vb的心得体会

第1页 共7页 vb课程学习心得

VB是由微软公司研制出来的一个具有面对对象特性的程序开发软件,该软件也渐渐成为当前社会上应用最广泛的一类开发工具。接下来就跟我一起去了解一下关于vb课程学习心得吧!

vb课程学习心得 篇

我在业余时间喜爱编一些小程序，打发一下孤独空虚无聊的时间。生活太单调了，或许正是因为此我才喜爱上了VB，虽说学习VB的时间不长，可我从中受益非浅。总结一下它给我带来了以下几个方面的好处：

1、充溢生活。业余时间到处游手好闲的身影不见了，没事我确定纹丝不动的坐在电脑面前摆布VB。是啊，想想以前，真是一无所取，一会找A砍大山，一会找B吹牛皮，一会就傻傻的坐在小板登上两眼无光，似是厌倦了红尘。现在生活有了寄予，是VB给了我无穷的欢乐，让我乐此不疲。

2、武装头脑。VB是一门计算机编程语言，也算是一项学问含量较高的东东吧(自认为)。我呢，以前有肯定的英语基础，呵呵，大专毕业，英语算是过了三级了。VB语言简单上手，采纳的是可视化程序设计。自学了三年多，到现在会单独开发数据库管理系统了。依据单位实际，我设计了基层管理系统、理论考核系统。基层管理系统虽然还没有在部门推广，可是在我们单位已经用上了，就这我已经知足了。至于理论考核系统，由于单位电脑不够集中，从而夭折。不过，我用集线器连第2页 共7页 接了3台电脑测试了N次，都没有问题，随机抽题，在线打分公布等功能都能完备实现。啊，这些个人作品我会保存好的，终归是学习成果嘛。通过日积月累，感觉脑袋的学问越来越丰富，编程阅历及技巧也多了很多。总之，学了就是好，信任以后回到社会这个大熔炉里后也会派上用场的。

3、熬炼意志。编程可不是一项轻松的活，尤其是一个人开发制作软件时，那工作量就多了。没有肯定的坐功、细心程度及耐性那是肯定做不到的。有时，把程序做完了须要调试运行，但是就是不能达到自已设计的效果和目的，那你得戴上放大镜找啊找啊，或许就是因为一个符号或一个字母，你就得花上个几个小时，半天，甚至更长。越是这样越不要灰心，应当放松心态，一点一滴的去查。只要有一颗永不退缩的心，我信任你肯定能找到问题所在，最终肯定能见到你快乐的笑容，也肯定能找到胜利者的感觉。

软件开发人员实习心得3篇

实习是我们步入社会的桥梁，是一个能帮助我们完成校园人到社会人转变的过渡阶段，本文为实习心得，欢迎大家阅读借鉴。

软件开发人员实习心得一：

在大学里的最后一个冬天，我完成了3个月的实习，实习对我而言是一个难忘的体验，让我不论做人还是做事都改变了很多。 总的来说，虽然说不上乐在其中，但实习的确是一段充实而有意义的事。

实习期间积蓄了太多太多的感悟。 借此机会跟大家分享一二。

感悟一: 当我们进入社会工作，就先要进入各种规范中去。

作为一个软件开发人员，记得在我第一天进入公司实习的时候，首先要学习的就是编程规范。 相信每个搞开发的同学都跟我一样吧。

编程规范在学校里是十分不重视的。 老师也不会硬性地要求学生要遵照怎样的规范去编写代码，实验或者作业什么的，只要能实现功能就ok了。 但是公司却不一样，公司的代码并不是一个人编写，别人很可能需要阅读甚至修改你的代码，阅读一个不符合规范的代码，所需要的时间可能比重新开发还要漫长。 代码规范的重要性是不言而喻的。

当然，作为一个开发人员的前提，我还是公司里的一个员工(虽然不是正式的。。。)。 我还必须遵守员工的规范。

其实员工规范也没有什么特别多的要求，个人认为就跟上学差不多，虽然规范是差不多，心态上却有着很大的差异。 原因无他，你到学校是自己交钱上学，上班却是别人发工资给你。 拿了人家钱，还要扰乱人家的规范，这种事我还真干不出来。 看来钱不论到哪里都是一个问题，呵呵

感悟二: 我其实是一种很唯心的动物

其实本来，我是写"人其实是一种很唯心的动物"，但不知道别人是不是也这样，虽然我觉得是，却无从考究，还是严谨点。

为什么说我唯心呢? 当我心里把自己当作一个学生，跟把自己当作一个上班族时，在各种细节上都会不一样，例如那有点虚无缥缈的"气质"，或者是说话的语气。

这个大概是"站在不同的高度，看到不同的风景"吧。 正如老总看的是公司发展方向，主管却在看业绩，经理在看项目，小弟们在看代码。。。

vb实验心得体会

VB实习心得体会 论文(急..)

