小学英语《Unit1 My father goes to work at 8 oclock every morning》优质课教学设计、教案

M7U1 My father goes to work at eight o’clock every

morning.教学设计

Module 7 Unit 1:My father goes to work at eight o’clock every

morning

科目： 英语 教学对象： 五年级学生 课时： 1 课时

一、教学目标

1. 语言知识目标：功能 1：谈论活动、事件、行为发生的时间。语法 2：全体学生能运用My father goes to work at eight o’clock every morning.词汇:全体学生能理解运用 evening， late， early, night,factory.

2. 语言技能目标：通过学习，学生可以用完整的句子表达父母的职业及上班时间。朗读课文，阅读相关短文。按要求完成语句书写。

3. 情感目标：使学生能够了解到父母工作的繁忙，体谅父母的辛苦。积极参与各种课堂学习活动。

4. 任务：调查家人的日常作息时间。

二、教学重点及难点

1）单词：

职业：policeman/worker/nurse/doctor/taxi driver

其 他 ：evening/late/factory/early

2）词组

时间的表达方式：

整点：at eight o’clock

every morning/every evening/every night

3）句型

My father/mother goes to work at（时间）.

What does he/she do?

He/She is a（职业）.That’s early/late.

三、教学辅助

1，使用希沃白板 5 辅助教学，增加课堂趣味性。

2. 采用小组合作，促进整体学生英语学习活动的完成。3.运用班级优化大师增加提问的随机性和评价的延续性。4.外研通点读笔互动教学系统辅助教学。

五年级下册英语教案-M7 Unit1 My father goes to work at

eight o’clock every morning外研社（三起）

教材分析

本单元是五年级英语下册的第一单元，主要介绍时间的英语表达，围绕家庭生活展开。该单元分为A、B两个部分，分别涉及到了时间、家庭成员及其职业等方面的英语应用。其中，本篇教案主要介绍A部分的内容。

教学目标

本节课是A部分第一课，通过学习唯一一篇英文文章——“My father goes

to work at eight o’clock every morning”来提高学生的语音、语调、语感等方面的英语能力。具体目标如下：

• 了解时间的基本表达方式：小时、分钟、上午、下午等。

• 能正确地用英语描述家庭成员的职业。

• 能用英语简单描述家人的日常生活，如何度过一天的时间等。

教学重难点

本节课的重点是学生能够正确运用时间表达方式，能简单描述家人的工作和生活；难点在于学生的英语基础较弱，因此需要在语音和语法方面进行重点培养。

教学准备

• PPT或黑板等教学工具。

• 学生练习用的练习本。

教学过程

步骤一：导入新课

教师通过PPT或黑板等教学工具，向学生介绍本节课要学习的内容，并与学生探讨时间表达方式。

步骤二：学习课文

教师请学生跟随老师阅读课文，注意语音语调。然后老师会和学生一起回答问题和理解文章内容，帮助学生掌握课文的主要内容。 步骤三：讲解语法

教师请学生认真听讲，摒弃一些母语习惯，学习正确的语法模式，比如时间的表达方式、句子结构和动词的运用等。教师可以通过一些例子或图片等辅助讲解，使学生更好地理解。

步骤四：学生练习

教师请学生根据文章内容，练习口语发音和语法运用，可以配合老师的辅助讲解来加深学生的印象，让学生能够自己运用英语来表达。

步骤五：课堂练习

教师安排一些课堂练习，如填空、连线、翻译、选择题等，可以在班内分组竞争，激发学生的兴趣和竞争意识，也能让学生更加深入地理解所学知识。

Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o’clock every morning教学设计

一、教材分析

本课是外研社新标准英语（三年级起点）五年级下册第七模块第一单元My father goes to work

at eight o’clock every morning. 本课内容讲的是Daming和Fangfang谈论父母的工作和工作时间。本课学习的是一般现在时，学生需要掌握当主语是第三人称单数时，动词的变化。在课堂学习过程中，教师需要引导学生注意动词第三人称单数的变化加-s/es。本课内容比较贴近学生生活，是学生比较喜爱的话题之一,所以有利于学生之间开展话题。

二、学情分析

五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫，所以课文都会结合各种句型短语和语法点。五年级的孩子已经逐渐形成主动学习了，学习动机也已经转化间接动机，能做到课前预习，课堂上即使没有奖励，他们也想表现，想获得老师同学们的肯定。这个年龄的学生求胜心理较强，不论是回答问题还是小组活动都会表现得十分积极主动，教师加以指导或者言语鼓励能使学生参与到课堂学习活动中来。

三、教学目标

1、知识目标：① 听懂单词evening, late, worker, factory, early, taxi.

② 听说并运用句型My father goes to work at eight o’clock every morning.

2、技能目标：① 学生能运用新单词evening, late, worker, early, taxi.

② 学生能运用已学句型谈论活动或行为发生的时间。

3.情感态度：使学生能够了解到父母工作的繁忙，体谅父母的辛苦，在家能够多帮助父母做一些力所能及的家务活。

三、教学重难点

1、重点：①掌握新单词evening, late, worker, factory, early, taxi.

Module 7

Unit 1

My father goes to work at eight o’clock every morning.

【教学目标】

1. 学生能理解、运用词汇：evening, late, worker, early, taxi，能认读词汇factory。

2. 学生能运用“My father goes to work at eight o’clock every morning.”这类语句来谈论家人上班的时间。

3. 学生能够在图片的帮助下，运用skimming等阅读技巧获取文中有效信息，并能理解家人工作的辛劳。

【学情分析】

五年级学生刚进入高年级，对阅读学习是个新知识，在教学中渗透阅读方法。通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式提高学生的语言综合水平。在大量的语言实践中提高学生的思辨能力及信息捕捉能力，并通过学生熟悉的活动，发展学生的思维能力。

【教学重难点】

运用“My father goes to work at eight o’clock every morning. He’s a policeman.”这类语句来谈论家人的职业及上班时间。

【课前准备】

1.单词卡片/时间展示图；

2.教学光盘或其他录音机设备； 3.教学课件。

【教学过程】

Step 1：Warm-up

1. Enjoy the song: What’s the time?

2. Review the expression of the time.

Step 2：Presentation and practice

1. Teach the new sentences: My mother goes to work at half past five every morning.

She’s a taxi driver.

2. Watch the cartoon and try to find: What are they talking about?