学金的刺激

三．调查范围，调查对象和分析单位

调查范围：乐山师范学院政法学院

调查对象：乐山师范学院政法学院在校学生

分析单位：个人

四．方案

1，调查总体：乐山师范学院政法学院在校大学生

2，样本规模：40个

3，样本抽取：从政法学院4个年级中随机抽取2个年级，并从这两个年级中分别各随机抽取2班，最后从抽取出的4个班中各随机抽取10人。

五．调查实施

1，挑选4名调查员，负责每个班。

2，培训调查员：通过短期培训，了解调查项目，要求，培养基本调查技能。

六．时间安排

12月1号开始，分3阶段进行：

第一阶段（一周时间）：前期准备，了解各项流程，了解调查课题，确定问卷。

第二阶段（一周时间）：开展调查并组织回收问卷，并对问卷进行初步分类统计.

第三阶段（3天时间）：分析并讨论调查问卷所反应的信息，记录讨论结果。

七．经费预算

自费，100元以内。

大学生学习动机调查问卷

亲爱的同学:

您好！这份问卷的目的在于了解当代在校大学生的学习动机，一定程度上给教师的教学和高等教育的改革提供参考,能更好的为我们服务。希望您先详阅每一题的填答说明后，再根据您自己的看法逐一填写。对于你所填本问卷的答案无所谓好坏对错之分，且问卷所得的结果只做团体性的分析，不做任何个别呈现。

1 学习动机问卷

1、学习上碰到不懂的地方，你会废寝忘食地钻研，直到弄清楚为止。 1 2 3 4 5

2、如果你遇到希望工程的资助，你会比以前更刻苦学习。 1 2 3 4 5

3、专心学习的时候，你不会在意周围发生的事。 1 2 3 4 5

4、你是否认为，父母把希望寄托于我，学习不好难以报答养育之恩。 1 2 3 4 5

5、如果没有人督促，你依然会主动学习。 1 2 3 4 5

6、你是否会为了吸引异性而更加努力的学习。 1 2 3 4 5

7、除了专业课，我还自学其他专业课的知识。 1 2 3 4 5

8、你是否认为评奖学金、三好学生等会让你更乐于学习。 1 2 3 4 5

9、放寒暑假的时候，我总是制定一个学习计划。 1 2 3 4 5

10、你是否认为，学习好可以得到别人的重视。 1 2 3 4 5

11、对书上的题，不是老师留的作业，也乐于完成。 1 2 3 4 5

12、你是否认为，好好学习才可能找一份好工作。 1 2 3 4 5

13、你是否经常阅读与学习有关的参考书和课外读物。 1 2 3 4 5

14、考试成绩不好时，你是否就不想好好学习了。 1 2 3 4 5

15、你是否经常做到课前预习，课后复习。 1 2 3 4 5

16、你是否认为，有了文凭就会受人尊敬。 1 2 3 4 5

17、你是否有使用字典等工具书的习惯。 1 2 3 4 5

18、你是否认为，要达到一定的社会成就就要好好学习。 1 2 3 4 5

19、试卷和作业发下来后，会认真研究为何出错。 1 2 3 4 5

20、你是否为了进入更高一级的院校继续深造而更加努力学习。 1 2 3 4 5

21、你是否只在喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。 1 2 3 4 5

22、你是否认为大学是为了培养自己的社会竞争能力。 1 2 3 4 5

23、你花在课外读物上的时间比花在教科书上的要多。 1 2 3 4 5

关于中学生学习动机的问卷调查

年级： 性别：

同学，你好！

本问卷的目的是想了解你们对学校、学习及自身的一些看法。请你仔细阅读以下各题，考虑哪个选项最适合你的情况。请注意：本问卷不记名，所有答案没有正确错误之分，只是代表你的个人意见，请你不必顾虑，认真作答。谢谢你的配合！

1．你对数学的态度是

A 喜欢 B 不喜欢 C平常心

2．你平均每天花在数学上的时间是

A 一个小时以内 B一到两个小时 C两个小时以上

3．当你从事一个高难度的学习任务时，你会-------------------------

A一定要完成 B 努力去做，但不成功也无所谓 C 敷衍了事 D放弃

4．在学习过程中遇到你不懂或不理解的问题时------------------------

A 向老师请教 B 与同学讨论 C 自己慢慢琢磨 D 不想去尝试着解决

5．你对老师布置的作业----------------------

A 认真对待 B 偶尔做 C 简单的做难的不做 D 从来不做

6．如果你在课堂上努力解决难题，你为什么会这样做？

A 我想老师对我留下好印象。 B 那是我应该做的。

C 难题很有趣。 D 我想知道自己能不能解决它。

E 如果我不努力攻克它，我会感到惭愧。 F 尝试和参与很有意义。

7．如果班上有同学不喜欢上学，你觉得主要是什么原因？

A 觉得自己成绩不好，在老师、同学面前抬不了头。

B 觉得学习枯燥、负担重，每天又要完成作业，所以学习没劲。

C 学校制度严格，班级中又有班规，使他感到不自由。

D 结交了社会上的小青年，没心思学习。

E 他也想学习，可是管不住自己。F 对自己没信心，担心考糟。

学习动机策略问卷（MSLQ）

Pintrich

题号 项目 分值

完全不像我 → 极为像我

动机 自我效能感（包括天资、良好的学习结果预期） 1 与班里的其他同学相比，我希望学习更好。 1234567

2 我肯定自己能够理解这堂课上讲的内容 1234567

3 我期望自己在班里学习非常好 1234567

4 与班里的其他同学相比，我相信自己是一名好学生 1234567

5 我敢肯定我能够出色地完成老师布置的作业和任务 1234567

6 我想在班里我能够得到一个好的等级分数 1234567

7 与班里的其他同学相比，我的学习能力是优秀的 1234567

8 与班里的其他同学相比，我想我对这一专业的知识知道得更多 1234567

9 我知道自己能够学习课堂上呈现的学习材料

1234567

内在价值 10 我喜欢有些难度的学习内容，这样我可以学到新的东西 1234567

11 对我来说，学习课堂上老师教授的内容是重要的 1234567

12 我喜欢在课堂上所学的内容 1234567

13 我想我能够把一堂课上所学的内容运用到另一堂课上 1234567

14 我经常思考一些能够从中学到东西的问题，即使这样需要更多的工作 1234567

15 即使考试的成绩很差，我也试图从自己做错的题目中学到东西 1234567

16 我想我在课堂上所学的东西有助于自己增长知识 1234567

17 我认为我在课堂上所学的内容是有趣的 1234567

18 理解这一专业知识的内容对我是重要的 1234567

考试焦虑 19 考试时，如果不能回忆起所学的内容，我会感到很紧张 1234567

20 考试时，我会感到紧张、不适 1234567

21 对于考试，我极为担心 1234567

22 考试时，我担心自己会考得很糟糕 1234567

策略

认知策略的使用 23 复习备考时，我把课堂上所学的信息与课本上的内容结合在一起复习 1234567