“三分理论，七分实践”，这次上机实习，让我认识到了学习VB的重要性，同时也对VB程序有了更加深入的理解。

在这个过程中我对VB的各种控件的属性和功能有了进一步的掌握，让我又熟悉了一门计算机语言。

这次实习让我对VB中的循环结构有了更深的认识，以前只是知道循环结构大概的框架，并不知道它是如何运行的，而这次我知道它的循环基理，而且还学会了在定义时候的一些小窍门，例如在多个Form中都要用到的变量就可以将它定义为一个全局变量，放在一个标准模块里等等。

以前认为VB是一门比较简单的语言，现在我才明白他其实也并没有想象中的那么简单，而且比我们想象的还要复杂。

有些功能并不只是对控件的设置就能实现的，而必须要在代码中编写。

老师常说“编程就是一个不断发现错误的过程”，通过这次实习我也充分的认识到了这个事实。

不停的改错，不停的产生新的代码，不停的产生新的界面，不停的有了新的收获。

利用本次的实习我还对VB的知识又进行了一次复习，而且我还学到了不少新的知识，尤其是控件组的应用，着实给我的编程中带来了不少方便，例如编写代码的过程中，我们利用一个for循环就可以实现一个控件组的初始化，可以说是简单快捷。

但是万事总是利弊相随，在给我带来方便的同时当然也带来了一点麻烦，就是在对控件组中的控件进行属性的必要修改时，必须反复与窗体与代码之间，看好多遍才可以把它准确的改变。

