牛津译林版英语七年级下册Unit2 Grammar精品教案

初中-英语-打印版

初中-英语-打印版 7A Unit4 My day P4 Grammar

Teaching Aims:

⒈ 用正确的介词来表达时间

⒉ 正确识别并使用频度副词

⒊ To recognize and use the indefinite articles to talk about things that are countable.

Difficult points:

To recognize and use adverbs of frequency and countable nouns.

教学环节

Part One: 预习作业与交流

预习作业﹕

《高效课堂导学案》P83 I II III

预习交流：

⒈Check out the prepared work

① Work in groups to check out the prepared work

② Let the students ask some questions

③ Solve some problems together

Part Two:展示探究﹕

A Prepositions of time

Step1 呈现

1.通过与学生进行真实语境下的交流，导入本课内容。

Hello,my young friends!What time do you go to school every day ?On what days do you

usually have your history lessons ? When do you usually have your Chinese lessons?鼓励学生根据实际情况回答并将答句写在黑板上：

(1)I go to school at 7 o’clock.

(2)We have our history lessons on Monday and Friday.

牛津译林版初中《英语》七年级下册Unit4 Grammar教学设计

一、教学分析

1. 教学内容分析。

本节课教学内容选自译林版初中《英语》七年级下册Unit4中的Grammar板块。语法板块主要是针对本单元出现的语言现象进行归纳与总结，通过练习与活动帮助学生了解并掌握语法规则，有助于学生进行与本单元话题相关的语言的输出。

本单元的中心话题Finding your way，讨论的是在旅行过程中如何辨别方位、根据地图识路以及为别人指路。本课时的中心任务是结合本单元话题，创设真实语境，引导学生对冠词和方位介词的用法进行总结与运用。

2. 学生分析。

本节课授课对象为七年级学生。经过小学的英语学习，学生已具备一定的听、说、读、写能力。本节课的语法现象对学生而言并不陌生，但要在一节课内进行冠词和方位介词两个语法点的学习，内容偏多，想要完成并非易事。

3. 教学目标。

针对上述教学内容与学生学情的分析，设定如下教学目标：

（1）知识目标：学生能够掌握冠词以及方位介词的基本用法；

学生能够理解本课时的重点词汇与短语，如across、inside、outside等。

（2）能力目标：学生能够根据具体语境，使用正确的冠词来描述事物；运用方位介词来表达物体的位置。

（3）学习策略目标：学生能够通过同桌讨论、小组合作的方式，归纳冠词和方位介词的部分语法规则，提高主探究学习的能力。

（4）情感态度目标：学生能够在情景的辅助下，学会帮助他人，与他人分享快乐。

二、教学过程

Step1：Lead-in

教师向学生问好，询问学生今年去哪里春游的，通过向学生展示红山动物园

的照片来引出话题，A trip to the zoo。

[设计意图]

通过谈论学生熟悉的话题，轻松自然地导入与学生课外生活相关的话题，化解了学生的紧张情绪，调动了学生的学习积极性。同时，导出生詞与词组，引出含有冠词的句子，让学生进一步感悟定冠词和不定冠词在具体情景下的运用，为后面的语法学习做好铺垫。

牛津译林版（7B）UNIT1单元练习

一、单项选择

( )1. There are ___________ days in a year.

A. three hundreds and sixty five B. three hundred and sixty five

C. three hundred and sixty-five D. three hundred sixty-five

( )2 Please turn to Page _________ and look at the ________ picture in this unit .

A. twentieth ;one B. twenty ;one C. twentieth; first D Twenty ; first

( )3. Could you tell me how to _____ that in English?

A. say B. tell C. talk D. speak

( )4.____ people in Yangzhou went to see Liu Qian’s performance when he came there .

A. Ten thousands B. Ten thousands of C. Thousands D. Ten thousand

( )5. Look! There are many bridges __________ the river.

A. between B. in middle of C. over D. above

( )6. ---I need something to cut the beef.

牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》（Grammar2）说课稿

一. 教材分析

《Neighbours》是人教版牛津译林英语七年级下册第二单元的Grammar 2部分。这部分主要讲述了一般现在时和一般疑问句的构成及用法。通过学习，学生能够掌握一般现在时的构成和基本用法，能够运用一般现在时描述自己的邻居，并能够使用一般疑问句进行询问。

二. 学情分析

七年级的学生已经接触过英语一段时间，对基本的语法知识有一定的了解，但还需要进一步巩固。他们对英语学习的兴趣浓厚，但可能在口语表达和听力方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力技巧。

三. 说教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握一般现在时的构成和基本用法，能够运用一般现在时描述自己的邻居，并能够使用一般疑问句进行询问。

2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读一般现在时和一般疑问句，能够在实际情景中运用。

3. 情感目标：通过学习，学生能够培养对邻居的关心和尊重，增强社区意识。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：一般现在时的构成和基本用法，一般疑问句的构成和用法。

2. 教学难点：一般疑问句的构成和用法，学生对一般现在时在实际情景中的运用。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用交际法、情境教学法和任务型教学法，让学生在实际情景中学习和运用语言。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、录音机等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

六. 说教学过程

1. 引入：通过谈论自己的邻居，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解一般现在时的构成和基本用法，一般疑问句的构成和用法。 3. 练习：学生进行小组活动，用一般现在时和一般疑问句描述自己的邻居。

4. 拓展：通过听力材料，学生听懂、会说、会读一般现在时和一般疑问句。

5. 巩固：学生进行课堂练习，运用一般现在时和一般疑问句进行实际交流。