（新）人教版七年级历史下册第6课《北宋的政治》教案
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（新）⼈教版七年级历史下册第6课《北宋的政治》教案
《北宋的政治》教案
【教学⽬标】1.知识与技能
①了解陈桥兵变、黄袍加⾝、北宋建⽴、杯酒释兵权的史实。
②掌握宋太祖加强中央集权的措施及影响。
③知道宋朝实⾏重⽂轻武政策的原因和表现，知道宋朝科举制发展的史实。
2.过程与⽅法
①通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学⽣总结归纳、抓住重点的学习能⼒。
②认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从⽽我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。3.情感态度和价值观
①学习北宋结束五代⼗国的分裂局⾯，使学⽣认识到这是顺应历史发展趋势、符合⼈民的愿望。
②通过深⼈分析、讲解，使学⽣认识到北宋加强了中央集权，有利于维护国家的统⼀、社会经济的发展，也给北宋种下了积贫积弱的祸根。
【教学重点】
赵匡胤改⾰的措施，导致重⽂轻武的后果
【教学难点】
赵匡胤集权措施的结果和影响
【教学⽅法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】1课时
【教学过程】
⼀、激趣导⼊“黄袍加⾝”“杯酒释兵权”的典故，都与赵匡胤有关。他建⽴北宋后，在政治、军事和经济等⽅⾯采取了⼀系列措施，加强中央集权统治。北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为什么要采取重⽂轻武的政策？这些就是今天我们所要学习的内容。
⼆、新课学习
（⼀）宋太祖强化中央集权1.北宋的建⽴（>>>PPT播放宋太祖赵匡胤画像）
建⽴时间：960年
建⽴者：赵匡胤
都城：东京（开封）2.黄袍加⾝（>>>PPT播放黄袍加⾝视频）公元959年，周世宗柴荣崩，⼋岁的周恭帝柴宗训即位。殿前都点检、归德军节度使赵匡胤，与禁军⾼级将领⽯守信、王审琦等掌握了军权。公元960年正⽉初⼀，传闻契丹兵将南下攻周，宰相范质等未辨真伪，急遣赵匡胤统率诸军北上御敌。周军⾏⾄陈桥驿，赵匡义和赵普等密谋策划，发动兵变，众将以黄袍加在赵匡胤⾝上，拥⽴他为皇帝。
宋朝建⽴时，五代⼗国的分裂局⾯已出现统⼀的趋势。宋太祖和他的后继者依照先南后北的统⼀⽅针，陆续消灭了南⽅割据政权。
（>>>PPT播放五代⼗国后期形势图）
想⼀想：宋朝的建⽴有着怎样的意义？
答：结束了中原和南⽅的分裂割据局⾯，实现局部统⼀。3.强化中央集权政策
（1）军事上：①解除禁军将领的兵权，牢牢控制了军队。
②控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重⽽⽆发兵之权。
③经常调换军队将领，定期换防，割断将领与⼠兵和地⽅的联系，使兵不识将，
将不专兵。
（杯酒释兵权：宋太祖赵匡胤为了加强中央集权，同时避免禁军军将也黄袍加⾝，通过⼀次酒宴，在酒宴中发表意见，威胁利诱双管齐下，暗⽰⾼阶军官们交出兵权。）
（2）政治上：①在中央，⽤分化事权的⽅法，设⽴多重机构，分割宰相的军政、财政⼤权，削弱宰相的权⼒。
②在地⽅，加强控制。派⽂⾂担任各地州县的长官，陆续取代原来藩镇⼿下的⽖
⽛。对知州进⾏三年⼀换的制度，频繁调动州县长官。在各州府设置通判，以分
知州的权⼒。
（3）财政上：①取消节度使收税的权⼒，地⽅留⼀部分作必要⽀出，其余⼀切权⼒都由中央掌控。