不过只要你的控件组不是很大的话就不会带来多 -烦的，如果控件很多的话最好还是不要用，因为用了反而会增加很大的工作量。

还有就是我在程序设计过程中遇到了列表的问题，这一个问题真的把我难住了。

不过经过了与同学的交流与学习，最后我还是把它解决了，而且还学到了好多方法，例如用List的sorted属性就可以完成对成绩大小的排序，真的为我省了不少力。

在实习中我体会到了集体的智慧，让我从中学到了很多东西。

２００９年第３３期（下卷）　爹＿ｊ戎周刊　ＶＢ程序设计课程的教学心得　田秀娟　（聊城教育学院（聊城大学东昌学院）电子科学系，山东聊城２５２０００）　摘要：ＶＢ程序设计课程是许多高等院校所开设的一门　计算机基础课，教师必须培养学生学习计算机课程的兴趣。本　文作者针对ＶＢ程序设计语言在教学中所显露的一些问题，提　出了自己的一些心得体会。　关键词：ＶＢ程序设计步骤编程习惯教学体会　一、前言　Ｖｉｓｕａｌ　Ｂａｓｉｃ（下面简称ＶＢ）是当前用途广泛、实用性很强的　可视化快速开发工具，无论是初学者还是专业人员都可以方便　地使用它进行程序设计。ＶＢ提供的是真正的面向对象的可视化　编程方法，开发人员只需少量的代码就可以编制出具有标准　Ｗｉｎｄｏｗｓ风格的程序．而且代码维护非常方便，所以很适合作为　高等学校各专业学生的一门可选的基础课程，也是全国计算机　等级考试的可选语言之一。因此学生如何学好。以及教师如何　教好这门课便成为广大高校师生面临和必须探讨的共同话题。　二、ＶＢ的程序设计步骤　启动ＶＢ并进入设计状态一利用控件设计窗体界面一编　写过程代码一调试程序一保存文件一编写帮助文件一生成可　执行文件。　严格按照程序设计步骤来设计某一项题目．是确保题目　能够顺利完成的一个基本保障。　三、培养学生养成良好的编程习惯　在ＶＢ程序设计过程中，养成良好的编程习惯可以避免一　些不必要的错误。笔者在授课时，对这一点一再强调．并且在　讲解实例的过程中对学生进行适当的引导，让学生明白怎样　的书写才是一个良好的编程习惯。笔者常把不良的编程方式　穿插在语句中，运行后出现错误，从而引起学生的注意，使他　们知道为什么要养成一个良好的编程习惯。　这些习惯可以总结如下：　１．书写格式应该结构层次分明。　２．应在程序里面添加必要的注释。　３．在声明变量时，一定要注意该变量的结果值是否超出　了有效范围。　４．使用变量时，要显示声明，避免使用臆式声明；尽量不　要使用ｖａｒｉａｎｔ类型的变量。　５．给变量命名时，尽量使用有意义的名字。　６．避免使用缺省属性，明确指出是在引用对象还是在引　用对象属性。　７．在编程的过程中随时运行调试。　四、教学体会　１．带动学生的学习兴趣。　兴趣是学习的动力．学生的兴趣可以直接或问接影响到　学习的效果。我们要从培养学生的兴趣人手，讲解一些有趣　的、有实际意义的实例，让学生在生动的实例中体会到编程的　乐趣，使程序设计不再枯燥乏味，真正做到学中有乐，并且有　一定的目的性，这样学生获取的知识才能记忆深刻。　２．课程内容的合理布局。　大部分的教材总是先讲ＶＢ语言的基本语法。然后讲ＶＢ中　对象的使用，或直接讲ＶＢ对象的使用。最后才涉及语法的讲解。　根据笔者的教学经验，这两种课程内容的布局都不合理，因为　在实际运用时两者是密切结合在一起的。ＶＢ中的对象主要用于　构建窗体界面，而程序则要通过编写代码来实现。为了避免学　生在初次学习ＶＢ语言的时候对所讲语法和所举例题感到茫然。　在讲课时，教师可以把这两部分内容穿插讲解。在教学过程中，　笔者始终根据学生的实际接受能力和他们所学知识的程度来　安排课堂教学结构。比如在讲解基本概念时，从中穿插讲解简　单的实例；在演示实例时，对学生已学的或未学的语法进行及　时的复习或讲解，让学生在轻松愉快的气氛中接受新的知识。　３．重视实践教学．培养学生的实际操作能力　ＶＢ采用的是面向对象的程序设计方法，事件驱动的编程　机制贯穿于整个教学过程中。语法是基本概念，我们要想掌握　住某种语言。必须牢牢地掌握住这门语言的语法结构．因此语　法的学习和实际应用是分不开的．笔者在讲完一个语法后。往　往再结合一个实例，从而使学生加深对这个语法的理解和记　忆。笔者在讲解实例时，采用现场演示的方法，根据题意，从设　置界面，以及各控件的属性，到代码的编写，和学生一起分析，　引发了学生的学习欲望，让学生感觉到自己参与了某个题目　的设计和编程，学会要想解决这个问题应该从何人手。在实际　操作中，学生的思路比较清晰，大大提高了操作能力。　４．讲授中通过刻意出现的问题．加强学生对知识的理解。　在授课过程中，教师如果是很顺畅地把一节课或一个知识　点讲解下来，学生可能当时记住了，可是过后很快就会忘记。所以，　笔者在实例讲解中常在容易出现错误的地方故意设置错误点，　在运行出现错误后，让学生自己找原因，最后给他们指正。这样　学生对这个知识点的印象加深了，避免了以后再出现类似的错误。　５．和学生及时沟通。　教师无论讲授的是什么课程，都是以学生的学习需求为　最终目的。所以，在授课的同时教师一定要和学生相互交流，　看学生对所学知识是否做到学以会用、学以致用。教师应和学　生沟通交流，及时总结归纳。找出适合学生的学习方法，激发　学生的学习热情，提高学生的学习效率。　五、结语　总之，一门课的教学方法是在不断的实践中累积而来的。　因此在教学实践中，教师应该合理运用及尝试各种教学方法，　灵活地掌握教学过程，激发学生的学习兴趣，培养学生对程序　的创造和开发能力。　参考文献：　［１］吴长海，陈达．Ｖｉｓｕａｌ　ｂａｓｉｃ￣序设计教程［Ｊ］．湖北科学　技术出版社，２００７—１，（１）．　［２］王栋．ＶｉｓｕａｌＢａｓｉｃ程序设计实用教程（第３版）．北京：清　华大学出版社．２００７．　习．努力使学生学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作　用。在教学过程中，教师应借助于各种教育手段、方法和各种　媒体，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，采用　探索式和任务驱动式教学，培养学生的创新能力。　综上所述。在高职计算机教学中，创新能力的培养关键是　要注重学生创造性思维的培养。教师应引导、鼓励学生敢于质　１６０　疑，善于提问，主动参与课堂讨论，培养思维的独创性，让学生　在学习的过程中达到“想人之未想，发人之未发”。　参考文献：　［１］蒋宗尧．创新教学引论．中国林业出版社，２００１．　［２］张廷凯．课程实施与教学创新．中央电大出版社，２００７．