②在地⽅设置转运使，把地⽅财赋收归中央。
影响：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权⼤⼤加强。4.动脑筋:宋太祖强化中央集权的原因？
答案：①唐朝后期藩镇割据，形成五代⼗国局⾯，要结束这种局⾯，必须加强中央集权；
②宋朝建⽴时，全国仍处于割据状态，要巩固封建统治，结束封建割据，必须加强中央集权；
③宋太祖本⼈就是通过兵变夺取政权的，为防⽌类似的兵变重演，必须加强中央集权。
（⼆）重⽂轻武的政策1. 宋初的⼤将曹翰写下⼀⾸《退将诗》，有“曾因国难披⾦甲，不为家贫卖宝⼑”之句；当时
有谚语⽈：“做⼈莫做军，做铁莫做针。”。
思考：武将为什么会发出这样的感慨？为什么当时的⼈不以从军为荣？
答案：宋朝武将的地位和待遇低。宋朝实⾏重⽂轻武的政策。2. 宋朝注重发展⽂教事业，改⾰和发展了科举制。宋代⼤幅度增加科举取⼠名额，提⾼进⼠
地位，提⾼进⼠地位，进⼠不仅授官从优，⽽且升迁迅速。
（>>>PPT展⽰宋代科举考试图)3.动脑筋：宋朝重⽂轻武的政策是利⼤还是弊⼤？
答：重⽂轻武扭转了五代⼗国时期尚武轻⽂的风⽓，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发⽣，有利于政权的稳固和社会的安定。宋朝偏重⽂治，却令社会出现过度⽂弱的弊病，民风⽂弱军⼒不振君⾂畏战，在军事上积贫积弱。三、课堂总结
北宋政权建⽴以后，⼜经过20年的战争，终于结束了五代⼗国以来长达半个世纪的分裂割据局⾯。同时在北宋建⽴之初，以宋太祖为代表的统治者注意总结、吸取唐末五代以来藩镇割据的历史教训，先后采取了⼀系列加强专制主义中央集权的措施，即维护了国家的统⼀和安定，有利于社会经济的发展；另⼀⽅⾯也被北宋王朝中下了积贫积弱的祸根。
四、课堂练习1.北宋为把地⽅财赋收归中央，设置了（ C ）
A.知州
B.通判
C.转运使
D.宰相
2.“秦皇汉武，略输⽂采。唐宗宋祖，稍逊风骚。”⽑泽东这⼀诗句中的“唐宗”“宋祖”分
别指的是中国历史上的哪两位皇帝。( C )A．唐⾼祖、宋太祖 B．唐⾼宗、宋太宗
C．唐太宗、宋太祖 D．唐太宗、宋真宗
3．北宋注重发展⽂教事业，改⾰和发展 ( B ）
A.三省六部制
B.科举制
C.武将专权制
D.宰相制度
4.宋朝武将受到多⽅⾯的牵制，⽽⽂⾂担任中央和地⽅要职，体现了宋朝的政策是（ B）
A.休养⽣息政策
B.重⽂轻武政策
C.重武轻⽂政策
D.对外开放政策
5.阅读下⾯材料：
宋太祖问：“天下⾃唐季（唐朝末期）以来，数⼗年间，帝王凡易⼋姓，战⽃不息，⽣民涂炭，其何故也？”
宰相赵普回答：“此⾮他故，⽅镇（藩镇割据）太重，君弱⾂强⽽已。今所以治之，亦⽆他奇
巧，惟稍夺其权，制其钱⾕，收其精兵，则天下⾃安矣。
依据材料，回答下列问题：
（1）北宋的建⽴者是谁？都城在哪⾥？
赵匡胤开封
（2）宋太祖为什么要加强中央集权？
唐末五代，军阀武将飞扬跋扈，影响到政局的稳定，为了巩固统治，宋太祖加强中央集权。（3）为此，宋太祖在军事上是怎样加强中央集权的？
军事上：解除了⽯守信等统军⼤将的兵权
建⽴禁军，控制对军队的调动，并经常调换将领，定期换防
五、作业布置1.背诵本课知识点
2.做练习册
【板书设计】
第6课北宋的政治
【教学反思】
本课主要讲述了北宋的政治措施，重点是宋太祖改⾰的措施和重⽂轻武的后果，难点是如何让学⽣辩证的看待宋太祖的改⾰的利弊。教师应该充分利⽤多媒体⼯具，运⽤⽣动直观的形象引发学⽣的兴趣，使他们的精⼒始终集中在课堂上；⿎励学⽣积极发表见解，勇于质疑，让学⽣热爱课堂。
